第4课《孙权劝学》同步练习-2024-2025学年统编版语文七年级下册

课题4《孙权劝学》 1.给下面加下划线的字注音。卿（    ）  邪（    ）  孰（    ）  遂（    ） 2.成语“吴下阿蒙”出自《孙权劝学》，原句是                ，                       。 3.解释加下划线词。 当涂掌事________________ 蒙辞以军中多务________________ 治经为博士邪________________ 但当涉猎________________ 见往事耳________________ 蒙乃使就学________________ 卿今者才略________________ 即更刮目相看________________ 4.按要求默写填空。 （1）孙权劝吕蒙读书的原因是“________________，________________”。 （2）鲁肃发现吕蒙今非昔比，表示惊叹的话是“________________，________________”。 （3）《孙权劝学》中形容人通过学习之后，发生重大变化，不能用老眼光看待他的句子是“________________，________________”。 5.学完《孙权劝学》一文后，某校七年级（1）班决定开展以“好读书·读好书”为主题的综合实践活动，请你参加并完成下面的任务。 （1）请你围绕本次活动的主题，拟写一则宣传标语。 （2）下面是某同学在学校贴吧上发的帖子，请你跟帖。（要求：提出自己的观点，并至少用一个例子加以阐述，60字左右） 某同学的帖子：读书可以养气。“腹有诗书气自华”，宋濂遍观群书，则有儒雅之气；苏轼饱读诗书，则有豪放之气。故多读则气足，气足则文华。 你的帖子：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 6.孙权劝吕蒙学习很有艺术。他先用“卿今当涂掌事，不可不学”向吕蒙指出________；继而用“但当涉猎，见往事耳”指出学习的目的和方法，表明学习的可能性；最后现身说法，强调________，使吕蒙无可推辞，开始学习。从中可以看出孙权是一个________________________的君主。 7.阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 薛谭学讴①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢②，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢③求反，终身不敢言归。 （节选自《列子·汤问》） 【注释】①讴：唱歌。②郊衢（qú）：郊外的路口。③谢：道歉谢罪。 (1) 解释下列句子中加点字词的意思。 （1）但当涉猎    涉猎：________________          （2）见往事耳   见：________________ （3）遂辞归   辞：________________                  （4）秦青弗止   弗：________________ (2) 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）卿今当涂掌事，不可不学！ （ 2）薛谭乃谢求反，终身不散言归。 (3) 甲、乙两文中孙权和秦青在劝说技巧上各有哪些高明之处？ (4) 综观两文，吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示？ 8.鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞？”肃造次①应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画②五策。肃于是越席就③之，拊④其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 （选自《三国志·吴书·吕蒙传》） 【注】①造次：鲁莽；轻率。②画：谋划，筹划。③就：接近，靠近。④拊：抚摩。 (1) 解释文中加点词的含义。 （1）过________  （2）安________ （ 3）才略________ (2) 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）肃意尚轻蒙。 _____________________________________________________________________________ （2）将何计略以备不虞？ _____________________________________________________________________________ (3) 下面是小文和小语阅读本文和《孙权劝学》后的讨论。请你根据两文将对话补充完整。 小文：两篇文章写的都是鲁肃与吕蒙交往的片段，但《孙权劝学》一笔带过，而本文则多了①________________________和②________________________两个情节。 小语：是的，本文描写详尽，人物塑造较为丰满，写出了鲁肃对吕蒙由轻视到看重的思想转变过程。