第9课《木兰诗》同步阅读讲义-2024-2025学年七年级语文下册同步阅读讲义（统编版2024）

第9课《木兰诗》同步阅读讲义 考点： 分析诗歌中的人物形象 【知识积累】分析诗歌中的人物形象 【考查方式】 1、 诗歌刻画了怎样的人物形象（或精神品质） 2、 概括诗歌的人物形象 “分析作品中的人物形象”是中考古诗词阅读中高频考点。 一、如何鉴赏人物形象 1.看标题注释 有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。 2.赏景物意象 要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的间接流露。比如诗歌中若出现“菊”“狭径”“柴门”等意象，则极可能是“远离官场，热爱自然的隐者形象”。 3.抓人物描写 要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神态”“心理”等描写特别是细节描写，结合侧面描写，仔细分析评论性的关键词，探寻人物的形象特点。 二、答题模式：塑造了什么人物形象(性格+身份) + 结合诗句分析人物性格(结合表达技巧)(展开) + 形象表现出的意义(情感)。 1、 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 解析：勤劳孝顺 2、愿为市鞍马，从此替爷征。 解析：爱国、孝顺、有决断、有胆量！ 3、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 解析：运用了排比、互文的修辞手法，动作描写，写木兰紧张有条不紊地购买战马和乘马工具。可知，木兰一定通晓战事、善于骑射。行动果敢、迅速。 4、不闻爷娘唤女声……但闻燕山胡骑鸣啾啾。 解析：夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人感受到紧张的战争氛围。 思家念亲、关爱父母。 5、万里赴戎机，关山度若飞 解析：运用夸张的修辞手法，写出了征途的遥远，写出了木兰万里奔赴战场的矫健身姿 6、将军百战死，壮士十年归。 解析：运用对偶和互文的修辞手法，概述了战争旷日持久，战斗惨烈悲壮。木兰英勇善战，奋勇杀敌。有着勇敢、坚毅的精神。 7、策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡 解析：运用对偶、夸张的修辞手法，写出了木兰功劳之大、天子赏赐之多。突出表现了木兰不慕功名利禄的高尚品质和渴盼与家人团聚的心情。 8、开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。 解析：一连串的行动，写她对故居的亲切感受和对女儿装束的喜爱，表现她归来后情不自禁的喜悦。爱美、热爱生活。 9、同行十二年，不知木兰是女郎。 解析：侧面衬托出木兰从军时的谨慎和机敏。 一、阅读下面的古诗，完成相应问题。 小 园 【清代】黎简 水影动深树，山光窥短墙。 秋村黄叶满，一半入斜阳。 幽竹如人静，寒花【注】为我芳。 小园宜小立，新月似新霜。 【注】寒花：菊花。 6．诗歌刻画了怎样的诗人形象？ 二、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 弈棋二首呈任公渐（其一） 黄庭坚 偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。 心似蛛丝游碧落，身如蜩甲①化枯枝。 湘东一目②诚堪死，天下中分尚可持。 谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。 【注】①〔蜩甲〕用《庄子》中“佝偻丈人承蜩”的典故。丈人一心捕蜩，竟把身子当枯树，手臂当树枝。　②〔湘东一目〕用南朝梁湘东王萧绎一只眼失明的典故，比喻弈者处于不利之局。按照规则，围棋有两个“眼”才能活，可现在只有一眼，可知情势危急。 8．颔联、颈联刻画出弈棋者怎样的形象？作者是如何刻画的？ 三、阅读下面这首曲，完成下面小题。 普天乐 嘲西席 元  张鸣善 讲诗书，习功课。爷娘行①孝顺，兄弟行谦和。为臣要尽忠，与朋友休言过。养性终朝端然坐，免叫人笑俺风魔②。先生道学生琢磨，学生道先生絮聒③，馆东道不识字由他。 注释：①行：宋元俗语；“这里、这边”的意思。②风魔：没有规矩。③絮聒：唠叨、啰嗦。 6．本曲所刻画的人物有三个，试选取其中两位分析其形象特点。 四、阅读下面这首诗，完成下面小题。 出塞词 马戴 金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。 卷旗夜劫单于帐，乱斫胡儿缺宝刀。 8．请结合诗歌的内容，简要赏析本诗的人物形象。 五、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渔家傲 ［宋］圆禅师 本是潇湘一钓客，自东自西自南北。只把孤舟为屋宅，无宽窄，幕天席地人难测。 顷闻四海停戈革，金门懒去投书册。时向滩头歌月白，真高格，浮名浮利谁拘得！ 9．从字数上看，本词属于 。词中的钓客是一个 形象。 六、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 请从环境、心理描写等角度评析诗中的李凝形象。 题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 七、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。 八、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。 简析下面这首宋词的人物形象。 九、阅读下面这首清诗，完成下列小题。 山居杂咏[注] 黄宗羲 锋镝牢囚取次过，依然不废我弦歌。 死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何? 廿两棉花装破被，三根松木煮空锅。 一冬也是堂堂地，岂信人间胜着多! [注]本诗作于明亡后，诗人抗清兵败，隐居于浙江四明山中。 15．本诗整体塑造了怎样的诗人形象，请简要分析。 十、阅读下列这首诗，完成各题。 明月何皎皎 佚名 明月何皎皎，照我罗床帏。 忧愁不能寐，揽衣起徘徊。 客行虽云乐，不如早旋归。 出户独彷徨，愁思当告谁？ 引领还入房，泪下沾裳衣。 注释：引领，伸颈，“抬头远望”的意思。 17．关于此诗主人公，有人认为是游子，有人认为是思妇。请结合诗句说说你的认识。 十二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 西亭子言怀① 张谓 数丛芳草在堂阴，几处闲花映竹林。 攀树玄猿呼郡吏，傍溪白鸟应家禽。 青山看景知高下，流水闻声觉浅深。 官属②不令拘礼数，时时缓步一相寻。 [注]①本诗约作于诗人大历年间任潭州刺史时。②官属：主要官员的属吏。 19．尾联的意思是什么？它刻画了诗人怎样的形象？请简要分析。 十三、阅读下面这首宋诗，完成各题。 题泉州王梅溪先生祠堂① 戴复古 堂堂大节在朝廷，名重当时太华轻。 乾道②君臣千载遇，先生议论九重惊。 人歌黄霸③思遗爱，我颂朱云④有直声。 一瓣清香拜图像，英风凛凛尚如生。 【注】①原题后尚有“徐竹隐直院谓梅溪古之遗直，渡江以来一人而已”二句。王梅溪：名十朋，号梅溪，南宋大臣。②乾道：孝宗年号。③黄霸：西汉著名循吏，为政外宽内明，力劝耕桑，推行教化，治行为当时第一。④朱云：汉成帝时人，以直臣闻名于世。 10．在作者的心目中，王梅溪先生是怎样的形象？试结合全诗简要分析。 十四、阅读下面的诗歌，完成题目。 西宫春怨 [唐]王昌龄 西宫夜静百花香，欲卷珠帘春恨长。 斜抱云和深见月，朦胧树色隐昭阳。 这首诗运用 手法，刻画了一个想赏春景而怕添愁怀，欲弹奏而只能抱云和的百无聊赖、无限幽怨的 形象。 十五、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 访中洲 姚镛 踏雨来敲竹下门，荷香清透紫绡裙。 相逢未暇论奇字①，先向水边看白云。 [注]①奇字：一种异于小篆的字体。 9．本诗中“被访者”并未出现，诗人怎样写“被访者”的形象？请结合全诗鉴赏分析。 十六、阅读下面这首宋词，按要求作答。 一枝花·醉中戏作 辛弃疾 千丈擎天手，万卷悬河口。黄金腰下印，大如斗。更千骑弓刀，挥霍遮前后。百计千方久，似斗草儿童，赢个他家偏有。 算枉了，双眉长恁皱，白发空回首。那时闲说向，山中友。看丘陇①牛羊，更辨贤愚否。且自栽花柳。怕有人来，但只道，今朝中酒②。 [注]①丘陇：指坟墓，化用古诗“今日牛羊上丘陇，当年近前而发红”诗意。②中酒，饮酒之中。 11．词的上片前六句刻画了一个怎样的人物形象？请简要分析。 十七、阅读下面这首诗，回答问题 寻诗两绝句 陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。 爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。 酝来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。 [注]居士:指文人雅士。山飘:天然粗陋的酒器 1、诗中陈居士的形象特点是什么？ 十八、（2024·宁夏·中考真题）阅读回答问题。 明嘉靖十八年（1539年），宁夏巡抚杨守礼奏请朝廷，决心修筑赤木口关墙，重新设防。赤木口关墙动工之际，杨守礼到现场巡视，并赋诗一首，记录了当时的情景，诗曰： 登贺兰山修赤木口 晓登赤木口，万壑怒生风。 良马犹惊险，衰身欲堕空。 筹边不计苦，净虏岂言功。 沙里三杯酒，出山见月东。 【注】杨守礼（1484—1555），字秉节，号南涧，山西人，明朝正德六年（1511）进士，官至兵部尚书、太子少保。 (2)这首诗塑造了一个怎样的诗人形象？请简要赏析。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第9课《木兰诗》同步阅读讲义 考点： 分析诗歌中的人物形象 【知识积累】分析诗歌中的人物形象 【考查方式】 1、 诗歌刻画了怎样的人物形象（或精神品质） 2、 概括诗歌的人物形象 “分析作品中的人物形象”是中考古诗词阅读中高频考点。 一、如何鉴赏人物形象 1.看标题注释 有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。 2.赏景物意象 要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的间接流露。比如诗歌中若出现“菊”“狭径”“柴门”等意象，则极可能是“远离官场，热爱自然的隐者形象”。 3.抓人物描写 要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神态”“心理”等描写特别是细节描写，结合侧面描写，仔细分析评论性的关键词，探寻人物的形象特点。 二、答题模式：塑造了什么人物形象(性格+身份) + 结合诗句分析人物性格(结合表达技巧)(展开) + 形象表现出的意义(情感)。 1、 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 解析：勤劳孝顺 2、愿为市鞍马，从此替爷征。 解析：爱国、孝顺、有决断、有胆量！ 3、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 解析：运用了排比、互文的修辞手法，动作描写，写木兰紧张有条不紊地购买战马和乘马工具。可知，木兰一定通晓战事、善于骑射。行动果敢、迅速。 4、不闻爷娘唤女声……但闻燕山胡骑鸣啾啾。 解析：夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人感受到紧张的战争氛围。 思家念亲、关爱父母。 5、万里赴戎机，关山度若飞 解析：运用夸张的修辞手法，写出了征途的遥远，写出了木兰万里奔赴战场的矫健身姿 6、将军百战死，壮士十年归。 解析：运用对偶和互文的修辞手法，概述了战争旷日持久，战斗惨烈悲壮。木兰英勇善战，奋勇杀敌。有着勇敢、坚毅的精神。 7、策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡 解析：运用对偶、夸张的修辞手法，写出了木兰功劳之大、天子赏赐之多。突出表现了木兰不慕功名利禄的高尚品质和渴盼与家人团聚的心情。 8、开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。 解析：一连串的行动，写她对故居的亲切感受和对女儿装束的喜爱，表现她归来后情不自禁的喜悦。爱美、热爱生活。 9、同行十二年，不知木兰是女郎。 解析：侧面衬托出木兰从军时的谨慎和机敏。 一、阅读下面的古诗，完成相应问题。 小 园 【清代】黎简 水影动深树，山光窥短墙。 秋村黄叶满，一半入斜阳。 幽竹如人静，寒花【注】为我芳。 小园宜小立，新月似新霜。 【注】寒花：菊花。 6．诗歌刻画了怎样的诗人形象？ 【答案】 6、幽竹劲节，寒花孤傲，新月是高雅圣洁、洁白无瑕的象征，通过这些意象刻画了一个孤清高洁、胸怀澄明的诗人形象。 【详解】 6．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 颈联又回到园内，写翠竹之幽，寒花之芳。此二句诗人撷取幽竹寒花两个典型意象，一为劲节，一为傲骨，显示诗人的高风亮节，孤高傲世。尾联诗句故设重字，造语别致。新月新霜乃是高雅圣洁、白璧无瑕之象征，于是一个孤清高洁的诗人形象就跃然纸上了。 【赏析】 从一个摄像者的视角描绘了一段时间里诗人眼中的小园美景。 镜头首先对准的是平静的池水，水面倒映着层层深树，亦远亦近，微风一起，水面轻摇，树影也跟着迷乱起来，更显深远有致。