第三单元 12 《诗经》二首-【探究在线】2024-2025学年新教材八年级下册语文高效课堂导学案（统编版）

10 小石潭记 永声,会看进意的人相,会实相时的站 生了的物茫,是持的人文价,数者同的去 用 结,总会进步的 子子万击这坚勃任车西南挂的精神,或拾信心 演水:近听如环现格,清脸耳:闻刚歌话 1. eh hnr tnvdh xi s 婉转扬 忆要我共同去承提与保护,从个人方面, 个人要立文化产保护意识,以实际行动保护文化 11横舟记 2.(1)陶测 贴路 (7)起欢离合 青梅马 2.(1)表示约数(2)穿选(3)静止不读的样子 产.不以候理由酸环文化产,大力官文化产的 值,号多人域入文化遗产的护乱;从校耳 (3)录例:清叫一这明时节到,路上行人断境 程累远用 (4)题 春-竹声中一罗院,春风选暖入苏 3.B【解析】B“潭中可百许头”的”可”是“大约”,不是 1.B!析]B'”'” 加强对学生候护文化遗产的教弃,骨造自好的社会护 “司””光下跨”“”是“选”,不是”清”。 复段:以阅家方到,出析关政滚法现,加大官与处 (4)随一个“陆”字,准确地写高了落花轻,溪逐清 (7)说话(3)(4) 2.(1)顺,这言。 3.(1十中*年→ 域点 (5)分明的样子。(6)平。(7)请是明白。 4.(1)完元 语代 子厚 韩 (答出三点) 的力效,并墙养专业人才象胜承发场中回文化遗产 (2)树 络 追技排 (8)排选 (3)潭中可百许头 皆基空无所值 3.C【析】A./零数,会数;B.大的/可以;C.都是” 12 (诗经二首 (2)诗数起算 诗我分类 (4)斗蛇行 文可见 和运用 刻的音括:B死/去顺承。 (3)小荷才露突尖角,早有些慨立上头,大须孤直,长 (5远起 在来 与者相乐 4.(1)潮 新 槐 砺 1. j o bio hoo ajowi mi sihu arg 闻落日. ()冲骨 填怆误 (2)中冠百多慰者为东该 oj站i1n (4)湖定评分泪则,各班参要选手次参 5.(1)小右题里的鱼约有一百来条,部好余在空中游,没 (3)盖大泛毫云(4)因不因势象,各具志 2.(1)水中的陆地(2)鼓(33这里指日夜夜 (4).一乐(5)送到上()(路)高面陆 5.(1)的互相远的两,各自隐在干卷下边的里 名著导读 (经典常语) 什么佳院 (7右. 1.(1)①春 ②说文解字 (2)5 写 (2)那道毕的形状愉稿的牙齿那样交错不齐,不数知造 2)左手享在一树本上,右千校右到,惊在大声畔 的 本的因. 3.(1)这空积女 君子选 (2)求2不哥 见 第一江风上关文鸣球求偶的路为”比”的对象,兴 (3列(看照)用比区.共风创造诗的艺水形象 (3国为这的环境大没,不可长久平是记下了过 (3)来是选长的挑枝到成现技艺真冷啊 (3)较苍 白露为责(4)所谓人在一方 1的最就离开了。 4.诗歌 西因 春 305 民 比 × 类文品读 女为君子的法线,带鸟的行为来引出子对女的 6.(1)上下大的左在(2)丹(3)背卷 内情 切盼望,以结感总损全,第二章以水中本右题决的 6. 踪疫没中最物 小气 5.这句远用了比的,请刻一声声的提互暗 (4看。 意为比,兴加君子致求女动选因的心《关职比兵子 7.后捉是小石源的比燥之是 7.户一刺百幅听户捷如应门 兴.引起男子无限的情,面阻到位美副别的少女 效里 法的运用是情感与位最相刻合,适情景交跳的力 8.示一:(小石深记行文洁,写奖生结传,一 8.(1)全是就着料因来的)子刻度(各事)形 正是自已理扭的 开的写流水的声音,没有使用遗常的”封针”“””到 象,各自具存(各自的)神情 6.