第8章 运动和力 课堂解惑-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材八年级下册物理同步训练方案(人教版2024)

课堂解惑 ZDR八年级物理下册 《课堂解惑》答案 第七章力 F=Pg可得，A、C两球所受浮力关系为：F> 第1节 力 F,C正确：D.周为P<印，<印，所以C球在甲液体中 变式：A 静止时漂浮，D错误。故选C。 第2节弹力 第十一章功和机械能 变式：C 第1节功 第3节重力 变式：B 变式：707200 第2节功率 第八章运动和力 变式：D【解析】A.由图像可知，在相可时间内，物体第①次 第1节。牛顿第一定律 变式：D 通过的路程大于第②次通过的路程，由：=；可知，，> 第3节摩擦力 变式：A 号，A错误；BCD.两次水平拉动同一物体在同一水平面 上做匀逸贞线远动时，物体对水平面的压力和接融面的 第九章压强 粗糙程度相同，受到的滑动摩擦力不变，国物体受到的 第1节压强 滑动摩擦力和拉力是一对平衡力，所以两次物体所受的 变式1：C 拉力下，=F2:由图像可知，0-6内物体第①次通过的路 变式2：C【解析】由S=L2可得，两个实心正方体的底面积 程大于第②次道过的路程，由W=F可知，W,>W3;由P ,可知，0-6s内两次拉力对物体微功的功率：P>P, 的压力大小和自身的重力相等，所以，甲，乙两种方式 BC错误，D正确。故选D2 叠放在水平地而上时，地面受到的压力相等（均等于 第3节动能和势能 变式：(1)A.B(2)一二 (3)速度 1和B的重力之和)，则地面到的压强之比：P 第4节机械能及其转化 F 变式1：C 变式2：C【解析】忽略空气阻力，从0至A的过程中，只受 竖直向下的重力作用，则会向下微加速运动，运动员 4。故造C 质量不变，速度增大，动能增大：高度变小，重力势能 减小，重力势能转化为动能，机械能守恒：从A点至C 变式3：C 点时人的机械能有一部分转化为绳的弹性势能，所以 第2节液体的压强 变式1：B 对运动员来说，他的机械能不守恒：由题知，B点是运 动员受到的重力与弹性绳对运动员拉力相等的，点：从 F 变式2：A【解析】极据p=S可得，液体对客器底部的压力： A至B的过程中，重力大于弹性绳对运动员的拉力 运动员做加速运动，速度逐渐增大：从B至C的过程 F=pS=pghS,由于Fm=Fe,即Pgh,S,=Pe ghe 中，性绳对运动员的拉力大于重力，运动员做诚速 S2,则Pe heS=p乞h2Sz,由于hm>hz,则ppS,< PS5,由图知S>S 所以Pp:在两容落中分别 运动，逢度逐渐减小：综上分析可知，从0至B过程中 抽出相同高度h的液体，则抽出液体的质量△m,=P, 运动员速度增大，从B至C过程中运动员速度减小 hSm,△me=pr hS,因peSe<pSe,则Pe hS<P 综上：A.从0，点到C,点运动员速度先增大后减小，A hS2,由光可知4m ,由图可知，容器为规则的 错误：B.从O点到C点运动贡的机械能先不变(OA 容器，则液体对容器底部的压力等于液体的重力，即 段)，后减小(AC段)，B错误：D.从O点到B,点运动 甲液体的质量等于乙液体的质量，则剩余的液体的质 员的机械能先不变(OA段)，后减小(AB段)，D错误」 量m>m之a 故选A 故远C。 第3节大气压强 第十二章简单机械 变式：BD 第5节流体压强与流速的关系 第3节滑轮 变式：增大7500.8 变式：B 第十章浮力 第4节机械效率 第1节浮力 变式：B【解析】A.由p= 三得，物体被提升0m所需的时 变式：D 第2节阿基米德原理 间：1= 变式：B【解析】AB.由图可知，A球藉开液体的体积关系为： 10m=20.,根据图乙可知，此过程中绳子 "0.5/s 自由端拉力F微的总功是8000)，由图甲可知程=2，绳 子自由瑞移动的距离：s=nh=2h=2×10m=20m,由W8 上保度由四为号上个警含 =B得，拉力：F="-8000 =40ON,A正骑：B.物体M 那所受液体压强为：三长5 ,CD铅误。故选B s 20m 第3节物体的浮沉条件及应用 的重力：G=mg=76kg×10N/kg=760N:因为不计绳重 变式：C【解析】AB.国B球在甲中悬浮，A球在甲中漂浮，则 和摩擦时F= -(G。+G),所以动滑轮的重力：G=nF Pa=p甲，Ppg=Pa:因B球在乙中下沉，别P>PE,剩 p,>p,:已知两容器中的液体深度相同，由p=Pgh可知 -G=2x400N-760N=40N,B错误：C.