镜头上移，诗人开始眺望远处的山峦，有趣的是，他并没有用“山光入短墙”一类俗语，而是变换角度，反客为主，偏偏说成是山光越过短墙，正探头探脑地偷窥着园中景色。一个“窥”字，让整联都活了起来，移诗人情感于山峦，不仅写出了山光之可爱，也借山光之“窥”有力地烘托出了小园之可爱，其匠心令人叫绝。 稍稍调小焦距，诗人又注意到了秋村中的黄叶。入秋之后，黄叶挂满树木，缀满村庄。此处黄叶之黄，不是枯黄，不是蔫黄，而是一种绚丽夺目的鲜黄，是镜头中的亮色。诗人就在这悦目的鲜黄中，时而左顾，时而右盼，发现自己东侧的黄叶平平无奇，而西侧黄叶却能化其鲜亮之颜色入落日之斜辉，奇绝美绝。是谓“一半”。诗人何以知黄叶之满？自然是各个方向都曾长凝久驻，也正因此才能比较出“一半”来，有了前句作底，后句才站得住，也更有韵味。此外，这一联两句在全诗皆对的情况下看似不工整，实则拗有拗的好处，诗人正是为了突出“一半入斜阳”着心之苦，景色之美，才故设拗句，引为亮色。 接着，镜头转到身边，幽竹静立，菊花沁芳，正是文人最喜之物。诗人在如斯美景中，为何说小园只宜“小立”呢？原来新月已上，冷似新霜。诗人从“斜阳”看到“新月”，实在已有一段时间，此时不耐寒冷，只好归去，也是无可奈何。用月来写寒，这不是什么新发明，“夜吟应觉月光寒”（李商隐《无题》）“清辉玉臂寒”（杜甫《月夜》）等早已有之，但把月比霜，写出寒冷的同时，又双层比喻出清静高洁之品质的，似不多见。 可能有人认为，本诗前两联写景，颈联过渡，尾联写人，这样说不是没有道理，但失之呆板。作为一篇微电影式的小诗，因为一个镜头（亦即摄像者）的存在，本诗实际上句句有人，处处有人。树影迷乱是人眼所见，山光窥园是人心所想，一半黄叶入斜阳，更暗含着诗人痴立园中之状。幽竹为淡泊，寒花表清高，明月新霜都是诗人高洁品质的象征。景色固然是外物，但选景则是只有人才能做到的，尤其是此诗的景物描写加入了大量的主观发挥。所以这首诗不仅表现了小园之美，也着意写出了诗人自身的高雅情怀。 【译文】水波摇曳，映照着深邃的树木;山色的光影偷偷探入矮矮的围墙。 秋日的村落里，黄叶遍地，其中一半还被斜阳映照得闪闪发光。幽静的竹林像人一样安静，而那耐寒的花朵则为我散发着芬芳。站在怡人的小园中，此时新月已上，冷似新霜。 二、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 弈棋二首呈任公渐（其一） 黄庭坚 偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。 心似蛛丝游碧落，身如蜩甲①化枯枝。 湘东一目②诚堪死，天下中分尚可持。 谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。 【注】①〔蜩甲〕用《庄子》中“佝偻丈人承蜩”的典故。丈人一心捕蜩，竟把身子当枯树，手臂当树枝。　②〔湘东一目〕用南朝梁湘东王萧绎一只眼失明的典故，比喻弈者处于不利之局。按照规则，围棋有两个“眼”才能活，可现在只有一眼，可知情势危急。 8．颔联、颈联刻画出弈棋者怎样的形象？作者是如何刻画的？ 【答案】 8．弈棋者的形象：心思缜密、神情专注、意志坚韧。 作者通过比喻、用典、对比来刻画。把弈棋者的心比作“蛛丝”，足见其心思之细；以佝偻丈人承蜩的典故写弈棋者神情专注，心无旁骛；用只剩一眼的危急情形和弈棋者的努力构成对比，突出弈棋者坚韧。 【详解】 8．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象和表达技巧的能力。 本题有两个问题，一是形象特点，二是刻画技巧。 颔联“心似蛛丝游碧落，身如蜩甲化枯枝”，这是一个静静的棋手的形象，前一句用了比喻的手法，以蛛丝来形容棋手心思缜密，偌大的棋盘被比作苍空，在这棋盘中自然处处都要极其细心。第二句用了《庄子》中佝偻承蝉的典故。一个用竹竿粘“知了”的老人，其拿手好戏是能在这时屏住呼吸，伸出的手就像枯枝一样。而正在下棋的棋手，也正是这样地一动不动，全神贯注。在这一刹那时间似乎也停滞了。这就写出弈棋者专心致志、神情专注的特点。 颈联“湘东一目诚堪死，天下中分尚可持”，“湘东一目”，是说梁元帝萧绎，他在当上皇帝之前被封为“湘东王”，担任荆州刺史。他自幼瞎了一只眼睛，这一典故在这里用得实在巧妙，围棋需要两眼才能成活，“一目”就只能等死了。而笔锋突然一转，说天下从中间划分下去尚且可以把握。也就是说边角一目不成活，但如果把握中盘，还是很有希望的。诗人用只剩一眼的危急情形和弈棋者的努力构成对比，突出弈棋者坚韧。 据此可以概括出人物的形象是“心思缜密、神情专注、意志坚韧”，所用技巧是“比喻、用典、对比”。 【赏析】 首联是自己没用公事，朋友正好休息，大好机会，于是在席上定要好好较量一番。照应了题目，又为下面的描述下棋展开铺垫。 颔联“心似蛛丝游碧落”这一句，取自常见事物，但却奇崛异常。“蛛丝”之小，对“碧落”之大，已是一奇。而又偏不曾断绝这就更富奇观，其力之非凡，恰可喻弈棋人殚精竭虑，务求胜算。然而，胜算之得，又决非轻而易举。左右为难的事，在棋局中是常见的。这就难免要徘徊，要沉吟，要冥思潜想。其深细其浮动，其倏忽变化，的确是像太空中随风飘荡的蛛丝了。至于“身如蜩甲化枯枝”，则出于《庄子》中佝偻丈人承蜩的故事。丈人一心捕蜩，意志专一，竟把身子当做枯树，手臂当作树枝。典故被运用到这里来，喻对局者意志集中，已达到忘我境界。会下围棋的人大概都会知道，这种情景委实是逼真的。不过，更值得注意的不仅是逼真，而更在于传形得神，以沉蓄的精力，传写出深邃的神思。清人蒋澜只看到这两句的“穷形尽相”“绘水绘声”（《艺苑名言》卷一），不免浅乎其言。这两句的刻画和铸境，总令人觉得初不止于弈棋，而有其更广泛的艺术概括。用于文思的专一可，用于科学家攻关时思维状态的描绘也可。如果说颔联以刻画弈者的心思专一为主，那么颈联却是以描绘弈者的斗志坚韧为主;前者极写其忘我之境，后者极写其一意扭转危局之情。“湘东一目”，是用的南朝湘东王萧绎偏盲的典故，喻弈者处于不利之局。按理说，棋要有两个“眼”才能活，可现在只有一眼，其结果可想而知。然而对此，弈者却决不服输，仍然在精心运筹，希望背城一战，总算还有个平分天下的局面。前面的“诚堪死”确乎是山穷水尽，后面的“尚可持”这一急转，却又表现为柳暗花明、蟠屈老辣之笔，充分展示了山谷的特色和擅长。尾联虽说比较平淡，但却能席卷前文，并出以风趣之笔，以从容反问作结，表明一向珍惜光阴的人们，居然因一心鏖战，连夜阑更尽、星沉月堕也都忘却了。可以说把前文的心思专一和意志坚韧两层内容完全包罗，情景相生，使得眼前的对弃情境推向远处，不粘不滞，这就好像电影镜头的“淡化”得“远而不尽”之妙。黄庭坚之所以能写出这一种化境，决不仅仅是源于其弈棋经验，也可以说得力于其诗文构思和禅悟的触类旁通。庄子的技进于道，禅宗的所谓“心妙以了色”（《大十二门经序》），这一类哲理，大概都给予他以影响。 