4.1多变的天气教学设计-2024-2025学年人教版地理七年级上册

第四章　天气与气候 单元名称:　第四章《天气与气候》　 　　　　　科目名称:　初中地理　  课程类型:　新授课  开发教师:　　  课时:　5课时  日期:　　　  对象:　七年级  人数(班额):　　  1.收看天气预报节目,识别常见的天气符号,模拟播报天气。 2.阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图,描述和简要归纳世界气温分布特点。 3.阅读世界年降水量分布图,描述和简要归纳世界降水分布特点。 4.阅读某地区气温、降水数据资料,并据此绘制气温曲线图和降水量柱状图,说出气温与降水量随时间变化的特点。 5.阅读世界气候类型分布图,描述世界主要气候类型的分布特征;结合实例,说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 6.结合实例,说明天气和气候对人们生产生活的影响。 春夏秋冬,风霜雨雪,我们生活在一个气象万千的世界中。天气和气候影响着我们的日常生产生活,我们人类活动也在一定程度上影响着天气和气候,本章介绍全球自然环境关于天气和气候的内容。由于天气与气候与人们的生产生活都有十分密切的关系,本章内容同样是学习地理的基础内容。 第一节“多变的天气”从天气对人类农业、交通和生活的影响入手,进一步介绍了常用的天气符号,进而引导学生看懂天气预报,会根据天气合理安排日常生活。第二节“气温的变化与分布”,从日常生活中的寒潮预警发布,引导学生对气温有具体的感受,使学生认识到气温是不断变化着的,气温的不断变化包括气温的日变化和气温的年变化。通过对气温的测量仪器——百叶箱的了解,明确气温的读取。通过实践活动,学会绘制和阅读气温的年变化。世界各地冷热不同,如何直观表示世界各地的冷热状况呢,教材又安排了阅读等温线图的环节,在此基础上,让学生认识世界年平均气温分布图,并了解世界年平均气温的分布规律。第三节“降水的变化与分布”,从描写降水与人类活动关系的俗语中,归纳降水的概念,认识测量降水的仪器。通过阅读降水量柱状图,指导学生分析降水季节变化的地区差异。在此基础上,训练学生绘制和阅读降水量柱状图的实践能力。最后通过对等降水量线的认识,过渡到对世界年降水量分布图的认识和对世界年降水量分布规律的探究。第四节“世界的气候”,在教材介绍完气温和降水的基础上,进一步学习气候,气温和降水作为气候的两大要素,通过分析气温和降水的特点,探究气候特点。然后根据各地气候的差异,知道世界的气候分为不同的类型,虽然气候复杂多样,但是他们的分布具有一定的规律,教材通过展示世界气候类型的分布和不同地区的自然景观,辅助学生识记世界气候的分布与特征。不同地方气候为什么不一样?由此引出对影响气候的纬度位置、海陆位置和地形等要素的分析。本节最后通过认识气候与人类活动的关系,引起学生对世界环境问题的关注。 对于本章知识与能力的获得,主要运用读图与活动相结合的方式,充分调动学生的动手、动脑能力和相互协作能力,让学生建立世界地图的空间认知方式,初步培养学生科学探究的精神。 七年级学生对天气预报已经比较熟悉,并且会根据天气状况,比较合理地安排自己的日常生活。对于气温已有一定的生活体验,也有一定的地理知识基础,因此学习起来很容易和自身的生活实际相联系,真正地感悟地理在生活中的应用。学生在日常生活中也能遇到降水天气,对此也很熟悉,学习起来有话可说,有利于激发学习兴趣。学生对气候的了解相对陌生,需要在前面学习完气温和降水的基础上,逐渐过渡到对气候的认识和理解,进一步系统地认识气候。 生活是最好的老师,兴趣是学生学习的内在动力,此节要注重选取大量学生身边的实例,注重对学生动手能力的培养。初中生好动、好奇心强、好表现,在教学中应抓住学生这一生理特点,一方面要运用直观生动的图片、影像,激发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。 教材、案例、影视、图片、课件等 1.结合生活实际,了解天气对人们生产生活的影响。 2.学会识别常用的天气符号,能关注并模拟播报天气预报,合理安排生活。 3.结合生活实际,了解气温的日变化、年变化与气温的测量。 