可以死分表达人的想感情:增加特数的节感相音 2.(1)第0)A 关:一铅三叹,形成一回环社复的去,诗其在强别的 斗”等词语,面是1还之来写水声。 (2)在的低处插出一夜来,减墙上的子分望,可 湿外古诗诵读I一) 一.1.胡 示例二《小石算记)文跨,写状生动,”空路 。 1算整日. 胡为中 7.1析】B.全诗或运照抒情的老达方式,从内容上 9.①掉材料体型小:②数刻种多,内容宫:③构想精巧. 无所效”日能下进,脱在石上,提及水,但已充分写出 2.(1)了 请高。 淳水的纯净. 是一首好精 (2)用反复精没问的干,形成重章疫句,路了 文语 [8译文] 8.抒发了诗人对美好爱情(套人,意中人,章幅生活)的 别的架用,体现了一明三叹,全无穷的择色;引人 9.C【析!“从竹中内外”的””表修。“乃 求,自之精相过之苦 我小的来得到了一故技批激的生子,受长五分点 二.3.(1)青子 青子献(2)一日不 加三号 注意A冠乱,所情A言整的自序。(意对却汇 记之去”珍面”表,可“是” 志,宽冲音,整个驰正雨和骨晶全是山,点山的连处 美文品 10.由外望内是一境地由中望外又是一境地 .不阴量,接绘离河边生有绿竹的洁新环境;指时了 出一度战来,点踏上的球子分,可以计数,线上有高 2.(1)纲叙子住,诗数的前两章具有重意复的点 11.个秋万化作文的方法,不外平也是这样,现觉口是画呢 前一个文采变线,气度演成仅的用子:限流观者义 数,格门大开,中有人,像是打是的受走,拿着短提,好 三、1.(1)阅域三表(2)海内存知已 天匠若比邻 (2)隐立.自主平等 念 12.同:表选了沉醉山水的心(对白慰山永 书受这富的一料,近胸有一院,悲 这位君子的敬与赞,与中答苦进斗,求之不 的校态不相符合:我认为应该用好既,比的音景音条. 的熟受),异(游辽作者送过现整辽上性林,还提出了 三棵言老的检树,松树下云开了门,可这打和用 2.(1)”我和条都是漏流故土定游他多的人.离别巧常 1.这是运用了诗经》中呢、、其的花一凡叫 “作画,对文章,学科都应多角度,多次始去思考或改 门内有一个和声,颤着耳来心酸志地响着孙盈的声音,门 事,何必辈伤呢?”阳声人的处境相同,感情一敦来宽 在野吃复离,了轻粉愉悔的辄,自然引出下文 贫”观点小石厚记)作者逐发了贬是内心的 丰掩着,好像是等看应声件门,把门大看,好流在法涵进 ,借叹减轻人的船孤之,抒走抒数选 指2情 去的样子,以上两情晃片摇洲没有不合法的,松树东面 对宴请富客,比区融睡场这的可 1考译文! 来了一个和高,赏看佛如忙地,缘是刚来如定佛 11.示预一;同道.写诗的目的是表运情,在表达当前情 坑承批,以针方人作站.望 的晓归的人,时面的树里一小和画,听刻了物 时、自然可以引用一选答合指盛的诗句采帮助诗人特 【乙】旦游干江上,看见风母长的子数斗株,料根 出许人切友直的情意柏达的胸怀 项基,黄择地站上基程,点明”话主题选 位按地上_,故标旁这或山七姓宝塔,阻离河滩有年& 中建茅,隐隐有接声和答从中被扬而出,心座考之 思性,直不害要全稿哪用。而且随着时代的发展,对诗文 原句的理在会产生转变,使选数的意义载因扩大 选。远演滩着一条小贴,左蓬窗起之闻,有一个铅客 墙高,二是,就人军,看见是,,高凡, 四、1.(1)致济无海(2)电观的老 鼓有是热情 意着苍儿在休想,样学像快睡醒了,船现有一个小童。 培诗语好. 一应用甚是一坚不,泛发一片生原的色,大的是 2.