【译文】 偶然没有公事又值佳客休息之时，在席上谈兵比试黑白棋子。 思绪像蛛丝般在浮游碧落，身子似蝉蜕般已变成枯枝。 湘东只剩一个活眼真承认着死，但天下处于中分还可以支持。 谁说我们这些人爱惜时光？参星横斜月光西沉都不曾知。 三、阅读下面这首曲，完成下面小题。 普天乐 嘲西席 元  张鸣善 讲诗书，习功课。爷娘行①孝顺，兄弟行谦和。为臣要尽忠，与朋友休言过。养性终朝端然坐，免叫人笑俺风魔②。先生道学生琢磨，学生道先生絮聒③，馆东道不识字由他。 注释：①行：宋元俗语；“这里、这边”的意思。②风魔：没有规矩。③絮聒：唠叨、啰嗦。 6．本曲所刻画的人物有三个，试选取其中两位分析其形象特点。 【答案】 6．东家老爷：一个家境尚可的东家老爷。其请老师的目的就是让孩子认识点字，认识短浅，有些溺爱、放纵孩子。 私塾先生：一个严格要求学生，传授知识与做人道理的私塾先生。在学生看来有些罗嗦。从先生讲授和要求学生的内容来看，是对学生道德和纪律的严格要求。 学童：一个顽皮不愿学习的学童。面对老师要学生好好琢磨领会教诲，这位学童却反感和抵制，嫌老师罗嗦，有些不耐烦。 【详解】 6．本题考查学生赏析诗歌中人物形象的能力。 东家老爷：诗句“馆东道不识字由他”的意思是“家长说：‘我儿子既不识字，也只得随他去。’”馆东的说话显然是听了先生告状后的反应，“不识字由他”，五字含有对儿子的溺爱，而更明显的则是对先生根本不抱希望。一个家境尚可的东家老爷，其请老师的目的就是让孩子认识点字，认识短浅，有些溺爱、放纵孩子。 私塾先生：老夫子讲《诗》讲《书》，带着学生们苦读。“尔等要孝顺父母，兄弟间谦恭和睦。当了大臣要尽力报效君主，交朋友莫去多讲人家的错误。整天正襟危坐养性修身，免得被人笑话说是轻狂不知礼数。”老夫子要学生如琢如磨下工夫。“讲诗书，习功课”，起首两句何等冠冕堂皇。但读完老夫子那一大堆说教之后，不禁哑然失笑，所“讲”所“习”，实在是“卑之无甚高论”。如果说“爷娘行”、“兄弟行”的教诲只不过犯了老生常谈的毛病，那么“为臣要尽忠”就完全是不看对象；而要求学生端坐养性（老夫子显然把这两者当成了一回事），则更是迂腐可厌了。作者虽未正面描写人物，读者却不难想见这位西席老先生摇头晃脑、喋喋不休的形象。一个严格要求学生，传授知识与做人道理的私塾先生。在学生看来有些罗嗦，从先生讲授和要求学生的内容来看，是对学生道德和纪律的严格要求。 学童：诗句“学生道先生絮聒”的意思是“学生说：‘这老家伙太啰唆。’”孩子天真活泼，顽皮好动，贪玩的年纪却要坐在私塾读书，便有了“学生道先生絮聒”。一个顽皮不愿学习的学童，面对老师要学生好好琢磨领会教诲，这位学童却反感和抵制，嫌老师罗嗦，有些不耐烦。 【译文】老夫子讲《诗》讲《书》，旁带着学生们苦读。“尔等要孝顺父母，兄弟间谦恭和睦。当了大臣要尽力报效君主，交朋友莫去多讲人家的错误。整天正襟危坐养性修身，免得被人笑话说是轻狂不知礼数。”老夫子要学生如琢如磨下工夫。学生说:“这老家伙太啰唆。”家长说:“我儿子既不识字，也只得随他去。 四、阅读下面这首诗，完成下面小题。 出塞词 马戴 金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。 卷旗夜劫单于帐，乱斫胡儿缺宝刀。 8．请结合诗歌的内容，简要赏析本诗的人物形象。 【答案】 8．诗歌塑造了英姿勃发、不畏艰险、勇往直前、奋勇杀敌的戍边将士。第一句用“金带连环束战袍”等衣着的外貌描写，刻画出戍边将士们那种全副武装、神采奕奕的风姿；第二句“马头冲雪”的环境描写，以天气恶劣、行军艰难突出戍边将士们勇往直前的精神；三、四句中，“卷旗”的细节，写出勇士们夜赴战场的决心，“乱斫”和“缺宝刀”既表现了战斗场面的激烈，更表现了将士们奋力杀敌、拼死搏杀的无畏精神。 【详解】 8．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 “金带连环柬战袍，马头冲雪度临洮。”这两句写全副武装的将士们出征杀敌。上句写军中将领的装束，这是一处外貌描写。诗人不说其头盔铠甲，也不说其长短兵器，只言其腰带，紧束腰间，提携战袍，写出一个英武将军的雄姿。下句写骑兵部队出征突出的场景。从“马头冲雪”四字看出，这是环境的描写，大雪纷飞，写出唐军赴战之艰辛，透出此战必胜的勃勃雄心。 “卷旗夜劫单于帐，乱斫胡儿缺宝刀。”这两句写夜袭敌军营的情景。“卷旗”，是动作细节的描写，表明将军旗卷在旗杆上，悄然指向敌军兵帐。下句写唐军闯进匈奴兵营，挥刀舞剑，东杀西砍，敌人只有招架之功，没有还手之力。这句把诗的激情推向高潮。一“乱”字写出唐军与敌作战的情景，写出将士饱满的战斗精神。一“缺”字写出唐军因砍杀敌兵过多，刀剑竟然为之缺豁卷刃，表明与敌人战斗的激烈和惨重。 【赏析】 这首诗犹如一幅出征图，给人以强烈的感召力。 “金带连环柬战袍，马头冲雪度临洮。”这两句写全副武装的将士们出征杀敌。上句写军中将领的装束。诗人不说其头盔铠甲，也不说其长短兵器，只言其腰带，色为金色，质为金属，紧束腰间，提携战袍，仅此一句，就写出一个英武将军的雄姿。下句写骑兵部队出征突出的场景。从“马头冲雪”四字看出，大雪纷飞，唐军赴战之艰辛，骑兵队列，奔腾如潮，直赴敌阵，透出此战必胜的勃勃雄心。 “卷旗夜劫单于帐，乱斫胡儿缺宝刀。”这两句写夜袭敌军营的情景。上句的一“劫”字，写出唐军将士在军旗率领下，直捣敌军最高统帅的营帐，大有出其不意，石破天惊之感，表现了唐军作战的机智和勇敢。“卷旗”，表明将军旗卷在旗杆上，悄然指向敌军兵帐;“夜袭”，是说这次战斗是实行的夜间突袭，看出这场战斗是出其不意，奔袭敌营。下句写唐军闯进匈奴兵营，挥刀舞剑，东杀西砍，敌人只有招架之功，没有还手之力。这句把诗的激情推向高潮。一“乱”字写出唐军与敌作战的情景，见敌就杀，将宝刀左右挥舞，写出将士饱满的战斗精神。一“缺”字非常传神，写出唐军因砍杀敌兵过多，刀剑竟然为之缺豁卷刃，表明与敌人战斗的激烈和惨重。 这首诗除具有一般边塞诗那种激越的诗情和奔腾的气势外，还很注重语言的精美，并善于在雄壮的场面中插入细节的描写，酝酿诗情，勾勒形象，因此全诗神定气足，含蓄不尽，形成独特的艺术风格。 【译文】 扎紧战袍，系上红缨大刀，打马前行，雪夜度过洮水河。旗子高扬，连夜冲入单于帐内，砍杀胡兵，宝刀都残缺破损了。 五、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渔家傲 ［宋］圆禅师 本是潇湘一钓客，自东自西自南北。只把孤舟为屋宅，无宽窄，幕天席地人难测。 顷闻四海停戈革，金门懒去投书册。时向滩头歌月白，真高格，浮名浮利谁拘得！ 9．从字数上看，本词属于 。词中的钓客是一个 形象。 【答案】9． 中调 隐士（隐者） 【详解】这首诗描绘了一位自由自在的渔夫的生活态度和情怀。整首诗以简洁的语言表达了渔夫超脱尘世的心境和对自由生活的追求。它展示了一种豁达自在的生活态度，同时表达了对名利虚妄的淡漠态度。这首诗以诗人的个人经历和情感为基础，通过渔夫的形象，传达了对自由、宁静和超脱的向往，具有一定的哲理意味。 