前人的巧思（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级下册

一年级下册美术《前人的巧思》 教材 分析 《前人的巧思》是一年级下册美术第二单元“大地的母亲”中的一课。本课通过引导学生了解古代建筑、工具和艺术品的巧妙设计，感受前人的智慧和创造力，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的观察力、想象力和创造力。 核心 素养 1. 图像识读：通过观察古代建筑、工具和艺术品的图片，了解前人的巧思。 2. 美术表现：运用简单的线条、形状和色彩，表现前人的巧思。 3. 审美判断：感受前人的智慧和创造力，培养审美情趣。 4. 创意实践：运用多种材料和方法，创作具有传统文化风格的美术作品。 5. 文化理解：了解传统文化与人类生活的关系，增强文化自信。 教学 目标 知识与技能： 了解古代建筑、工具和艺术品的巧妙设计，学习运用简单的线条、形状和色彩表现前人的巧思。 过程与方法： 通过观察、欣赏、讨论等方法，了解前人的巧思；通过模仿、创作等方法，表现前人的巧思。 情感态度与价值观： 感受前人的智慧和创造力，激发对传统文化的兴趣，增强文化自信。 教学 重难点 重点： 了解古代建筑、工具和艺术品的巧妙设计，学习运用简单的线条、形状和色彩表现前人的巧思。 难点： 尝试运用多种材料和方法创作美术作品。 教学重难点突破 重点突破： 通过图片、视频等直观教具，引导学生观察、欣赏前人的巧思；通过示范、练习等方法，引导学生学习运用简单的线条、形状和色彩表现前人的巧思。 难点突破： 提供多种材料和工具，鼓励学生大胆尝试，自由创作；通过个别指导、作品展示等方法，帮助学生克服困难，体验成功的乐趣。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 教师：同学们，你们知道古代的人们是如何建造房屋、制作工具和创作艺术品的吗？（出示图片：古代建筑、工具和艺术品）今天，我们就一起来欣赏一下前人的巧思，了解一下他们的智慧和创造力。（板书课题） 教师：请大家齐读课题。 学生：（齐读课题）前人的巧思。 通过图片和提问，激发学生的学习兴趣，引出课题。 初读 课文 整体 感知 教师：请大家默读课文第1-3自然段，找出描写古代建筑的句子，并想一想，这些建筑有什么特点？ 教师：谁来读一读你找到的句子？ 教师：很好，这些建筑非常巧妙。谁能来说一说，这些建筑有什么特点？ 教师：说得很好，这些建筑非常巧妙。现在，请大家有感情地朗读这一段，读出对古代建筑的欣赏。 学生：（默读课文，找出描写古代建筑的句子） 学生：（读句子） 学生：这些建筑非常巧妙，有独特的结构和装饰。 学生：（有感情地朗读） 通过默读、讨论和有感情地朗读，帮助学生理解古代建筑的巧妙设计，培养学生的审美情趣。 精读 课文 品味 语言 教师：请大家默读课文第1-3自然段，找出描写自然景色的句子，并想一想，这些景色有什么特点？ 教师：谁来读一读你找到的句子？ 教师：很好，这些景色非常美丽。谁能来说一说，这些景色有什么特点？ 教师：说得很好，这些景色非常美丽。现在，请大家有感情地朗读这一段，读出对自然景色的欣赏。 学生：（默读课文，找出描写自然景色的句子） 学生：（读句子） 学生：这些景色非常美丽，有山有水，有花有草。 学生：（有感情地朗读） 通过默读、讨论和有感情地朗读，帮助学生理解自然景色的美丽，培养学生的审美情趣。 教师：请大家自由朗读课文第4-6自然段，思考：古代的工具和艺术品有什么特点？ 教师：谁来回答这个问题？ 教师：说得很好，古代的工具和艺术品非常精巧。现在，请大家小组合作探究：我们应该怎样学习和传承前人的巧思？ 教师：哪个小组来汇报一下你们的讨论结果？ 学生：（自由朗读课文） 学生：古代的工具和艺术品非常精巧，有独特的设计和工艺。 学生：（小组合作探究） 学生：我们应该学习和传承前人的巧思，保护传统文化。 通过自由朗读和小组合作探究，帮助学生了解古代工具和艺术品的精巧设计，增强文化自信。 教师：请大家齐读课文第7自然段，思考：我们应该怎样感谢前人的巧思？ 教师：谁来回答这个问题？ 教师：说得很好，我们应该感谢前人的巧思，学习和传承他们的智慧和创造力。现在，请大家有感情地朗读这一段，读出对前人的感激之情。 学生：（齐读课文） 学生：我们应该感谢前人的巧思，学习和传承他们的智慧和创造力。 学生：（有感情地朗读） 通过齐读和有感情地朗读，帮助学生理解前人的巧思，培养学生的感恩之心。 拓展 延伸 升华 主题 教师：同学们，你们还知道哪些古代建筑、工具和艺术品的巧妙设计？ 教师：同学们说得很好，古代还有很多建筑、工具和艺术品的巧妙设计。现在，请大家结合自己的生活经历，谈谈你对前人的巧思的感受。 学生：（交流） 学生：（结合生活经历，谈感受） 通过拓展延伸，帮助学生进一步了解古代建筑、工具和艺术品的巧妙设计，增强文化自信。 布置 作业 教师：今天的作业是：用简单的线条、形状和色彩，画一幅具有传统文化风格的美术作品。 学生：（记录作业） 通过布置作业，巩固所学知识，培养学生的美术表现能力。 教学 反思 本节课的教学设计注重引导学生通过观察、欣赏、讨论等方法，了解前人的巧思，学习运用简单的线条、形状和色彩表现前人的巧思，培养审美情趣和文化自信。在教学过程中，通过师生对话，模拟真实课堂情境，引导学生积极参与课堂活动，进行情感体验，从而达到教学目标。 学科网（北京）股份有限公司 $$