精品解析：湖北省潜江市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

潜江市2024-2025学年度上学期期末质量检测七年级语文试卷 （本卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷第1页装订线内和答题卡上，并在答题卡规定的位置贴好条形码，核准姓名和准考证号。 2. 选择题的答案选出后，必须使用2B铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，先用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题答案必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡对应的区域内，写在试卷上无效。 3. 考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 亲爱的同学们，跨入中学的大门，我们在一起感受了四季的不同风韵，体会了世间的美好真情，领略了童趣的盎然生动。让我们跟随文字的脚步，去结交挚友，收获感动吧！ 识文见字话“友”（20分） 新学期伊始，在老师的建议下，小语和小文打算组织一期名为“交挚友，共成长”的主题班会，请你来参与。 1. 图是小语收集的“友”字的甲骨文写法，从形态上看像两只方向相同的手，它表示的意思可能是____________________。 2. 小文撰写了班会课的开场白，请你帮他完善相关内容。 敬爱的老师、亲爱的同学们： 每当说起“朋友”一词时，我们的内心会霎时涌起一股暖流。高兴时，朋友可以与你分享快乐；失落时，朋友能助你贮蓄力量。朋友是快乐日子里的一把吉他，为你弹奏生活的愉悦；朋友是失败苦闷时的一盏明灯，为你驱赶心灵的阴霾。朋友，能安抚我们受伤的心灵，奉陪我们孤独的时光。人生路上得遇良友，仿佛在人际罕至处遇见美不盛收的风景。同学们，你希望拥有什么样的朋友呢？欢迎发表拙见。 ①容易读错的字： A.贮（chǔ）蓄 B.霎（sà）时 ②容易写错的词：A.美不盛收 B.人际罕至 ③容易说错的话：A.奉陪我们孤独的时光 B.欢迎发表拙见 3. 为提前了解同学们对交友的看法，小语收集了两则材料。 【材料一】 【材料二】 唐代大文学家韩愈，才华横溢，但不能耐心听取别人的意见，且生活上有失检点，喜欢赌博。他的好友张籍并不因为韩愈才名远播，就对他姑息迁就。他一再给韩愈写信，直言不讳地规劝忠告，终于使韩愈认识到自己的错误，幡然悔悟。他把张籍当作生平第一至交。 ①请你用简洁语言概括材料一的信息。 ②与好友携手同行，心灵会自带芳香。请结合材料，阐述“怎样才能交到真正的好友”。 4. 班会课前，小文打算邀请语文李老师参加此次活动，时间是本周三下午3：00，地点在七（5）班教室，请你帮他拟写邀请语。 【提示】注意礼貌，口齿清晰，表意准确。 5. 主题班会还需要一条活动标语，小语书上读到这样一句话“读中华经典让我们知晓礼仪传承中华文明，结交贤明朋友能让我们相互帮助共同成长”，请你依据提示，将其改写成一则宣传标语。 读经典知礼仪传承文明，____________________________ 6. 班会课上，大家围绕结交挚友的话题展开了讨论。 小语：进入初中后，我认识了很多新同学，也学习了很多能体现友情的诗歌，如李白的“夜发清溪向三峡，①__________________”（《峨眉山月歌》）和“②__________________，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），是对朋友的思念，还有杜甫的“正是江南好风景，③__________________” （《江南逢李龟年》）是对再遇友人的感慨。 小文：是呀，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，交个好朋友，可以在学习上相互帮助，共同成长呢，诸葛亮不也说过“④__________________，非志无以成学” （《诫子书》）！ 我：就像《论语》中所说的“三人行，必有我师焉。⑤__________________，⑥ __________________”能和朋友共同成长是一件乐事。（《<论语>十二章》） 小语：读了这些古文和诗歌，我们可以感受到古人丰沛的情感。有这样的朋友，我们面对人生的困难和挑战的时候，就仿佛感受到“潮平两岸阔，⑦__________________” （《次北固山下》）那种豁达和快意。 我：是呀，让我们携手，初中三年一起努力吧！ 披文入情品 “友”（45分） “君子以文会友，以友辅仁。”人的智慧来自于与文字相亲，也来自于与朋友的交流和感悟，让我们走进经典，走近自然，结交良友，畅游于古今之外，遨游于天地之间。 （一） 阅读下面古诗，完成任务。 题张十一旅舍三咏① 【唐】韩愈 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。 可怜此地无车马，颠倒②青苔落绛③英。 【注释】①张十一是诗人的一位朋友，诗人作此诗时张十一和他都遭贬谪。三咏：指诗人共写了三首诗，此诗是其中一首。②颠倒：花瓣散落的样子。③绛jiàng：大红色。 这首诗前两句写景状物，后两句抒发感想。请结合提示，完成任务。 7. 任务一：探究写法。诗人写景，是通过写_________，侧面烘托出石榴花的绚烂多姿，还抓住“_________”“绛英”等表示颜色的词语描摹画面。 8. 任务二：品析情感。诗中的“颠倒”一词含蓄地抒发了_________________________。 （二） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至太丘舍去去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引（A）。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正篇》） 【乙】 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附①，歆辄②难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此（B）。既已纳其自托③宁可以急相弃（C）？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 （选自《世说新语·德行篇》） 【注释】①依附：依赖，附属。② 辄：立刻。③自托：自己有所依托。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）俱乘船避难 成语推断（与时俱进） （2）歆辄难之 语境推断（联系上下句） （3）王欲舍所携人 课内迁移（太丘舍去） （4）既已纳其自托 查阅词典（①收入，放进。②接受。③缴付。④补缀，缝补。） 10. 请将“邪”“之”“耳”分别还原到文中括号处。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 请为甲文中画横线的句子断句。（限两处） 过中不至太丘舍去去后乃至 12. 请翻译乙文中画线的句子。 世以此定华、王之优劣。 13. 甲文中的元方品行刚正，据理力争，维护了父亲的尊严，是值得相交的朋友。读完乙文后，你想和乙文中的哪个人交朋友？请简述理由。 （三） 阅读下面文章，完成小题。 故乡的眼 戴春兰 ①只有池塘才是故乡的眼。老井不是，虽清澈却缺少了生气。溪河也不是，它远远地绕开村庄，过于匆促而疏远。只有池塘，如同邻居家那条土黄狗，懒洋洋地趴在村庄边缘某座黑瓦白墙的土房前，丝丝入扣地记载着整个村庄的酸甜苦辣，但恒久地保持沉默。 ②池塘是村子里醒得最早的。不等第一缕阳光照射，它就调皮地在满塘的绿叶上留下露珠的吻痕。池塘里大多是水浮莲，叶子像婴孩的小手般大小、肥厚，握成簇，摸上去毛茸茸的，水珠在叶子上滚动，珠玉般晶莹剔透。水浮莲在池塘里长得挨挨挤挤，却被相互绑着的竹竿规整地分成几块。 ③不要被水浮莲温柔多情的表象给迷惑了。抓抓它们，原来只有手会痒，不抓不痒，越抓越痒，全身起小疙瘩了。