9．本题考查学生了解并掌握文学文化常识（理解词的体式）及鉴赏人物形象的能力。 词以字数大致可分小令、中调、长调。五十八字以为小令，五十九字至九十字为中调，九十一字以外为长调。此词六十二字，故应为中调。 由“钓客”“把孤舟为屋宅”“浮名浮利谁拘得”可看出高僧四海为家，一年到头都是羁旅生涯，以打鱼谋生，和渔樵为伍，不屑于功名利禄。故词中钓客是一个隐者形象。 “顷闻四海停戈革，金门懒去投书册”， 忽然听说干戈停止，天下太平安宁，他也懒得再去投书朝廷，谋取官爵。一个“懒”字，突出了禅师厌弃世俗名利，不想在官场仕途中汲汲追求，心灰意冷百无聊赖的心态，他此时已经觉悟人生是无常、无我，于是便将身心和外面的世界都一起放下。传达出的不拘于“浮名浮利”、超然物外的隐者心声。 【译文】 我本是潇湘的一位钓客， 随心地在东、西、南、北垂钓。 只以孤舟作为我的住所， 无拘束的大小。 在广袤天地之下，人难以预测我的去向。 最近听说四方的战争停息， 国门关闭，我懒得去投书册。 而我常常在滩头吟唱，月色明亮， 真的高傲自得。 名声和利益都是浮云，谁能困住我呢？ 六、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 请从环境、心理描写等角度评析诗中的李凝形象。 题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 【答案】李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形象。首联“少邻”“草径”“荒园”的环境描写，表现了李凝居处的荒僻，暗示其隐士身份。颔联的以动衬静，颈联的归路所见，表现李凝居处的清幽，烘托出李凝生活的悠闲、宁静。尾联的作者心理活动彰显主旨，表现作者对这种隐逸生活的追求和向往。 【详解】前三联都是叙事与写景，最后一联点出诗人心中幽情，托出诗的主旨。正是这种幽雅的处所，悠闲自得的情趣，引起作者对隐逸生活的向往。 诗中的草径、荒园、宿鸟、池树、野色、云根，无一不是寻常所见景物；闲居、敲门、过桥、暂去等等，无一不是寻常的行事。然而诗人偏于寻常处道出了人所未道之境界，语言质朴，冥契自然，而又韵味醇厚。 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 诗人来访“幽居”，由外而内，故首联先写邻居极少，人迹罕至，通向“幽居”的小路野草丛生。这一切，都突出一个“幽”字。“荒园”与“幽居”是一回事。表现了李凝居住环境的荒僻，暗示其隐士身份。 颔联写诗人月夜来访，到门之时，池边树上的鸟儿已入梦乡。自称“僧”而于万籁俱寂之时来“敲”月下之门，剥啄之声惊动“宿鸟”，以喧衬寂，以动形静，更显寂静。而“幽居”之“幽”，也得到进一步表现。第三联“桥”字承上“池”字，“野”字、“云”字承上“荒”字。“荒园” 内一片“野色”，月下“过桥”，将“野色”“分” 向两边。“荒园”内有石山，月光下浮起蒙蒙夜雾。表现李凝居处的清幽，烘托出李凝生活的悠闲、宁静。 “暂去还来此，幽期不负言”，告别时说：我很喜欢这里，暂时离去，以后还要来的，绝不负约。表现作者对这种隐逸生活的追求和向往。综上分析可知，李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形象。 【译文】 闲居在山中很少有邻居来叩问， 长满野草的小路在荒园中延伸。 小鸟已飞到池塘边的树上过夜， 有僧人在轻轻敲击月下的寺门。 走过桥头分开了原野茫茫夜色， 移开石头牵动了天上云彩飘飞。 我暂时离开这里还要再返回来， 一定不会将约定好的时间违背。 七、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。 【答案】诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。 【详解】这是一首访友的诗。按常情而言：访友而会，自是兴致勃勃;寻友不遇，当是怅然失望。这一首诗写的是不遇，却一点也没有流露出那种怏怏若失的情绪，相反，寻访者却因而得到了一个细细观察朋友居处环境的机会，并了解了朋友的行踪。这首诗既反映了诗人淡泊轻松的心理，并由此也看到了他所访朋友的自然清逸的性格。 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 此诗为访友人陆羽不遇之作，描写了隐士闲适清静的生活情趣。前半部分写陆鸿渐的新居虽离城不远，但已很幽静，需沿着野外小径直到桑麻之中才能见到。再加“篱边菊”的点缀，可看出是一个幽僻、高雅的隐居之地。通过对陆羽幽僻高雅的隐居之地景物的描写，表现了他的高洁不俗； 后半部分通过西邻对陆羽行踪的叙述，侧面烘托了陆羽的潇洒疏放。从环境描写看，作者的动作（扣门）、心理（欲去问西家）及邻人的叙述（归来每日斜），烘托出陆鸿渐寄情山水的潇洒疏放，也表现出作者对隐居生活的向往。 诗人选取种养桑麻菊花、邀游山林等一些平常而又典型的事物，刻画了一位生活悠闲的隐士形象，表现了一种乘兴而来、兴尽而返的情趣，表达了对陆羽不以尘事为念的高人逸士襟怀和气度的赞美。 【译文】 他把家迁徙到了城郭一带，乡间小路通向桑麻的地方。 近处篱笆边都种上了菊花，秋天到了却尚未见它开放。 敲门竟连一声犬吠都没有，要去向西家邻居打听情况。 邻人报说他是到山里去了，回来时总要西山映着斜阳。 八、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。 简析下面这首宋词的人物形象。 【答案】全词塑造了一个身处江湖，未忘忧国的抗金英雄形象。词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了作者身老未忘忧国，暮年之志不已的爱国精神，以及报国无门的感慨。 【详解】抒发了壮志未酬、报国无门的苦闷。此篇语言明白晓畅，用典自然，不着痕迹，感情自胸臆流出，不加雕饰，如叹如诉，沉郁苍凉，有较强的艺术感染力，是陆游爱国词作的名篇之一。 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 前两句回忆当年的抗金前线的战斗生活，“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何方，意味脱离前线；“尘暗旧貂裘”是说尘土积满从军时穿的旧貂裘。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的感慨，“天山”代指抗金前线，“心在天山，身老沧州”表达壮志未酬，报国无门的愤慨。全词塑造了一个身处江湖，未忘忧国的抗金英雄形象。 上片开头追忆作者昔日戎马疆场的意气风发，接写当年宏愿只能在梦中实现的失望；下片抒写敌人尚未消灭而英雄却已迟暮的感叹。通过今昔对比，反映了一位爱国志士的坎坷经历和不幸遭遇，表达了作者壮志未酬、报国无门的悲愤不平之情。 