第9课《匆匆》- 2024-2025学年六年级语文下册同步练习与期中期末备考复习（统编五四制2024）

匆 匆 【课文导读】 文章思路层次井然，先是以自然物荣枯现象，时序变迁的画面作渲染，暗示时光流逝的痕迹，联想起自己的日子像“一滴水滴在大海里”无影无踪，“不禁头涔涔而泪潸潸"。 接着具体而细微地刻绘了在日常生活中吃饭、洗手，上床乃至叹息的瞬间，时间就此“逃去如飞”。最后直接表达作者的感慨:“来到这世界”，就不能“白白走这一遭”。 作者运用多种修辞方式，委曲尽致地展示自己的内心世界，让读者清晰地把握住他的意念流动的脉络。开头以三个排比句来描写春景，跟与之相反的“日子一去不复返”相映衬，使人想起时光的流逝，引动思绪，点出题眼，又以抒情性的设问句式，提出时间是被人“偷了"，还是“自己逃走了"的问题，深感时不我待。 第2，3段，作者把自己过去生命“时间的流"喻作一滴水，把大自然“时间的流”比作大海，以渺小和浩瀚两相对比，抒发了伤时而又惜时的感喟。在时光来去匆匆中间，以拟人化手法，赋予太阳以生命，借饶有情味的太阳之匆匆出没，寄托奔涌的情思，深化题旨。在第4段，作者全用设问句来追寻自己过去生命“游丝样的痕迹"，显示了对生命价值的严肃思考和对生活执著的追求，并以“我们的日子为什么一去不复返呢”作结，与开头反复和呼应，表现了难以平静的心情。 在阅读本文时，应力求追寻作者的思路，慢慢品析文中富有韵味的优美词句，体验和揣摩作者的思想情感，思考如何借鉴课文语言，表达自己内心的想法。 【技能训练】 内容理解 1.“我不禁头涔涔而泪潸潸了”中的“涔涔”和“潸潸”的意思分别是_________________ 和____________________；这句话表达了作者________________________________________ ______________________________________________________________________________________的思想感情。 2.文章开头写“燕子”“杨柳”“桃花”与下文写日子匆匆过去有关系吗？请简要分析。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3.“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”一句饱含着作者______________________ _________________________________________________________句中最能表现这种感情的一个词是“___________________”。 4.第4段主要运用的修辞手法是___________，其作用是_______________________________ _______________________________________________________________________________。 5.请用简要的语言概括本文中心思想。 _______________________________________________________________________________ 读写转换 6.阅读本文时，你最喜欢哪些语句？请加以摘抄，然后用批注的方式，写写自己内心的感受或思考。 摘抄: ________________________________________________________________________ 批注: _________________________________________________________________________ 【答案】 1.汗水不断往下流 泪流不止 为飞逝的时光感到紧张和无奈，也觉得自己在过去没有做什么而自责 2.有关系。 用燕子有再来、 杨柳有再青， 桃花有再开的时候， 反衬日子的 “一去不复返"，引出下文写日子匆匆过去，强调应好好珍惜的意思 3.追悔过去、反省自己的感慨之情和警醒人们切莫虚度年华，要把握时间的勉励之情 白白 4.设问 反思自己在稍纵即逝的 时光做了些什么， 启发读者思考， 应当珍惜 时间 5. 表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，呼吁我们既然来到这个世界就不能白白走一遭 6.示例一:摘抄:“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一是有人偷了他们吧:那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢？" 批注:几笔勾勒一个淡淡的画面。作者不在于描绘春景的实感， 而在于把读者带人画面， 接受情绪的感染， 同 时又作形象的暗示: 这画面呈现出的大自然的荣枯， 是 时间飞逝的痕迹， 由此作者追寻自己日子的行踪。 可是“我”的日子却 “一去不复返”，看不见， 摸不着， 是被人 “偷了" 还是 “逃走” 了呢？自然的新陈代谢的迹象和自己无形的日子相对照，在一连串疑问中透出作者怅然若失的情绪 示例二:摘抄:“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去; 我觉察他去得匆匆了， 伸出手遮挽时， 他又从遮挽的手边过去”批注:作者运用了一系列排比句，相同的句式成流线型，一缕情思牵动活跃而又恬静的画面迅速展开， 使 “我” 仿佛看到 时间的流动。 表现了作者对于时间流逝的无奈、 焦急、 惋惜 示例三:摘抄:“天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日;我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。" 批注:当我们企图挽留时间时，它又伶俐地“跨过”，轻盈地“飞走"，悄声地“溜走”，急速地“闪过”了，时间步伐的节奏越来越快。作者用活泼的文字，描写出时间的形象是在不断的变化之中，给人一种活生生的感觉，我们听到了时间轻俏、活泼的脚步声，也听到了作者心灵的颤动 （一）课内阅读 去的尽管去了，来的尽（jǐn jìn）管来着；去来的中间，又怎样的匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝（ní níng）然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 1．