第一单元 1 社戏-【探究在线】2024-2025学年新教材八年级下册语文高效课堂导学案（统编版）

第一单元 ©1社戏 积累运用》 积累 C.就在我十一、二岁时候的这一年，这日期也 看看等到了。 1.阅读下面的文字，完成(1)~(3)题。 D.这时候，小朋友们便不再原谅我会读秩秩 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎 斯干，却全都嘲笑起来了。 shū展到说不出的大。一出门，便望见月下的 3.下列句子中没有语病的一项是 () 平桥内泊着一支白☐的航船，大家跳下船，双 A.保护并了解“社戏”这种传统艺术，是每个 喜拔前篇，阿发拔后篱，年幼的都陪我坐在舱 中国人义不容辞的责任。 中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小 B.我们是否能传承戏曲文化，关键在于各级部 心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕， 门的重视 退后几尺，即又上前出了桥。于是☐起两支 C.那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸，似远 檐，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹 似近，似近似远，又似有似无。 着chan chan的船头激水的声音，在左右都是 D.生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。 碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前 我们不仅要在课堂上学习语文，还要在生 进了。 活中学习语文。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 4.下列表述有误的一项是 shu( )展 磕( ) 嚷( A.《社戏》的作者是我国文学家、思想家、革命家 ) chanchan( 鲁迅先生，其代表作有小说集《呐喊》《仿徨》、 (2)在文中“☐”处填入合适的汉字，正确的一 散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》等。 项是 ( B.《社戏》这篇散文以作者少年时代的生活经 A.篷架 B.蓬驾 (3)画线句子运用了 的修辞手法，生 历为依据，用第一人称写了“我”少年时代 动形象地刻画出“我”获得去看社戏的机会后 在浙江绍兴乡村看社戏的经历」 的心情。 C.社，在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中 2.下列句子中，标点符号使用无误的一项是 每年所演的“年规戏”。 ( D.中国戏曲分为生、旦、净、丑四个行当。老 A.“都回来了！那里会错。我原说过写包票 生扮演中年以上男子，小生扮演年轻男子， 的！”双喜在船头上忽而大声的说 小旦扮演年轻女子，老旦扮演老年女子，武 B.当时我并不想到他们为什么年年要演戏？ 净扮演以武打为主的角色，小丑扮演滑稽 现在想，那或者是春赛，是社戏了。 人物。 1探究在线八年级语文（下） 课内精读沙 ④为包出最好的粽子，母亲在端午的前一天 就去河边采芦叶和苇草。她起得很早，赶在太阳 精读课文第22~23段，回答问题。 出来之前，赶着芦叶挂着晶莹的露水。芦叶细长 5.用简要的语言概括选文的内容。 锋利，母亲的脸和手常被划破，但她并没有在意。 选上好的糯米，先要泡上一宿，然后堆在一个大铁 6.下面句中“回望”表现了“我”怎样的心情？如 脸盆里。青青的芦叶和苇草放在旁边，闪着亮光。 何理解“罩”字？ ⑤母亲系上围裙，坐下来，左边是芦叶和苇 回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时 草，右边放着糯米。