【译文】回忆当年鹏程万里为了寻觅封侯，单枪匹马奔赴边境保卫梁州。如今防守边疆要塞的从军生活已成梦中之串，梦一醒知在何处？灰尘已经盖满了旧时出征的招裘。胡人还未消灭，鬓边已呈秋霜，感伤的眼泪白白地淌流。这一生谁能预料，原想一心一意抗故在天山，如今却一辈子老死于沧洲！ 九、阅读下面这首清诗，完成下列小题。 山居杂咏[注] 黄宗羲 锋镝牢囚取次过，依然不废我弦歌。 死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何? 廿两棉花装破被，三根松木煮空锅。 一冬也是堂堂地，岂信人间胜着多! [注]本诗作于明亡后，诗人抗清兵败，隐居于浙江四明山中。 15．本诗整体塑造了怎样的诗人形象，请简要分析。 【答案】 15．①面对强敌坚贞不屈，不肯服输。即便遭遇到死的威胁，诗人也不会屈膝求全。②面对生活艰难从容乐观。在贫困面前，弦歌不辍，毫不怯懦。③面对国家危亡，奋身挽救。为救国诗人在枪刀剑戟、牢笼囚禁中奔走不息。 【详解】《山居杂咏》是清代学者黄宗羲所写的一首诗词，通过描绘自己贫寒的生活和坚定的心志，表达了一种不畏困难、坚持追求的精神态度。 15．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 “锋镝牢囚取次过”意思是“枪刀剑戟，牢笼囚禁，我都从容地经历过”；“死犹未肯输心去”的意思是“即便遭遇到死的威胁，我尚且不会屈膝求全”。据此可见诗人面对强敌坚贞不屈，不肯服输。即便遭遇到死的威胁，诗人也不会屈膝求全。 同时根据注释可知，“锋镝牢囚取次过”是参加“抗清”战斗，可见诗人是一个面对国家危亡，奋身挽救，不计个人生死的形象。 “贫亦其能奈我何”的意思是“贫穷又能把我怎么样呢？”，就算是面对“二十两棉花的破被盖在身上，用三根松木烹煮着空空的铁锅”的生活，诗人也毫不怯懦。可见其面对生活艰难时的从容乐观。 【译文】犀利的箭镞牢牢囚禁着我的身影，但我依然不会停止歌唱。 即便是死亡也不能让我放弃追求，贫穷又如何能够困住我！ 二十两的棉花装满了破旧的被子， 三根松木煮空了大锅。 即使整个冬天都过得清苦，也依然是光荣的， 怎么会有人相信人世间有比这更美好的东西。 十、阅读下列这首诗，完成各题。 明月何皎皎 佚名 明月何皎皎，照我罗床帏。 忧愁不能寐，揽衣起徘徊。 客行虽云乐，不如早旋归。 出户独彷徨，愁思当告谁？ 引领还入房，泪下沾裳衣。 注释：引领，伸颈，“抬头远望”的意思。 17．关于此诗主人公，有人认为是游子，有人认为是思妇。请结合诗句说说你的认识。 【答案】 17．示例一：诗中刻画了一个独守空闺、愁思难寐、徘徊辗转的思妇形象。前四句，就形象生动地把一个辗转徘徊的孤闺女子亮相于明月清辉之中。五六句，“客行虽云乐，不如早旋归”，是女子心头对“客行”在外游子的劝说，有抱怨，也有期许，揭示全诗闺怨离愁的主题。 示例二：诗中刻画了一个久客异乡、愁思辗转、夜不能寐的游子形象。首句写明月勾引起羁旅人的思绪，然后以游子“看月”、“失眠”、“揽衣”、“起床”、“徘徊”这一连串的动作写出了“忧愁不能寐”的种种情状。“客行虽云乐，不如早旋归”两句画龙点睛，点明游子思乡的“忧愁”，最后四句从“出户”到“入房”，刻画了月下彷徨的孤独感，细致地描写了游子欲归不得的心理状态。 【详解】 17．本题考查学生赏析诗歌人物形象和有创意的解读的能力。 示例一：诗中刻画了一个独守空闺、愁思难寐、徘徊辗转的思妇形象。 闺中女子的愁思由明月引起。这里的“罗床帏”指闺房。夜深人静，孤寂难耐的时候，月光皎洁照耀着床帐。原本“忧愁不能寐”，月光的照临更勾起若许的情思，只好披衣而起，徘徊于闺室。开头两联，就形象生动地把一个辗转徘徊的孤闺女子亮相于明月清辉之中。“客行虽云乐，不如早旋归”，是女子心头对“客行”在外游子的劝说，有抱怨，也有期许。这一联是对全诗主题的揭示。但说归说，怨归怨，在此时此刻他不能听见，也不能回来。这满腹的愁思无人可以告诉。无可奈何，只好孤独地到院子里去流连彷徨，去对月倾诉。但月亮照我影，却难慰我情，抬头仰望愈久，而“忧愁”愈添，不得不回到房屋里去，止不住的泪水打湿了衣裳。这里诗人以泪写愁，以泪写苦，以泪写思念，“泪下沾裳衣”不但说泪多，而且把情感推向高峰。后两联如泣如诉，感人至深。 示例二：诗中刻画了一个久客异乡、愁思辗转、夜不能寐的游子形象。 游子的乡愁是由皎皎明月引起的。更深人静，那千里与共的明月，最易勾引起羁旅人的思绪。“明月何皎皎，照我罗床帏。”当他开始看到明月如此皎洁时，也许是兴奋的赞赏的。银色的清辉透过轻薄透光的罗帐，照着这位拥衾而卧的人。可是，夜已深沉，他辗转反侧，尚未入眠。不是过于耀眼的月光打扰他的睡眠，而是“忧愁不能寐”。他怎么也睡不着，便索性“揽衣”而“起”，在室内“徘徊”起来。游子“看月”“失眠”“揽衣”“起床”“徘徊”这一连串的动作，说明他醒着的时间长，实在无法入睡；同时说明他心中忧愁很深。尤其是那起徘徊的情态，深刻地揭示了他内心痛苦的剧烈。诗写到这里，写出了“忧愁不能寐”的种种情状，接着写“忧愁”的原因。“客行虽云乐，不如早旋归。”这是全诗的关键语，画龙点睛，点明主题。这两句虽是直说缘由，但语有余意，耐人寻味。“客行”既有“乐”，为何又说“不如早旋归”呢？实际上他乡作客，何乐而言。而异乡游子欲归不归的情状和他们所处的客观现实是密切联系着的。即如此诗的作者，大概是东汉时一个无名文人，在他那个时代，往往为营求功名而旅食京师，却又仕途阻滞，进退两难。这两句诗正刻画出他想归而不得归无可奈何的心情，是十分真切的。作者点出这种欲归不得的处境后，下面四句又像开头四句那样，通过主人公的动作进一步表现他心灵最深层的痛苦。前面写到“揽衣起徘徊”，尚是在室内走走，但感到还是无法排遣心中的烦闷，于是他走出户外了。然而，“出户彷徨”，半夜三更，他像梦游似的，独自在月下彷徨，更有一阵孤独感袭上心头。“愁思当告谁？”正是这种“独”、这种“彷徨”的具体感受了。从“出户”到“入房”，这一出一入，把游子心中翻腾的愁情推向顶点，以至再也禁不住“泪下沾裳衣”了。全诗共十句，除了“客行”二句外，所描写的都是极其具体的行动，而这些行动是一个紧接着一个，是一层深似一层，细致地刻画了游子欲归不得的心理状态，手法是很高明的。 【译文】 明月如此皎洁光亮，照亮了我罗制的床帏。 夜里忧愁得无法入睡，披衣而起在空屋内徘徊。 客居在外虽然有趣，但是怎比得上早日回家呢。 一个人出门忧愁彷徨，满心愁苦应该告诉谁呢？ 伸颈远望还是只能回到房间，眼泪沾湿了衣裳。 十二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 西亭子言怀① 张谓 数丛芳草在堂阴，几处闲花映竹林。 攀树玄猿呼郡吏，傍溪白鸟应家禽。 青山看景知高下，流水闻声觉浅深。 官属②不令拘礼数，时时缓步一相寻。 [注]①本诗约作于诗人大历年间任潭州刺史时。②官属：主要官员的属吏。 19．尾联的意思是什么？它刻画了诗人怎样的形象？请简要分析。 【答案】 19．