4.通过阅读世界气温分布图,描述和简要归纳世界气温分布特点。 5.通过实验,探究海洋和陆地气温变化的差异。 6.结合生活实际,认识降水对人类生产生活的影响。 7.使用降水资料,绘制降水量柱状图,并读图说明降水变化的规律。 8.初步学会阅读世界年平均降水量分布图,说出世界降水分布的差异。 9.结合气温曲线图与降水量柱状图,学会分析气候特点。 10.阅读世界气候类型分布图,描述世界主要气候类型的分布特征;结合实例,说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 11.结合实例,分析人类与气候的关系,认识保护环境的重要性。 第一节　多变的天气 1.结合生活实际,举例说明天气对人类生产生活的影响。 2.能识别常用的天气符号,学会阅读天气预报。 3.结合生活实际,学会根据天气预报,合理安排生活。 多媒体投放图片,介绍学生当地近一周的天气状况,让学生结合天气状况,说出上学时的穿着,上学、放学时,天气对交通的影响,直观感受生活与天气密不可分。为了更好地让天气服务我们的生活,这一节我们就来系统地进行对天气的认识和学习。 学习活动一:认识天气对人类的影响 [自主学习]天气及其影响 1.天气 (1)概念:一个地区　短　时间里的大气状况,人们经常用阴晴、风雨、　冷热　等来描述。  (2)特点:时刻在　变化　。  2.天气的影响:对　农业　、交通、生活等都有影响。  [合作探究]天气对生活的影响 1.中华诗词博大精深,意境优美,请你查阅资料,搜集一些和天气有关的诗词。 参考答案:空山新雨后,天气晚来秋。——王维《山居秋暝》;好雨知时节,当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》;等等。 2.天气与我们的日常生活息息相关。我们安排户外活动都会考虑天气因素。 (1)根据你的经验,什么样的天气适合放风筝? 参考答案:晴朗、温暖、有微风的天气。 (2)介绍你遇到过的印象深刻的天气,谈谈这样的天气对你户外活动的影响。 参考答案:如学校举行运动会,却因天气状况推迟;本来打算周末郊游,因天气变化异常取消;等等。(答案不固定) 学习活动二:认识天气预报 [自主学习]天气预报 1.天气预报的主要内容 (1)通常,天气预报要预告一日或几日内阴晴、　气温　、　降水　和风等情况。  (2)风向与风力:风向指　风的来向　。风力是风强弱的级别。  2.在卫星云图上,绿色表示　陆地　,蓝色表示　海洋　,白色表示　云区　。  3.常用的天气符号 晴 　多云  　阴  小雨 　中雨  大雨 　暴雨  　冰雹  雨夹雪 小雪 　中雪  大雪 　雷阵雨  　雾  霜冻 沙尘暴 [合作探究]天气预报与生活安排 1.投影展示天气符号(或出示自制的天气符号卡片),分四组按下列顺序展示识别各种天气符号,并要求学生边观察,边用手比划。 (1)晴天、多云、阴天的符号。 (2)小雨、中雨、大雨、暴雨、冰雹、雷阵雨的符号。 (3)小雪、中雪、大雪、雨夹雪的符号。 (4)雾、霜冻、沙尘暴的符号。 参考答案:略。 [点拨]风的天气符号的判读 　　投影展示风向标,风向标由风杆和风尾或风旗组成,风杆上的横道叫做风尾。风杆上画有风尾的一方,即指示风向。三道风尾表示风力6级,风旗表示风力8级。 2.阅读课件中的“明天天气预报”图。把图中所示的城市分成若干组,学生也分成若干组,进行模拟电视节目——天气预报节目的练习,看哪个组模拟得逼真,播报得准确,使学生熟悉天气符号,看懂城市天气预报图。 参考答案:略。 3.查询你所在地的天气预报的各项生活指数。除了感冒指数、运动指数、花粉过敏指数、穿衣指数、洗车指数,你还能找到哪些指数? 参考答案:带伞指数、钓鱼指数、旅行指数等。 4.查询你所在地未来三天的天气,看看你的课后活动安排是否需要调整。请做好未来三天的天气记录,看看其与天气预报是否一致。如果不一致,想想原因。 参考答案:答案不唯一,一致的话,说明天气状况符合;不一致的话,说明天气状况不好,影响课后活动安排。 　　通过让学生介绍当地的天气状况,了解天气对人们生产生活的影响,通过学习本课,能够看懂天气预报,合理安排生活。 学科网（北京）股份有限公司 $$