她熟练地将两张芦叶交叠在 侯一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞 一起，然后在右手握成一个斗形，左手抓半把糯 孚着了。 米，轻轻地一松手，把米填进去。约莫加到一半 时，将准备好的红枣或是红豆，或是一块咸肉丁 放入，接着，在侧面再插入一片芦叶，然后继续加 糯米直到装满斗形，用拇指轻压一下，粽子就变 得严实。 7.请从表现手法角度赏析下面这句话。 ⑥米全部填好了，她折过侧面的芦叶来封 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在 口。她的嘴里含着苇草的一端，用拇指拉紧另一 浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子 端，顺着整个粽子一绕，一拉，一扣，一结，一个鲜 看着喝采起来。 绿漂亮的三角粽就在她的手中诞生了，整个动作 是那样的连贯和优美。 ⑦包好的粽子以8个为一组，被拴在了一起 再一排一排地挂起来，沉沉实实的，等待着下锅。 ⑧天暗了下来，粽子全包完了，一个个饱满 类文品读》 发展思強 而结实。看着眼前的粽子，母亲的脸上荡漾着满 (鄂州期末)》 足的笑容。她把包好的粽子一个个地放入锅中， 粽叶飘香时 密实而紧凑。她在上面还要压一块重的小青石， 熊代厚 防止水滚开后，粽子浮起来煮不透。 ①石榴花红了，栀子花白了，端午到了 ⑨灶膛里放进早已晒千的树根，熊熊的火焰 ②街上的摊点开始吹喝起各式各样的粽子。 开始“舔”着锅底，发出呼呼的声音。大火把锅 商场的大楼挂满了斑斓的条幅，营造着端午的氛 里的水煮沸后，母亲改用温火慢慢煮，不然，粽子 围。我穿行于这节日的森林里，开始想念故乡的 会爆馅。她不时地去灶膛加柴或是减柴，时刻检 粽香。 查锅里的水。 ③故乡在一个遥远的乡村，门前有一条婉蜒 ⑩白白的雾气开始氤氩起来，慢慢地飘出浓 的小河，两边是连绵的青山。河水清澈，映着青 浓的芦叶的清香和糯米的甜味。两个时辰后，撤 山和白云，河边长着极茂盛的芦叶和苇草。 掉柴火，让底火来闷。一勾新月挂上树梢，滑嫩 第一单元2 芳润、清香醇厚的粽子终于新鲜出锅 是一盏小小的灯笼。我们提着它，穿行于村口巷 ①那一个晚上，村子里每家都在煮粽子，粽 尾、田野麦场，那一丝丝忽明忽暗的光，引得我们 子的清香从每一个角落飘散出来，弥漫着院落， 小小的心柔软而温暖。玩累了，就放在枕边，看 沁润在心里。 着看着，一起潜入了梦乡。 粽叶飘香的日子，另一件值得巴望的就是 四童年像一场清远的梦，早离我远去。如今 吃鸭蛋。 的市场里各种粽子琳琅满目，招揽声不绝于耳。 ⑧母亲选一个结实的瓦缸，先在里面装满了 鸭蛋更是随处可见，它们常有着精美的包装。可 黄泥，再加粗粒的盐和花椒，倒一点儿白酒，把它 无论是粽子还是鸭蛋，再也吃不出当年的味道。 们搅匀。然后挑出最好的鸭蛋，把它们洗干净， (选自《春风花草香》)》 在每一个蛋上小心地糊上一层层薄薄的黄泥后， 8.作者说：“我穿行于这节日的森林里，开始想念 整齐地放进缸里。 故乡的粽香。”阅读文章，概括出作者围绕这份 ④腌鸭蛋，时间太早，等到端午会太咸：迟了 想念写了哪些事情。 未免又少了些成色，不够入味。母亲将时间把控 得正好，她腌的蛋咸淡适中，吃在嘴里，沙朗 得很。 ⑤鸭蛋是和粽子一道煮的，需提前拿出来， 9.请结合上下文，简要分析下列句子的妙处 不然时间长了，鸭蛋会全部爆破。母亲把白净净 (1)石榴花红了，栀子花白了，端午到了。（这 或绿粉粉的鸭蛋用冷水浸一下，干了之后，在上 段属于什么表达方式？有什么作用？) 面涂上红黄的颜料，然后装进一个小小的络子 里，给我们姐弟挂在胸前。 ⑥这个小小的络子是用彩色皮筋结的，专门 用来装鸭蛋，大小正好。