Unit8 SectionA（3a～3c）教学设计 -2024-2025学年人教版九年级英语全册

人教版九年级全册 Unit8 SectionA （3a-3c）教学设计 课题 Grade9 Unit8 It must belong to Carla. 主题语境 神秘事件 Mysteries 语篇类型 记叙文（神秘事件） 课时 1 课型 阅读课 课标要求 1. 从语篇中提取主要信息和观点，理解语篇要义； 2. 抓住语篇中的关键概念和关键细节； 3. 能找出文章中的主题、理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。 教材分析 本单元内容主要围绕“推测物品的归属”展开，并进一步引入“神秘事件”这一话题，集中呈现与学习表示推断的相关词汇，本单元的功能结构是情态动词表示推断，学生能理解并掌握情态动词must, could, might, can’t表推测的用法。 学情分析 经过七八年级的学习，学生对情态动词已经有初步的认识和了解，为本单元的学习奠定了一定的知识基础。 教学 重难点 教学重点： 1. 能根据文章内容推测文章标题，概括段落大意，运用思维导图了解文章架构，获取文章中表示推断的细节信息。 2. 能够根据相关信息，正确使用must, might, could, can’t等词汇进行预测和推断。 教学难点：能够根据相关信息，正确使用must, might, could, can’t等词汇进行预测和推断。 教学目标 1. 在语境中理解、识记和运用本课时单词：noise, policeman…（学习理解、应用实践） 2. 能根据文章内容推测文章标题，概括段落大意，运用思维导图了解文章架构，获取文章中表示推断的细节信息。（学习理解、应用实践） 3. 能够根据相关信息，正确使用must, might, could, can’t等词汇进行预测和推断。（学习理解、应用实践） 教学设计 教学目标 课堂环节 活动形式及步骤 活动意图 层次 效果评价 用时 能够根据相关信息，正确使用must, might, could, can’t等词汇进行预测和推断。 Lead in 导入 Listen and make inferences What is happening? Where could it be happening? How do you feel when you hear the sound? Listen and make inferences What could it be happening? How do you feel when you hear the sound? Free Talk Have you ever seen any mysteries? What do you think it might be? How do you feel? 播放两组声音，让学生推断发生了什么事，发生的地点和感受。 让学生自有讨论自己见过什么神秘事件。 感知注意 提取概括 整合运用 学生能熟练运用表推测类的词表达自己的观点和看法。 7 mins 能根据文章内容推测文章标题，概括段落大意，运用思维导图了解文章架构，获取文章中表示推断的细节信息。 While-reading 3a. Read the article and decide which might be the best title. A: A Small and Quiet Town B: Strange Happenings in My Town C: Animals in Our Neighborhood Skimming: Look through the passage quickly to find the main idea without having to read every word. 让学生阅读文章选择文章标题，锻炼学生读取文章主旨大意的能力。 提取概括 描述阐释 学生能够快速正确地选出文章标题。 3 mins 能根据文章内容推测文章标题，概括段落大意，运用思维导图了解文章架构，获取文章中表示推断的细节信息。 While-reading Read the passage and answer the questions. 1. Why people in the town feel worried and nervous? 2. What’s the author’s opinion? 3. What do you think the noise-maker might be? 设置三道开放性的问题，学生可根据文章内容用自己的语言表述问题的答案，最后一题问主观题让学生发表自己的看法，让学生练习使用表推测类的词汇。 提取概括 描述阐释 学生能够积极回答问题且正确使用表推测类的词汇。 4 mins 能根据文章内容推测文章标题，概括段落大意，运用思维导图了解文章架构，获取文章中表示推断的细节信息。 While-reading Summarize the main idea of each part. 让学生自己概括段意，锻炼学生总结段落大意和语言表达的能力。 提取概括 描述阐释 学生基本能概括各段段落大意。 4 mins 能根据文章内容推测文章标题，概括段落大意，运用思维导图了解文章架构，获取文章中表示推断的细节信息。 While-reading Read the article and draw a mind-map by yourself. 让学生自己绘制思维导图，然后填空。借助思维导图帮助学生理解文章架构和内容设置。 提取概括整合运用 学生能快速正确地完成填表。 6 mins 能根据文章内容推测文章标题，概括段落大意，运用思维导图了解文章架构，获取文章中表示推断的细节信息。 While-reading Suppose you are the author, write an end for the story. As the police couldn’t find anything strange. We decide to find out what happened by ourselves. After the sun sets down, we hide in a tree and wait… 让学生续写故事的结尾，锻炼学生逻辑推理能力和语言运用能力。 提取概括整合运用 学生能续写出自己的结局，语言正确。 6 mins 能根据文章内容推测文章标题，概括段落大意，运用思维导图了解文章架构，获取文章中表示推断的细节信息。 While-reading 3b. Read the article again and find words to match the meanings. nervous or worried ________ young people ___________ person in the next house __________ area where people live ______________ animal like a very large dog ________ person who makes noise ____________ 让学生从文章找出符合以下含义的词汇，锻炼学生阅读理解和推测词义的能力。 感知注意 提取概括 学生能正确地完成填空。 5 mins 能根据文章内容推测文章标题，概括段落大意，运用思维导图了解文章架构，获取文章中表示推断的细节信息。 Post-reading 3c. Read the article carefully and write what people think about the strange noises. 根据文章内容补全表格，锻炼学生获取细节信息的能力和对推测类词汇掌握情况。 提取概括整合运用 学生能快速正确地完成填表。 5 mins 在语境中理解、识记和运用本课时单词、短语： Exercises Exercises 1. Listen！There is someone _________（knock）at the door. 2. 在周末一定有很多人在公园玩。 _______ ______ ____ many people in the park on weekends. 用 noise, voice, sound填空 3. The boy didn’t sleep well last night because of the _____ from the factory. 4. There’s no _______ coming from the TV. 5. The famous singer’s ________ is very excellent. 1.（温州中考）Betty felt so tired last night that she _____ ________ immediately（睡着）in bed after lying down. 2. I felt very ______ (sleep) and really wanted to have a good rest. 3.（泰州中考）The energy from the sun and wind is very cheap and it will never _____ ______. A. come out B. put out C. carry out D. run out 4. We had fun ______ in the river last Sunday. A. swim B. swimming C. swam D. swum 让学生感知本课重点词汇及短语在中考中的考察形式。 感知注意 提取概括 学生能正确地完成本课时练习题。 4 mins 能根据文章内容推测文章标题，概括段落大意，运用思维导图了解文章架构，获取文章中表示推断的细节信息。 Homework Read an article about mysteries, then draw a mind-map to make inferences. 让学生阅读一篇有神秘事件的文章，并做一篇手抄报汇报。 感知注意 提取概括 整合运用 学生能完成一篇相关内容的手抄报。 1 min 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$