以前都是妈妈或奶奶剁水浮莲，我很惊奇她们不会过敏，一问，她们淡淡地说：“命好是装出来的，谁不会痒？反正都是要干的活，忍忍，再难也就过去了！” ④秋末，水浮莲人老珠黄，打捞净了，趁着赶圩的时候再买一担，放在塘里不几天便长成绿茸茸的地毯，猪爱吃，池塘便一年四季也不感到寂寞。 ⑤中午的池塘最是热。半大小子脱个精光在水里扑腾，除了眼白和牙齿，全身比烧炭的还黑。害羞的便在边上的小树林里用蜘蛛网捕蝉。蹑手蹑脚地进了树林，蝉憋足了劲儿嘶鸣，绞满蛛网的树杈谨慎地一点点靠近，猛地一罩，蝉便只能徒劳挣扎。撕去翅膀扔到袋子里，理好蛛网再瞄下一只。大约蝉太专注歌唱，往往一中午能捕上十来只，架在火上烤了吃，色味都比瘦肉要好得远。 ⑥笼罩在晚霞里的池塘是蜻蜓的天堂。鼓着无辜的大眼，迅捷地在空中盘旋、起降，远远地停靠在刚露出水面的小荷上、紫得像梦一般的水葫芦花上，轻轻颤动的翅膀变幻着五色。“从来不曾忘记晚霞中的你，踏过青青草地夕阳在心里……”若干年后，当我听到这首《晚霞中的红蜻蜓》，一种莫名的情愫升腾起来，那些绮丽的图景一一展开。 ⑦暑热渐渐消散，池塘边上凉风习习。三三两两地来了劳累了一天的人们，拍着蒲扇拖了竹椅乘凉来了，稻花香里说说年成，谈谈孩子，在青蛙和虫子的欢唱声中，孩子倚在大人膝上朦胧欲睡，又突然被一阵嘈杂的骂声惊醒。支棱起耳朵一听，总是边上的马金家。她家一口气生了五个儿子，靠着几丘薄田，自然生活拮据，哪个孩子稍不注意便会招来打骂，而其他孩子竟能充耳不闻地在昏黄的灯下苦读。平日里见那几个孩子，都长得高而瘦，衣服明显窄小破旧，低头疾走，口里念念有词，一只裤脚高一只裤脚低。不料几年后，这五个孩子先后考上重点大学，轰动一时。远近的人聚到那座土房前后仔细查看，终于恍然大悟：“你们看看，马金家前有池塘，有活水，这是财运、家运呀！” ⑧走走停停，到过不少村庄，见过不少池塘，有些污浊不堪，完全失去神采；有些被各式楼房推挤得瑟缩在角落，早没有了活力；有些被打扮得花枝招展，犹如戴上“美瞳”，失却“村气”野趣，反而俗艳失真。 ⑨_________________________ （本文有删改） 14. 村委会打算制作一幅宣传海报，用于宣传家乡特色，你认为海报上除了“池塘”，还可以增添哪些内容使画面更丰富，请仿照示例进行增添。 ①_____________________________； ②_____________________________； ③孩子池塘边捕蝉； ④_____________________________； 15. 宣传活动中还需要进行朗读展示。请根据你的理解，为第⑤段画线的句子做一个朗读设计，标出重音和停连，并说明你的设计理由。 【提示】重音用着重号“。”标示，停顿用“∧”标示，连接用“⌒”标示。 蹑手蹑脚地进了树林，蝉憋足了劲儿嘶鸣，绞满蛛网的树杈谨慎地一点点靠近，猛地一罩，蝉便只能徒劳挣扎。 16. 作者为何说“只有池塘才是故乡的眼”，请你结合全文，探究原因。 17. 下面两段文字，哪一段更适合作为本文结尾？请阐述你选择的理由。 【甲】 故乡的眼啊，我暗自庆幸又隐隐担心，暮霭中为你深深祈祷，我愿用一生期许换你永远澄澈清明！ 【乙】 站在时光的交汇处，我的心中涌动着对池塘的热情，那些与池塘相伴的美好日子，将成为我记忆中最美好的回忆！ （四） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 只为一颗“中国心” ①2023年4月，星载高精度时频技术团队被中国科学技术协会授予“中国青年女科学家奖”荣誉称号。这个由量子物理、卫星导航、微系统、工艺技术等领域的女性科研工作者组成的青年团队，平均年龄仅40岁。在技术带头人贺玉玲的带领下，团队长期深耕星载高精度时频基础与应用技术领域，挑起了新一代导航重大关键技术攻关项目的重担，尤其对国产星载铷钟的研制贡献巨大。 ②“中国人的时间不能掌握在外国人手里。”国外封锁垄断，那就自力更生，这个信念一直支撑着星载高精度时频技术团队，她们不计得失，坚持要为北斗造出“中国心”。 【材料二】 _________________________ 探索浩瀚宇宙、发展航天事业、建设航天强国。一群身处幕后的中国航天人逐渐为更多人所知，其中不乏90后、95后……神舟十九号航天员宋令东和王浩泽，1990年出生；梦天实验舱载荷舱主岗朱俊劼，1995年出生；长征五号系列运载火箭芯级发动机总装设计工程师马文杰，1993年出生；梦天实验舱总装团队，平均年龄33岁……正是这些始终活跃在航天事业一线的年轻人，与我国新一代运载火箭一起成长，支撑起中国航天的未来。 【材料三】 青年人才领航未来 创造是青春的标志，创新是青年的灵魂。如今，在我国科技创新主战场，青年科技人才扮演着越来越重要的角色。时代把历史责任赋予青年，也为青年提供了广阔的科技创新舞台。当前，我国在一些基础研究领域和前沿科技领域还存在短板，一些关键核心技术仍受制于人。青年科技人才精力旺盛、思维活跃、知识更新速度快，蕴藏着巨大的创新潜力，在科技创新的关键岗位上、重大任务中挺膺担当，走在了创新创造前列。 18. 小语要将上面三则材料里的知识要点整理出来写在班级展板上。下面是他整理的部分内容，其中说法与材料不符的一项是（ ） A. 青年科技人才是我国创新强国的重要力量，在基础研究领域和前沿科技领域里，他们掌握了关键核心技术，走在了创新创造的前列。 B. 贺玉玲团队长期深耕星载高精度时频基础与应用技术领域，攻克一个又一个技术难关，她们在国产星载铷钟的研制上做出了巨大的贡献。 C. 材料二的标题可以拟写为“活跃在航天事业一线的年轻人”或“年轻人支撑起中国航天的未来”。 D. 90后、95后的航天人逐渐增多，充分证明，中国航天人才队伍接茬成长、接续奋斗，中国航天事业后继有人。 19. 小文认为材料一中 “中国心”一词含义丰富，请你品析。 20. 展板需围绕“致敬青年科技人才”主题编写一则结语，请你结合材料内容和阅读感受拟写。（50字左右） （五） 阅读下面名著选段，完成小题。 ①这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，“飕”的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅变作一只黄鹰，反来嗛海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，“刷”的一翅，淬①下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些②，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊③，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那狻猊。行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。 ②牛王嘻嘻的笑了一笑，现出原身，一只大白牛，头如峻岭，眼若闪光，两只角似两座铁塔，牙排利刃，连头至尾有千馀丈长短，自蹄至背有八百丈高下，对行者高叫道：“泼猢狲！你如今将奈我何？”行者也就现了原身，抽出金箍棒来，把腰一躬，喝声叫：“长！”长得身高万丈，头如泰山，眼如日月，口似血池，牙似门扇，手执一条铁棒，着头就打。那牛王硬着头，使角来触。这一场，真个是撼岭摇山，惊天动地！ 【注释】①淬cuì：沉入。②乜乜niè些些：痴呆的样子。③狻猊suān ní：传说中的猛兽。 （选自《西游记》第六十一回） 21. 选文中孙悟空与牛魔王展开了一场斗法，下列对相关的情节说法有误的一项是（ ） A. 孙悟空一行人途径火焰山不得过，求借罗刹女的芭蕉扇而不得。 B. 观音菩萨命木叉借来三十六把天罡刀，助孙悟空降服了圣婴大王。 C. 猪八戒助力悟空，一钉钯打死了牛魔王的爱妾玉面狐狸。 D. 孙悟空曾变成牛魔王的样子从罗刹女那里骗走了一把假的芭蕉扇，后又变成蟭蟟虫逼罗刹女交出了真的芭蕉扇。 22. 班级开展“图说《西游记》”专题阅读活动。请参照《小圣施威降大圣》一课的示例，为选文设计一幅插图。 故事名称 画面内容 设计意图 化身土地庙 山崖下有一土地庙，歪歪扭扭，窗户似眼睛，屋后竖一旗杆。 突出孙悟空猴性难改，古灵精怪。 ① ② ③ 23. 《西游记》语言充满了童真童趣。