村里的每一个孩子的胸 前几乎都挂着一个鸭蛋，大家见面了，一个个捧 (2)她的嘴里含着苇草的一端，用拇指拉紧另 着相互撞击，谁不被击破，就是胜者。 一端，顺着整个粽子一绕，一拉，一扣，一结，一 ⑦家里的鸭蛋更多的是拿到街上卖，换一些 个鲜绿漂亮的三角棕就在她的手中诞生了。 油盐酱醋，挂在胸前的常舍不得吃。吃的时候很 (请从人物描写的角度分析其作用) 小心，先敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄、蛋白吃 光了，用清水把鸭蛋壳里面洗净，壳薄明晰，玲珑 剔透，我们用它来装萤火虫。 ⑧夜色降临，小伙伴们都出来了。在树丛里， 10.第8段写夜晚景色能否删掉？请说说你的理由。 萤火虫一闪一闪的，像天上的星星。我们伸出手 掌，轻轻捏入拳内，手心的亮光便闪烁不定。 ⑨我们小心地从蛋壳破口将它送入，一个蛋 壳可以装十几只。最后用蛋膜糊住蛋口，分明就 3探究在线八年级语文（下） 11.文章结尾写道：“可无论是粽子还是鸭蛋，再 查统计图表，请简要概括其反映的现象。（至 也吃不出当年的味道。”这不由让我们想到 少答出两条) 《社戏》的结尾：“真的，一直到现在，我实在 图·：初巾生对传统戏曲刷种的了解 再没有吃到那夜似的好豆，一—也不再看到 京刚 41% 北京山制 那夜似的好戏了。”请你对这两处文章结尾 11% 昆曲 加以分析，比较它们的异同点。 豫 23% 12% 河北桃子 13% 图二：初中生对戏制了解竹况的阔查图表 60% 49% 50% 40% 33% 30% 20% 18% 10% 0% 非常了解 知道一点 不了解 4素养提升 > 实线感悟…· 12.(文化理解与传承)《社戏》一文以“社戏”为 (3)随着社会生活的发展，特别是电子产品 线索，回忆了美好的童年往事。你所在的班 的普及，戏曲艺术受到了前所未有的考验。 级正在举行以“说‘戏曲'”为主题的综合性 我们中学生该怎样参与保护传统的戏曲艺术 学习活动，请你参与并完成下面的任务。 呢？请你提出两条可行性的建议。 (1)为发扬光大中国地方戏曲，让世界感受 中国博大精深的文化，请你拟一条宣传标语， 让中国的戏曲文化走向世界。 (2)下列是某校初中生对戏剧了解情况的调 表达方式：描写 描写，就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字把人物或景物的状态等，生动具体地描绘 出来的一种表达方式。它是记叙文的主要表达方式之一，在一般的抒情、议论、说明文中，有时也 把它作为一种辅助手段。 【常见题型】下面句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 【技法点睛】描写一般分为人物描写和景物描写。 (1)人物描写的作用：通过对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等的描写，生动形象地表现 人物的性格，展现人物的精神面貌，剖析人物的内心世界，深刻地表达文章中心（主旨），让读者如 见其人，如闻其声。 (2)景物描写的作用：①写出景物的特点，渲染气氛；②烘托心情，推动情节的发展；③为下文 做铺垫：④展示人物活动的环境，使读者感觉身临其境。 【对应训练】第6、9、10题 第一单元42 安 混提示:请做完后再画答! 笔者,较者,“从倒短材纸水的表的生有基 例二(巧换视)妈站、规建筑也属于传境文化,我今 明累选洲 意提丹 天去参观民街建筑,也是在学习”文化知识”观,了解境 1.1)m my (2) 1.(1)示例一是作气、众欣鼓跳、紧修 参考答案及解析 文化就是在学习语文,历史文是知则. (3将“批出”改为“”。 (21①安致风阳花鼓,辽无强涌皆鼓,湖鼓, 2.(1)到抗(25子万条提来子万题 例二:(法)、建筑被淘了,可是。 声水路,广西的笔鼓,辽字的暖轻轻,断江的耳物 什么现在还在大力广族文化现,言且语文上 证内措读 精等。 