Unit 5 How do seeds travel？Lesson 15（教学设计）-2024-2025学年北京版英语五年级下册

北京版英语五年级下册Unit 5第15课时教学设计 课题 Lesson 15 单元 Unit 5 学科 英语 年级 五（下） 教材分析 本单元是《北京版小学英语》小学五年级下册第五个单元Unit 5 Who’s that baby boy? 中的第十五课 Lesson 15，其教学内容主要是谈论家庭成员信息及人物年龄而展开的，语言相对简单，重点突出，非常贴近学生的学习生活。 Listen and say通过Yangyang 和Sara的对话，学习了单词和短语:son, sister, eighteen, lovely, kid, seven；学习了句型: He’s eighteen years older than I am. Here is a photo of Tom’s family. 通过Listen, look and learn部分学习谈论年龄，对比年龄。通过Listen and write部分，用听力的形式巩固练习对比年龄的表达。通过Let’s do 部分，g巩固练习谈论年龄。学习和练习的过程中锻炼学生的听力、阅读理解、口语表达和书面表达能力。 学习 目标 （一）语言知识目标 1.能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：son, sister, eighteen, lovely, kid, seven 2. 在教师引导下，初步运用句子：He's eighteen years older than I am. Here is a photo of Tom's family. 3. 学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文。 4. 能够讨论家庭成员信息，谈论人物年龄。 （二）思维能力目标 1. 能根据文本内容阅读，能够讨论家庭成员信息，谈论人物年龄。 2. 能在日常生活中，能够讨论家庭成员信息，谈论人物年龄。 （三）学习能力目标 1. 通过Role-play 等活动，学会与他人合作学习的能力。 2. 通过不同的学习任务，讨论家庭成员信息，谈论人物年龄。 （四）文化品格目标 能谈论人物年龄，能够在日常生活中形成与他人进行年龄比较的意识。 重点 1. 学习单词和短语：son, sister, eighteen, lovely, kid, seven; 句型: He’s eighteen years older than I am. Here is a photo of Tom’s family. 2. 学会讨论家庭成员信息，谈论人物年龄。 难点 把所学讨论家庭成员信息，谈论人物年龄运用到实际生活中。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、Lead in How many people are there in your family? Who are they? How old are they? Do you know? 出示问题，组织学生根据自己的实际情况回答这些问题，进而引出新课关于家庭成员和年龄的话题讨论。通过日常生活中常见的问题引出新课，能够激发学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与度。 看图片，回答问题，思考并回答所给食物是植物的哪些部分。 通过复习学过的知识引入新课内容，能够提高学生的成就感，激发学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与度。 讲授新课 一、 Listen and say 1.Yangyang and Sara are looking at family photo. What are they talking about? Let’s have a look. 出示课文图片，在未阅读课文内容前，提前了解课文话题内容，帮助学生更好地理解课文内容。 2. Listen and say 出示课文图片，播放录音，帮助学生理解课文内容，学习单词和短语： son, sister, eighteen, lovely, kid, seven的使用方法。 3. Let’s learn 详细讲解本节课重点句型：He’s eighteen years older than I am. Here is a photo of Tom’s family. 的使用方法。帮助学生理解并牢记询问和描述种子传播途径。 4. Read and answer 分段出示课文内容，组织学生分段阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，巩固练习本节课重点单词、短语和句型。 5. Listen and repeat 出示教材图片，播放听力，组织学生听录音，跟读课文内容。帮助学生加深对课文内容的理解和重点单词、短语和句型的理解和记忆，过程中锻炼学生的口语表达。 6. Fill in the blanks 出示对话内容，组织学生根据课文内容，把句子中缺失的部分补充完整。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解和归纳总结能力。 7.Role-play 出示教材Listen and say部分图片，组织学生以小组为单位,分角色朗读课文内容。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，复习本节课重点单词、短语和句型。 二、 Listen, look and learn 1. Listen, look and learn 出示教材图片，播放音频，带领学生练习本节课重点句型：… is … years older than … 的使用方法的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Ask and answer 出示教材图片，组织学生根据图片进行互动问答，复习本节课重点句型：… is … years older than … 的使用方法的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Let’s learn more 出示图片，拓展学习对比年龄的另一种表达方法： … is … years younger than … 拓展学习更改对比年龄的表达方法，积累此类话题写作素材。 4. Read and make the mind map of Uncle Tom 组织学生再次阅读课文内容，然后完成关于汤姆叔叔的脑图。考查学生对本节课内容的理解和掌握情况的同时，锻炼学生的归纳总结能力。 三、Let’s do 1. Listen and write 出示教材图片，播放录音，组织学生根据录音圈写出对应人物的年龄。考查学生听力能力的基础上复习本节课重点单词、短语和句型。 2. Listen and check 播放听力音频，出示听力原文，帮助学生深入理解听力部分的内容。通过音频和文字相结合的方式，帮助学生理解听力部分的内容。 