请从孙悟空与牛魔王的斗法过程中找出一例加以赏析。 【提示】可从描写手法、语言风格、修辞手法等角度 24. 小文读完“三调芭蕉扇”的故事后提出了疑问：罗刹女又名铁扇公主，她的宝物应该是铁扇，为什么是一把芭蕉扇？通过查找资料，他发现这一情节是吴承恩在《西游记元杂剧》的基础上通过自己的想象进行的改编，这种改编是否合理，请你发表看法。 【资料链接】 铁扇公主使用一柄铁扇子，重一千余斤，上有二十四骨，按二十四节气，能掀翻天河……只一扇子就扇得他滴溜溜半空中转。悟空无法，只得求告观世音。于是雷公、电母、雨师、风伯齐出，降了一场倾盆大雨，熄灭了火焰山。 （《西游记元杂剧》） 妙笔生花论 “友”（55分） 25. 寒假将至，分别已半年小学同学给你发来了他为《骆驼祥子》拟写的腰封，推荐你寒假期间阅读此书。请你围绕《朝花夕拾》也拟写一则腰封作为回赠。（80字左右） 【助读资料】 腰封：也称“书腰纸”，是包裹在图书封面中部的一条纸带，上面可印刷与该图书相关的宣传、推荐性文字，如内容、主题、感悟等。 腰封：________________________________________________ 26. 请从下面任务中选择一项，完成一篇作文。 你是守望相助的挚友，是豪放旷达的诗人，是出类拔萃的才俊，是启智增慧的书籍……前行之路，幸得你相伴，与你结友，给我助益，让我奋发与成长。 任务一：请以《多幸运，与你相伴》为题，完成一篇记叙文。 任务二：一个学期的语文学习之旅顺利结束了，如果能穿越时空，你最希望与谁进行面对面交流呢？李白、鲁迅、史铁生、海伦·凯勒、安徒生……你们会怎样相识，如何相处，会一起做什么事呢？请发挥联想和想象，自拟题目，完成一篇作文。 要求：①将作文题目写在答题卡上；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 潜江市2024-2025学年度上学期期末质量检测七年级语文试卷 （本卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷第1页装订线内和答题卡上，并在答题卡规定的位置贴好条形码，核准姓名和准考证号。 2. 选择题的答案选出后，必须使用2B铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，先用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题答案必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡对应的区域内，写在试卷上无效。 3. 考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 亲爱的同学们，跨入中学的大门，我们在一起感受了四季的不同风韵，体会了世间的美好真情，领略了童趣的盎然生动。让我们跟随文字的脚步，去结交挚友，收获感动吧！ 识文见字话“友”（20分） 新学期伊始，在老师的建议下，小语和小文打算组织一期名为“交挚友，共成长”的主题班会，请你来参与。 1. 图是小语收集的“友”字的甲骨文写法，从形态上看像两只方向相同的手，它表示的意思可能是____________________。 2. 小文撰写了班会课的开场白，请你帮他完善相关内容。 敬爱的老师、亲爱的同学们： 每当说起“朋友”一词时，我们的内心会霎时涌起一股暖流。高兴时，朋友可以与你分享快乐；失落时，朋友能助你贮蓄力量。朋友是快乐日子里的一把吉他，为你弹奏生活的愉悦；朋友是失败苦闷时的一盏明灯，为你驱赶心灵的阴霾。朋友，能安抚我们受伤的心灵，奉陪我们孤独的时光。人生路上得遇良友，仿佛在人际罕至处遇见美不盛收的风景。同学们，你希望拥有什么样的朋友呢？欢迎发表拙见。 ①容易读错的字： A.贮（chǔ）蓄 B.霎（sà）时 ②容易写错的词：A.美不盛收 B.人际罕至 ③容易说错的话：A.奉陪我们孤独的时光 B.欢迎发表拙见 3. 为提前了解同学们对交友的看法，小语收集了两则材料。 【材料一】 【材料二】 唐代大文学家韩愈，才华横溢，但不能耐心听取别人的意见，且生活上有失检点，喜欢赌博。他的好友张籍并不因为韩愈才名远播，就对他姑息迁就。他一再给韩愈写信，直言不讳地规劝忠告，终于使韩愈认识到自己的错误，幡然悔悟。他把张籍当作生平第一至交。 ①请你用简洁的语言概括材料一的信息。 ②与好友携手同行，心灵会自带芳香。请结合材料，阐述“怎样才能交到真正的好友”。 4. 班会课前，小文打算邀请语文李老师参加此次活动，时间本周三下午3：00，地点在七（5）班教室，请你帮他拟写邀请语。 【提示】注意礼貌，口齿清晰，表意准确。 5. 主题班会还需要一条活动标语，小语在书上读到这样一句话“读中华经典让我们知晓礼仪传承中华文明，结交贤明朋友能让我们相互帮助共同成长”，请你依据提示，将其改写成一则宣传标语。 读经典知礼仪传承文明，____________________________ 【答案】1. 用握手来表示结交为友。 2. ①A.贮zhù B.霎shà ②A.美不胜收 B.人迹罕至 ③A.将“奉陪”改“陪伴” B。将“拙见”改为“高见” 3. ①选择交友对象最看重的因素是人品。②真诚待友，坦诚相见，尽己所能去帮助朋友。朋友有错时，应该直言规劝。 4. 李老师，您好！我是小文，我们班打算开展一次“交挚友，共成长”的主题班会，时间是本周三下午3：00，在七（5）班教室，特别想邀请您前来参加我们的活动，请问您有空吗？ 5. 交朋友（贤友、明友）互帮助共同成长 【解析】 【1题详解】 本题考查字义。 从“友”字的甲骨文写法来看，其形似两只方向相同的手。在人类的社交行为中，握手是一种常见且具有代表性的动作，通常用于初次见面或建立某种关系时，表达友好、信任与接纳。两只方向相同的手可以理解为双方主动伸出手来相握，这一动作意味着双方愿意彼此靠近、相互认同，从而建立起朋友关系。 示例：握手，以此来象征着双方开启友好往来的新篇章。 【2题详解】 ①本题考查字音。 A.贮（chǔ）蓄 ——zhù，意为：储蓄，积累。 B.霎（sà）时——shà ，意为：极短时间。 ②本题考查字形。 A.美不盛收——美不胜收，意为：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 B.人际罕至——人迹罕至，意为：少有人来。 ③本题考查文化常识。 A.“奉陪”这个词通常是敬辞，一般用于自己陪伴别人，表达对对方的尊敬，比如“我奉陪您左右”。而原句中“奉陪我们”的表述存在主客颠倒的问题，使用对象错误，是不恰当的表达。可改为“陪伴”。 B.“拙见”是谦辞，是对自己的见解的一种谦虚说法，比如“这只是我的拙见”。原句中说“欢迎发表拙见”，让别人发表“拙见”，属于谦辞敬用，使用错误，应该用敬辞，如“欢迎发表高见” 。 【3题详解】 ①本题考查从表格中得出结论。从材料一的柱状图中可以清晰看到，在“凭感觉交友”“看重才华”“看重外貌”“看重人品”这几个选择交友对象的因素里，“看重人品”所占比例最高，达45%，超过了其他因素。所以可以简洁概括为：选择交友对象最看重的因素是人品。 ②本题考查语言表达。在交友中，真诚是基石。只有真诚待友，坦诚相见，才能让对方感受到你的真心，从而建立起深厚且稳固的友谊。比如在日常相处中，不隐瞒、不欺骗，真心实意地对待朋友。从材料二可知，韩愈有缺点，而他的好友张籍没有姑息迁就，而是直言不讳地规劝他，最终让韩愈认识到错误。这说明在朋友犯错时，不应包庇，而应像张籍一样直言规劝，帮助朋友改正，这才是真正为朋友好，也才更有可能交到真正的好友。据此言之有理即可。 【4题详解】 本题考查邀请函写作。 撰写邀请语时，首先要有恰当的称呼，体现对老师的尊重；接着要清晰明确地说明邀请的原因，即举办“交挚友，共成长”主题班会；然后准确告知活动的时间（本周三下午3：00）和地点（七（5）班教室）；最后以诚恳的语气表达希望老师参加的意愿。语言要简洁、礼貌、得体。 示例：李老师，您好！新学期我们打算组织一期“交挚友，共成长”的主题班会，想邀请您来参加。时间是本周三下午3：00，地点在七（5）班教室。我们非常期待您的到来！ 【5题详解】 本题考查拟写宣传语。 改写宣传标语时，需遵循句式与“读经典知礼仪传承文明”相对应的原则。