2025届高三日语二轮复习写作高分对策（二）课件

1 （二）语言知识错误 3、助词误用 助词是日语学习的难点之一，也是日语高考作文中常被用错的语法之一。日语写作时要借助助词把词语串联起来，形成完整的句子，丰富文章的表达。考生除了需要掌握助词的基本用法，还要注意区分一些常用且易混淆的助词的用法。同时，还应避免在同一句话中反复使用同一助词。 1 （二）语言知识错误 3、助词误用 （1）常用且易混淆的助词用法 事物存在的 场所「に」 静态的存在 场所 强调存在场所 强调结果存在 长久性固定 场所 表示动作、作用发生的场所「で」 动态的活动 场所 强调动作场所 强调动作进行 暂时性偶然 场所 1 は 旧信息 提示主题 表示对比 可以与「に、へ、と」等助词复合使用 が 新信息 提示动作、存在、状态的主体 提示对象 从句中的主语 象は鼻が長い 1 （二）语言知识错误 3、助词误用 （2）助词错误用例和正确用例 ①　（错误）これが何ですか。 　　（正确）これは何ですか。（が前は后的强调作用；疑问词是新的未知的信息。） ②　（错误）私は家に帰った時、母が料理をしていました。 　　（正确）私が家に帰った時、母は料理をしていました。 （は提示主题（大主语），が提示小主语） ③　（错误）授業は終わると、すぐ行きます。 　　（正确）授業が終わると、すぐ行きます。（は提示大主语，が提示小主语，“我”是大主语） 1 （二）语言知识错误 3、助词误用 （2）助词错误用例和正确用例 ④　（错误）小学生の頃、お婆ちゃんの家で過ごした夏休みを懐かしいです。 　　（正确）小学生の頃、お婆ちゃんの家で過ごした夏休みが懐かしいです。（「が」提示对象） ⑤　（错误）駅前に交通事故がありました。 　 （正确）駅前で交通事故がありました。 （当「あります」前面是表示事件、灾难的名词时， 译成“发生”，“で”表示发生的场所） ⑥　（错误）改札口の横で案内所があります。 　　（正确）改札口の横に案内所があります。（当「あります」前面是表示事物的名词时， 译成“有或者在”，“に”表示存在的场所） 1 （二）语言知识错误 3、助词误用 （2）助词错误用例和正确用例 ⑦ （错误）彼は毎日ここにテニスををします。 　 （正确）彼は毎日ここでテニスををします。（「で」表示动作发生的场所） ⑧ （错误）鉢で花を植えます。 　 （正确）鉢に花を植えます。 （「に」表示附着点） 1 （二）语言知识错误 3、助词误用 （2）助词错误用例和正确用例 ⑨ （错误）日本に来て一年を経ちましたが、まだ寮生活を慣れていません。 　 （正确）日本に来て一年を経ちましたが、まだ寮生活に慣れていません。 （“慣れる”是自动词） ⑩ （错误）山の奥に暮らしている子供たちはあまり外の世界を接触したことがありません。 　 （正确）山の奥に暮らしている子供たちはあまり外の世界に接触したことがありません。 　　　　　（「に」表示附着点） 1 （二）语言知识错误 小练笔（4） 请用横线标示出下列句子使用错误的助词，并将改正后的句子写在下列横线上。 ①　私はピアノを弾くことを好きです。 　　私はピアノを弾くことが好きです。 ②　私はいつもテストに90点以上を取ります。 　　私はいつもテストで90点以上を取ります。 ③　女の子は泣いているのが聞こえます。 　　女の子が泣いているのが聞こえます。（“が”小句的主语） 1 （二）语言知识错误 ④　先生は私に図書館へ行かせます。 　　先生は私を図書館へ行かせます。（自动词的动作主体后用助词“を”） ⑤　試験を合格するために、一生懸命勉強しました。 　　試験に合格するために、一生懸命勉強しました。（“～に合格する”可以认为是固定搭配） ⑥　図書館へ行くたびに閲覧室の空いている席がほとんどありません。 　　