Unit 3 SectionA（1a-2d）教学设计 2024-2025学年人教版九年级英语全册

人教版九年级全册 Unit 3 Section A 1a-2d教学设计 课题 Grade9 Unit3 Could you please tell me where the restrooms are? 主题语境 外出及询问信息 ask for information politely 语篇类型 （外出游玩）对话 课时 1 课型 Listening and Speaking（听说课） 课标要求 1. 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。能根据语调和重音理解说话者的意图。 2. 能借助语境克服生词障碍、理解大意。能听懂接近语速的故事和叙述，理解故事的因果关系。 3. 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。 4. 能与他人沟通信息，合作完成任务。 教材分析 本单元话题为游览出行。Section A 以购物和去游乐园游玩等日常活动为切入口，通过问路及指路引入语言操练及学习，让学生通过模拟日常真实场景体会、感受及领悟目标语言内容。 学情分析 学生已在上单元学过含有陈述句的宾语从句，但对含有疑问句的宾语从句还比较陌生，本单元通过外出询问信息为话题让学生学习含义特出疑问词的宾语从句。 教学 重难点 教学重点： 1. 能听懂有关问路、指路的英文表达，独立完成听力任务。 2. 能够正确使用Could you please tell me … 句式礼貌地向他人询问信息；能够运用where、how和if/whether 引导的宾语从句，询问地理位置，并会用sure/ sorry/ walk along…得体地为他人指路或提供信息。 教学难点：了解中西方节日的文化,能够运用that引导的宾语从句，陈述自己或转述他人的观点及反应，能够运用if/whether引导的宾语从句，询问信息。 教学目标 1. 在语境中理解、识记并运用本课时单词、短语：restroom, stamp, washroom, bathroom, pardon me, pass by等。（学习理解、应用实践） 2. 能听懂有关问路、指路的英文表达，独立完成听力任务。（学习理解） 3. 能够正确使用Could you please tell me … 句式礼貌地向他人询问信息；能够运用where、how和if/whether 引导的宾语从句，询问地理位置，并会用sure/ sorry/ walk along…得体地为他人指路或提供信息。（应用实践、迁移创新） 4. 在不同场合下礼貌地使用语言，结合不同文化背景得体地使用语言。（学习理解、应用实践） 教学设计 教学目标 课堂环节 活动形式及步骤 活动意图 层次 效果评价 用时 在不同场合下礼貌地使用语言； 能够正确使用Could you please tell me … 句式礼貌地向他人询问信息；能够运用where、how和if/whether 引导的宾语从句，询问地理位置。 Lead in 导入 Suppose you are travelling in London, and you want to see Tower Bridge. Do you know how to ask the way? It’s important to know how to ask information politely in a foreign country. Let’s get to know these public places in a foreign country. 1. What can you do in this place? 2. How to ask the way if you want to go to this place? 设置一个在国外旅游的场景，让学生思考如何问路？举例说明礼貌询问信息的重要，引导学生认识每个国家的公共场所，让学生思考这些公共设施可以提供哪些服务及如何礼貌地询问信息。 记忆检索 感知注意 提取概括 学生能在思考后积极回答问题，能熟练运用礼貌用语询问信息。 5 mins 在语境中理解、识记并运用本课时单词、短语。 Pre-listening 1a. Where can you do the things below? Match each thing with a place in the picture. Many different answers are possible. ___ get some money ___ get some magazines ___ have dinner ___ get a dictionary ___ get some information about the town ___ buy a newspaper ___ buy some stamps ___ get a pair of shoes 根据1a的图片把可以从事的活动和地名匹配，让学生熟悉公共场所的服务和地名的英文表达。 记忆检索 感知注意 提取概括 学生能够快速准确地完成活动和熟悉的地名匹配。 6 mins 能听懂有关问路、指路的英文表达，独立完成听力任务。 While-listening 1b. Listen and complete the conversations in the picture in 1a. 根据听力内容补全对话，锻炼学生听取所需信息的能力。 提取概括 学生能够快速准确地完成补全对话题目。 4 mins 能听懂有关问路、指路的英文表达，独立完成听力任务。 While-listening Conversation 1 Girl: Excuse me, could you tell me ___________________________? Boy: Yes. There's a post office on Center Street. Girl: Oh, could you tell me ___________________________? Boy: Sure. You see that bank there? Girl: Hmm…oh, yes. Boy: Just ________ the bank and then __________. The post office is on the right, next to the library. Girl: Thanks a lot! Conversation 2 Boy: Excuse me, do you know _____________________________? Girl: Sure. There's a bookstore on Main Street. Boy: Oh, could you please tell me ________________? Girl: Yes. _________ Center Street and then __________on Main Street. Then you will see the bookstore on the other side of the street. Boy: Thanks! Do you know _____________________________? Girl: I think it closes at 7:00 p.m. today. 根据听力内容补全对话，锻炼学生听取所需信息的能力，把握听力材料中的关键信息。 感知注意提取概括 学生能够快速正确完成补全对话。 4 mins 能够运用where、how和if/whether 引导的宾语从句，询问地理位置，并会用sure/ sorry/ walk along…得体地为他人指路或提供信息。 Post-listening 1c. Look at the map of London, and make conversations using the information in 1a. A: Excuse me, could you please tell me how to get to the bookstore? B: Sure, just go along Main Street until you pass Center Street. The bookstore is on your right, beside the bank. A: Thanks. Do you know when the bookstore closes today? B: It closes at 7:00 p.m. today. 