原句中“读经典”是动宾结构，“知礼仪”也是动宾结构，“传承文明”同样是动宾结构。所以在续写后半句时，题目中的“结交贤明朋友”可简化为“交贤友”，保持动宾结构；“相互帮助”简化为“互帮助”，“共同成长”直接引用，使句式整齐、节奏明快，符合宣传标语简洁易记的特点。 示例：交贤友互帮助共同成长。 6. 班会课上，大家围绕结交挚友的话题展开了讨论。 小语：进入初中后，我认识了很多新同学，也学习了很多能体现友情的诗歌，如李白的“夜发清溪向三峡，①__________________”（《峨眉山月歌》）和“②__________________，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），是对朋友的思念，还有杜甫的“正是江南好风景，③__________________” （《江南逢李龟年》）是对再遇友人的感慨。 小文：是呀，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，交个好朋友，可以在学习上相互帮助，共同成长呢，诸葛亮不也说过“④__________________，非志无以成学” （《诫子书》）！ 我：就像《论语》中所说的“三人行，必有我师焉。⑤__________________，⑥ __________________”能和朋友共同成长是一件乐事。（《<论语>十二章》） 小语：读了这些古文和诗歌，我们可以感受到古人丰沛的情感。有这样的朋友，我们面对人生的困难和挑战的时候，就仿佛感受到“潮平两岸阔，⑦__________________” （《次北固山下》）那种豁达和快意。 我：是呀，让我们携手，初中三年一起努力吧！ 【答案】 ①. 思君不见下渝州 ②. 我寄愁心与明月 ③. 落花时节又逢君 ④. 非学无以广才 ⑤. 择其善者而从之 ⑥. 其不善者而改之 ⑦. 风正一帆悬 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：渝、愁、逢、悬。 披文入情品 “友”（45分） “君子以文会友，以友辅仁。”人的智慧来自于与文字相亲，也来自于与朋友的交流和感悟，让我们走进经典，走近自然，结交良友，畅游于古今之外，遨游于天地之间。 （一） 阅读下面古诗，完成任务。 题张十一旅舍三咏① 【唐】韩愈 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。 可怜此地无车马，颠倒②青苔落绛③英。 【注释】①张十一是诗人的一位朋友，诗人作此诗时张十一和他都遭贬谪。三咏：指诗人共写了三首诗，此诗是其中一首。②颠倒：花瓣散落的样子。③绛jiàng：大红色。 这首诗前两句写景状物，后两句抒发感想。请结合提示，完成任务。 7. 任务一：探究写法。诗人写景，是通过写_________，侧面烘托出石榴花的绚烂多姿，还抓住“_________”“绛英”等表示颜色的词语描摹画面。 8. 任务二：品析情感。诗中的“颠倒”一词含蓄地抒发了_________________________。 【答案】7. ①. 人的感官（视觉） ②. 青苔 8. 才华不被赏识的失意与孤独之情。 【解析】 【导语】这首诗通过描绘五月石榴花的绚烂景象，表达了诗人对自然美景的赞美和对宁静生活的向往。前两句以鲜明的色彩和初成的果实展现生机，后两句则通过“无车马”和“颠倒青苔落绛英”传达出诗人被贬谪后的孤寂与无奈。诗中蕴含着对现实的无奈和对美好生活的追求。 【7题详解】 本题考查写作手法。 诗人通过写人的感官（视觉），侧面烘托出石榴花的绚烂多姿。诗句“五月榴花照眼明”中，“照眼明”这是石榴花的鲜艳夺目给人视觉上的强烈冲击。接着，“枝间时见子初成”则通过观察石榴果实的初成，进一步丰富了画面的层次感。后两句“颠倒青苔落绛英”中，抓住“青苔”和“绛英”等表示颜色的词语描摹画面，用色彩对比，描绘了花瓣散落在青苔上的景象，描绘出一种静谧而略带凄凉的氛围，暗示了诗人被贬谪后的孤寂心情。 【8题详解】 本题考查诗歌情感。 诗中“颠倒”一词描绘了花瓣散落的情景，象征着诗人和友人被贬谪后的失意与孤独。无车马的寂静环境与绛英的鲜艳形成对比，暗示诗人虽有才华如绚烂的石榴花，但却无人赏识，心中充满落寞与无奈。含蓄地抒发了诗人才华不被赏识的失意与孤独之情。 （二） 阅读下面文言文，完成小题 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至太丘舍去去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引（A）。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正篇》） 【乙】 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附①，歆辄②难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此（B）。既已纳其自托③宁可以急相弃（C）？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 （选自《世说新语·德行篇》） 【注释】①依附：依赖，附属。② 辄：立刻。③自托：自己有所依托。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）俱乘船避难 成语推断（与时俱进） （2）歆辄难之 语境推断（联系上下句） （3）王欲舍所携人 课内迁移（太丘舍去） （4）既已纳其自托 查阅词典（①收入，放进。②接受。③缴付。④补缀，缝补。） 10. 请将“邪”“之”“耳”分别还原到文中括号处。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 请为甲文中画横线的句子断句。（限两处） 过中不至太丘舍去去后乃至 12. 请翻译乙文中画线的句子。 世以此定华、王之优劣。 13. 甲文中的元方品行刚正，据理力争，维护了父亲的尊严，是值得相交的朋友。读完乙文后，你想和乙文中的哪个人交朋友？请简述理由。 【答案】9. （1）一起 （2）感到为难 （3）丢下 （4） ② 10. ①. 之 ②. 耳 ③. 邪 11. 过中不至∕太丘舍去∕去后乃至 12. 世人根据这件事判定华歆和王朗的优劣。 13. 示例：我想和乙文中的华歆交朋友，因为他即使身处危难之间，也要坚守诺言，义无反顾。 【解析】 【导语】这篇文言文通过两个故事展现了古代人物的诚信与品德。甲文中，元方年幼却能据理力争，维护父亲的尊严，表现出其聪慧与正直。乙文中，华歆与王朗在危难中对待他人的态度形成对比，华歆坚持诚信，最终赢得世人的认可。两个故事都强调了诚信与礼仪的重要性，反映了古代社会对道德的重视，启发读者在现代社会中也应坚守诚信与礼仪。 【9题详解】 本题考查字义。 （1）与时俱进：与时间一起前进。指不断进取，永不停滞。俱，一起。根据成语推断法，“俱乘船避难”中的“俱”也是一起的意思。句意：一同乘船避难。 （2）结合上文 “有一人欲依附，歆辄难之” 以及下文王朗说 “幸尚宽，何为不可”，可知华歆对于有人想依附这件事是持犹豫、觉得为难的态度，所以“难”解释为“感到为难”。句意：华歆当即表示为难。 （3）太丘舍去：太丘不再等他，独自离开了。舍，丢下。根据课内迁移法，“王欲舍所携人”中的“舍”同样是丢下的意思。句意：王朗就想丢下那个人不管了。 （4）句意：既然已经接受了他来托付自己（搭船）。根据查阅字典法，选“②接受”。 【10题详解】 本题考查虚词用法。 邪：读yé，在古文中常作为语气助词，用于句末，表疑问或反问语气，可译为“吗”“呢”。 之：常见的用法有作代词，指代人、事、物等；作助词，可表示“的”，或用于主谓之间取消句子独立性等；还可作动词，意为“到、往”。 耳：语气助词，多表示限制语气，可译为“罢了” ，常用来强调事情不过如此或某种情况仅限于此。 A处：“友人惭，下车引（A）”，这里说友人感到惭愧，下车去拉（某人），结合前文是元方在和友人对话，所以此处应是拉元方，“之”作为代词可指代元方，A处填“之”。 B处：“本所以疑，正为此（B）”，华歆说当初犹豫的原因就是这个，“耳”在这里表示限制语气，即原因就是这样罢了，符合语境，B处填“耳”。 