図書館へ行くたびに閲覧室に空いている席がほとんどありません。 1 （二）语言知识错误 ⑦　彼は日本語能力試験N1に合格できたのは真剣に勉強したことがあるからです。 　　彼が日本語能力試験N1に合格できたのは真剣に勉強したことがあるからです。 ⑧　週末はよく9時で起きています。 　　週末はよく9時に起きています。（助词“に”接在具体的时间名词后） 1 （二）语言知识错误 ⑨　喉が渇くので、飲み物を少し持っていこう。 　　喉が渇くから、飲み物を少し持っていこう。 ⑩　私は自転車を乗ることができないので、バスで行きました。 　　私は自転車に乗ることができないので、バスで行きました。 1 （二）语言知识错误 4、副词误用 日语副词常被用于描述动作的速度、方式、频率和程度等。日语中存在大量形式相近、词义相近的副词。日语副词数量多、使用方法复杂，是常见的失分点。此外，不同的场合下也应区分使用，如口语和书面语的使用等。 1 （二）语言知识错误 （1）常用词形相近的副词 ①「ABAB」型 いきいき：生动、活泼；栩栩如生 例：いきいき描写する。（生动地描写。） それぞれ：各自、每个 　　　例：読んだ箇所をそれぞれレポートにまとめてください。（把读过的地方分别整理成报告。） なかなか：相当，很；不容易（接否定） 例：なかなか大変ですね。（真是不容易啊。） ますます：越发，更加 例：天候がますます悪くなる。（天气越来越恶劣。） ぞくぞく：接二连三，接连不断 例：会が終わり、人々がぞくぞく部屋から出てきた。（会议结束后，人们陆续走出了屋子。） 1 （二）语言知识错误 （1）常用词形相近的副词 ②「っと」型 きっと：一定 例：パーティーに行けばきっと楽しいよね。（去派对的话一定会开心。） ずっと：一直；更…… 　　　例：ずっと赤字が続いているね。（一直赤字呢。） もっと：更加，进一步 例：もっとを視野を広げたい。（我想进一步拓展视野。） やっと：终于，好不容易，勉勉强强 例：うん、最近やっと慣れてきたかな。（嗯，最近终于习惯了吧。） じっと：目不转睛，一动不动 例：今はじっと我慢をします。（我现在一直忍耐着。） 1 （二）语言知识错误 （1）常用词形相近的副词 ③「～り」型 あまり：不怎么……（接否定） 例：あの件に対しては、私はあまり気乗りしない。（对那件事，我不带领情。） かなり：相当，很，颇 　　　例：大きな地震の場合には建物はかなり揺れます。（在大地震的情况下，建筑物会剧烈摇晃。） つまり：总之，归根结底，也就是说 例：つまり、元気のない子供が多いことになります。（也就是说，没有精神的孩子很多。） がっかり：失望，颓废 例：それが事実ならば、私はがっかりします。（如果那是事实的话，我会很失望。） ぴったり：恰好；合适；相称 例：この服は大きさがぴったりだ。（这件衣服大小正合适。） 1 （二）语言知识错误 （1）常用词形相近的副词 ④「～に」型 さらに：再，进一步；更加；愈发 例：彼はさらに落ち込んだ。（他更加消沉了。） じつに：的确，实在，简直 　　　例：彼の心情はじつに哀れむべきものがある。（他的心情实在值得同情。） はじめに：最初，最先 例：はじめに私たちは金魚掬いをした。（一开始我们捞了金鱼。） めったに：很少地；罕有地；稀少地 例：この村の家畜はめったに病気にならない。（这个村子的牲口很少生病。） 要「よう」するに：总之，综上所述 例：要するに、この仕事を辞めたいということでしょう。（总之，就是想辞掉这份工作吧。） 1 （二）语言知识错误 （1）常用词形相近的副词 ⑤「一～」型 一時：一时；暂时 例：このズボンは一時よく持てはやされた。（这条裤子一时很受欢迎。） 