(1)领联运用对&的将掉干,写了云梦大译水气是 地着在吹火,大帆是绝水给客人池基喝,船素厚的地方直 示例二:不国意,解诗甘一定要对整首诗连行捡跳,否则 种的走映射到县上的缘鼓,静地生了许久,风件 、羽腐渴该咨路,阳域的景况,表理了制室 无达性音,久程久之,这的内乱被,不 叶确向外面望去,看见了青的山和览阔的大江,辽 珍着院的面,高处的土山上有故特的闹模血那里,鼓 制的吐观是免和排作气势。(成:视觉,面受慰党 上飘临着帆始和点症,文有一从丛的声笔润,排着的人和 的人神点扬,按悠自得,希是了怪慢起才这样的 干数的特播与教学,间时这写皆方式会让人对性 身指绘了洞咬湖浮杜阔的得大气势,有板强的艺 是产生说好,过法准确境受到作者想言达的音实结成 来远饭的好女,还有高个在沙海上婚戏的小孩儿,胸朋设 山用路暗笔,卖杂着稳政的呈几点,山下是 染力,一个“”字,展现了湖的挥清: 地立态淳,鼓一个看的人。这隐直眈是小李游军 整提计 则是流致态起来了,基齿大割要来的儿,整个挑坠的 个掉字,衬托出铜庭湖的吐阔激荡,气势家大) 12.(1)C(2)例:栖止.直在相上 的画中之素,挂在件报和件叶间,从外雨望里面,是一种 意敢自朝朋的“成外家山,夜钟声到客数 昆谋的苦衷;望能出挂,一斗,偷一步业。 (2)诗委规表达了诗人担酸官没人引善,不能为 感受;从里面望外面文是一的不一样的感堂,我从为,数 的开。 综合性学习 古诗葬漫步 素开 1.1)元树一)题时是(例二) 学问的人的确题不具画度地思考看精事物,斗我写死作文章 第三单元学习任务群专练 .(1in 的法,不外子也是这样,哪里只是作盈呢 (7):所词人.在一方 1. yr soo hur s W rr ci i xin (31云幅:小明,成长之路不生大路,过走与排折在 (2)②示例:技艺的人文价信 ③示例;技艺的 yoo ni wm zhon x {n 13.(1)示例:听水好。依报:“因声,喝测环 五给苗 ①示用:根晚技艺的护现状 免我现在处于八年&到儿候的指接陪没,学业 2.昏&警第 画* (2)示例:听水轩-止近小,你会听列不绝的流 (3示例:文化壶产是我们社会发娱不可或缺(不声 力要些增大,考试发挥不好也情有可原,只要我们学习竹 13.B【析】A.(诗经)是没国诗数现实主义传选的逐头。 一探究在线·/八年语文(下)一 23©12 《诗经》二首 积累运用》 丰积… 课内精凌》文本体验 1.给下列加点字注音。 (一)阅读《关雎》，回答问题。 雎鸠( ) 窈窕( 5.“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。” 好逑( 寤寐( 这四句运用了什么表现手法？请简要赏析。 溯洄( ) 荇菜( 蒹葭( 道阻且跻( 水之涘( 水中祉( 2.解释下列诗句中加点的词。 6.诗中多采用重章叠句的形式，这种表达方式有 (1)在河之洲 什么作用？ (2)左右流之 (3)寤寐求之 (4)钟鼓乐之 (5)溯洄从之 (6)道阻且跻 (二)阅读《兼葭》，回答问题。 (7)道阻且右 7.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 3.默写。 () (1)《关雎》中，统领全篇、千古流传的诗句是： A.全诗用明丽而又模糊的意象（蒹葭、白露 河水、伊人)创造了空灵而又深邃的意境， (2)《关雎》中，生动形象地表现出男子对心中 构成了一幅朦胧淡雅的水彩画。 姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是： B.