C处：“既已纳其自托，宁可以急相弃（C）？”，意思是已经接受了他的托付，怎么能在危急时抛弃他呢？这是一个反问句，“邪”放在此处表反问语气，C处填“邪”。 【11题详解】 本题考查断句。 句意：过了正午（友人）还没有到，陈太丘不再等候就离开了，陈太丘离开后（友人）才到。 分析：“过中不至”表达的是时间已经过了正午，友人却没有到来这一情况，语义完整，应断开；“太丘舍去”描述的是陈太丘在友人过了正午还未到的情况下，做出了不再等候并离开的行为，是一个完整的动作表述，应断开；“去后乃至”则是说陈太丘离开之后，友人才到达，也是一个完整的意思表达。 故断句为：过中不至∕太丘舍去∕去后乃至。 【12题详解】 本题考查译句。重点词语：世，世人。以，凭，根据。此，这件事。之，的。 【13题详解】 本题考查分析人物形象。 从“有一人欲依附，歆辄难之”能看出华歆在一开始就对是否接纳他人上船持谨慎态度，这并非是他冷漠，而是他考虑到可能存在的风险和责任。当后来“贼追至，王欲舍所携人”时，华歆又以“既已纳其自托，宁可以急相弃邪”表明自己的态度，并且“遂携拯如初”，坚持最初的决定，不因为情况危急就抛弃他人，体现出他的稳重、有原则和守信义。 根据“朗曰：‘幸尚宽，何为不可？’”和“后贼追至，王欲舍所携人”可知，王朗一开始觉得船还宽敞，就轻易答应别人上船，表现得比较草率。而当“贼追至”时，他就想抛弃所携带的人，说明他做事没有原则，遇到危险就不顾之前的承诺，比较自私。 示例：我想和华歆交朋友。因为他为人稳重且有原则。在有人想依附乘船时，他一开始的谨慎显示出他考虑周全；而当遇到危险，王朗想抛弃所携之人时，他坚守承诺，说出“既已纳其自托，宁可以急相弃邪”，并做到“遂携拯如初”，这种重诺守信的品质十分可贵，值得与之相交。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】华歆和王朗一同乘船避难，有一个人想要搭乘他们的船，华歆当即表示为难。王朗说：“幸好船还宽敞，为什么不可以呢？”后来强盗追来了，王朗就想丢下那个人不管了。华歆说：“当初我之所以犹豫，正是因为这个原因。既然已经接纳了他来船上安身，怎么能因为情况危急就抛弃他呢？”于是仍像当初那样携带并救助那个人。世人也由此判定华歆、王朗的优劣。 （三） 阅读下面文章，完成小题。 故乡的眼 戴春兰 ①只有池塘才是故乡的眼。老井不是，虽清澈却缺少了生气。溪河也不是，它远远地绕开村庄，过于匆促而疏远。只有池塘，如同邻居家那条土黄狗，懒洋洋地趴在村庄边缘某座黑瓦白墙的土房前，丝丝入扣地记载着整个村庄的酸甜苦辣，但恒久地保持沉默。 ②池塘是村子里醒得最早的。不等第一缕阳光照射，它就调皮地在满塘的绿叶上留下露珠的吻痕。池塘里大多是水浮莲，叶子像婴孩的小手般大小、肥厚，握成簇，摸上去毛茸茸的，水珠在叶子上滚动，珠玉般晶莹剔透。水浮莲在池塘里长得挨挨挤挤，却被相互绑着的竹竿规整地分成几块。 ③不要被水浮莲温柔多情的表象给迷惑了。抓抓它们，原来只有手会痒，不抓不痒，越抓越痒，全身起小疙瘩了。以前都是妈妈或奶奶剁水浮莲，我很惊奇她们不会过敏，一问，她们淡淡地说：“命好是装出来的，谁不会痒？反正都是要干的活，忍忍，再难也就过去了！” ④秋末，水浮莲人老珠黄，打捞净了，趁着赶圩的时候再买一担，放在塘里不几天便长成绿茸茸的地毯，猪爱吃，池塘便一年四季也不感到寂寞。 ⑤中午的池塘最是热。半大小子脱个精光在水里扑腾，除了眼白和牙齿，全身比烧炭的还黑。害羞的便在边上的小树林里用蜘蛛网捕蝉。蹑手蹑脚地进了树林，蝉憋足了劲儿嘶鸣，绞满蛛网的树杈谨慎地一点点靠近，猛地一罩，蝉便只能徒劳挣扎。撕去翅膀扔到袋子里，理好蛛网再瞄下一只。大约蝉太专注歌唱，往往一中午能捕上十来只，架在火上烤了吃，色味都比瘦肉要好得远。 ⑥笼罩在晚霞里的池塘是蜻蜓的天堂。鼓着无辜的大眼，迅捷地在空中盘旋、起降，远远地停靠在刚露出水面的小荷上、紫得像梦一般的水葫芦花上，轻轻颤动的翅膀变幻着五色。“从来不曾忘记晚霞中的你，踏过青青草地夕阳在心里……”若干年后，当我听到这首《晚霞中的红蜻蜓》，一种莫名的情愫升腾起来，那些绮丽的图景一一展开。 ⑦暑热渐渐消散，池塘边上凉风习习。三三两两地来了劳累了一天的人们，拍着蒲扇拖了竹椅乘凉来了，稻花香里说说年成，谈谈孩子，在青蛙和虫子的欢唱声中，孩子倚在大人膝上朦胧欲睡，又突然被一阵嘈杂的骂声惊醒。支棱起耳朵一听，总是边上的马金家。她家一口气生了五个儿子，靠着几丘薄田，自然生活拮据，哪个孩子稍不注意便会招来打骂，而其他孩子竟能充耳不闻地在昏黄的灯下苦读。平日里见那几个孩子，都长得高而瘦，衣服明显窄小破旧，低头疾走，口里念念有词，一只裤脚高一只裤脚低。不料几年后，这五个孩子先后考上重点大学，轰动一时。远近的人聚到那座土房前后仔细查看，终于恍然大悟：“你们看看，马金家前有池塘，有活水，这是财运、家运呀！” ⑧走走停停，到过不少村庄，见过不少池塘，有些污浊不堪，完全失去神采；有些被各式楼房推挤得瑟缩在角落，早没有了活力；有些被打扮得花枝招展，犹如戴上“美瞳”，失却“村气”野趣，反而俗艳失真。 ⑨_________________________ （本文有删改） 14. 村委会打算制作一幅宣传海报，用于宣传家乡特色，你认为海报上除了“池塘”，还可以增添哪些内容使画面更丰富，请仿照示例进行增添。 ①_____________________________； ②_____________________________； ③孩子在池塘边捕蝉； ④_____________________________； 15. 宣传活动中还需要进行朗读展示。请根据你的理解，为第⑤段画线的句子做一个朗读设计，标出重音和停连，并说明你的设计理由。 【提示】重音用着重号“。”标示，停顿用“∧”标示，连接用“⌒”标示。 蹑手蹑脚地进了树林，蝉憋足了劲儿嘶鸣，绞满蛛网的树杈谨慎地一点点靠近，猛地一罩，蝉便只能徒劳挣扎。 16. 作者为何说“只有池塘才是故乡的眼”，请你结合全文，探究原因。 17. 下面两段文字，哪一段更适合作为本文结尾？请阐述你选择的理由。 【甲】 故乡的眼啊，我暗自庆幸又隐隐担心，暮霭中为你深深祈祷，我愿用一生期许换你永远澄澈清明！ 【乙】 站在时光的交汇处，我的心中涌动着对池塘的热情，那些与池塘相伴的美好日子，将成为我记忆中最美好的回忆！ 【答案】14. ①. 人们打捞水浮莲喂猪； ②. 半大的孩子在池塘里游泳；蜻蜓在池塘上盘旋停靠； ③. 傍晚人们围绕池塘乘凉闲聊等。 15. 示例：蹑手蹑脚地∧进了树林，蝉憋足了劲儿嘶鸣，绞满蛛网的树杈∧谨慎地∧一点点靠近，⌒猛地一罩，蝉便只能徒劳挣扎。可以在“蹑手蹑脚”“树杈”“谨慎地”后停，在“一点点靠近”后连。 “嘶鸣”“猛地一罩”可以重读。这样便于读出捉蝉前孩子小心翼翼、轻手轻脚的心理，以及捕蝉时动作的迅猛，从而表现出夏日池塘处的野趣与活力。 16. 池塘清澈而不缺少生气；承载了村庄的酸甜苦辣；充满了活力和“村气”野趣。 17. 选择甲段，这一段结构上首尾呼应，照应标题。内容上紧承上文，将故乡的池塘与走过的其它地方的池塘进行对比，表达了对充满活力与“村气”野趣、承载了村庄的酸甜苦辣的故乡池塘的怀念、祈祷和美好祝愿。乙段表达的情感比较单一，并且与前段衔接不紧密。 【解析】 【14题详解】 本题考查概括事件。 ①根据第④段中的“秋末，水浮莲人老珠黄，打捞净了，趁着赶圩的时候再买一担，放在塘里不几天便长成绿茸茸的地毯，猪爱吃”可得：人们打捞水浮莲喂猪； ②根据第⑤段中“中午的池塘最是热。半大小子脱个精光在水里扑腾，除了眼白和牙齿，全身比烧炭的还黑”和第⑥段中的“笼罩在晚霞里的池塘是蜻蜓的天堂。鼓着无辜的大眼，迅捷地在空中盘旋、起降，远远地停靠在刚露出水面的小荷上、紫得像梦一般的水葫芦花上，轻轻颤动的翅膀变幻着五色”可得：半大的孩子在池塘里游泳；蜻蜓在池塘上盘旋停靠； ⑤根据第⑦段中的“暑热渐渐消散，池塘边上凉风习习。三三两两地来了劳累了一天的人们，拍着蒲扇拖了竹椅乘凉来了，稻花香里说说年成，谈谈孩子”可得：傍晚人们围绕池塘乘凉闲聊等。 【15题详解】 本题考查朗读设计，开放类试题，言之成理即可。 根据第⑤段“蹑手蹑脚地进了树林”可知，“蹑手蹑脚”这一细节生动展现出孩子捕蝉时生怕惊动蝉的小心模样，所以在“蹑手蹑脚”后停顿，能凸显这种紧张又专注的氛围。