一方：另一方面；又 　　　例：君は渡したという。一方、彼は受け取っていないという。 一体：究竟，到底 例：一体何を考えているの？（到底在想什么呢？） 一層：越发，更加 例：ユーモアがあるゆえに、彼のことが一層好きだ。（因为很幽默，所以我更喜欢他了。） 1 （二）语言知识错误 （2）常用词义相近的副词 汉语 日语 用法及例句 一定 ぜひ 表示说话者强烈的主观愿望与请求，后面常接「～てください」「～たい」表达。 今度こそぜひ勝ちたいです。（这次一定会获胜。） きっと 后面常接推测性表达，如「でしょう/だろう/に違いない/はずだ」。 明日はきっと晴れるでしょう。（明天一定是晴天。） 必ず 表示自然法则、常识等客观内容的必然出现以及应尽的义务。 息子は朝必ずミルクを飲んでから学校へ行きます。（儿子早上一定是喝完牛奶去学校） 常用近义副词对比表 汉语 日语 用法及例句 终于，最终 やっと 用于经过较长时间的努力，最终实现了目标的场合。后续事态多为希望实现的好结果。 やっと彼女からの手紙が届きました。（女友的来信终于到了。） ようやく 强调经过漫长的等待，实现了期望的好结果。 彼はようやく試験に合格しました。（他考试终于及格了。） とうとう 表示经过各种各样的波折后，最终有了结果，也可以表示一直担心或者不希望发生的事情最终发生了。 研究はとうとう完成しました。（研究终于完成了。） ついに 与前面几个侧重描写过程或心里的副词不同，侧重于结果，应用范围广。 彼はついに結婚しませんでした。（他最终还是没结婚。） 常用近义副词对比表（续） 汉语 日语 用法及例句 不怎么 めったに （后接否定）表示次数或机会很少。 映画館には、めったに行きません。（很少去电影院。） 別に （后接否定）并不特别。 別に困りはしません。（并未特别为难。） ちっとも （后接否定）一点也不 あの人の名前はちっとも思い出せません。（那个人的名字我一点儿也想不起来。） 常用近义副词对比表（续） 1 3、副词错误用例和正确用例 ①　（错误）暇になると、私はきっとその店へ食べに行きます。 　　（正确）暇になると、私は必ずその店へ食べに行きます。 ②　（错误）宿題はぜひ自分でしなければなりません。 　　（正确）宿題は必ず自分でしなければなりません。 ③　（错误）この部屋には決して窓がないです。 　　（正确）この部屋には全然窓がないです。 1 3、副词错误用例和正确用例 ④　（错误）ずいぶん好天気です。 　　（正确）なかなか好天気です。 ⑤　（错误）いろいろな辞書を調べて、とうとう分かりました。 　　（正确）いろいろな辞書を調べて、やっと分かりました。 ⑥　（错误）泰山は大変有名です。 　　（正确）泰山はとても有名です。 1 3、副词错误用例和正确用例 ⑦　（错误）医者さんからもらった薬を飲んで体が非常によくなりました。 　　（正确）医者さんからもらった薬を飲んで体がだいぶよくなりました。 ⑧　（错误）このお土産は様々手間をかけて作られたものです。 　　（正确）このお土産はいろいろ手間をかけて作られたものです。 1 （二）语言知识错误 小练笔（5） 请用横线标示出下列句子使用错误的副词，并将改正后的句子写在下列横线上。 ①　日本へ行ったら、自分で全部のことを解決しなければなりません。 　　日本へ行ったら、自分ですべてのことを解決しなければなりません。（“すべて”一般跟“の”） ②　自分の将来はどんなになるのかちょっと不安です。 　　自分の将来はどうなるのかちょっと不安です。 ③　大学入試の準備はよく進んでいます。 　　大学入試の準備はうまく進んでいます。 1 ④　この本から分かるように、続けて頑張っていけば、いよいよ上達になるに違いません。 　　