①尾联的意思：不时地带着属吏从容、闲适地到西亭子来寻景散心。②形象：诗人是一个平易近人、闲适自在且热爱自然的官员。他身为刺史，却不让自己和属下被礼数拘束，不分尊卑、高下：时时缓步寻景，透露出诗人对西亭子一带风景的喜爱之情。 【详解】这首诗通过描绘庭院中的自然景色和官吏们的闲情逸致，表达了作者的怀念和对官吏生活的思考。作者通过描绘花草、竹林、猿猴和鸟鸣等元素，展现了自然的美丽和安宁。同时，他也通过描述官吏们不拘礼数、放慢脚步相互寻找的场景，反映了对官场生活压抑和繁琐的不满和思考。 19．本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌人物形象的能力。 先看尾联的意思。 “官属不令拘礼数”的正常语序应为“不令官属拘礼数”，也就是说不让大小官员受礼数拘束；“时时缓步一相寻”的主语是自己和“官属”，“缓步”是寻赏美景的行为举止，可以看出心情之闲适。合起来是说自己要不时地带着不分尊卑的属吏从容、闲适地到西亭子来寻景散心。 再看刻画的人物形象。 诗人身为刺史，没有一点官架子，没有高高在上，不让自己和属下被礼数拘束，不分尊卑、高下；一起去缓步寻景，既看出诗人的闲时，诗句中又透露出诗人对西亭子一带风景的喜爱之情。由此看出这是一为平易近人、闲适自在且热爱自然的官员。 【译文】几丛芳草生长在庭院的阴凉之处， 几处闲花映照着竹林的景色。 玄猿攀爬在树上呼唤着郡守的官吏， 白鸟在溪边应和着家禽的鸣叫。 青山远眺可以知道它们的高低， 流水潺潺之声让人感受到它的浅深。 官吏们不拘束于礼数之繁琐， 时常放慢脚步互相寻找。 十三、阅读下面这首宋诗，完成各题。 题泉州王梅溪先生祠堂① 戴复古 堂堂大节在朝廷，名重当时太华轻。 乾道②君臣千载遇，先生议论九重惊。 人歌黄霸③思遗爱，我颂朱云④有直声。 一瓣清香拜图像，英风凛凛尚如生。 【注】①原题后尚有“徐竹隐直院谓梅溪古之遗直，渡江以来一人而已”二句。王梅溪：名十朋，号梅溪，南宋大臣。②乾道：孝宗年号。③黄霸：西汉著名循吏，为政外宽内明，力劝耕桑，推行教化，治行为当时第一。④朱云：汉成帝时人，以直臣闻名于世。 10．在作者的心目中，王梅溪先生是怎样的形象？试结合全诗简要分析。 【答案】 10．王梅溪先生是一位立朝正直、德高望重、赤心为国、深受君主器重的大臣形象。他在朝为官，正直端方，有着远大志节，名声之重简直盖过华山，深受孝宗赏识，议论国事君主极为重视。去世多年，仁爱还留于后世，百姓仍然歌颂怀念他。 【详解】《西宫春怨》是一首七言绝句。此诗以一个“春色恼人眠不得”的花月良宵为背景，描绘出美景无人欣赏的凄凉景色。它通过写西宫深夜的静、花香和被幽闭在深宫里少女的一连串动作和意态，体现出失宠妃子的怨与愁，隐含着诗人自己不受重用的伤感。全诗运思深婉，刻画入微，使人有身临其境之感。 10．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 通过分析诗句内容可知，王梅溪先生应该是一位大臣。 “堂堂大节在朝廷，名重当时太华轻”，第一句直接赞美王梅溪先生有着远大志节，第二句用“重”“轻”形成对比，名声之重简直盖过华山，衬托王梅溪先生的名声之大。 “乾道君臣千载遇，先生议论九重惊”，结合注释内容“乾道：孝宗年号”分析，这样的君臣际遇是千载难逢的，也就是说王梅溪先生深受孝宗赏识。王梅溪先生关于国家大事的议论、观点等，令帝王惊叹，他的观点深受君王重视。 “人歌黄霸思遗爱，我颂朱云有直声”，结合注释③④分析，用循吏黄霸和直臣朱云的典故，来表达对王梅溪先生的称颂和赞美。“一瓣清香拜图像”，诗人瞻仰拜祭梅溪先生的遗像。最后两联表明百姓仍然歌颂怀念他。 结合以上分析可知，王梅溪先生是一位有远大志节，有德行，有见解，忠君爱国，而且深受君王器重的大臣。 【译文】 西宫夜晚寂静，百花飘香，想要卷起珠帘外出赏花，又怕春恨绵绵徒增烦恼。 斜抱着云和在月下独自凝望夜空，只看见一片朦朦胧胧的树影不见昭阳宫。 十四、阅读下面的诗歌，完成题目。 西宫春怨 [唐]王昌龄 西宫夜静百花香，欲卷珠帘春恨长。 斜抱云和深见月，朦胧树色隐昭阳。 这首诗运用 手法，刻画了一个想赏春景而怕添愁怀，欲弹奏而只能抱云和的百无聊赖、无限幽怨的 形象。 【答案】 反衬（衬托） 宫妃（宫女、宫人） 【详解】本题考查学生赏析诗歌表现手法和人物形象的能力。 诗的首句“西宫夜静百花香”，点明季节，点明时间，把读者带进了一个花气袭人的春夜。这一句，就手法而言，它是为了反衬出诗中人的孤独凄凉的处境。在百花开放的时节，在如此迷人的夜晚，作为一个正在好动、爱美年龄的少女，还没有就寝，早该到院中去观赏了，但她却一直把自己关在室内。这可能是她并不知道户外景色这般美好，更可能是有意逃避，怕恼人的春色勾起自己心事，倒不如眼不见心不烦。 “斜抱云和深见月”，就是诗中人决心不卷珠帘而又百无聊赖之余的举动和情态。看来，她是一位有音乐素养的少女，此时不禁拿起乐器，想以音乐打发时间、排遣愁恨；可是，欲弹辄止，并没有真正去弹奏，只是把它斜抱在胸前，凝望着夜空独自出神罢了，道出了幽囚在深宫中的怨女的极其微妙、也极其痛苦的心情。 【译文】 十五、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 访中洲 姚镛 踏雨来敲竹下门，荷香清透紫绡裙。 相逢未暇论奇字①，先向水边看白云。 [注]①奇字：一种异于小篆的字体。 9．本诗中“被访者”并未出现，诗人怎样写“被访者”的形象？请结合全诗鉴赏分析。 【答案】 9．侧面烘托或采用虚写或间接描写方法塑造的“被访者”的格调高雅，充满意趣的清雅隐逸之士形象。 （1）诗人通过对“被访者”居住环境的描写，如他傍水而居，门前种有修竹，旁有荷花池，清香四溢，从侧面烘托出了被访者高雅隐逸的形象。（2）以“访者”侧面烘托。访者是一个格调高雅，充满意趣的清雅隐逸之士；用访者和与好友探讨“奇字”行为及走向水边去看那雨中出岫的茫茫白云事情，侧面烘托“被访者”格调高雅，充满意趣的清雅隐逸自由的形象。（其他手法分析同） 【详解】《访中洲》是宋代诗人姚镛的作品。这首诗以描写一次访友的情景为主题，通过细腻的描写和意象的运用，表达了对自然美和友情的赞美。 9．本题考查学生赏析诗歌手法技巧能力。 “被访者”未曾出现，但被访者所住之处、所交之友、所行之事，都从侧面展现出被访者的形象；如：被访者居住之处：“竹下门”，清幽高洁；“荷香”“水边白云”，都体现出高雅与隐逸的特征。 被访者所交之友，也就是来访者，“踏雨来敲”门，“未暇论奇字，先向水边看白云”等行为体现了来访者兴趣爱好全不在世俗运用，高出尘世，情操高雅，且有意趣。来访者的高出尘世，情操高雅丛侧面衬托了被访者的清雅，高出尘世。 来访者所行之事：还有来访者“踏雨”前来的目的是和主人“论奇字”，但是见面之后还“未暇论奇字”，却要“先向水边看白云”。