4 新学案9 说“木叶”-【金版新学案】2024-2025学年高中语文必修下册同步课堂高效讲义教师用书（统编版）

1．袅袅(　　)　2.橘徕(　　)　3.皎皎(　　)　

4．灼灼(　　)　5.寒砧(　　)　6.征戍(　　)　

7．庾信(　　)　8.言筌(　　)　9.疏朗(　　)　

10．窸窣(　　)(　　)

答案：1.niǎo　2.jú　3.jiǎo　4.zhuó　5.zhēn　

6．shù　7.yǔ　8.quán　9.lǎnɡ　10.xī sū

[词义辨析]

1．流传·留传

(1)相关管理部门应切实提高认识，采取有效措施进行科学保护，让古城镇真正能够更加长久、更加“原味”地________下去。

(2)早年间，像钱学森等名人都曾经在上海愚园路上居住和工作过，小路上甚至还________着张爱玲未成名前的故事。

答案：(1)留传　(2)流传

辨析：二者都有“传下去”的意思。留传：遗留下来传给后代。如：这是祖上留传下来的秘方。流传：传下来或传播开。如：英雄故事世代流传。

2．一言难尽·不可言传

(1)幸福最灿烂的阶段是含苞待放的过程，那是心灵的碰撞，是________的触动。

(2)他感慨：“从一名业余选手，走进国家队，最终踏上奥运赛场并夺冠，其中的艰辛和苦楚________……”

答案：(1)不可言传　(2)一言难尽

辨析：两者都有“说不清楚”的意思。“一言难尽”指用一句话难以说清楚。形容事情曲折复杂。“不可言传”指对某些事理只能揣摩领悟，不能用言语来表达。

[成语选用]

请从课文中选取恰当的成语填入句中括号内，并解释成语。

1．掌声是一种肯定，一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌，为别人鼓掌，为(　　　　)的人生鼓掌。

解释：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2．这两根毛竹仿佛是身体上的一部分，手指的延长，或者一对取食的触手。用时好像变戏法者的一种演技，(　　　　)，巧极通神。

解释：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案：1.丰富多彩：形容内容丰富，种类多样。2.熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。

1．生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。(泰戈尔)

[适用角度]　生命价值　短暂与永恒　绽放与沉静

2．高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。(晏殊)

[适用角度]　内心伤感　遥望远方　深情思念

3．西风扬子江边柳，落叶不如离思多。(占城使臣)

[适用角度]　思念牵挂　落叶寄情　人生愁绪

4．山僧不解数甲子，一叶落知天下秋。(强幼安)

[适用角度]　推想预测　生命征兆　落叶情怀

阅读下面的文字，完成1～2题。

高中阶段，能够清晰地说明事理尤为重要。__①__，需要在认识事理上和说清关键要素上多下些功夫。

要清晰地说明事理，就要对其有深入的认识。梁思成用“文法”作比来说明中国建筑的特征，林庚解说“木叶”背后的“暗示性”。之所以说得那么清楚，是因为他们对这些内容有深入的认识。一般而言，__②__，就越容易将其解说清楚。

在说明事理时，要着重说清其中的关键要素。重要概念、因果关系、事物间的联系等，都是说明的重点。把它们阐说清楚，才能纲举目张，整篇文章的“清晰”就有了保证。梁思成分九个方面说明“中国建筑的基本特征”，从整体布局、建筑结构写到重要构件、装饰风格，重点突出，层次清楚，即使是非专业读者也会觉得条理分明，易于理解。

说明事理，既可在归纳的基础上说明其中的道理，__③__。例如，《说“木叶”》从对众多诗句的解读中抽绎出创作、欣赏的规律，《中国建筑的特征》在中西建筑的对比中解说建筑语汇的“可译性”。这两种思路都值得我们借鉴。

学生用书第78页

1.下列句子中的“背后”和文中加点的“背后”，用法相同的一项是(　　)

A．巍峨的玉山背后，火山猝发一样迸出了日头，赤金晃晃，千臂投手向他们投过来密密集

集的标枪。

B．在阅读散文时，我们应学会品味文字背后的情感，从而准确地理解文章主旨。

C．排在最前面的那位神仙骑在一个金黄色的大葫芦上，背后背着一个大帽子。

D．他这个人台上一套，台下一套；当面一套，背后一套。但是自己心里面有数就是了。

答案：B

解析：文中加点的“背后”指非表层的、隐含的。A．指后面；B．指非表层的、隐含的；C．指后背；D．指不当面，背地里。

2．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案：①想要把事理说明清楚　②对事理的认识越到位　③也可在对比中凸显事理特征

一、知作者

林庚(1910—2006)，字静希，福建福州人，诗人、学者。1933年毕业于清华大学中文系，后留校任教，编文学刊物。著有《唐诗综论》《诗人屈原及其作品研究》《中国历代诗歌选》等多部著作。获国家教委教材一等奖。出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集。他数十年如一日，谆谆教导后学，桃李满天下。

二、晓背景

20世纪80年代，诗坛呈现出萎靡不振的景象，专门发表诗歌的报刊寥寥无几。针对这种现状，林庚曾说：“当代诗歌的路子不对……诗歌的语言，是艺术的语言，诗化的语言，精练的语言，需要从日常的生活语言中不断进行提炼，既不能脱离生活语言，又要超越生活语言。”他写的《说“木叶”》一文，正是通过对古代诗歌中“木”字的艺术特征的阐释，来说明诗歌语言的暗示性特点。

三、链常识

文学评论

文学评论又叫“文艺评论”，既指运用一定的理论和方法对各种文学现象进行探讨、体会、评价的科学研究活动，又指反映这种研究成果的一种文章样式。其任务在于揭示艺术现象中的审美价值和思想意义，探讨艺术创作的方法和规律，以提高文艺创作的水平；还要帮助读者正确理解作品，提高读者的艺术欣赏能力，

培养读者健康的艺术情趣。文学评论必须对作品有总的评价，并且对这个评价有一个论证过程。文学评论包括诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论等。

四、解文本