如面对吕蒙“将何计略以备不虞”的询问，“肃造次应曰”中“造次”一词写出了鲁肃回答吕蒙询问时③________的神态；吕蒙面对鲁肃的轻视，并不气恼，而是“为肃画五策”，展现了他的④________，从而赢得了鲁肃对他的尊重。 9.【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ​​​​​​​【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显不可以故意待也君宜顾之。”遂往诣①蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞②？”肃造次③应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊④其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。【注释】①诣：拜访。  ②虞（yú）：意料，预料。  ③造次：鲁莽，轻率。  ④拊（fǔ）：拍。 (1) 解释下列句中加下划线的词。 （1）蒙辞以军中多务（      ）  （2）大兄何见事之晚乎（      ） （3）计安可不豫定（      ）  （4）因为肃画五策（      ） (2) 用现代汉语写出下面句子的意思。 今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (3) 用“/”给文中画线的句子断句（限断两处）。吕将军功名日显不可以故意待也君宜顾之。 (4) 两段文字中画线的句子都是鲁肃对吕蒙“才略”的评价，请结合上下文，体会两句话中鲁肃的情感并分析原因。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ _______________________________________________________________________________ （2）吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (5) 这两段文字的最后，都提到了鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”，这是吕蒙学有成效的一个见证。由此，你可以得到什么启示？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 10.读书 陆游 归志宁无五亩园，读书本意在元元①。 灯前目力虽非昔，犹课②蝇头二万言。 读书 辛弃疾 是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。 掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。 【注】①元元：黎民百姓。②课：此处指阅读。 (1) 下列对诗歌的理解和赏析， 不 正 确的一项是  （    ） A. 陆诗前两句直抒胸臆，概括写了读书的目的，后两句描写了灯下读书的情景。 B. 辛诗首句感慨是非难分、得失难明，这与作者在现实中理想屡屡碰壁有关。 C. 辛诗三、四句写诗人读到古人有趣的情节时，常常会心微笑、流连忘返。 D. 两首诗语言都浅显平易，描写的也是普通的生活细节，但在其中蕴含深意。 (2) 从这两首诗中可以获取哪些读书方面的启示？请结合诗歌内容简要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案和解析 1.【答案】qīng     yé     shú    suì 【解析】本题考查学生给汉字的注音能力。给汉字注音，要掌握拼音的规则，熟记课本中要求掌握的常用字的拼音。本题注意和“卿”的拼音。 2.【答案】卿今者才略，非复吴下阿蒙。 【解析】本题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写的能力。古诗文默写题主要有：直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。默写时要做到“三不”：不多字、不漏字、不写错别字。本题注意“卿”的字形。 3.【答案】当权   推辞   研究   粗略地阅读   了解   于是，就   才干和谋略   刮擦 【解析】【试题解析】 本题考查学生对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释，本题注意“当涂”“涉猎”“见”的解释。 4.【答案】（1）卿今当涂掌事不可不学（ 2）卿今者才略非复吴下阿蒙（ 3）士别三日即更刮目相待 5.【答案】（1）示例：好读书，读书让生活变得充实；读好书，读书让学识变得渊博。 （2）示例：读书可以益智。多读书使人知识丰富，眼界开阔，思想深刻。郑樵读古今之书，通百家之学，最终成为知识渊博的史学家。 6.【答案】学习的必要性学习的作用（学习的好处）关心爱护部下，要求严格又能循循善诱，耐心教导 7.【答案】【小题1】（1）涉猎：粗略地阅读    （2）见：了解    （3）辞：告辞    （4）弗：没有    【小题2】 （1）你如今当权管事，不可以不学习！ （2）薛谭听了便连忙道歉谢罪请求返回继续留在门下学习，终身都不敢再提学成回家的话。    【小题3】甲文：孙权是现身说法，用自己的亲身经历劝服吕蒙，言辞恳切；乙文：秦青则是以自身高超的演奏技艺使薛谭折服，从而达到劝服的目的。 【小题4】启示：①要善于听取别人的意见；②不满足于眼前所学，要勤奋好学，精益求精；③活到老学到老；④只有不断努力学习，才能增长才干。（答出其中两点，言之成理即可） 【解析】1.  本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。 （2）句意：了解历史罢了。见：了解。 （3）句意：于是便告辞回家。辞：告辞。 （4）句意：秦青没有劝阻他。弗：没有。 2.  本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意： （1）今，现在；当涂：当道，当权；掌事，掌管政事。 （2）乃，便；谢，道歉谢罪；反，同“返”，返回；言归：说学成回家的话。 3. 本题考查对文章内容的理解与分析。从两文内容来看，孙权和秦青两个人分别用自己的实际行动来规劝吕蒙和薛谭的。但又有所不同，孙权采用的是现身说法的方法，用自己的亲身感受，用一番娓娓道来的谈话，用言辞来规劝吕蒙。孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。而乙文中，秦青以为学尽了，于是便告辞回家。秦青没有劝阻他，而是“饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云”，表明秦青没有用语言劝说，而是通过自身演奏的高超技巧让秦青折服，让薛谭意识到自己的差距，从而安心求学。从而达到劝人的目的。一个是以理服人，一个是以事实说服人。据此理解分析作答。 4.  本题考查理解感悟能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际来谈自己得到的启示即可。 从甲文“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’蒙乃始就学”，乙文“抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反”可得启示：要善于接纳别人的好建议（要善于听取别人的意见）； 从甲文“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙’”，乙文“薛谭乃谢求反，终身不敢言归”可知，学习能增强自己的才干；从吕蒙“辞以军中多务”不肯就学，到“蒙乃始就学”，最后“卿今者才略，非复吴下阿蒙”启示着我们：学习不受年龄、事务等客观条件的限制，只要用心学习就会发生改天换地的变化，或对照自己，我们不要满足于眼前，只有不断努力学习才能成为常识渊博的人；学习是永无止境的，千万不可稍有成功就骄傲自满，应该精益求精；学习必须虚心，持之以恒，不要浅尝辄止等。 参考译文：                                                                                  【甲】        当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外用新的眼光来看待他，长兄知晓这件事怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。                                                                                【乙】        薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是便告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌。那歌声使路边的树林都振动了，使空中浮动着的云彩也停住了。薛谭听了便连忙道歉谢罪请求返回继续留在门下学习，终身都不敢再提学成回家的话。 8.【答案】【小题1】 （1）经过（ 2）怎么（ 3）才干和谋略 【小题2】 （1）鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。（2）（您）打算用什么计策来防备意外情况的发生呢？ 【小题3】 ①旁人劝说鲁肃，鲁肃拜访吕蒙②吕蒙问计策，并为鲁肃筹划计策③轻率、随意④军事才能（远见和谋略） 【解析】 3.  【参考译文】鲁肃取代周瑜（为水军都督），前往陆口镇守，经过吕蒙驻守的屯下。鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视，有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用原来的眼光来看待他，您应当去拜访他。”（鲁肃）就去拜访吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃：“您接受这样的重任，和关羽相邻（对峙），（您）打算用什么计策来防备意外情况的发生呢？”鲁肃轻率地回答：“那时（我）会采取适当措施的。”