第三单元-山野放歌-花儿与少年 课件　2024—2025学年人音版初中音乐八年级下册

人音版八年级下册音乐第三单元 山野放歌 花儿与少年 目录 01 新知导入 02 新知讲解 03 拓展延伸 04 音频文件 新知导入 第一部分 PART 01 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 聆听歌曲《花儿与少年》，谈谈你的感受。 猜一猜： “花儿”是什么意思？ 一是当地人们对小姑娘的称呼。 另一种是青海、甘肃、宁夏等地区的一种民歌体裁。 新知讲解 第二部分 PART 02 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 乐曲的情绪是怎样变化的？ 在欣赏乐曲时联想到了什么画面？ 乐曲可以分为几段？ 01 02 03 欢快—舒展—欢快 一群朝气蓬勃的青年男女歌舞嬉戏的生动场景...... 3 段 第一段： 欢快，活泼，速度较快 情绪和速度有什么特点? 旋律有什么特点? 运用了大量的十六音符，节奏紧凑，旋律起伏较大，刻画了青海女儿热情、豪迈的性格。 第二段： 优美、抒情地，速度变慢。 情绪和速度有什么特点? 对比聆听第二段，说说第二段与第一段在旋律特点上有何不同? 第二段节奏舒展，节拍变为3/4拍，运用延音线将旋律拉长，刻画了青海女儿向心爱的人互诉衷肠、娓娓道来的动人画面。 有什么变化？与哪段音乐相似？ 第一段 创设舞蹈动作，感受最为欢快的第三段音乐。 第三段： A+B+C 同学们觉得乐曲的结构是下面哪一种? A+B+A’ 带再现单三部曲式 为什么尾声第二乐句突然慢了下来？ 营造结束感，给人意犹未尽的感觉。 增添乐曲情趣 请跟随音乐哼唱 拓展延伸 第三部分 PART 03 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 拓 展 《花儿与少年》是上世纪中叶根据青海民歌《四季歌》创编的歌舞曲，歌词以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头演唱而取名《四季歌》，由于音乐的旋律非常优美，又叫“花儿与少年”。 拓 展 ——聆听青海民歌《四季歌》 音频文件 第四部分 PART 04 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 在PPT软件中双击 图标打开配套讲稿 人音版八年级下册音乐第三单元 山野放歌 花儿与少年 Lavf58.45.100 Content Adaptive Encoding 3.0 null Other 169151.55 Lavf58.45.100 《花儿与少年》教案 教材分析： 本课选自人音版八年级下册第三单元《山野放歌》第四课时。这是根据青海民歌《四季歌》改编的，歌词以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头演唱而取名《四季歌》，由于音乐的旋律非常优美，又叫“花儿与少年”。 教学目标 1、通过欣赏乐曲，了解“花儿”的相关知识，感受到民间歌曲的魅力，逐步增强对民族音乐的热爱之情。 2、通过对《花儿与少年》的欣赏，并以讨论、分析、合作等方法了解花儿的音乐特点，提高音乐审美能力。 3、了解“花儿”相关知识，了解作品结构，感受乐曲主题的情绪、速度以及旋律特点，并能简单哼唱乐曲主题。21世纪教育网版权所有 教学重难点 重点：了解“花儿”相关知识，感受乐曲主题的情绪、速度以及旋律特点。 难点：了解乐曲结构，能简单哼唱乐曲主题。 教学过程 一、导入 1.聆听歌唱版《花儿与少年》（播放视频） 师：听完这首歌，你有什么感受？ 师：《花儿与少年》是一首最具代表性的青海民歌。 2.介绍乐曲 师：你猜猜“花儿”是什么意思？ 师：有两层意思，一是当地人们对小姑娘的称呼，另一种是青海、甘肃、宁夏等地区的一种民歌体裁，曲调优美，具有很浓郁的民族特色。 二、新授 （一）、初步感知 1.乐曲的情绪是怎样变化的？ 2．你在欣赏乐曲时联想到了什么画面？ 3.乐曲可以分为几段？ （二）、分段聆听 第一段 1.教师引导学生聆听音频并哼唱旋律。问：第一段的情绪和速度有什么特点? （欢快，活泼，速度较快） 2.再次感受，问：旋律有什么特点? （这一部分运用了大量的四个十六音符节奏，节奏紧凑，旋律起伏较大，刻画了青海女儿热情、豪迈的性格。） 第二段 1.第二段音乐情绪、速度有什么特点?（优美、抒情地，速度变慢。） 2.对比聆听第二段，说说第二段与第一段在旋律特点上有何不同? （第二段节奏舒展，节拍变为3/4拍，运用延音线将旋律拉长，刻画了青海女儿向心爱的人互诉衷肠、娓娓道来的动人画面。）21教育网 第三段 有什么变化？与哪段音乐相似？ 创设舞蹈动作，感受最为欢快的第三段音乐。 （三）、完整聆听，问：同学们觉得乐曲的结构是下面哪一种? （这首作品最后乐段再现第一乐段，属于再现单三部曲式A、B、A‘。并且乐曲前配有引子，乐曲最后加有尾声。） 21cnjy.com 追问：为什么尾声第二乐句突然慢了下来？（营造结束感，给人意犹未尽的感觉，增添乐曲情趣）。 （四）再次完整聆听，并能跟随乐曲哼唱。 三、拓展介绍《花儿与少年》 1.是上世纪中叶根据青海民歌《四季歌》创编的歌舞曲，歌词以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头演唱而取名《四季歌》，由于音乐的旋律非常优美，又叫“花儿与少年”。21·cn·jy·com 2.聆听青海民歌《四季歌》，感受两首作品的异同。 3.小结 我国是一个幅员辽阔的多民族国家，每个民族、每个地区都有自己的文化特征，反映到民歌上就像暮春三月花园中的百花，姹紫嫣红、姿态万千、芳香四溢。中国民歌的旋律绚丽多姿，需要同学们敞开胸怀去发现、去欣赏。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） $$