来访者冒雨前来只是想和被访者探讨一下几乎已无人使用的字体，可见来访者的兴趣爱好全不在世俗运用，而且高出尘世，显见其高雅情操， “看白云”再次体现出来访者的“兴之所至”，为了“看白云”又抛开“论奇字”的理由，先欣赏美景，可见是个很有意趣的人。同时来访者来访的目的和所行之事也从侧面衬托被访者知识渊博，兴趣爱好全不在世俗运用，高出尘世，情操其高雅，是一个有意趣的人。 【译文】冒着濛濛的细雨，来叩竹下的柴门。荷花飘散缕缕的清香，沁入紫色的罗裙。与您把臂相逢，还来不及讨论奇文。先向那碧浪粼粼的水边，俯看倒映水中的白云。 十六、阅读下面这首宋词，按要求作答。 一枝花·醉中戏作 辛弃疾 千丈擎天手，万卷悬河口。黄金腰下印，大如斗。更千骑弓刀，挥霍遮前后。百计千方久，似斗草儿童，赢个他家偏有。 算枉了，双眉长恁皱，白发空回首。那时闲说向，山中友。看丘陇①牛羊，更辨贤愚否。且自栽花柳。怕有人来，但只道，今朝中酒②。 [注]①丘陇：指坟墓，化用古诗“今日牛羊上丘陇，当年近前而发红”诗意。②中酒，饮酒之中。 11．词的上片前六句刻画了一个怎样的人物形象？请简要分析。 【答案】 11．诗人借“千丈擎天手”“万卷悬河口”“印大如斗”等内容，刻画了一个有胆有识、功高位显、威风八面的英雄形象。 【详解】这首诗词以辛弃疾醉酒后的情景为背景，表达了作者对逝去岁月的回忆和对人生的思考。诗中描绘了丰富的图景，结合酒后的情绪，表达了作者对功名利禄的看透和对人情世故的疲倦。诗中所述的一枝花象征着稀世的美好与纯洁。 11．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 “千丈擎天手”，写其一柱擎天、力挽乾坤的英雄气概；“ 万卷悬河口”，写其口若悬河、意气风发的英姿。作者以“千丈”和“万卷”对比，说明了他有胆有识、智勇双全的英雄本色。“黄金腰下印，大如斗”写其功业卓著、功高位显。“更千骑” 两句，写其出巡时仪仗之盛大和气势之威武，从而表现出他威风八面的英雄形象。据此可知上片前六句刻画了一个有胆有识、功高位显、威风八面的英雄形象。 【译文】千丈高悬天的手。 万卷书挂在河口。 黄金印章佩戴腰间，大如斗。 还有千骑拿着弓刀，挥霍遮掩前后。 百般计策和千种方法已久。 像斗草般的儿童，赢得了他家的偏爱。 算是白费了，双眉长久皱着。 白发空悔地回首。 那时候闲暇地说着，山中的朋友。 看着丘陇上的牛羊，更能分辨贤愚的对错。 且自己种花树吧。 怕有人来，只道今天中午的酒。 十七、阅读下面这首诗，回答问题 寻诗两绝句 陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。 爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。 酝来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。 [注]居士:指文人雅士。山飘:天然粗陋的酒器 1、诗中陈居士的形象特点是什么？ 【答案】形象特点:行为酒脱，情趣高雅。 【详解】此题考查分析人物形象。抓住人物形象的语句，从描写手法入手，进行分析便可。 “楚酒困人三日醉”、“爱把山瓢”从陈居士爱喝酒可知他洒脱的性格特点；“亭角寻诗”“醒来寻诗”，白天寻诗,夜晚寻诗，这些动作描写表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。 【翻译】楚酒使人倦怠，我接连醉了三天，谁料到春雨过后鲜花竟红遍满园，可惜没有人能画出我惆怅的影象，在亭角寻觅诗句却只有清风把两袖涨满，请不要嘲笑我好酒贪杯，苦恼中只有它能催我入睡，醒来时推门走去寻觅诗句，伴着明月在高耸的大树间徘徊。 【赏析】 这两首绝句，是陈与义自述其创作情状的，格调轻松，语句诙谐。 第一首绝句中，作者畅饮了楚地的美酒，酣醉三日不醒，此时小园里的花儿，经历了雨水的洗拂，洗出了分外明艳的红色，此际销魂，诗思泉涌，一句“无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风”，是自嘲，亦是自诩:看吧，一位宿醒初醒，便尔寻诗的诗人，此时面对满园的春色，正站在小园亭中的一角，一面欣赏着这美丽的风景，一面在苦思冥想，搜寻着最能够表现这自然美景的诗句，一阵清风吹过，诗人的袍袖被风吹得鼓了起来，这满袖的清风，不正是诗人的诗思最好的凭借吗？ 第二首绝句中，作者强调了美酒的作用：他说，我就爱喝点酒，拿着葫芦瓢悠哉游哉，你们可不要笑我，“侬”，是“我”的自称，酒这个东西，在忧愁之时，能让你酣然大睡，其功至高至奇，大抵诗思愁郁之时智慧阻塞，难有新意，不如以酒浇愁，先大醉一场，待到从醉中醒来，头脑分外清明，推门出去，找寻那逝去的诗思，抬头兀地看见满院的乔木，在明月的映照下，呈现出各种峥嵘的姿态，此时物与情会，景与境偕，诗思的泉涌，也正在这明月下，树影间。 【译文】楚酒使人倦怠，我接连醉了三天，谁料到春雨过后鲜花竟红遍满园。 可惜没有人能画出我惆怅的影象，在亭角寻觅诗句却只有清风把两袖涨满。 请不要嘲笑我好酒贪杯，苦恼中只有它能催我入睡。 醒来时推门走去寻觅诗句，伴着明月在高耸的大树间徘徊。 十八、（2024·宁夏·中考真题）阅读回答问题。 明嘉靖十八年（1539年），宁夏巡抚杨守礼奏请朝廷，决心修筑赤木口关墙，重新设防。赤木口关墙动工之际，杨守礼到现场巡视，并赋诗一首，记录了当时的情景，诗曰： 登贺兰山修赤木口 晓登赤木口，万壑怒生风。 良马犹惊险，衰身欲堕空。 筹边不计苦，净虏岂言功。 沙里三杯酒，出山见月东。 【注】杨守礼（1484—1555），字秉节，号南涧，山西人，明朝正德六年（1511）进士，官至兵部尚书、太子少保。 (2)这首诗塑造了一个怎样的诗人形象？请简要赏析。 【答案】 (2)示例一：这首诗塑造了一个心系国家的巡抚形象。他重修关口之志坚定，早出晚归，身涉险境，尽职尽责，为国操劳；诗人有豪情壮志，不计辛苦，不慕名利，令人感佩。 示例二：诗人杨守礼想要修建固若金汤的赤木口关，让外敌无法入侵国土。他是一个尽职尽责，不怕艰难，一心为国，不求回报的巡抚。 【详解】 （2）本题考查分析人物形象。 “晓登赤木口，万壑怒生风”，作者为了勘察地形，晨登关口，所经之处万壑生风，由此可见诗人是个心系国家、尽职尽责、为国操劳的人； “筹边不计苦，净虏岂言功”，在诗人看来，守边不计辛苦，“净虏”更不言功，由此可见诗人是个不计辛苦、不慕名利的人； “沙里三杯酒，出山见月东”，诗人到现场巡视时，他在沙地用过餐酒，出山月已东升，由此可见他是一个具有豪情壮志的人。 《登贺兰山修赤木口》是明朝杨守礼所作，写筹建边关，塑造了一个尽职尽责、为国操劳的巡抚形象，表达了报效国家的豪迈情怀。 【译文】早晨登上赤木口，万壑间狂风怒号。良马在此也感到惊险，我衰老的身体仿佛要坠入空中。筹划边境事务不计辛苦清除鞑靼等势力岂敢言功。在沙地里饮下三杯酒，出山时已见明月高悬于东方。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 2 学科网（北京）股份有限公司 $$