选出加点字的正确读音。 2．找出文中的排比句。 3．文中破折号的作用是　 　。 4．这段话连用　 　、　 　、　 　、　 　四个动词，形象准确地表达了　 　。 5．朗读这段话的感情基调是　 　。（豪迈，坚定，感慨）。 6．由于时间是这样的来去匆匆，自古有志者都很珍惜时间，请你写一句珍惜时间的名言，送给同学。 【答案】 1．jǐn；níng 2．于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 3．解释说明 4．跨；飞；溜；闪；时间在无声无息中快速流逝 5．感慨 6．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 【解析】【点评】（1）此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音。平时要多读，多练。 （2）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （3）本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。做题多读，细读句子，理解句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。 （4）此题主要考查对动词的掌握的能力。动词是表示人或事物动作的词，带着问题细读划线句子找出动词即可。 （5）此题主要考查对句子感情基调的把握能力。确定句子的朗读感情基调，要结合语境来判断 。 （6）考查了知识积累。写两则你积累的关于珍惜时间的名言的名言警句即可。 上海市奉贤区2023-2024学年六年级（五四学制）下学期期中语文试题 （二） （13分） 匆匆 朱自清 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧？现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ③去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除pái huái 外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 8. 将文中第④段的拼音写成汉字： pái huái （ ） 9. 第④段中的“赤裸裸地回去”在文中指的是_____________。 10. 第③段中画线的句子，作者按照_______顺序，详细描写了一天之中______________。请仿照画线的句子，写一句自己在生活中感受到时间流逝的句子。___________的时候，_________________________________________。 11. 下列对第②段画“ ”的句子的理解不正确的一项是 （ ） A. 这句话运用了比喻的修辞，把八千多个日子比喻成针尖上的水滴。 B. “溜”字生动地写出了日子消逝之快，表现出作者的焦虑、烦躁。 C. 这句话写出时间的消逝是无声无息，无影无踪的。 D. “头涔涔、泪潸潸”表现作者十分无奈的愁绪。 12. 文章结尾处作者再次发出“我们的日子为什么一去不复返呢？”的感叹，有何作用？ 【答案】8. 徘徊 9. 作者没有留下任何痕迹或成就地离开这个世界。 10. ①. 时间 ②. 时间的流逝 ③. 读书 ④. 日子从书页间悄悄滑过；漫步的时候，日子从脚步声中轻轻溜走。我意识到它正在无声无息中消逝，想要抓住，它又从指尖悄悄滑落；夜幕降临时，我靠在窗前，它便轻盈地从我身边掠过，从我视线中消失了。 11. B 12. 文章结尾处作者再次发出“我们的日子为什么一去不复返呢？”的感叹，不仅使得文章结构更加完整，主题更加深刻，还进一步表达了作者的情感态度，引发读者对生命和时间的深入思考。 【解析】 【8题详解】 本题考查字形。 徘徊：pái huái，表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。 【9题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合“在八千多日的匆匆里，除pái huái外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”的内容可知，第④段中的“赤裸裸地回去”在文中指的是作者没有留下任何痕迹或成就地离开这个世界。这句话体现了作者对时间流逝的无奈和感伤，他感叹自己在这个世界上没有留下任何值得回忆或纪念的东西，就像他刚出生时那样一无所有。作者用“赤裸裸”这个形容词来形容这种状态，更加生动地表达了他的内心感受。同时，这句话也隐含了作者对于生命意义的思考，他希望自己能够有所作为，不白白走这一遭，而是能够在生命中留下自己的痕迹。 【10题详解】 本题考查内容理解和仿写句子。 第一，二空，结合“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了”的内容，作者按照时间顺序，详细描写了一天之中时间的流逝和作者对时间流逝的无奈感受。通过洗手、吃饭、默默思考等日常生活的场景，作者展示了时间如何在不经意间从我们身边溜走，无法挽回。同时，作者也表达了对时间流逝的深深无奈和感慨，他伸出手遮挽，试图挽留时间，但时间依然伶伶俐俐地从他手边、身上跨过，最终从脚边飞去。这种形象的描写，使读者更能感受到时间的无情和作者对生命的珍视。 第三、四空，仿照示例句式，写一句自己在生活中感受到时间流逝的句子即可。示例：画画的时候，日子从笔尖下悄然溜走；观景的时候，日子从眼前美景中慢慢融化。我察觉到它正在渐行渐远，想要挽留，它又从画笔间偷偷逃去；傍晚来临，我坐在阳台上，它便无声无息地从我身边飘过，从我指缝间流走了。 【11题详解】 本题考查句子赏析。 B.有误，在这句话中，“溜”字确实生动地写出了日子消逝之快，但它主要表达的是作者对时间流逝的无奈和感慨，而非焦虑、烦躁的情绪； 故选B。 【12题详解】 本题考查内容理解和句段作用。《匆匆》是现代散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。 