第一单元 3.(1)忆话 看级(2) 赞天 ②古元:军脏作盐、舞土气:因素拜,以鼓为舞:暗 还有不少中国设文化的知开呢,我今开去参观,其实也 1社戏 是在封文化进行特承呀。 4.勃指可“抓”有紧不放之意,“贴”有勃能之意, 礼.鼓人救,现代:次庆信节,拜赴庆离、水参龙舟竟 积运用 第一单元学习任务孩专域 过动作泄写抒发了诗人的直情感,表现了人与 皆部招接生意等高要击鼓。 1.(1)好预题(2)A(3)夸 数动,喜根 安的条密无及诗人时延爱土地的珍婆 4*灯笼 L. qi hon h u ju i 2.A【析】B“引时我不提列能们为什么年年要测夜 tho m tho tonrng 3.用比的表现手,生说羊折之,以引我”屹 积累用 是一句脉这句,为句号;七”十一二岁”表示估计,数字 2.例慰技幅范亮 安小长大成人之事,日的是说明猛安母时猛安凡.女的 1.D【析“”“q”B.一,C一量 之对不隔开,去掉号;D.“数秋面干”为引用诗句,应使 存之想,时写出了安凡女对安来的着全之情 2.A【解析A请不当,应比”理”和”感受”互接 3.B【析严没,慰是严量严肃,严,不能用来是 。 6.结合”二十里选过柳林乱,分别十又回家中””树稿 容出 3.BI解析】B.元肖节又称上无书,是农正月十五丑,中 3. D【析】A.选序不,护”与了暗”玩换位置;B 相校树根数,山辛水有系人”等句子可知,离一节;站 4.A!新】B改为,号,老,学生都参如了开学 元是历七月十五日 一,可到去”是”:C语意重复,去掉”非”& 合“,中”“根、人“姐、大”等醒可妇,内抒:H& 文营 礼C.改为:来要池,选正抽,很恨就游过去了 “分” 调句并不要求时例和平仄、形式活凌,节自:结合树 4.(1)父亲对特求灯笼的人家一视同仁,有球必度 D.应改为,队直听并究了大家的见 4.lI【长】计难是小说.不是文 时枝树里,山水有老人,东山的子西山的斧 5.C【解析】A.”国庆节’不是院节日:B(社戏)选自小 (21父别作每一句题得一线不程。 读 上的红直子中的”句子可如,照比区。 说努《略贼),D”安破鼓”是跳北黄土高惊存时文化 (3)父条将自来的灯笔遇了.清他的数好拟望 类文读 5.难后数(月下) 观毫。 3.介组了行笔的名称,副作材料及其离意,使文章答有浓 7.③大多明 ②略特多样 ③现说,响深 6.“”二字表现”我”依核不含的心:“”字通过视 6.我觉得时问就母缘里的来,只婆提意挤,总所是有的 的格色系,时为下文捡吐末求灯管的情了。 8.1这句活运用了排比的临,表现了处山 表现戏如梦如行的情景,再次以的境比数戏,与来时 时不是问题,关键在干是吾真正意现,我觉料读书本 6.运用拟人的将辞予法(或节写1.生形象地写出灯 呼夜,视了”对吐的喜爱,愁 的人在调苦的生产生活立式中,或用明信天的 就是一个厚相演发的过程,我字要在网读中不断均 境有了风说、充清喜气的特点.侧面提写(要)受的子 7.部指写,选过旁级者的替关来丽衬托孩子的想暂技承 式汗发烧感的骨,以及把跳比人的达,直率,照料。 和累,现升我归差合素益。 共宫望 相扩相熟全去达了出来 的熟高,突出归这度之接 第二单元 7.“灯笔”是全文的风素,也象样了父,突出了坚亲的 运用吐喻的格子,把陕北的蜻的比作”高山 樊文品读 5 大自的语言 和有爱心、表达出对父亲的是数、是之情。 流水田野枫白”,生劝,形象,具体地表现出院 .心条气院子的料叫,赴熟地子,铅头 难丹 职选用 民的情韵特枉,孔比喻化美,令人回。 子,亲啊蛋,鸭和我们”挂鸭面路子, 8.(1)用了灯笼,毛笔书法“春”字在为标老性游号,构点妇 1.(1)(2)选 9.大量具的数内容不富了文章的内,且更直现 高、喜春的面喜困属,如, 2.D!解新】B“周面复暗”一次文一次地循,此处用 地现出天的艺术特点、把文章的内生功形象,中 9.