3. Look and say 出示教材图片，组织学生把图片中练习对比两人年龄的表达。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的归纳总结能力。 4. Write and tell. 出示教材图片，组织学生根据图片和自己的实际情况，说一说家庭成员之间的年龄差。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 5. Let’s play 通过游戏，巩固复习本节课的重点单词： 游戏：保卫萝卜 播放课件动画，点击鼠标，出现小怪兽，再次点击鼠标，出现炮弹，当炮弹击中小怪兽时，怪兽消失，出现单词，让学生快速读出看到的单词，以此类推，考查学生对新单词的认识情况以及发音是否准确。 6. Group work Work in groups. Talk about your families with your group members. Who are they? How old are they? How many years are they older than you? Ask and answer it with your group members. 组织学生以小组为单位，讨论自己的家庭成员都有谁，他们的年龄分别是多少，他们比你大几岁或者小几岁？与小组成员一起对话练习这些问题。巩固本节课的重点单词、短语和句型的同时，培养学生的团队和做能力。 三、Summary 1. We can master the usage of the words: son, sister, eighteen, lovely, kid, seven 2. We can master the usage of the sentence: He's eighteen years older than I am. Here is a photo of Tom's family. 3. We can talk about family members’ ages. 四、Homework 1. Write the words: son, sister, eighteen, lovely, kid, seven 3 times. 2. Practice using the sentence: He's eighteen years older than I am. Here is a photo of Tom's family. 3. Write a short passage about introducing your family. 看图片，提前了解课文话题内容。 听录音，了解对话内容，理解并记忆对话内容。理解并记忆重点单词的用法。 学习、理解并记忆本节课重点句型： He’s eighteen years older than I am. Here is a photo of Tom’s family. 的使用方法。 分段阅读课文内容，然后回答问题。 看图片，听录音，跟读课文内容。 根据课文内容，把句子中缺失的部分补充完整。 以小组为单位,分角色朗读课文内容。 看图片，听录音，练习本节课重点句型： … is … years older than …的使用方法。 看图片，根据图片进行互动问答，复习本节课重点句型：… is … years older than … 的使用方法。 看图片，拓展学习对比年龄的另一种表达方法： … is … years younger than … 再次阅读课文内容，然后完成关于汤姆叔叔的脑图。 看图片，听录音，听音频，根据录音圈写出对应人物的年龄。 看听力原文，深入理解听力部分的内容。 看图片，把图片中练习对比两人年龄的表达。 看图片，根据图片和自己的实际情况，说一说家庭成员之间的年龄差。 完成练习单词和短语的游戏。 以小组为单位，讨论自己的家庭成员都有谁，他们的年龄分别是多少，他们比你大几岁或者小几岁？与小组成员一起对话练习这些问题。 通过图片展示，提前了解课文话题内容，帮助学生更好地理解课文内容。 考查学生的听力能力和理解、记忆能力，在情境中学习单词： son, sister, eighteen, lovely, kid, seven的使用方法。 详细讲解本节课重点句型： He’s eighteen years older than I am. Here is a photo of Tom’s family. 的使用方法。 通过练习，考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，巩固练习本节课重点单词、短语和句型。 通过练习，帮助学生加深对课文内容的理解和重点单词、短语和句型的理解和记忆，过程中锻炼学生的口语表达。 通过练习，考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解和归纳总结能力。 通过练习，考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，复习本节课重点单词、短语和句型。 通过练习，复习本节课重点句型：… is … years older than … 的使用方法的同时，锻炼学生的口语表达能力。 通过练习，复习本节课重点句型：… is … years older than … 的使用方法的同时，锻炼学生的口语表达能力。 通过学习，拓展学习更改对比年龄的表达方法，积累此类话题写作素材。 通过练习，考查学生对本节课内容的理解和掌握情况的同时，锻炼学生的归纳总结能力。 通过练习，考查学生听力能力的基础上复习本节课重点单词、短语和句型。 通过练习，通过音频和文字相结合的方式，帮助学生理解听力部分的内容。 通过练习，考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的归纳总结能力。 通过练习，考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 通过游戏，考查学生听力能力的基础上复习本节课重点单词、短语和句型。 通过小组活动，巩固本节课的重点单词、短语和句型的同时，培养学生的团队和做能力。 课堂小结 这节课的教学任务目标是学习单词和短语: son, sister, eighteen, lovely, kid, seven. 句型： He’s eighteen years older than I am. Here is a photo of Tom’s family. 本课为新授课，通过单词和句型的反复听读练习，学习谈论家庭成员信息，谈论人物年龄。通过读后回答问题、读后填空、互动问答、角色扮演等形式训练学生的阅读理解及口语表达能力；通过多样的练习方式巩固谈论家庭成员信息，谈论人物年龄。 板书 Lesson 15 son, sister, eighteen, lovely, kid, seven He's eighteen years older than I am. Here is a photo of Tom's family. www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$