この本から分かるように、続けて頑張っていけば、ますます上達になるに違いません。 ⑤　私のクラスでは、一番孫さんと李さんが優秀です。 　　私のクラスでは、特に孫さんと李さんが優秀です。 ⑥　明日は必ず雨が降るらしいです。 　　明日はどうも雨が降るらしいです。 1 ⑦　まだあと一か月ぐらいだったら試験になります。 　　あと一か月ぐらいだったら試験になります。 ⑧　社交は私にとって、ずいぶん苦手です。 　　社交は私にとって、大変苦手です。 1 ⑨　いかにも重要なものですから、ちゃんと用意しなければなりません。 　　極めて重要なものですから、ちゃんと用意しなければなりません。 ⑩　私はこれから、きっと一生懸命日本語を勉強します。 　　私はこれから、必ず一生懸命日本語を勉強します。 1 （二）语言知识错误 5、动词误用 动词是日语中最复杂的一类，既是学习的重点，又是学习的难点。在高考日语写作中，如果考生不能熟练掌握动词的活用变化，不能区别使用自他动词，很容易出现错误，从而丢分。 1 （二）语言知识错误 5、动词误用 （1）动词活用形 日语动词的变化一般分为两种方式， 按动词活用形分类有“①動詞基本形/辞書形、②動詞ます形、③動詞ない形、④動詞た形、⑤動詞て形、⑥動詞命令形、⑦動詞意向形、⑧動詞ば形、⑨動詞可能形、⑩動詞受身形、⑪動詞使役形、⑫動詞受身使役形”； 按语态可分为①可能态、②被动态、③使役态、④自发态、⑤使役被动态等。其中，被动态、使役态和使役被动态的用法尤为复杂。 ～が/は～に動詞れます/られます（直接被动） 　　在被动句中，承受动作或作用的对象作主语，动作发出者用助词“に”表示。使用被动形式的动词多为他动词。 →このファッション誌は若い女性たちによく読まれます。 B は／がAにVれます/られます 若い女性たちはよくこのファッション誌を読みます。 Aは／がBをVする 　　あの女性は母親に叱られて、ずっと泣いています。 ▲　那个孩子被妈妈骂了，一直在哭。 　　电灯被小王关了。 ▲　電気は王さんに消されました。 　　昨天买的苹果被小李吃掉了。 ▲　昨日買った林檎は李さんに食べられました。 直接被动：表示受事者直接承受施事者动作、作用的影响。句型： B は／が　Aに　Vれます/られます ～が/は～に～を動詞れます/られます（所有者被动） 该被动句表示某动作或行为使事物的所有者受到损失或感到困惑、不快等。事物的所有者充当句子的主语，承受动作或作用的对象即所有物充当宾语，用助词“を”表示。 　　弟は私のパソコンを壊しました。（弟弟把我的电脑弄坏了。）Aは／がBのNをVする ▲　私は弟にパソコンを壊されました。（我的电脑被弟弟弄坏了。） B は／がAにNをVれます/られます 　　父が息子の頭を撫でました。（父亲摸了儿子的头。） ▲　儿子的头被父亲摸了。→息子の頭は父に撫でられました。（×） 所有者被动：当受事主体的身体部位、所属物受到外部动作、行为的影响时，不是以受事主体的身体部位或所属物为主语，而是以受事主体作主语的被动句。 句型： B は／がAにNをVれます/られます ▲　儿子的头被父亲摸了。→息子が父に頭を撫でられました。（〇） ４ ～が/は～に動詞れます/られます（间接被动） 日语中还有一种被动句，可以表示由于某种事态的发生而间接导致相关主体受到影响或损害。在该句型中，使用被动形式的动词可以是自动词。 间接被动：句中的受事者主体并不是某个行为、动作的直接承受者，而是间接地承受了他人行为的影响。从内容上看，这种影响通常是对受事者主体不利的，因此这种被动句在日语中又被称为「迷惑受身」受害被动句。而且，间接被动句从动词的自他性来分，可分为自动词构成的间接被动句和他动词构成的被动句。 