让学生练习礼貌地问路方法并会友好地指路。 提取概括整合运用 学生能积极练习问路指路的礼貌用语。 4 mins 能听懂有关问路、指路的英文表达，独立完成听力任务。 While-reading 2a. Listen. You will hear some of the directions below. Number the directions in the order you hear them. Go to the bird floor. ___ Turn left. ___ Go to the second floor. ___ Turn right. ___ The supermarket is between the flower store and the bookstore. ___ Go past the bookstore. 让学生根据听力内容给句子排序，锻炼学生理解和辨析听力内容的能力。 记忆检索 感知注意 学生能够根据听力内容快速且准确地完成句子排序。 3 mins 能听懂有关问路、指路的英文表达，独立完成听力任务。 While-reading 2b. Listen again. Draw a line in the picture above to show how the boy walks to the supermarket. 让学生根据听力内容在图片中标示出路线，锻炼学生听取关键信息的能力。 感知注意 提取概括 学生能够正确地地图中画出路线。 11 mins 能听懂有关问路、指路的英文表达，独立完成听力任务。 While-reading Listen and fill in the blanks. Boy 1: Excuse me, can you tell me __________________________ ? Boy 2: Yes, __________________ in this shopping center. Boy 1: Do you know how to go there? Boy 2: Yes. __________________ and then…then ________. Let's see…Then _______ the bookstore. And umm… the supermarket is ________ the flower store ______ the bookstore. You ______________ get medicine there. Boy 1: OK, great. Oh, and _____________. Do you know when this shopping center closes tonight? Boy 2: I'm not sure, but you can ________________ over there. Boy 1: OK, thanks a lot. Boy 2:You're welcome. 让学生根据听力内容补全对话，让学生把握听力中的重要知识点。 感知注意 提取概括 学生基本能够正确地完成对话填空。 2 mins 能够运用where、how和if/whether 引导的宾语从句，询问地理位置，并会用sure/ sorry/ walk along…得体地为他人指路或提供信息。 Post-listening Ways to ask for information politely: Give directions 让学生汇总两篇听力材料中的礼貌问路方法和友好地指路方法，让学生熟悉并运用礼貌问询信息和提供信息的方法。 提取概括整合运用 学生基本能完整地汇总出礼貌问路方法和友好地指路方法。 1 min 能够运用where、how和if/whether 引导的宾语从句，询问地理位置，并会用sure/ sorry/ walk along…得体地为他人指路或提供信息。 Post-listening Make conversations about the other places in the picture in 2a. 1. Practice the polite ways to ask for information; 2. Be nice to give directions to other people. 让学生运用自己的汇总的方法问询信息并给出信息。 提取概括整合运用 学生能熟练运用礼貌问询的方法。 在语境中理解、识记并运用本课时单词、短语。 Fast-reading Read the conversation quickly and answer these questions. 1. What does Alice mean by restroom? 2. What does He Wei mean by restroom? What do people in China say about restroom? 让学生快读对话并回答对话中主要问题，锻炼学生运用快读的阅读策略读取主旨大意的能力。 提取概括整合运用 学生能准确找到问题答案 在语境中理解、识记并运用本课时单词、短语。 Careful-reading Read the conversation carefully and Fill in the blanks. He Wei: This Fun Times Park , the biggest __________________ in our city! Alice: ______________ try the rides! He Wei: ________________________? There’s Space World, Water World, Animal World ... Alice: Before we decide, _________________________________________? He Wei: Pardon? Restroom? You want to rest? But we haven’t even started yet! Alice: Oh no, I don’t mean that. I mean ... you know, _______________________. He Wei: Hmm ... so you mean ... the toilets? Alice: Yes! Sorry, maybe people in China don’t often use the word “restroom” when they speak English. He Wei: That's right. In China, we normally say ____________________ in English. Anyway, they’re over there. Alice: OK. I’ll be quick! He Wei: No problem. _____________________! 让学生细读文章完成对话填空，锻炼学生运用细读的策略获取细节信息的能力，同时让学生把握对话中的重要知识点。 提取概括整合运用 学生能正确地完成对话填空。 在不同场合下礼貌地使用语言，结合不同文化背景得体地使用语言。 Role-play the conversation by imitating the pronunciation. 让学生分角色朗读感受在不同文化背景中使用礼貌用语的文化。 提取概括整合运用 学生能有感情地熟练地演绎对话。 在语境中理解、识记并运用本课时单词、短语。 Homework 登录优教信使或优教通学生端，完Unit3 SectionA (1a-2d )基础达标,Unit3 SectionA (1a-2d) 能力提升训练。 让学生完成本课时对应的练习。 提取概括整合运用 学生能快速正确地完成本课时习题。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$