3.2认识气温计 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

基于目标导向的教学评一体化教学设计 课题 认识气温计 时间 2024.11.3 课时 1 来源 科教版 小学科学三年级上册第43/44页 课型 新授课 授课年级 三年级 授课教师 目标确立依据 课标分析 一、课标分析 结合本课所在学段相对应的课标要求进行简单分析 《认识气温计》是第三单元《天气》的第二课，课标要求学生利用气温计模型练习并掌握气温计的正确读数方法。对应课标核心概念10地球系统中10.1天气和气候部分，具体要求3-4年级学生学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测试结果描述天气状况. 教材分析 · 教材地位和作用： 本课是三上《天气》单元的第二课时。通过第一节课的学习，学生明确了本单元的学习主题，对天气现象有了粗浅的认识；对天气的变化有了一些直观的感受；意识到天气影响着他们的生活。本节课转入对“气温”这一具体的天气特征的观测，重点是气温计的研究与认识。 · 教材内容分析： 聚焦部分，先直述“太阳可以使地球变热”，从宏观的视角，理解太阳热量与气温的关系，然后聚焦问题：用什么工具去测量气温？ 探索部分，安排三个活动。第一个活动是认识气温计。通过对气温计的观察，知道气温计一般与水温计一样，它由液泡、液柱、刻度、单位符号等部分组成，气温的常用单位是“℃”，读作“摄氏度”。需要注意的是：《水》单元有过温度计的使用，但并没有强调掌握使用方法。而在这一单元，则要求学生会正确使用气温计。 第二个活动是利用气温计模型练习读数。气温计读数对小学生来说是比较难的，特别是零下的读数。利用气温计模型，这解决了实测过程中液柱升降变化难控制的问题，也可以在短时间内多次练习不同数值的读数。 第三个活动是观察其他温度计。通过观察活动让学生认识到，除气温计外，还有水温计、体温计、电子温度计、金属温度计等很多不同类型的温度计，不同的温度计有不同的应用场景。这部分内容只是简单的了解，不需要做深入的分析。 研讨部分有2个问题。针对第一个问题，可先让学生说一说自己在读数中的困难，重点在于学生碰到的读数困难和不规范做法提出解决办法，从而归纳出气温计正确的读数方法和记录方法。针对第二个问题，让学生认识到气温计测量获得的准确数据让我们描述的天气情况更加精准，交流测量数据对描述天气、发现天气变化规律的重要性。 拓展部分主要讨论气温计、水温计、体温计的相同点和不同点，主要观察它们量程的不同，知道不同温度计的结构与它们功能相匹配。 学情分析 三年级学生对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述。他们没有进行过科学工具对天气的一些基本特征进行观察、记录和分析活动。气温计是测量气温的专用工具，使用气温计可以测量周围空气的温度，可以知道我们所在区域的气温。学生在《水》单元中已经学习了温度计的使用方法，并用温度计测量过水的温度。本课将在此基础上利用气温计模型练习并掌握气温计的正确读数方法。 学习 目标 运用ABCD模式进行目标叙写：A指对象（Audience）；  B是行为 (Behavior)，说明通过学习后，学习者能做什么（行为的变化）；C指条件（Condition），说明上述行为在什么条件下产生。 D指标准（Degree）：说明达到上述行为的最低标准（即达到所要求行为的程度）。 学生通过观察气温计，认识气温计的结构； 学生通过学习气温计，能够掌握气温计的正确读数方法。 评价 任务 知识问答，检测学生掌握情况； 当堂练习气温计的读数，检验学生是否能灵活应用读数方法。 教学过程（例） 教学环节 教学活动（包含教师的教和学生的学） 评价要点 环节一 --聚焦 一、聚焦：揭示课题（预设3分钟） 1.介绍剧本杀背景 【开场白】同学们，今天老师来带你们玩一场剧本杀游戏，你们想不想玩呀？（想）好！那么首先老师先给大家介绍一些剧本杀的背景：剧本杀叫做《气象站离奇失踪案》，它发生在疯狂动物城气象站，气象站最近遗失了重要实验设备，导致动物城的动物们不能收到天气预报，影响了正常出行。站长发出悬赏公告，寻找遗失物。而同学们作为探案者的任务就是帮助站长找到遗失物品。我已经将大家分为8组，每组有一个代号，最终将根据表现给前3组发放悬赏金。 …… 环节二 --探索 二、探索：（预设25分钟） 任务1：根据描述找出遗失物（预设5分钟）（材料准备：每两人一支气温计） 【旁白】了解了背景之后，我们一起来通过做任务找锦囊来寻得这个重要设备吧！作为站长我会尽力配合各位探员的工作，为你们提供一些线索的。 