从“绞满蛛网的树杈谨慎地一点点靠近”可知，“树杈”是捕蝉的工具，在其后停顿，稍作强调，引出后续“谨慎地”这一描述动作状态的词语；“谨慎地”后停顿，能着重体现孩子靠近蝉时的那种小心翼翼的状态 。“一点点靠近”连起来读，符合动作连贯的实际情况，更能体现出孩子慢慢靠近蝉的过程，营造出一种紧张又期待的氛围。而“嘶鸣”重读，是因为根据原文“蝉憋足了劲儿嘶鸣”，突出蝉的鸣叫，能让读者更有画面感，仿佛听到蝉的声音就在耳边，也侧面烘托出孩子捕蝉时的专注；“猛地一罩”重读，依据“猛地一罩，蝉便只能徒劳挣扎”，突出捕蝉动作的迅猛，与前文的小心翼翼形成对比，很好地表现出夏日池塘处孩子们捕蝉时充满野趣与活力的场景。 【16题详解】 本题考查内容理解。 根据第①段中的“老井不是，虽清澈却缺少了生气。溪河也不是，它远远地绕开村庄，过于匆促而疏远。只有池塘，如同邻居家那条土黄狗，懒洋洋地趴在村庄边缘某座黑瓦白墙的土房前，丝丝入扣地记载着整个村庄的酸甜苦辣，但恒久地保持沉默”以及第⑧段中的“有些污浊不堪，完全失去神采；有些被各式楼房推挤得瑟缩在角落，早没有了活力；有些被打扮得花枝招展，犹如戴上‘美瞳’，失却‘村气’野趣，反而俗艳失真”可知，老井清澈却没生气，溪河匆促又疏远，而故乡的池塘既清澈又充满生气，它承载着整个村庄的酸甜苦辣，见证着村庄的变迁，不像其他地方的池塘失去活力和野趣，它一直保持着属于自己的活力与“村气”野趣，所以作者说“只有池塘才是故乡的眼”。 【17题详解】 本题考查尾段选择。 根据文章内容，作者对故乡池塘饱含深情，从池塘的清晨到傍晚，展现了池塘的生机活力以及承载的乡村生活点滴。甲段中“暗自庆幸又隐隐担心”，庆幸的是故乡池塘还保留着原本的活力与野趣，这是对池塘现状的欣慰；担心则是基于作者看到其他地方池塘的糟糕变化，害怕故乡池塘也遭受同样命运，体现出作者对故乡池塘未来的忧虑。“用一生期许换你永远澄澈清明”，直白而深切地表达了作者对故乡池塘能一直保持美好状态的强烈愿望，这种情感的抒发与前文对池塘的细致描写和情感铺垫紧密相连，将作者对故乡池塘的情感推向了高潮，使文章主题得到升华，也让读者深切感受到作者对故乡池塘的深厚眷恋与守护之情。 乙段仅表达了对与池塘相伴日子的怀念，只是单纯回忆过去，相比甲段，没有对池塘未来的担忧和对其保持美好状态的祈愿，情感不够丰富、深刻，无法像甲段那样将文章的情感和主题进一步深化，在与前文内容的呼应和情感的连贯性上也稍显不足。 （四） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 只为一颗“中国心” ①2023年4月，星载高精度时频技术团队被中国科学技术协会授予“中国青年女科学家奖”荣誉称号。这个由量子物理、卫星导航、微系统、工艺技术等领域的女性科研工作者组成的青年团队，平均年龄仅40岁。在技术带头人贺玉玲的带领下，团队长期深耕星载高精度时频基础与应用技术领域，挑起了新一代导航重大关键技术攻关项目的重担，尤其对国产星载铷钟的研制贡献巨大。 ②“中国人的时间不能掌握在外国人手里。”国外封锁垄断，那就自力更生，这个信念一直支撑着星载高精度时频技术团队，她们不计得失，坚持要为北斗造出“中国心”。 【材料二】 _________________________ 探索浩瀚宇宙、发展航天事业、建设航天强国。一群身处幕后的中国航天人逐渐为更多人所知，其中不乏90后、95后……神舟十九号航天员宋令东和王浩泽，1990年出生；梦天实验舱载荷舱主岗朱俊劼，1995年出生；长征五号系列运载火箭芯级发动机总装设计工程师马文杰，1993年出生；梦天实验舱总装团队，平均年龄33岁……正是这些始终活跃在航天事业一线的年轻人，与我国新一代运载火箭一起成长，支撑起中国航天的未来。 【材料三】 青年人才领航未来 创造是青春的标志，创新是青年的灵魂。如今，在我国科技创新主战场，青年科技人才扮演着越来越重要的角色。时代把历史责任赋予青年，也为青年提供了广阔的科技创新舞台。当前，我国在一些基础研究领域和前沿科技领域还存在短板，一些关键核心技术仍受制于人。青年科技人才精力旺盛、思维活跃、知识更新速度快，蕴藏着巨大的创新潜力，在科技创新的关键岗位上、重大任务中挺膺担当，走在了创新创造前列。 18. 小语要将上面三则材料里的知识要点整理出来写在班级展板上。下面是他整理的部分内容，其中说法与材料不符的一项是（ ） A. 青年科技人才是我国创新强国的重要力量，在基础研究领域和前沿科技领域里，他们掌握了关键核心技术，走在了创新创造的前列。 B. 贺玉玲团队长期深耕星载高精度时频基础与应用技术领域，攻克一个又一个技术难关，她们在国产星载铷钟的研制上做出了巨大的贡献。 C. 材料二的标题可以拟写为“活跃在航天事业一线的年轻人”或“年轻人支撑起中国航天的未来”。 D. 90后、95后的航天人逐渐增多，充分证明，中国航天人才队伍接茬成长、接续奋斗，中国航天事业后继有人。 19. 小文认为材料一中 “中国心”一词含义丰富，请你品析。 20. 展板需围绕“致敬青年科技人才”主题编写一则结语，请你结合材料内容和阅读感受拟写。（50字左右） 【答案】18. A 19. “中国心”一语双关，既指星载高精度时频技术团队中的核心技术是由中国人研制开发，又赞扬了贺玉玲团队的拳拳爱国之心。 20. 示例：青年科技人才是我国创新强国的重要力量。他们勇担重任，用实际行动证明了青年一代的担当与使命，以科技创新书写了中国梦的青春篇章。他们是新时代青年的楷模，让我们向他们致以崇高的敬意！让我们携手同行，勇担创新强国重任，共同书写辉煌篇章！ 【解析】 【导语】这篇文章通过三则材料，展现了青年科技人才在国家和民族科技创新事业中的重要作用。材料一以星载高精度时频技术团队为例，彰显其自力更生、勇挑重担的精神；材料二列举了一系列年轻航天人的事迹，突出他们支撑中国航天未来的力量；材料三则从更宏观的角度，强调了青年科技人才在科技创新中的领航地位。三则材料相辅相成，共同展现了青年科技人才的担当与贡献，激励更多青年投身科技创新事业，为实现国家科技自立自强贡献力量。 【18题详解】 本题考查材料信息的筛选和辨析。 A.有误，根据材料三中的“当前，我国在一些基础研究领域和前沿科技领域还存在短板，一些关键核心技术仍受制于人。青年科技人才……在科技创新的关键岗位上、重大任务中挺膺担当，走在了创新创造前列”可知，虽然青年科技人才在科技创新中扮演了重要角色，但我国在一些关键核心技术上仍然受制于人，并未完全掌握。因此，该选项中的“他们掌握了关键核心技术”与材料不符。 故选A。 【19题详解】 本题考查词句的理解和赏析。首先理解“中国心”在文中的直接含义，再联系上下文及团队的精神追求，分析其所蕴含的深层意义。 根据材料一第①段中“在技术带头人贺玉玲的带领下，团队长期深耕星载高精度时频基础与应用技术领域，挑起了新一代导航重大关键技术攻关项目的重担，尤其对国产星载铷钟的研制贡献巨大”可知，“中国心”在这里一语双关，直接含义是指星载高精度时频技术团队研发的核心技术——国产星载铷钟，这是由中国人自己研制开发的关键技术；深层含义则是赞扬了贺玉玲团队不畏艰难、自力更生、勇挑重担的爱国情怀，他们坚持为北斗导航系统造出“中国心”，体现了强烈的民族自豪感和爱国精神。因此，“中国心”既指团队研发的核心技术，又赞扬了团队的拳拳爱国之心。 【20题详解】 本题考查材料内容的理解和开放性回答。 根据材料一第①段中“星载高精度时频技术团队被中国科学技术协会授予‘中国青年女科学家奖’荣誉称号”可知，青年科技人才在科技创新领域取得了杰出成就，得到了社会的认可和表彰。 根据材料一第②段中“国外封锁垄断，那就自力更生，这个信念一直支撑着星载高精度时频技术团队，她们不计得失，坚持要为北斗造出‘中国心’”可知，青年科技人才在面对困难和挑战时，展现出坚定的信念和无私的奉献精神，致力于解决国家急需的关键技术问题。 根据材料二列举的神舟十九号航天员宋令东和王浩泽、梦天实验舱载荷舱主岗朱俊劼、长征五号系列运载火箭芯级发动机总装设计工程师马文杰以及梦天实验舱总装团队等年轻航天人的事迹可知，青年科技人才在航天事业中发挥着重要作用，他们的年轻活力和专业素养为中国航天的未来发展提供了有力支撑。 根据材料三中“创造是青春的标志，创新是青年的灵魂。如今，在我国科技创新主战场，青年科技人才扮演着越来越重要的角色”可知，青年科技人才具有创造力和创新精神，是我国科技创新的重要力量。