7.1 亚洲的自然环境 第2课时 教学设计-2024-2025学年七年级地理下学期人教版（2024）

第七章第一节《亚洲的自然环境》 教学设计（第2课时） 课题 7.1.2《自然环境》 单元 七 学科 地理 年级 七下 教材分析 本节课主要介绍了亚洲的地形特点和水系特点，旨在帮助学生认识亚洲的自然地理环境，并理解地形与河流之间的相互关系。通过本节课的学习，学生将能够运用地图和其他资料归纳亚洲的地形、水系特点，并简要分析它们之间的相互关系。这不仅有助于学生建立区域地理的认知框架，还能够培养学生的综合思维能力和地理实践力。 本节课的教学重点包括：亚洲地形特点和水系特点的归纳与总结；地形对河流流向和水系特征的影响。教学难点则是理解地形与河流之间的相互关系，以及运用所学知识分析实际地理问题的能力。 2022新课标要求 1. 运用地图和相关资料，描述亚洲的地理位置，并依据亚洲地理位置特点，判断本大洲所处的热量带和降水的空间分布特点。 2. 运用地图和相关资料，简要归纳亚洲的地形、气候、人口和经济等方面的地理特征。 学习 目标与核心素养 【区域认知】通过亚洲地形图和河流分布图，说出亚洲的地形地势及河流流向。 【综合思维】运用亚洲区域图，依据地理位置特点推断亚洲所处热量带和降水空间分布情况。【人地协调观】增强对亚洲的了解和认识，感受所在区域的特点，培养学生热爱家乡的情感。 【地理实践力】初步掌握运用地图等资料描述一个大洲地形和气候的方法。 学情分析 本节课所面对的学生正处于由形象思维向逻辑思维转变的过程，具备了一定的地理知识基础，尤其是经过一学期的地理学习，已经具备了一定的读图、析图能力，能够从地图中提取有效的地理信息。 在知识储备方面，学生对亚洲的地理位置和范围有了一定的了解，对地形、河流等自然地理要素也有初步的认识。但学生在系统分析自然地理环境的能力上还存在欠缺，尤其是对地理信息进行分析、处理以及合作探究等，这些能力还有待提升。 因此，在教学过程中，教师应积极采用形象生动、形式多样的教学方法，如地图法、小组合作法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理学习能力。 重点 和 难点 1. 运用地图，说出亚洲主要地形单元和主要河流的分布，培养区域认识素养。（重点） 2. 运用地图和相关资料，说明亚洲的地形地势特点及其对河流的影响，培养综合思维素养。 3. 运用地形图，描述某一区域的地形分布特点及其地势起伏状况，培养地理实践力。 （重点、难点） 材料准备 查询最新网络资料，制作多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 【音乐导入】《亚洲雄风》，同时展示青藏高原、长江等图片 观看视频 营造学习氛围，激发学生求知欲 讲 授 新 课 讲 授 新 课 讲 授 新 课 讲 授 新 课 讲 授 新 课 【温故知新】地形和地势的区别 【方法指引】仔细阅读课文P1，思考回答问题。 【教师】同学们好，我们在上学期已经学习《地形和地势》。现在，哪位同学来说一说地形和地势的区别在哪里？ 【学生】……（回答略） 【教师提示】地形指的是地表形状长什么样，陆地上主要的地形类型有平原、丘陵、高原、山地、盆地。地势指的是地面的高低起伏状况。 【学习活动一】地势起伏大 【方法指引】认真阅读课文P5，读图7.5和图7.6亚洲的地形，回答问题。 【问题引领1】亚洲有哪些地形？看图归纳亚洲的地形分布有什么特点？ 【学生】……（回答略） 用同步课件展示“亚洲立体地形图” 【教师】①从亚洲立体地形图可以看出，亚洲地势高，地表起伏大，中部高，四周低。 ②亚洲中部以青藏高原、帕米尔高原地势最为高峻，四周的地形区海拔较低。 【问题引领2】读图7.5，在图中找出亚洲的主要高原，观察高原分布在亚洲的什么位置。 【学生】……（回答略） 【教师小结】亚洲的高原如青藏高原、帕米尔高原、蒙古高原等，主要分布在大陆中部。 【问题引领3】读图7.5，在图中找出亚洲的主要平原，观察这些平原分布在亚洲的什么位置。 【学生】……（回答略） 【教师小结】亚洲的平原如西西伯利亚平原、恒河平原、华北平原等，主要分布在中部高原的四周。 【问题引领4】 ①观察亚洲大陆沿30°N纬线的地形剖面图，说出亚洲地势自西向东高低起伏的趋势。 【学生】……（回答略） 【教师小结】沿30°N纬线自西向东看， 亚洲地势中部高，东西低。 ②观察亚洲大陆沿80°E经线的地形剖面图，说出亚洲地势自北向南高低起伏的趋势。 【学生】……（回答略） 【教师小结】沿80°E经线自北向南看， 亚洲地势中部高，南北低。 【教师小结】亚洲的地势特点：中部高，四周低，地表起伏大。 【学习活动二】学与思：帕米尔高原 【方法指引】认真阅读课文P7，回答问题。 