文章结尾处作者再次发出“我们的日子为什么一去不复返呢？”的感叹，其作用主要体现在以下几个方面：首先，这一感叹与文章开头相呼应，形成首尾呼应的结构，使得文章在结构上更加完整。这样的设计不仅有助于读者形成对文章整体框架的清晰认识，还使得作者的思考与感慨得到了进一步的强调和升华。 其次，这一感叹深化了文章的主题。作者通过反复强调时间的流逝和无法挽回，引发读者对生命和时间的深刻思考。这种对时间的珍视和感慨，不仅是对个体生命的反思，也是对整个人类生命历程的共鸣。最后，这一感叹也表达了作者的情感态度。作者对时间流逝的无奈和惋惜之情溢于言表，通过这一感叹，读者可以更加深刻地感受到作者对时间的珍视和对生命的热爱。 （三）匆匆 朱自清 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头cén cén而泪shān shān了。 ③去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 4.看拼音写汉字 头cén cén（ ） 泪shān shān（ ） pái huái（ ） 5.第1段“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”在文中有什么作用？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 6.第3段画线句运用了___________的修辞手法，其表达效果是__________________________ _______________________________________________________________________________ 7.第4段中，作者用了6个问句，表达了许多感慨。下面理解不正确的一项是（ ） A.对时光流逝的感叹。 B.对没有作为的自责。 C.对自己要有所作为的渴求。 D.对没有可发展空间的社会的愤慨。 8.第4段写道“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？”这里的“赤裸裸来到这世界”指什么？“赤裸裸地回去”又指什么？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 9.文章的最后一段能不能删去？为什么 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【参考答案】 4.涔涔 潸潸 徘徊 5.作者通过自然界的更新轮回引导人们感知时间易逝、不可复制，突出作者对时间一去不复返的急切追问及迷茫、困惑、苦恼的情绪。 6.拟人，赋予太阳以人的情态，用“脚”“挪移”把时间的流动表现的具体可感，也表现出作者对时间流逝的无可奈何。 7.D 8.“赤裸裸来到这世界”指不带任何财物来到这个世界。“赤裸裸地回去”指没有留下任何有意义的东西而离开这个世界。 9.不能。结尾段直抒胸臆，强调了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，揭示了文章主题；同时，结尾段与首段相照应，重复首段问句：“我们的日子为什么一去不复返呢？”表达了青年人追求光明和希望的呼唤，升华主题。 【解析】 【第4题】考查重点字词的掌握。书写时要工整，“涔”、“潸”比较难，注意书写正确。 【第5题】考查句子的作用。句子的作用可以从“内容”和“结构”两方面来思考，若“结构”上没有特别突出的作用，可以重点写“内容”方面的作用。作者通过此句话，写出了自然界的更新轮回，引导人们感知时间易逝、不可复制，突出作者对时间一去不复返的急切追问及迷茫、困惑、苦恼的情绪。 【第6题】本题考查修辞手法和表达效果。先回答运用了什么修辞手法，从“脚”“挪移”可以看出是用了拟人的修辞手法，赋予太阳以人的情态，用“脚”“挪移”把时间的流动表现的具体可感。在表达效果上，表现了作者对时间流逝的无可奈何。 【第7题】D项表述不正确，作者没有表达对社会的愤慨，D项与文章的主旨不符。 【第8题】考查对重点语句的理解。“赤裸裸来到这世界”指不带任何财物来到这个世界。“赤裸裸地回去”指没有留下任何有意义的东西而离开这个世界。 【第9题】本题比较综合，既考查分析段落的作用，又要求学生对常见的写作手法和语言表现力表达自己的感受和见解。一般从文章内容和结构两方面进行考虑段落的作用，常见的写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。 （四）匆匆 朱自清 （1） 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ （2） 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 （3） 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 （4） 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ （5） 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 10.本文以什么内容为线索，判断的依据是什么？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 11. 如果把第3段画线句改成“天黑时，我躺在床上，他便从我身上流逝了”，这和原句的表达效果是否一致？请简单说明理由。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 12.在第4段，作者连续用了6个问句，想要表达什么？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 13.第9段画线的语句运用了什么修辞手法，并说明其作用。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 14.“我们的日子为什么一去不复返呢？”这个问句出现在文章的开头和结尾，分别有什么作用？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【参考答案】 10. 本文以作者的情感为线索。作者的情感在不断地变换。