结合以上分析，可以围绕“致敬青年科技人才”的主题，从他们的成就、信念、作用以及创新精神等方面进行结语的拟写。 示例：青年科技人才以坚定的信念、无私的奉献和卓越的创新能力，为我国科技事业蓬勃发展贡献力量，致敬这些领航未来的青年科技人才！ （五） 阅读下面名著选段，完成小题。 ①这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，“飕”的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅变作一只黄鹰，反来嗛海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，“刷”的一翅，淬①下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些②，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊③，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那狻猊。行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。 ②牛王嘻嘻的笑了一笑，现出原身，一只大白牛，头如峻岭，眼若闪光，两只角似两座铁塔，牙排利刃，连头至尾有千馀丈长短，自蹄至背有八百丈高下，对行者高叫道：“泼猢狲！你如今将奈我何？”行者也就现了原身，抽出金箍棒来，把腰一躬，喝声叫：“长！”长得身高万丈，头如泰山，眼如日月，口似血池，牙似门扇，手执一条铁棒，着头就打。那牛王硬着头，使角来触。这一场，真个是撼岭摇山，惊天动地！ 【注释】①淬cuì：沉入。②乜乜niè些些：痴呆的样子。③狻猊suān ní：传说中的猛兽。 （选自《西游记》第六十一回） 21. 选文中孙悟空与牛魔王展开了一场斗法，下列对相关的情节说法有误的一项是（ ） A. 孙悟空一行人途径火焰山不得过，求借罗刹女的芭蕉扇而不得。 B. 观音菩萨命木叉借来三十六把天罡刀，助孙悟空降服了圣婴大王。 C. 猪八戒助力悟空，一钉钯打死了牛魔王的爱妾玉面狐狸。 D. 孙悟空曾变成牛魔王的样子从罗刹女那里骗走了一把假的芭蕉扇，后又变成蟭蟟虫逼罗刹女交出了真的芭蕉扇。 22. 班级开展“图说《西游记》”专题阅读活动。请参照《小圣施威降大圣》一课的示例，为选文设计一幅插图。 故事名称 画面内容 设计意图 化身土地庙 山崖下有一土地庙，歪歪扭扭，窗户似眼睛，屋后竖一旗杆。 突出孙悟空猴性难改，古灵精怪。 ① ② ③ 23. 《西游记》的语言充满了童真童趣。请从孙悟空与牛魔王的斗法过程中找出一例加以赏析。 【提示】可从描写手法、语言风格、修辞手法等角度 24. 小文读完“三调芭蕉扇”的故事后提出了疑问：罗刹女又名铁扇公主，她的宝物应该是铁扇，为什么是一把芭蕉扇？通过查找资料，他发现这一情节是吴承恩在《西游记元杂剧》的基础上通过自己的想象进行的改编，这种改编是否合理，请你发表看法。 【资料链接】 铁扇公主使用一柄铁扇子，重一千余斤，上有二十四骨，按二十四节气，能掀翻天河……只一扇子就扇得他滴溜溜半空中转。悟空无法，只得求告观世音。于是雷公、电母、雨师、风伯齐出，降了一场倾盆大雨，熄灭了火焰山。 （《西游记元杂剧》） 【答案】21. D 22. 示例一：①故事名称：巨人孙悟空。②画面内容：孙悟空身高万丈，头像泰山，眼像日月，嘴巴好像血池，牙似门扇，手执一条铁棒。③设计意图：表现孙悟空神通广大、善于变化、顶天立地的英雄形象。 示例二：①故事名称：二王相斗。②画面内容：一只海东青从空中倒飞而下，抱着一只天鹅的颈项在嗛眼。③设计意图：表现牛魔王与孙悟空法象之变的神奇，突出孙悟空能力超群，善于变化，比牛魔王更胜一筹。 23. 示例一：如“行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。”一句，用比喻的手法描写赖象鼻子和牙的形态，抓住“撒”“卷”等动词鲜活地表现了孙悟空的灵活善变、神通广大。 示例二：如“一只大白牛，头如峻岭，眼若闪光，两只角似两座铁塔，牙排利刃，连头至尾有千馀丈长短，自蹄至背有八百丈高下”一句，通过外貌形态描写表现了魔王身形巨大、撼天动力的神魔形象，极具想象力。 示例三：如“泼猢狲！你如今将奈我何？”一语非常口语化，充满童趣，又极力表现出魔王不可一世，不将悟空放在眼中的狂妄。 24. 改编后更合理，芭蕉扇可大可小，时真时假，使“三调芭蕉扇”的情节一波三折，具体生动，引人入胜。孙悟空与罗刹女、牛魔王来来回回、斗智斗勇，通过不懈的努力终获得芭蕉扇的经过表现了他心智逐渐成熟的过程和取经的不易，突出其坚毅勇敢。 【解析】 【21题详解】 本题考查名著情节。 D．孙悟空曾变成牛魔王的样子从罗刹女那里骗走了芭蕉扇，那把扇子是真的芭蕉扇，并不是假的。后来牛魔王变成猪八戒的样子又从孙悟空手里把真扇子骗了回去。孙悟空变成蟭蟟虫逼罗刹女交出芭蕉扇的情节发生在这一情节之前，而且罗刹女交出的也是一把假扇子。故选D。 【22题详解】 本题考查名著内容。 首先，根据选文内容确定故事名称，选文主要围绕孙悟空与牛魔王的变化斗法展开，最后现出原身大战，可据此命名。画面内容需从选文中提取关键场景和形象，突出二者斗法的特点。设计意图要结合画面内容体现的人物特点、故事氛围等进行阐述。 示例：①悟空牛王斗法。 ②画面中孙悟空化作金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头；牛魔王变作金钱花斑大豹，双方对峙。 ③通过展现孙悟空和牛魔王变化后的凶猛形象，突出斗法的激烈奇幻，体现二人神通广大、变化多端的特点。 【23题详解】 本题考查语言赏析。在孙悟空与牛魔王的斗法过程中，有很多充满童真童趣的语言描写，举例如下：在描写二者变化争斗时，“那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅变作一只黄鹰，反来嗛海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰”。这段描写充满了童真童趣，将孙悟空和牛魔王的斗法比作小孩子之间的游戏，你变一种动物，我就变另一种动物来克制你，充满了奇幻和想象色彩。通过“抖抖翅”“嗛”等动词，把动物之间的争斗描写得十分生动，仿佛让读者看到两个小朋友在互相模仿、互相较量，充满了活泼和欢乐的氛围，使整个斗法场景变得妙趣横生，极大地增强了故事的趣味性和可读性，也让读者感受到了《西游记》语言独特的童真魅力。 【24题详解】 本题考查名著内容改编。 判断改编是否合理可从形象塑造、情节设置、文化内涵等方面考虑。从形象塑造看，芭蕉扇相对铁扇更具女性化特质，能更好地体现罗刹女作为女性的特点；从情节设置来说，芭蕉扇一扇熄火、二扇生风、三扇降雨，情节更曲折丰富，相比元杂剧中仅靠扇子威力和众神降雨更具可读性；从文化内涵讲，芭蕉在中国文化中有独特意象，如忧愁、孤寂等，能为故事增添文化韵味 示例：我认为这种改编是合理的。从形象上，芭蕉扇轻盈灵动，更符合罗刹女女性的身份，而沉重的铁扇与其形象不太相符。在情节方面，元杂剧中铁扇威力虽大但情节简单，《西游记》中芭蕉扇“三调”的情节一波三折，极大地丰富了故事内容，增强了趣味性和可读性。从文化内涵角度，芭蕉在中国文化中有独特意义，芭蕉扇能为故事增添更多的文化底蕴，所以吴承恩的改编是成功且合理的。 妙笔生花论 “友”（55分） 25. 寒假将至，分别已半年的小学同学给你发来了他为《骆驼祥子》拟写的腰封，推荐你寒假期间阅读此书。请你围绕《朝花夕拾》也拟写一则腰封作为回赠。（80字左右） 【助读资料】 腰封：也称“书腰纸”，是包裹在图书封面中部的一条纸带，上面可印刷与该图书相关的宣传、推荐性文字，如内容、主题、感悟等。 腰封：________________________________________________ 【答案】示例：一部《朝花夕拾》，品味的是经典，享受的是人生。它用简洁而细腻的文字，传达出深沉而温暖的情感，展现了那个时代特有的风貌。让这些流淌在岁月的篇章，唤起你心中那份尘封已久的回忆。 【解析】 【详解】本题考查拟写腰封。