由r=三可知，上 两液体对容器底部的压强关系：P,>P2,由B球在乙中 下沉，C球在乙中漂浮可知，Pg>p2Pep,则PPe,由 =10s物体被提升的高度：h'=W'=0.5m/g×10s=5m,M A、C漂浮，且两球棒开液体体积相同，两球的体积V相 克服重力所做的功：W有m'=G'=760N×5m=3800J,C 同，财可得P,g=prga,别p,=P 正确：D.物体被提升I0m所微的有用功：W有=Ch= V,PcgV= 760N×10m=7601,滑轮组的机找效丰：n=W PgYe则py,因pp>p,则可知p,pe,所以 7600J =95%,D正确。故选B 三个小球的密度关系为：P>P,>P,即三个小球中密度 8000J 最小的是C球，AB错误：C.图V=Vc,P,>Pe,根据 40第八章运动和力 第八章运动和力 第1节牛顿第一定律 4知识梳理 区知识点1阻力对物体运动的影响 1.实验探究：阻力对物体运动的影响 (1)方法：理想实验法、控制变量法。 (2)过程：让小车从斜面上同一高度由静止滑下，滑到粗糙程 度不同的水平木板上，观察小车在木块上滑行的距离。 实验示意图 接触面小车受到的阻力小车滑行的距离 毛巾 大 最短 棉布 较大 较短 lo-ol 木板 最小 最长 9深化理解 (1)牛顿第一定律不是实验定 (3)结论：平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车滑行的距离 律，而是在大量经验事实的基 越远」 础上通过进一步推理而概括出 2.分析推理：原来运动的物体，若不受阻力作用时，将以原来的 来的。(2)实际上，不受任何外 速度一直运动下去。 力的物体是没有的。在某一方 区知识点2牛顿第一定律 向上不受外力或在某一方向上 1.内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作 受力为零的情况，也可应用牛 用在它上面的力迫使它改变这种状态。 顿第一定律。定律中“静止状 2.关于牛顿第一定律的理解 态或匀速直线运动状态”实质 是物体保持原状态不变，即物 一切 定律对所有的物体普遍适用，不是特殊现象 体不受外力作用时，原来静止 没有受到 包含两层意思：一是理想情况，即物体没有受到 的物体仍然静止，原来处于运 力的作用 任何外力作用；二是物体所受各力的总效果为零 动状态的物体会保持原来的速 总 指的是总是这样，没有例外 度做速直线运动，直到有外 或 即两种状态居其一，不能同时存在 力改变这种状态。 3.牛顿第一定律表明，力不是维持物体运动的原因，而是改变物 体运动状态的原因。即物体运动状态之所以发生了改变，就 是因为物体受到了力的作用。 知识点3惯性 易错提醒 1.定义：物体保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质叫 (1)惯性不是力，它只有大小没 作惯性。 有方向，所以把惯性说成“惯性 2.惯性的普遍性：一切物体都具有惯性。惯性是物体的固有属 力”或“惯性作用”都是错误的， 只能说“物体具有惯性”或“由 性，跟物体的受力情况及运动状态无关。一切物体是指固体、 于惯性”。(2)惯性是无条件 液体、气体，无论质量的大小，无论是静止还是运动，无论是受 的，物体在任何情况下都具有 力还是不受力。 惯性。 3.惯性的大小：惯性的大小只跟物体的质量有关，质量越大，惯性越大。 与物体是否运动，运动快慢或是否受力、受力大小都没有关系。 -5- 课堂解惑 ZDR八人年级物理下册 区知识点4惯性的利用和防止 1.利用惯性：生活中助跑跳高、助跑跳远、拍打灰尘、甩落伞上的 雨滴等。 2.防止惯性带来的危害：为了防止汽车紧急刹车时乘客和驾驶 员由于惯性而被撞伤，驾驶员和乘客必须系上安全带。 4经典例题分析 题型1牛顿第一定律的实验探究 方法点拨 例1：物体的运动状态和它的受力有什么关系？小明猜想：物体 探究“阻力对物体运动的影响” 受到的阻力越小，其速度减小得越慢。为了验证猜想，小明 的实验中，除利用了“控制变量 用如图所示的实验装置来进行探究。 法”外，还利用了“理想实验 毛巾 棉布 木板 法”。“物体受到阻力为零”时 的运动状态不能用实验直接验 甲 证，只能去推理、假想，这就是 “理想实验法”。 (1)每次都让小车从同一斜面的 位置由静止开始 滑下，是为了使小车滑到底端时具有相同的速度，这里用到 的实验方法是 (2)比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出： 在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的阻力越 ,小车运动得越远： (3)牛顿第一定律告诉了我们物体的运动 (选填 “需要”或“不需要”)力来维持，一切物体都有保持原来运 方法点拨 动状态不变的性质： 以D选项为例，分析惯性问题 (4)通过上面的探究后，再思考如图丁所示的问题，摆球从 的一般思路是： 第一步 A点由静止释放摆到右侧最高点C时，如果摆球所受的力 研究对象初始秋态 忽然全部消失，则摆球将 (选填“往回摆”“静止” 人与奉一起远动 或“做匀速直线运动”)。 第二步 【答案】(1)同一控制变量法(2)小(3)不需要(4)静止 突然变化 题型2惯性与惯性现象 行驶的汽本突然制 例2：下列关于惯性的说法正确的是() 车，人的脚随车停止 A.汽车高速行驶时具有的惯性较大，静止时具有的惯性较小 第三步 B.跳远运动员在起跳前助跑可以跳得更远，这是利用了惯性 由于惯性 站果 C.运动员跑到终点不能立刻停下来，因为他受到惯性的作用 持唇原养的适动 D.乘车时系安全带可以减小汽车突然加速时惯性造成的伤害 状态（城埃向 前论动) 【解析】A.惯性的大小只与物体的质量有关，与运动状态无关， 所以汽车的惯性不变，A错误：C.运动员跑到终点时不能 6 第八章运动和力 立刻停下来，是因为运动员具有惯性，仍要运动一段距离： 惯性不是力，不能说受到惯性的作用，C错误：D.系安全带 是为了减小在紧急刹车时人由于惯性而向前冲时受到的 伤害，D错误。故选B。 【答案】B 变式训练 订正区 题型)牛颜第一定律及惯性 变式：关于牛顿第一定律和惯性，下列说法错误的是( A.牛顿第一定律不可能用实验直接验证 B.牛顿第一定律是公认的物理学基本定律之 C.撞击锤柄下端使锤头套紧在锤柄上，是利用锤头的惯性 D.短跑运动员冲过终点后，不能立刻停下，说明物体的速 度越大惯性越大 第2节 二力平衡 知识梳理 区乙知识点1平衡状态与平衡力 物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状 态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。 知识点2二力平衡的条件 L.探究二力平衡的条件 (1)图解实验过程：选择小车而不选择木块是为了减小阻力对 归纳总结 实验造成的影响。 运动与力的关系 静出 近动 不受力 匀逢直线远动 等效 受平衡力 受力 受非平货力运动挑态武变 (2)实验结论：二力平衡的条件是作用在同一个物体上的两个 @深化理解 力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上。可简记为： 理解二力平衡时，要抓住两点： 同体、等大、反向、共线。 (1)物体同时受两个力的作用： 2.二力平衡条件的应用 (2)物体保持静止或匀速直线 (1)已知物体的受力情况，可以判断物体的状态。例如.当物 运动状态（即平衡状态）。只有 体只受到两个力的作用，并且满足二力平衡条件时，则可以判 同时满足这两点我们才说这两 定该物体处于静止状态或匀速直线运动状态。 个力是平衡力。 (2)已知物体的状态，可以判断物体所受的力是否是平衡力 P易错提醒 例如，放在桌面的水杯，处于静止状态，受到竖直向下的重力 区分平衡力与相互作用力：平 和桌面对它竖直向上的支持力，二力平衡。 衡力作用在同一物体上：相互 (3)已知物体在受力情况下处于平衡状态时，根据二力平衡的条 作用力发生在相互作用的两个 物体上。如图所示： 件，已知一个力，就可以求出另一个力的大小和方向。例如，汽车 在水平路面上做匀速直线运动时，若汽车受到发动机的牵引力是 已知的，则可以根据牵引力求出汽车在水平方向上受到的阻力的 大小，同时得到阻力方向与牵引力方向相反的结论。 (4)利用二力平衡条件，找不规则物体的重心。 -对平衡力一对相互作用力 7 课堂解惑 ZDR八年级物理下册 经典例题分析 题型》探究“二力平衡的条件 例：某实验小组利用如图甲所示的实验装置做“探究二力平衡的 条件”实验。 ,片 风方法点拨 注意利用控制变量法分析判新 图甲研究对象：小车 图乙研究对象：轻质小卡片 “探究二力平衡的条件”实验的 (1)实验时应选择较 (选填“光滑”或“粗糙”)的实 现象及操作。判断二力平衡的 方法：首先要看这两个力是不 验桌面。 