从“燕子去了”的自然变化开始，到“我不知道他们给了我多少日子”的生命感悟，直到最后哲理的思索。 11. 不一致。原句运用拟人的修辞手法和动作描写，展现了时光在夜晚“我”入眠时的飞逝，表达了“我”对时光飞逝的无奈，这样显得生动而具体。改句只是客观陈述时间流逝，没有飞逝之感。 12. 作者对时间匆匆流逝感到苦闷、无奈、茫然，进而执着探问自己可以做些什么，表现了作者不甘无为，想以人生的有为对抗时间的无情，有着对人生意义的执着追求。作者以执着探问的姿势表达自己人生积极进取的愿望和决心，发出不愿虚度人生的呼喊。 13. 运用了比喻的修辞手法，把日子的逝去比作轻烟实吹散，薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了“我”在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。 14.文章开头描绘春景，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹，“我们的日子为什么一去不复返呢？”表达了作者对时光流逝而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。结尾再次设问，前后照应，突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感，同时引导读者思考生命的价值。 【解析】 【第10题】本题考查学生对文章脉络的梳理。本文情景交融，在阅读时要关注作者透过文字表现出来的情感。 【第11题】本题考查对文章语言表现力的分析。在思考此类问题时可以从标点、词语、句式、修辞手法、描写方法等角度进行思考，比较原句与改句的不同，进而分析语言的表达效果。 【第12题】此题考查学生关注文章的特殊句式，感受文章蕴含的情感。文章第4段作者用6个问句层层深入，有设问、疑问和反问，作者一方面 对眼前时光飞逝感到无奈，另一方面又不甘碌碌无为的人生，希望能够有所作为，在有限的人生中体现价值。 【第13题】本题考查修辞手法及作用。从“如轻烟”“如薄雾”可以看出是运用了比喻的修辞手法，把日子的逝去比作轻烟实吹散，薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了“我”在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。 【第14题】此题考查重要句子的作用。可以从“内容”和“结构”两方面来思考。“结构”上是首尾照应，“内容”上是开头描绘春景，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹，“我们的日子为什么一去不复返呢？”表达了作者对时光流逝而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。结尾再次设问，突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感，同时引导读者思考生命的价值。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 匆 匆 【课文导读】 文章思路层次井然，先是以自然物荣枯现象，时序变迁的画面作渲染，暗示时光流逝的痕迹，联想起自己的日子像“一滴水滴在大海里”无影无踪，“不禁头涔涔而泪潸潸"。 接着具体而细微地刻绘了在日常生活中吃饭、洗手，上床乃至叹息的瞬间，时间就此“逃去如飞”。最后直接表达作者的感慨:“来到这世界”，就不能“白白走这一遭”。 作者运用多种修辞方式，委曲尽致地展示自己的内心世界，让读者清晰地把握住他的意念流动的脉络。开头以三个排比句来描写春景，跟与之相反的“日子一去不复返”相映衬，使人想起时光的流逝，引动思绪，点出题眼，又以抒情性的设问句式，提出时间是被人“偷了"，还是“自己逃走了"的问题，深感时不我待。 第2，3段，作者把自己过去生命“时间的流"喻作一滴水，把大自然“时间的流”比作大海，以渺小和浩瀚两相对比，抒发了伤时而又惜时的感喟。在时光来去匆匆中间，以拟人化手法，赋予太阳以生命，借饶有情味的太阳之匆匆出没，寄托奔涌的情思，深化题旨。在第4段，作者全用设问句来追寻自己过去生命“游丝样的痕迹"，显示了对生命价值的严肃思考和对生活执著的追求，并以“我们的日子为什么一去不复返呢”作结，与开头反复和呼应，表现了难以平静的心情。 在阅读本文时，应力求追寻作者的思路，慢慢品析文中富有韵味的优美词句，体验和揣摩作者的思想情感，思考如何借鉴课文语言，表达自己内心的想法。 【技能训练】 内容理解 1.“我不禁头涔涔而泪潸潸了”中的“涔涔”和“潸潸”的意思分别是_________________ 和____________________；这句话表达了作者________________________________________ ______________________________________________________________________________________的思想感情。 2.文章开头写“燕子”“杨柳”“桃花”与下文写日子匆匆过去有关系吗？请简要分析。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3.“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”一句饱含着作者______________________ _________________________________________________________句中最能表现这种感情的一个词是“___________________”。 4.第4段主要运用的修辞手法是___________，其作用是_______________________________ _______________________________________________________________________________。 5.请用简要的语言概括本文中心思想。 _______________________________________________________________________________ 读写转换 6.