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 腰封旨在宣传、推荐书籍，要吸引读者阅读兴趣；针对《朝花夕拾》，需提取其独特价值，如写作风格、情感表达、反映的时代特征等；用简洁生动、富有感染力的语言，以符合腰封宣传特性；按要求将字数控制在80字左右。 示例：一部《朝花夕拾》，如时光宝盒，藏着鲁迅的回忆。简洁文字勾勒出鲜活的人和事，蕴含着对旧时代的批判。走进它，重拾那些被遗忘的故事，感受文学大家的独特情怀。 26. 请从下面任务中选择一项，完成一篇作文。 你是守望相助的挚友，是豪放旷达的诗人，是出类拔萃的才俊，是启智增慧的书籍……前行之路，幸得你相伴，与你结友，给我助益，让我奋发与成长。 任务一：请以《多幸运，与你相伴》为题，完成一篇记叙文。 任务二：一个学期的语文学习之旅顺利结束了，如果能穿越时空，你最希望与谁进行面对面交流呢？李白、鲁迅、史铁生、海伦·凯勒、安徒生……你们会怎样相识，如何相处，会一起做什么事呢？请发挥联想和想象，自拟题目，完成一篇作文。 要求：①将作文题目写在答题卡上；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 多幸运，与你相伴 “朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒……”每当听到周华健的这首歌，我的脑海中就会浮现出你的身影。 还记得刚上初一的时候，性格内向的我总是独来独往，像是一只离群的孤雁。而你，就像一束温暖的阳光，毫无预兆地照进了我的生活。那是一次课间，我不小心碰倒了同桌的水杯，水洒了一地，同桌顿时大发雷霆，我低着头，满脸通红，不知如何是好。就在这时，你走了过来，笑着对同桌说：“别生气啦，她也不是故意的，我帮你把桌子擦干净。”说着，你就拿起纸巾，认真地擦拭起来。我感激地看着你，你抬头冲我眨眨眼，那一刻，我心里暖暖的。 从那以后，我们渐渐成了无话不谈的好朋友。课堂上，我们一起认真听讲，积极回答问题；课后，我们一起讨论难题，分享彼此的小秘密。记得有一次，我在数学考试中失利，心情低落到了极点。放学后，我一个人坐在操场的角落里默默流泪。你找到了我，什么也没说，只是静静地坐在我身边，轻轻地拍着我的肩膀。等我情绪稍微平复一些，你才轻声说：“一次考试失败算不了什么，只要我们不放弃，继续努力，下次一定能考好。我相信你！”你的话如同一股暖流，流淌在我的心间，让我重新找回了自信。 在你的鼓励和陪伴下，我的成绩逐渐提高，性格也变得开朗起来。我们一起参加学校的社团活动，一起为班级的荣誉而努力拼搏。那些一起度过的日子，充满了欢声笑语，也有过泪水和汗水，但无论遇到什么困难，我们都始终相互支持，不离不弃。 如今，我们已经初三了，即将面临中考的挑战。学习的压力越来越大，但只要想到有你在身边，我就充满了动力。我们约定好，要一起努力，考上理想的高中。 朋友，多幸运，在这美好的青春岁月里，与你相伴。你就像一盏明灯，照亮了我前行的道路；你又像一首动听的旋律，陪伴我度过了无数个美好的时光。愿我们的友谊地久天长，无论未来的路有多么崎岖，我们都能携手共进，一起走向属于我们的辉煌！ 例文二： 与鲁迅先生的时光 刚放下手中的《朝花夕拾》，一阵眩晕袭来，待我再睁眼，已置身于一座古朴的小院。 一位身着长衫、眼神犀利又透着温和的先生正坐在藤椅上看书。我心中一震，这不正是鲁迅先生吗？我鼓起勇气上前打招呼：“鲁迅先生，您好！我是来自未来的学生，非常喜欢您的作品。”鲁迅先生放下书，微笑着示意我坐下，那一刻，紧张感瞬间消散。 与先生交谈，我才发现他远比书中描绘得更加亲切。午后，阳光透过树叶的缝隙洒在小院，我向先生倾诉着学习生活中的困惑：“先生，现在的我们学习压力很大，有时会觉得迷茫，不知道努力的意义是什么。”先生沉思片刻，缓缓说道：“孩子，学习之路本就充满艰辛，但只要心中有理想，有对知识的渴望，每一步都有它的价值。就像我当初弃医从文，也是在不断探索中寻找救国救民的道路。”他的话如同一束光，照亮了我心中的迷雾。 傍晚，我们一同漫步在街头。昏暗的路灯下，我好奇地问：“先生，您写那些犀利的文章，面对那么多反对声，从未害怕过吗？”先生目光坚定，望向远方：“害怕？倘若因害怕而沉默，那黑暗何时才能消散？笔就是我的武器，我要用它唤醒民众的觉悟。”那一刻，我仿佛看到了先生在昏暗的灯光下奋笔疾书的身影，心中满是敬佩。 时光悄然流逝，分别的时刻很快到来。我不舍地与先生告别，他拍了拍我的肩膀，语重心长地说：“孩子，回去后要努力学习，为社会贡献自己的力量。” 一阵喧闹声将我拉回现实，手中的《朝花夕拾》依旧散发着淡淡的墨香。与鲁迅先生相处的时光虽然短暂，却如同一颗璀璨的星辰，照亮了我前行的道路。我将带着先生的教诲，勇敢地追逐梦想，书写属于自己的青春篇章。 【解析】 【详解】任务一：本题考查命题作文写作。 一、审题立意。标题《多幸运，与你相伴》是一个抒情性命题，关键词为“幸运”“相伴”。“幸运”体现出因“相伴”而产生的积极情感和内心感受，暗示“你”对“我”有着极其重要的意义和积极影响。“相伴”表明文章需围绕“我”与“你”的相处经历展开，“你”可以是题干提示的守望相助的挚友、豪放旷达的诗人、出类拔萃的才俊、启智增慧的书籍，也可以是亲人、老师、某个偶像，甚至是宠物、某种兴趣爱好等。文章立意应着重于展现“你”在“我”成长过程中的陪伴与支持，以及由此带来的积极改变，如让“我”变得更加自信、勇敢、坚强，或是启发“我”的思考，拓宽“我”的视野，让“我”懂得关爱、责任等，表达对“你”的感激之情。 二、思路点拨。本题要求写记叙文。文章构思上，开头：采用回忆式开头，以一段温馨的场景描写或富有感染力的话语引出“你”，如“每当我翻开那本微微泛黄的日记，你的笑容便如阳光般，瞬间照亮了我的心房，多幸运，那些年，与你相伴……”，迅速点题，引起读者的阅读兴趣。中间：选取两到三个与“你”相处的具体事例，从不同角度体现“相伴”的意义。比如若“你”是挚友，可写一次运动会上，你鼓励我跑完 800 米，突破自己的极限；写考试失利时，你耐心帮我分析错题，给予我安慰和鼓励；写面对父母误解时，你静静倾听我的委屈，帮我找到和父母沟通的方法。在叙述事例时，加入细节描写，如人物的语言、动作、神态、心理，让情节更生动，突出“幸运”之感。结尾：总结全文，再次强调“与你相伴”的幸运，升华主题，表达对“你”的深厚情感和对未来继续相伴的期待，如“未来的路还很长，愿我们的相伴永远如初，这份幸运，我会永远珍藏”。 任务二：本题考查材料/情境作文写作。 一、审题立意。本题要求穿越时空与一位名人交流，关键在于“穿越时空”和“面对面交流”。这限定了文章要以想象为核心，设定一个与所选名人相遇、相识、相处的场景，要明确写出交流互动的过程。“一个学期的语文学习之旅”是一个背景提示，意味着可以从本学期语文学习中涉及的人物里选择，如题干中列举的李白、鲁迅等，也可自行拓展符合条件的人物。 立意：通过与名人的交流互动，展现对名人思想、精神、作品的理解与感悟，或者从名人身上获得启发，实现自我成长与认知提升，从而表达对名人的敬仰、学习之情。 二、思路点拨。本题要求写情境作文。文章构思上，开头：设置一个奇妙的穿越场景，比如在一场奇幻的梦境中，或是借助家中古旧书籍的神秘力量，瞬间穿越到名人所处的时代，引出与名人的相遇，如“在那个电闪雷鸣的夜晚，我翻开一本古籍，一道奇异的光闪过，当我再次睁眼，竟置身于民国时期的北平街头，而眼前的人，正是鲁迅先生……”，迅速进入主题，引发读者兴趣。中间：先简单描述与名人相识的过程，如通过旁人引荐，或因自己对其作品的高声诵读吸引了名人注意。接着重点描写相处和交流的情节，比如与李白一同游历山川，在醉后听他讲述创作诗歌时的豪情与灵感；与鲁迅漫步街头，探讨社会现象和文学的力量，向他请教如何用文字唤醒民众；与史铁生在他常去的地坛相遇，陪他坐在轮椅上，听他讲述对生命的思考和感悟。通过语言、动作、神态等细节描写，展现名人的形象与风采，以及自己内心的触动和成长。结尾：写自己穿越回来后的感受，如思想上的转变、对生活的新认识等，表达从这次穿越交流中获得的宝贵收获，以及对名人的深深敬意，如“回到现实，那场穿越之旅仍历历在目，与鲁迅先生的交流，让我更加坚定了用文字传递力量的决心，他的精神，将永远激励着我前行”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $