5 单元写作(任务课)-【金版新学案】2024-2025学年高中语文必修下册同步课堂高效讲义教师用书（统编版）

任务　戏剧改编与戏剧文学短评写作

1．掌握戏剧改编的基本要领。

2．掌握写作文学短评的基本要求。

3．运用规范的要求创作剧本或写文学短评。

1．戏剧改编

戏剧是以语言、动作、舞蹈、音乐等形式，由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种综合艺术。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。本单元的写作训练就是要求我们大胆地尝试进行剧本编写，尝试将其他文体的作品改编成戏剧剧本。通过改编，我们可以进一步了解戏剧的基本特点，提高对戏剧的认识，为进行真正意义的戏剧创作做准备，也可以让我们亲身体验戏剧创作的快乐。当然，改编并不是随意的，在改编过程中，我们要遵循一定的原则，掌握一定的方法。应注意以下几点：

第一，戏剧讲究戏剧冲突和人物的个性化语言。因此，选取的蓝本要情节生动，人物语言个性鲜明。这就要求我们所选取的原材料首先应有故事性，有激烈的情节发展过程，即有矛盾冲突，因此叙事类文章是我们的首选。

第二，立意。既然是改编，不扭曲原著自然是基本要求，改写时要注意人物性格和有关情节要与原作保持一致；当然，忠实原著，不等于把作品原有的意思全部体现出来，要依据剧本的规模而有所选择。如《三国演义》这一部长篇巨著，我们可以选择其中的一组或几组片段来进行编写。

第三，情节。情节结构一般可分为开端、发展、高潮和结局四个部分，改写时可借助联想和想象，补充某些情节，丰富人物的表现力。

第四，语言。戏剧语言应具有四个特点：首先，戏剧语言应有个性和表现力，具有“发之于心，吐之于口”的特点。其次，戏剧语言应有动作性，以推动情节的发展。再次，语言应力求精练，有潜台词，用最少的语言表达最丰富的内容和含义，言简意赅地揭示人物内心世界的微妙变化。如《陈毅市长》中陈毅的话：(打量房间)“齐先生就住在这里？”显然含有“这么简陋，这么破旧，与你海内外知名的化学家的身份太不相宜了”的意味。最后，戏剧语言还要动听上口，浅显易懂，符合不同人物的身份。

鲁迅先生说，悲剧“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。在本单元的课文中，窦娥的善良、鲁侍萍的真情、哈姆莱特的理想都是“有价值的东西”，也都遭遇了现实的摧残和毁弃。我们阅读这样的悲剧作品，应着重思考这些悲剧故事毁灭了哪些“有价值的东西”，并

以悲悯的情怀看待悲剧人物的命运，认识良知的不朽价值，感受悲剧作品震撼人心的力量。

2．戏剧文学短评写作

(1)什么是短评？

“短”是指它篇幅短小，“评”是指在文体上属于议论文的范畴。它短小精悍，言简意赅，涉及的内容非常广泛，包括社会评论、文学评论、艺术评论。

(2)什么是戏剧文学短评？

戏剧文学短评是以戏剧作品及其演出，戏剧理论等

学生用书第66页

为评论对象的文章。它是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类文章，主要是评论作家创作的得失，分析作品的思想内容、艺术特色等。

(3)读后感与戏剧文学短评的不同。

读后感重在感受，侧重感性的体味。文学短评重在评论，侧重分析、鉴赏、评价。

(4)戏剧文学短评的常见角度。

可以赏析作品主旨情感、人物形象、意象意境、构思技巧、语言特点、艺术手法、艺术风格等，具体可以选择这其中的某一个点进行。

(5)戏剧文学短评写作技巧。

首先要选好角度，善于聚焦，小处切入，阐明观点；可以采用“总—分—总”或“总—分”形式；可以知人论世，补充资料，提供佐证；可以与其他作家作品对比，突出观点；可以引用他人观点，增强说服力；表达方式上，叙议结合，精叙详议。

(6)戏剧文学短评容易出现的问题及解决办法。

①观点不明，主题不清——观点要鲜明，每一段都要围绕观点、主题展开评论分析。

②面面俱到，泛泛而谈——要抓住一个主题展开，观点鲜明集中。

③选点不集中，选点过大——选点要小而新，聚焦一个点深入挖掘。

④平庸随意，缺乏构思——应该像写议论文一样构思每段分论点或中心句。

总之，戏剧文学短评在写作时需注意：定题要小而巧，挖题要深而新，观点要鲜明而集中，结构要简明而得当，材料要丰富而精当，语言要理性而典雅。

【经典标题】

题目拟取可学术化或文学化(以《雷雨》为例)

学术化标题：“浅谈”“试析”“研究”“解读”“分析”“探究”等词语。如：

①《雷雨》中鲁侍萍的形象特点

②试析《雷雨》中鲁侍萍的人物性格

③《雷雨》之鲁侍萍人物简评

④从《雷雨》探析侍萍的悲剧性形象

⑤浅谈《雷雨》中鲁侍萍的人物台词

文学化标题：诗句、对仗类标题、谚语等。如：

①梅花香自“芳寒”来——鲁侍萍的人格魅力

②“无心插柳柳成荫”——鲁侍萍悲剧命运分析

③爱是很难说的一个字——《雷雨》中周朴园和鲁侍萍的爱恨情仇

④生存还是灭亡——解读《雷雨》中侍萍的悲剧命运

⑤爱怨交织中抗争的鲁侍萍——解读《雷雨》中的鲁侍萍形象

⑥浓浓初情 苦苦追忆——浅谈《雷雨》中周朴园对鲁侍萍的真情

⑦“雷雨”式爱情——周鲁二人命运巧合

1．阅读下面的材料，根据要求写作。

本单元所选三篇戏剧作品，通过剧中人物的悲情遭遇，表现了不同时代、不同地域的剧作家对社会现实的理解，寄托着他们对人生的深切关怀。阅读这些作品，有助于我们更深刻地理解社会人生。

请完成教材单元学习任务二第4题。

要求：正式演出，评议总结。正式演出后，全班同学进行评议，请担任导演、演员的同学谈自己的心得体会。评议总结之后，每名同学写一篇不少于800字的作文，可以说说对所排演的剧本的理解，也可以记录自己的观剧心得，还可以分析剧中的人物形象。

[参考例文]

不得已：《雷雨》巧合背后的叙事逻辑

为使自己的作品更加符合“三一律”，曹禺《雷雨》一剧中有太多的巧合。但如果我们能从叙事逻辑的角度对作品加以分析，则会发现以张力与冲突著称的《雷雨》里充满了“不得已”。

故事由“不得已”开端。原来漂泊异乡的鲁侍萍与定居北境的周朴园早是彼此人生的过客，后者存于前者的怨艾中，不过是梦中魍魉；前者只是后者如老泉般沉寂的内心中的一点微澜。是鲁侍萍的远行来访勾出了尘封的一切——这“远行”似无由头，实则迫不得已。四凤久在周公馆做工，母亲迟早要去探访；而鲁周二家先后北漂，为四凤的受雇创造了机会。侍萍如浮萍般飘摇无定，周家的北上却并非偶然——无锡有丑闻不宜久留，周朴园来到在20世纪初时初探得矿产、正加速建设的东北地区，在哈尔滨修江桥发了“绝子绝孙的昧心财”后离开黑龙江，在北方某地掘矿营生——甚至回过头来可以推测鲁家北徙也可能有在东北寻求机遇的动机。人物经历紧扣时代背景，所以故事开端必然不得已。

人物命运的“不得已”更是昭然若揭。周朴园与侍萍的爱情注定破灭，侍萍的悲剧不仅是肃杀僵冷的社会风貌驱迫所致，还是自身理性在情感面前的溃败使然，这褫人青春、噬人