吕蒙说：“现在长江东西双方虽然（看上去很和睦，）像一家人一样，但关羽实际上是像虎、熊一样（有野心的人），怎么能不（事先）决定好应急方案呢？”于是（吕蒙）替鲁肃筹划了五条计策。鲁肃于是站起来离开自己的座席，靠近吕蒙，抚摩着吕蒙的背说：“吕子明啊，我不知道你的才干和谋略竟然达到了这样的高度。”（鲁肃）于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 9.【答案】【小题1】（1）推托  （2）知晓  （3）怎么  （4）于是   【小题2】 现在长江东西双方虽然看上去像一家人一样，而关羽实际上是像熊和虎一样的人，怎能不事先预定好应急方案呢？ 【小题3】 吕将军功名日显/不可以故意待也/君宜顾之。 【小题4】（1）【甲】文中吕蒙听从孙权的劝告开始学习之后，才略有了很大进步，此句表现出鲁肃惊讶和赞叹的心情。（2）【乙】文中铺垫了鲁肃轻视吕蒙的前情，而吕蒙在鲁肃面前展露真才实学以后，鲁肃被其折服。此句包含了对吕蒙的尊重、赞叹，以及一丝愧意。 【小题5】 示例：鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃的敬才、爱才。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 【解析】1. 此题考查学生对文言词语的理解能力。要求学生在识记文言词语基本意思的基础上，根据上下文去判断。尤其要注意通假字、词类活用、古今异义等特殊现象。需注意“见”的解释。 2. 此题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。应注意“安”和“豫”的解释。 3. 此题考查学生文言文断句的能力。断句方法：①通读文段，弄懂大意。要通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围。②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句。③根据虚词进行断句。④根据固定句式断句。⑤根据句子的结构成分断句。该句意思是：吕将军现在声名鹊起，不可以用以前的眼光去看待它了，您应该借此机会去看望他。可断为：吕将军功名日显/不可以故意待也/君宜顾之。 4.  此题考查对作者情感的分析理解。体会作者情感可以从以下几方面进行：1.依据文章的主要内容体会作者情感；2.依据带有感情色彩的语句体会作者情感；3.依据含义深刻的词语、句子体会作者情感；4.结合作品时代背景理解作者情感；5.结合作者的思想、生活经历理解作者情感。理解文章内容，结合具体句子分析，（1）【甲】文中吕蒙听从孙权的劝告开始学习之后，才略有了很大进步，此句表现出鲁肃惊讶和赞叹的心情。（2）【乙】文中铺垫了鲁肃轻视吕蒙的前情，而吕蒙在鲁肃面前展露真才实学以后，鲁肃被其折服。此句包含了对吕蒙的尊重、赞叹，以及一丝愧意。 5. 此题考查学生对文章进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，可在理解全文的基础上，把握文章中心，再联系实际生活，概括出文章给我们的启示。结合文章分析，如：鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃的敬才、爱才。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 10.【答案】【小题1】 C 【小题2】 【示例】①活到老学到老，要勤学苦学。如陆游，即使年纪大了，宁愿没有五亩田也要读书；眼力不好了，仍然阅读上万的文字。②读书的目的是为天下黎民百姓谋福祉。③学会从书中寻找解决现实困境的办法。如对是非得失感到迷茫，难分难明，辛弃疾便通过阅读去寻找答案。④读书不能盲从，要深入思索，尽信书不如无书。如辛弃疾对古书可笑之处的思考与探寻。（至少写两点） 【解析】1.  本题考查理解诗歌内容的能力。C项，“会心微笑、流连忘返”有误。“堪笑处”指可笑之处，“摩腹”指揉着肚子，“步长廊”指在长廊上散散步，以纾解笑痛的肚子。辛诗三、四句写读到古人有趣的情节时，诗人会大笑，笑过之后，站起来揉揉肚子，到长廊下散散步，回味思考。故选C。 2.  诗词鉴赏  陆游《读书》 陆游的《读书》，体现了诗人深厚的家国情怀。首句“归志宁无五亩园”表达了诗人归隐田园之念，“读书本意在元元”则揭示了他读书的真正目的在于为天下黎民百姓谋福祉，展现了诗人的高尚情操和忧国忧民的深沉情感。末两句“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”描绘了诗人虽年老眼衰，但仍勤勉读书、不辍笔耕的形象，令人敬佩。 诗词鉴赏  辛弃疾《读书》 辛弃疾的《读书》，以轻松幽默的笔触，展现了诗人读书时的闲适与思辨。首句“是非得失两茫茫”道出了世间纷扰、是非难辨的感慨，接着“闲把遗书细较量”表达了诗人在闲暇中细品古籍、思考历史的乐趣。后两句“掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊”通过描绘读书遇到可笑之处时起身漫步的情景，生动地刻画了诗人豁达洒脱、悠然自得的心态，以及读书带给他的愉悦和放松之感。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$