(1)远用物混写,选取富有节特征的两花,凸些立出 r入A 来用容”变化“本妥。 心更突出。(近可) “午到了”,从如引与午节有关的院子和鸭& (2]示例:吃场。“别”象枝”田弱冽”,过汤 3.B【砺析】.段分表缺,可在句本上“的短识体” 10.①指信人游是院北人民生活中抒发情感的主要方式 些内容,激君了选者的阅选 有全家因因来的宫意。 课读 一.与人给情感是暖恶在一起的,将代代唱下去,不 (路作损写,生动慰象了批亲略子时的情,表 口语交际 对 5.采用时物峡的影响轻度山大辨小,由主列次的道担陪序. 4.决定物免临的阻现家 了是拉子特艺的熟勤是干,老达了对是 会中断清失,②天胶融进了中国烛栏的文化历史内 1.候,看过巧换孤会,既默回答了外国女人的提回, 容,随看中文现的振冥,它将具有更强的生命力,获 更头的发展空,赴陋之的遍鼓界 免了,又有效地保了国家机断。 6.凡是”是总括某个沾因的一说情况,表示无一例外,用在此 10.不晓掉,这一段对夜晚装火点飞舞的悬色,拱托出”孜 2.你是乱子一动口”是析兰芳门丛事戏演唱。“ 句中摇调了一铅近海的地方,部有”比具结度的内陆,冬天 素养疫升 行次乐的心理,为下文拟火虫熟鼓灯宠独垫,也 小人一一子”指自己从给,这句话体现也艺 7.些留子,作比较,笔国南眠活个时到段容扣上秘在本挂 混和,各天压测意冷”的点,体观了没时文语言的确性 要出了年生的美好。 11.(1)安是中华文明重要的发现.更是中国命的地 乏阅深的清相此的重样高乏情 (2)上联:览 下暖,承延安 11.相点;商文结风群去达了对量年事的怀念,对记忆 音相开花日解不同的例子,将河个时到段春扣七本 3. 作打直把它放到什么容器用这名年轻科学工作者 3* 安鼓 人的怀会;在现实生活中以耳有当年的情境,看以会 的声花日期的平均比段,实泪视弱了物候晚象来 出的要步图一种互数绪,它可演解一切指的 程用 心情 些的因早还有古今差祥这个因素,使没明更具体,更有议 L.【A“设sC”应zhD.“ 不:《社戏中“我”难忘的是平村人阳阵种朴 子盾、填入这样的回客致委婉揭示了耻人的逻手 与少要有一器能够不为这得所得解产生了 o. 归、好客的美朵,还有夜要的水风程自山 8.扫显习,习,家习 文品读 2.C【析】C”以为观止”指赞头看到的事物好到了核点 在的生站,《时飘作考怀境午的子和鸭置 文互南默,客观合理,科智有 4.示例;小语,效一些力所是及的家务者动,不仅不会指响 用在此处运合语 9.(1)例子(2作比较 表达的是对母的环念,对家多的样念 3.C【析C语不,位该“抖正”指出”调 习、逐可以从计中得死白发,夜,以越 提开 置。 我们的生话自理能力,培着家庭枉,坦本一举多路? 10.朝成了大一现的到,社会梳时安定,日渐提高生 12.(1)示例:我由文化,演经典传奇 产力帝来了相时富福的物顶生防,人们的精神百咬也大 听,我们应一力现能及的家务,你说呢? 樊文品读 为改线,呈现应一种蓬勃向上,烧自信的大斑气象。 (2)例:③析中生对晓戏熟新比校熟选的是意剧 5.示州一(锋对、说了,民不是披淘 4.先声夺人,改发孜者的问读兴验;引出本文指写的对 11.D[析]D %是节 路近一的初中时传经不了嫁 务一-主峡收。 的老在西,民指是我国院传是文化的一部分,作为当代 (3)例,①多望道选字习境的的短识,我艺& 5.句式整齐,运用了夸张和排比的推辞予,写出了乐队的 12.41)①将书名号改引号 ②例)生梳勃我 ③是否 提升 技子以的精态,突出了鼓声的阻旷效 中学生,我身上可危看传承民俗文化这一责任呢,面目 的宜传是;②多参方戏方面的活动,自感受戏路 身为一个中国人,我更有任去了等,刻解具有方特色 6.示例:“条毫那些小药子,笔在父亲成者答的肩肠上, (2)例:”黄时家家雨,青的处处”去了 艺术的魁力,路养只趣 的了! 家夏候的物候特点,构子黄时之所以听到姓吟,是因为 一探究在线·/八年级语文(下)一 21