阅读本文时，你最喜欢哪些语句？请加以摘抄，然后用批注的方式，写写自己内心的感受或思考。 摘抄: ________________________________________________________________________ 批注: _________________________________________________________________________ （一）课内阅读 去的尽管去了，来的尽（jǐn jìn）管来着；去来的中间，又怎样的匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝（ní níng）然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 1．选出加点字的正确读音。 2．找出文中的排比句。 3．文中破折号的作用是　 　。 4．这段话连用　 　、　 　、　 　、　 　四个动词，形象准确地表达了　 　。 5．朗读这段话的感情基调是　 　。（豪迈，坚定，感慨）。 6．由于时间是这样的来去匆匆，自古有志者都很珍惜时间，请你写一句珍惜时间的名言，送给同学。 上海市奉贤区2023-2024学年六年级（五四学制）下学期期中语文试题 （二） （13分） 匆匆 朱自清 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧？现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ③去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除pái huái 外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 8. 将文中第④段的拼音写成汉字： pái huái （ ） 9. 第④段中的“赤裸裸地回去”在文中指的是_____________。 10. 第③段中画线的句子，作者按照_______顺序，详细描写了一天之中______________。请仿照画线的句子，写一句自己在生活中感受到时间流逝的句子。___________的时候，_________________________________________。 11. 下列对第②段画“ ”的句子的理解不正确的一项是 （ ） A. 这句话运用了比喻的修辞，把八千多个日子比喻成针尖上的水滴。 B. “溜”字生动地写出了日子消逝之快，表现出作者的焦虑、烦躁。 C. 这句话写出时间的消逝是无声无息，无影无踪的。 D. “头涔涔、泪潸潸”表现作者十分无奈的愁绪。 12. 文章结尾处作者再次发出“我们的日子为什么一去不复返呢？”的感叹，有何作用？ （三）匆匆 朱自清 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头cén cén而泪shān shān了。 ③去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 4.看拼音写汉字 头cén cén（ ） 泪shān shān（ ） pái huái（ ） 5.第1段“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”在文中有什么作用？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 6.第3段画线句运用了___________的修辞手法，其表达效果是_________________________ _______________________________________________________________________________ 7.第4段中，作者用了6个问句，表达了许多感慨。下面理解不正确的一项是（ ） A.对时光流逝的感叹。 B.对没有作为的自责。 C.对自己要有所作为的渴求。 D.对没有可发展空间的社会的愤慨。 8.第4段写道“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？”这里的“赤裸裸来到这世界”指什么？“赤裸裸地回去”又指什么？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 9.文章的最后一段能不能删去？为什么 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （四）匆匆 朱自清 （1） 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ （2） 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 （3） 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 （4） 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ （5） 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 10.本文以什么内容为线索，判断的依据是什么？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 11. 如果把第3段画线句改成“天黑时，我躺在床上，他便从我身上流逝了”，这和原句的表达效果是否一致？请简单说明理由。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 12.在第4段，作者连续用了6个问句，想要表达什么？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 13.第9段画线的语句运用了什么修辞手法，并说明其作用。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 14.“我们的日子为什么一去不复返呢？”这个问句出现在文章的开头和结尾，分别有什么作用？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$