【问题引领1】为什么把帕米尔高原称为“山结” 用同步课件播放视频“帕米尔高原” 【学生】……（回答略） 【教师小结】从亚洲地形图上可以看出，在亚洲中部，多条高大山脉就像在帕米尔高原打了个结，并以帕米尔高原为中心向多个方向延伸。 【学习活动三】亚洲长河众多 【方法指引】认真阅读课文P7和图7.5，回答问题。 【问题引领1】读图7.5，在图中找出亚洲的主要河流，观察这些河流分别注入什么海洋。 【学生】……（回答略） 【教师小结】受地形影响，亚洲的大河多发源于中部山地、高原，呈放射状流向周边的海洋，源远流长。 【教师补充】亚洲是世界上长河最多的大洲，长江是世界第三长河，发源于青藏高原，自西向东注入太平洋；湄公河在中国境内称澜沧江，是亚洲流经国家最多的国际性河流。 【问题引领2】（内流河）亚洲有些河流并未流入海洋，而是消失在沙漠中或注入内陆湖，这是什么原因呢？ 【学生】观看同步课件，……（回答略） 【教师提示】咸海，位于中亚的哈萨克斯坦和乌兹别克斯坦交界处的咸水湖，原为世界第4大湖，水源补充主要依赖阿姆河和锡尔河。20世纪下半叶以来，已存在于地球550万年的咸海因人类不科学的过度利用而迅速萎缩。 【学习活动四】归纳北美洲的地形特征 【方法指引】认真阅读课文P7和图7.7、图7.8，回答问题。 【问题引领1】 （1）找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、中部平原、拉布拉多高原、 阿巴拉契亚山脉，分别指出它们在北美洲的位置。 （2）按照“相对一致、空间上连续”的原则，将北美洲按照地形划分成西部、中部和东部三个区域，说出这三个区域主要的地形类型。 【教师提示】常言道，水往低处流。一个地区的地形特征直接影响河流的流向和分布，请运用北美洲地形图，归纳大洲的地形特征。 【学生】观看同步课件，……（回答略） 【教师小结】①西部以山地为主，中部是大平原，东部分布有高原和山地。 【教师小结】②北美洲地形分为三个南北纵列带：西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低矮的高原和山地。 【问题引领2】读北美洲地形图，说出北美洲河流的分布特点。 【学生】观看同步课件，……（回答略） 【教师小结】①北美洲河流的特点：以落基山脉为分水岭，西部河流流量小、流程短；②东部密西西比河自北向南流，流量大，是北美洲最大最长河流。③夏季是汛期，冬季有结冰期。 认真阅读， 思考问题 读图思考， 分析归纳 阅读课文，联系已学过的地图知识，回答问题 读图思考， 分析归纳 小组合作探究，分析归纳并展示交流 观看课件演示，思考问题 读图思考， 分析归纳 阅读课文，联系已学过的地图知识，回答问题 明确教学方向、提高教学效率、增强学生参与感和责任感、促进师生交流 引导学生掌握学习地理位置的基本方法，培养读图、用图、析图等地理素养 加深学生对地图的理解和应用，培养空间思维能力 帮助学生掌握地图知识，培养合作探究精神，提升学习兴趣，并形成有效的学习策略。 学会用地图知识分析解决地理问题，培养地理综合思维能力。 通过学习，锻炼学生的空间思维能力，更好地了解内流河的分布及水文特征。 引导学生掌握学习地理位置的基本方法，培养读图、用图、析图等地理素养 加深学生对地图的理解和应用，培养空间思维能力 课堂练习 见同步教学课件第30页—37页 课 堂 小 结 本节课我们主要学习了亚洲的地势和河流特点。亚洲地势起伏大，总特征是中部高、四周低。地形复杂多样，以高原、山地为主，四周则以平原、丘陵为主。这种地势特点使得亚洲的河流多发源于中部的高原山地，呈放射状流向周边的海洋，源远而流长。 这些特点不仅塑造了亚洲独特的自然景观，也对亚洲的气候和人类活动产生了深远的影响。 举一反三，帮助学生强化知识，提高学习效率。 板 书 亚洲的自然环境 1. 地势起伏大 （1） 高原：分布在大陆中部 （2） 平原：分布在中部高原的四周 （3） 地势特点：中部高，四周低 2. 长河众多 （1） 外流河：从中部呈放射状注入周边海洋 （2） 内流河：最终未注入海洋，而是消失在沙漠中或内陆湖泊 教 学 反 思 本节课在教学过程中，始终围绕“亚洲地势起伏大，长河众多”这一核心主题，通过地图展示、视频讲解和小组讨论等方式，引导学生深入理解亚洲地势的特点和河流的形成原因。同时，注重突出重点，对亚洲的主要山脉、高原、平原以及长河进行了详细的介绍，使学生能够形成清晰的知识框架。 同时，注重学生主体地位的发挥，鼓励他们自主思考、自主探究。例如，在小组探究环节，引导学生围绕“亚洲地势对河流的影响”这一主题展开讨论，鼓励他们提出自己的观点和看法。这种教学方式不仅培养了学生的自主学习能力，也促进了他们之间的交流和合作。 教学反思是教师专业发展的重要途径。通过对教学过程的深入分析和思考，教师可以积累教学经验，提升教学能力和水平。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$