【任务一】分析线索，确认遗失物身份 【旁白】据我所知，有以下两个线索可以提供给各位探员。 【线索1】“这件物品由液泡、液柱、刻度和单位符号四部分组成” 【线索2】“这件物品在寒冷的冬天，甚至-30℃都能使用，但是超过50℃就失效了” 【旁白】得到线索之后的探员们，你们可以在任务单中寻找遗失物的蛛丝马迹，闯关成功即可获得一个锦囊。 1、第一关：找一找，连一连 (1)在以下选项中，找出谁是遗失物。（气温计，水温计，体温计，体温枪） （2）遗失物身份确认：将四个组成部分一一对应遗失物 探员们可以边讨论边完成活动1。请探员上来指一指，确认遗失物身份。给表现好的小组加星。 【旁白】：很好，探员们都很顺利的完成了第一个任务，并且成功的获得了第一个锦囊，让我们看看锦囊说了什么吧。 【锦囊一】℃是温度的常用单位，读作“摄氏度”。液泡是气温计最重要的部分。它可以感知周围的温度变化，液泡里的液体能跟随温度的变化而变化。 【任务二】回答密保问题，解锁遗失物 【旁白】虽然我们已经确定遗失物就是气温计了，但是气温计被密码锁住了，还请探员们一起努力，帮助我们气象站找回设备。 任务2、第二关：数一数，读一读 【密保问题1】我身上的刻度一共有几大格？一大格为几℃，一小格为几℃？  【密保问题2】我的0℃在哪？液柱越高，代表温度越 （高/低）；液柱越低，代表温度越 （高/低） 【密保问题3】请正确读出和写出我身上的读数。 探员们可以边讨论边完成活动2。请探员代表回答。 【旁白】：站长在巡查过程中，发现有的探员没能完全解锁成功。鉴于各位探员一直表现良好，针对密保问题3，站长给大家带来一条线索，协助你们解锁成功。 【线索3】读数口诀：零刻度，度数起；向上数，摄氏几；向下数，零下几。 读作时，用℃作为符号，写作时，用中文数字加上”摄氏度”这三个字 探员们讨论并完成读数，答对即解锁成功。给表现好的小组加星。 【旁白】：恭喜大家，解锁成功，获得第二个锦囊。我们一起看看锦囊里写了什么吧。 【锦囊二】液柱里的液体由于热胀冷缩作用，会根据温度的变化到达不同的刻度，终点位置即为当前气温。 【任务三】调试设备，掌握核心机密 【旁白】：恭喜大家，解锁成功，可将设备带回去。但是仅仅只是带回去，还不足矣让疯狂动物城恢复原样，我们还需调试设备，掌握其中的核心机密，各位探员可以帮助我调试设备吗？（可以）。我将气温计置于不同温度的房间，读数与房间温度一致即调试成功。 任务3：第三关：算一算，写一写 （1）根据不同气温计示数，完成读数任务。 【旁白】：我将气温计置于三个温度不同的房间，请各位探员将气温计读数写于任务单。 站长波动气温计模型（拟选择38℃、0℃、-5℃为例）。 探员们讨论并完成活动3的读数，答对即调试成功。给表现好的小组加星。 【旁白】：恭喜大家，调试成功，在大家齐心协力的努力下，终于得到了最后一个锦囊。我们一起看看锦囊里写了什么吧。 【锦囊三】气温计读数时，仰视，俯视，平视是不同的读数，读数时应平视液柱。 【旁白】：大家根据这个锦囊的提示，可以用手中的气温计模型验证一下。 【旁白】：恭喜你们，顺利的解救了疯狂动物城，接下来让我们来复盘一下今天的探案经历吧。 （特别强调：观察气温计时，老师要提醒学生气温计是一个非常容易破损的玻璃仪器，一定要小心拿放，尤其要避免气温计碰到坚硬的物体或掉落到地上，如果气温计破碎，务必要告诉老师来处理） …… 环节三 三、研讨：交流与发现问题（预设3分钟） 1、我们刚开始，根据线索确认了遗失物的身份就是气温计，他有什么特点呢？ （预设：由液泡、液柱、刻度和单位符号四部分组成；量程为-30℃~50℃） 2、解锁密保问题时，我们发现要通过数格子来读取气温计上的读数，具体来说从哪里开始数？怎样数呢？（预设：零刻度，度数起；向上数，摄氏几；向下数，零下几。） 3、在调试气温计进行读数时，大家有遇到什么问题吗？需要注意什么？ （预设：不能用手握住液泡端；不能仰视或者俯视，需要平视） …… 环节四 堂清 5、 游戏答题（预设2分钟） 【任务四】完成习题，获取“赏金” 【旁白】：离大家获取赏金只有一步之遥了，请大家完成活动4的题目，完成后小组内交流，答案与黑板上一致，即可获取大奖。 1、选择：在气温计上没有标识的是（ ） A.刻度 B.单位符号 C.使用说明 D.液柱 2、判断：零下十五摄氏度写作-15℃。（ ） 3、填空：如图是测量气温的仪器-气温计，图中甲乙丙三位同学的读数方法，其中正确的是 同学（甲/乙/丙），此时的温度是 ℃。 板书设计 2.认识气温计 结构： 液泡 液柱 刻度 读作：零下五摄氏度 单位符号（0C） 写作：-5℃ 课后反思 检 查 人： 学科网（北京）股份有限公司 $$