是作用在同一个物体上；然后 (2)如图甲所示，当左右两端同时放相等的钩码时，小车静 再看它们是不是作用在同一直 止，此时F,、F2的大小 ,方向 线上、大小相等、方向相反，如 (3)在图甲实验的基础上，将小车在水平桌面上扭转一个角 果两个力不是作用在同一个物 体上，尽管这两个力作用在同 度后释放，观察小车的运动状态，这样做是为了探究两个平 一直线上、大小相等、方向相 衡的力是否作用在 反，它们也不是一对平衡力。 (4)将图甲中小车换成弹簧测力计，左右两盘各放入重5N 的砝码，使F,=F,=5N,则弹簧测力计的示数为 N。 (5)为了探究两个平衡的力是否作用在同一个物体上，小明 用轻质小卡片代替小车做实验，如图乙所示，他将要对小卡 片进行的操作是 【答案】(1)光滑(2)相等相反(3)同一直线上 (4)5(5)用剪刀将小卡片从中间剪开 第3节 摩擦力 知识梳理 区知识点1摩擦力 易错提醒 不能认为摩擦力的方向总是与 1.滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接 物体的运动方向相反。摩擦力 触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦 的作用是阻碍物体相对运动 力。 (或相对运动趋势)，并非阻碍 2.摩擦力产生的条件：(1)两个物体接触并相互挤压：(2)有相 物体的运动。当摩擦力阻碍物 对运动或相对运动的趋势：(3)接触面不光滑。 体的运动时，摩擦力的方向与 3.摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势的方向相反。 物体的运动方向相反：当摩擦 4.三种摩擦力 力作为物体运动的动力时，其 方向与物体的运动方向相同。 静摩擦：两个相互接触的物 F 如人在平直路面上骑自行车句 体将要发生而尚未发生相 推物体但没推动 对运动时产生的摩擦 7777777777777777 速前进时，路面对前轮的摩擦 力阻碍车的运动，方向向后，路 滑动摩擦：一个物体在另 在粗糙表面上 面对后轮的摩擦力使自行车向 一个物体表面上相对滑 动时产生的摩擦 推着物体运动 前运动，方向向前。 7777777777777777 滚动摩擦：一个物体在另 一个物体上滚动时所产 带轮小车在力 生的摩擦 的作用下运动 777777777777777 -8 第八章运动和力 区知识点2滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 1.猜想：影响滑动摩擦力大小的因素可能有接触面所受的压力 的大小、接触面的粗糙程度 2.图解实验过程：如图a,利用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动 木块，测出不同条件下木块受到的滑动摩擦力的大小。 深化理解 棉布 (1)在研究影响滑动摩擦力大 小的因素时，只能改变其中的 甲 一个因素，其他因素需要控制 不变，即应用到控制变量法： (2)实验中无法直接测量摩擦 力的大小。在水平方向上拉动 3.实验方法：控制变量法、转换法。 木块时，木块受到水平方向的 4.实验结论 拉力和滑动摩擦力，两个力方 向相反、作用在同一条直线上， (1)滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。在其他条 只有当匀速运动时拉力才等于 件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 滑动摩擦力，这样就把测量摩 (2)滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关。在其他条 擦力的大小转换成了测量拉力 的大小，即应用到转换法。 件相同时接触面所受的压力越大，滑动摩擦力越大」 5.注意事项：(1)实验中弹簧测力计示数不稳定，难以控制木块 做匀速直线运动：(2)对实验装置进行如图b所示的改装，不 需要木块做匀速直线运动也能方便、准确地测出木块与木板 之间摩擦力的大小。 区知识点3摩擦的利用与防止 目的 方法 实例 增大有 增大压力 擦黑板时用力：用力捏车闸刹车 益摩擦增大接触面的粗糙程度鞋底、轮胎有花纹：车轮上装防滑链 减小压力 雪撬用密度小的材料制作 减小有减小接触面的粗糙程度 冰壶运动中刷冰 害摩擦 变滑动为滚动 滚动轴承中装有滚珠 使接触面分离 气垫船 经典例题分析 题型1①有关摩擦力的认识 例1：关于摩擦力的知识，下列说法正确的是( A.摩擦对生产生活总是有害的 B.摩擦力只能发生在相互接触的物体间 C.摩擦力一定是阻碍物体运动的 D.静止的物体一定不受到摩擦力 -9 课堂解惑 ZDR八年级物理下册 【解析】A.