自动词构成的间接被动句：在自动词充当谓语的句子当中，不存在宾语成分，因此自动词也就无法构成直接被动 　　　　　　　　　　　　句。句型： Bは／がAにV（自動詞）れます・られます；表示“由于B的行为，产生 　　　　　　　　　　　　了对A的影响”。 他动词构成的间接被动句：表示主体间接地受到了来自与自身没有直接关系的行为、动作、事情的不利影响。句 　　　　　　　　　　　　型：Bは／がAにN（名詞）をV（他動詞）れる・られる；表示“由于B的行为，产 　　　　　　　　　　　　生了对A的影响”。 ▲　孩子去世了,他悲痛万分。彼女は子供に死なれて、とても悲しんでいます。（自動詞） ▲　回家途中，被大雨淋得够呛。帰宅途中、大雨に降られて大変でした。（自動詞） ▲　妹は姉に日記を読まれて怒っています。姐姐偷看了妹妹的日记，妹妹很生气。（他動詞） ５ ～が/は動詞れます/られます（无情物被动） 该被动句主要用来描述某种事态或状况，主语是某事物。多用于描述性文体或新闻报道中。当被动句中的动作主体为某个不确定的人或群体时，一般不在句中明示。 　　下午三点开始召开企划会议。 ▲　午後三時から企画会議が行われます。 　　2008年奥运会是在北京举办的。 ▲　2008年のオリンピックは北京で開かれました。 无情物被动句：无情物作主语的被动句，即用事物来作主语的被动句，这种被动句的施事者一般为某一不确定的群 体，不是句子叙述的重点，故而一般不在句中出现。 句型：B は／が Vされます 　　新书出版了。 ヒント：「しゅっぱん」出版する：出版 ▲　新しい本が出版されました。 　　六月举行毕业仪式。 ヒント：そつぎょうしき「卒業式」：毕业仪式　おこなう「行う」：举行 ▲　六月に卒業式が行われます。 ～によって動詞れます/られます 在被动句中，当承受动作、作用的对象为特定的事物，如作品、建筑物、伟大发现、发明、创造等，动作主体用“によって”来表示，是一种较为正式的说法。使用被动形式的动词常为“作る（制作、创作）”、“書く（书写，撰写）”、“「はつめい」発明する（发明）”、“「せっけい」設計する（设计）”等。 　这部电影是木村导演拍的。 这座图书馆是由当地居民建造的。 ▲　この図書館は当地の住民たちによって建てられました。 ▲　この映画は木村監督によって作られました。 那本有名的小说是由中国作家所写的。 ▲　あの有名な小説は中国の作家によって書かれました。 电灯是有爱迪生发明的。 ヒント：エジソン 爱迪生 ▲ 　電気はエジソンによって発明されました。 ２ ～が/は～を自動詞せます/させます（自动词使役句） 　　在使役句中，使役主体充当句子的主语，后面的动词为自动词时，动作主体用助词“を”表示。意思是“……让……”。 　　私は娘を自由に遊ばせます。 　▲　我让女儿自由地玩耍。 　　　我小时候经常把弟弟弄哭。 　▲　私は子供の頃、よく弟を泣かせました。 　　　太郎让次郎去北京出差了。 　▲　太郎は次郎を北京に出張させました。 使役主体 动作主体 动作、行为 李さん は 買い物に 行きました 木村さん は 李さん を 買い物に 行かせました ～が/は～に～を他動詞せます/させます（他动词使役句） 　　在使役句中，使役主体充当句子的主语，后面的动词为他动词时，动作主体用助词“に”表示，动作的对象用“を”表示。意思是“……让……做……”。 　　　中村先生が学生たちにレポートを書かせました。 　▲　中村老师让学生们写小论文。 　　　旅行途中，姐姐一直让我开车。 　▲　旅行中、姉はずっと私に運転をさせました。 　　　父母不让孩子吃饭。 　▲　両親は子供にご飯を食べさせません。 使役主体 动作主体 动作对象 动作、行为 子供 が 本 を 読みます 母 は 子供 に 本 を 読ませます $$