这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在 0 不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此， (3)《蒹葭》中，展现一幅萧瑟冷落的秋景，给 从诗的内容看本诗是一首叙事诗。 全诗笼罩了一层凄清落寞情调的句子是： C.本诗第一章采取偶句入韵的方式，“苍、霜、 方、长、央”，读来朗朗上口，极具韵律美。 (4)成语“秋水伊人”源自《兼葭》中的诗句是： D.本诗“兴”的特点突出，“兼葭”“水”和“伊 4文学常识填空。 人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴 《诗经》是我国最早的 总集，收 的事物与所要描绘的对象形成一个完整的 录了从 到 时期的诗歌 艺术世界。 篇。《诗经》可分为 8.诗歌抒发了诗人怎样的情感？ 三个部分，表现手法主要有 三种。 37探究在线八年级语文（下） 3 类文品读沙发展8维。 中引用“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓 瑟吹笙”，以及孔子教训学生做学问应该“如 (南京期中)歌咏，是古代劳动人民表达对 切如磋，如琢如磨”，这使得诗篇原本的意义 生活热爱的一种民俗活动方式。学习《诗经》让 逐渐模糊。你是否赞同这样的写诗、解诗方 我们得以一探古人的生活面貌，小文搜集了以下 式？谈谈你的看法。 诗句，希望带领同学们走近古代劳动人民朴实的 生活。 瞻彼洪奥，绿竹猗猗。有匪2君子，如切如 磋，如琢如磨。瑟兮僩兮，赫兮喧兮①。有匪君 子，终不可谖兮。 (《诗经·卫风·淇奥》) 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 4 素养提升》实感俗… 吹笙鼓簧，承筐是将。人之好我，示我周行”。 (《诗经·小雅·鹿鸣》) 12.(文化理解与传承)（唐山校考）“大美《诗 【注释】①淇：淇水，奥(yù)：水岸深曲处。②匪：有文采的 经》”活动中，语文老师为同学们讲解了《诗 样子。③瑟：仪容庄重。侧(xid):神态威严的样子。④赫：星 经》对我国文化的影响，《诗经》文化早已浸 棒。恒(uān):有威仪的样子。⑤谖(uan):忘记。⑥承筐是 将：指献上礼品。⑦周行(hdng):大道，引申为大道理 透在文人的血脉之中。请你帮助同学解决下 9.小语朗诵《淇奥》一诗，她认为此诗与《蒹葭》 列问题。 一样，都描绘了一个令人执着、无法忘怀的角 (1)【选择对联】很多名胜古迹的楹联中都有 色，所以应该使用悲戚哀婉的背景音乐，你是 《诗经》的影子。陆天泓题济南历下亭上联 否同意这一观点？请说明你的理由。 中的“杨柳依依”出自《小雅·采薇》，寥寥几 字，将大明湖中岛上绿柳环合的景象传神地 表现出来。根据上联，下联最恰当的一项是 ()》 上联：春光大不同，看杨柳依依，抱荷无与青山老 下联：风气何其古， 10.小文在赏读时有些疑惑，《鹿鸣》为什么与 A.闻朗朗诗声，把盏犹吟名士多 《关雎》一样，都要先写周边环境，再写自身 B.闻朗朗诗声，把盏犹吟名士赞 行为？请你结合《鹿鸣》的内容为他解答。 C.闻诗声朗朗，把盏犹吟名士多 D.闻诗声朗朗，把盏犹吟名士赞 (2)【探源释意】汉字很有趣，《辞海》中“集” 字“住”的注释为“佳：短尾鸟”。请你解释 《诗经》“黄鸟于飞，集于灌木”一句中“集” 11.小语在阅读《经典常谈》时发现，后人解诗通 的意思： 常采用“断章取义”的方式，如曹操《短歌行》 第三单元38