摩擦力并不总是有害的，在许多时候，人们是靠摩擦 来完成工作的，A错误：C摩擦力既可以作为动力也可以 作为阻力，当摩擦力作为动力时方向和物体的运动方向 相同，而作为阻力时方向和物体的运动方向相反，C错 误：D.静止在斜面上的物体，受到斜面对它向上的摩擦 力，D错误。故选B。 【答案】B (题型2探究影响滑动摩擦力大小的因素 例2：小张“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”，他猜想影响 滑动摩擦力大小的因素可能有： ①接触面所受压力大小：②接触面粗糙程度：③接触面积的大小 接下来小张通过实验操作验证他的猜想。 方法点拨 木 摩擦力产生的条件：接触面粗 糙，相互接触挤压，有相对运动 或相对运动趋势。影响摩擦力 大小的因素：接触面的粗糙程 格布 切去一半的大块 度和压力大小。 两 (1)实验中小张应该用弹簧测力计水平 拉动木 块在木板上滑动，这样做是依据 的知识得出拉 力大小等于摩擦力，从而测出木块所受摩擦力大小。 (2)比较甲、乙两次实验，可知道滑动摩擦力的大小与 有关。 (3)小张要探究猜想③，他将木块切去一半，重复图甲的操 作过程，如图丁所示，他比较甲和丁的实验结果得出结论： 滑动摩擦力的大小与接触面积大小有关。你认为他的结论 可靠吗？答： 。小张在实验中存在的问题是 【答案】(1)匀速直线二力平衡(2)压力大小 (3)不可靠没有控制压力大小不变 题型3)摩擦的利用与防止 例3：下列措施中，为了减小摩擦的是() 方法点拔 A.旱冰鞋下装有滚轮 明确增大和减小摩擦的方法， B.汽车的轮胎上刻有凹凸不平的花纹 根据题中情景找到变化因素， C.在皮带传动中将皮带张紧些 进而作出判断。 D.在皮带传动中往皮带上涂皮带蜡 【答案】A -10 第八章运动和力 变式训练 订正区 题型探究影响滑动摩擦力大小的因素 变式：研究摩擦力时，小刚同学用一块各侧面光滑程度完全相同 的木块，在同一水平桌面上进行甲、乙、丙三次实验。如图 所示，当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时，弹 簧测力计三次示数F、F2、F的大小关系为( A.F=F2>F 回木桃 B.F1>F2>F3 C.F,=F2<F3 D.F,<F2=F3 第4节同一直线上二力的合成 知识梳理 区知识点1力的合成 G思想方法 1.合力：如果一个力单独作用的效果与几个力共同作用的效果 等效替代法：一个力产生的作 相同，这个力就叫作那几个力的合力。 用效果与所有分力共同产生的 2.力的合成：在物理学中，求几个力合力的过程叫作力的合成。 作用效果是相同的、等效的，因 3.对合力的理解 此可以用一个力来代替那几个 (1)分力的同一性和同时性：几个力必须是同时作用在同一个 分力，这种研究问题的方法叫 物体上。 等效替代法。这种方法可以使 (2)合力与分力的非共存性：合力并不是物体受到的又一个 问题简单化。 力。对物体进行受力分析时，考虑了合力，就不能再考虑分 力，考虑了分力，就不能再考虑合力。因此在分析一个物体的 受力时，合力与分力是不共存的。 (3)合力与分力的等效性：合力的实质为分力的“等效力”，它 可以代替那几个分力。 恩深化理解 了知识点2同一直线上二力的合成 研究合力时，必须明确：只有作 1.同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的 用在同一物体上的两个力才能 大小之和，方向跟这两个力的方向相同，即F=F,+F2 合成。两个力的合力跟两个力 2.同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的 的大小之和是不同的，不能混 大小之差，方向跟较大的那个力F,的方向相同，即F=F,-F2。 淆。合力可能大于分力，也可 能小于分力，还可能等于零。 4经典例题分析 题型○同一直线上二力的合成 例：用150N的力竖直向上提起重100N的一袋大米，大米受到 的合力大小和方向是（不考虑空气的阻力）( ☒方法点拔 A.50N,竖直向上 B.50N,竖直向下 先对大米进行受力分析，然后 根据同一直线上力的合成方法 C.250N,竖直向上 D.250N,竖直向下 求出物体受到的合力。 【解析】大米受到竖直向下的重力G=100N,竖直向上的拉力F =150N,则大米受到的合力F合=F-G=150N-100N=50 N,方向与拉力F的方向相同，即竖直向上。故选A。 【答案】A 11