8 土地的誓言-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步训练方案

层层推进，交流感强。3运用设间、反间，反复，排比等卷辞 对故乡强烈的热爱与怀念。（两文分析各2分，共4分） 手法，使文章情感充沛。（每点1分，共3分） 9木兰诗 5.①收集故事，到处“打游击”②书籍出版，“老谢”喜笑颜开 字音：zhùtie ke han pei jian yon zhuang bin (每空1分，共2分) 解释词语：(1)只。(2)思虑，思量。(3)买。(4)早晨 6.运用外貌描写和神态描写，形象刻画出老谢校阅稿件时的专 (5)赶马快跑。 (6)外城 注认真，体现出了他对工作的橄业态度。（描写方法1分，赏 文学常识：宋郭茂倩乐府诗集南北 代父从军不菊 析2分，共3分)】 名利 【方法点拨】从人物描写角度赏析句子的格式：人物描写 1.an 戎shuò标（每空1分，共4分） 方法+内容+中心。表述形式：通过对人物的·描写，写 2.A【解析】B项应为“双免/傍地走，安能/辨我是雄雌”： 出了…，表达了…。 C项应为“可汗/问所欲，木兰不用/尚书郎”：D项应为“爷 7.(1)运用比喻的修辞手法，(1分)指无论处于何种阶段，人 娘/闲女来，出郭/相扶将”。故选A 3.C【解析】C.有误，“阿爷”是木兰对父亲的称呼。故选C 们都能散发出自己的能量，如同老战士一般，即使年岁已高， 却依然坚持编写民间故事，为当地文化传承作贡献。(3分) 4.(1)将军百战死 壮士十年归 (2)策勘十二转 赏赐百干 (共4分)】 (3)愿驰千里足 送儿还故乡 (2)示例：改革开放文艺老兵编写雅歌传承文化（意思对 即可，2分】 (4)同行十二年 不知木兰是女郎 8.示例：新时代青年要想成为新时代“最可爱的人”，就要胸怀 (5)双兔傍地走 安能辨我是雄如 大我，放下小我、拒绝自我，积极涵养自身的家国情怀，让人 (每空1分，共10分，有错该空不得分) 生纯粹起来，让生命高尚起来，让青春激扬起来，在党和人民 5.(1)(木兰)到各处街市买了骏马，买了马鞍和马鞍下的垫 子，买了驾驭牲口用的嚼子和缙绳，还买了长酸 最需要的地方绽放出绚丽之花。（言之有理即可，4分） 9.(1)秦皇岛市纪念抗美援朝胜利70周年史迹展山海关巡展 (2)将士们身经百战，有的战死沙场，有的转战多年后胜利 开展。（意思对即可，2分） 归来。（意思对即可，每句部译2分，共4分】 (2)示例：大部分人认为抗美援朝斌予我们心怀粗国，坚持 6.因为木兰身上集中体现了中华民族的优秀品质，她勤劳善良 正义，顾强乐观的精神财富，少部分人认为抗美援朝还赋予 又坚毅勇敢，荐厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不 我们立场坚定的精神财富。（意思对即可，3分） 慕高官厚禄又热爱和平生活，木兰身上还寄托了人们对和平 (3)示例：我心中的英维是袁隆平爷爷。他是一位真正的耕 幸福生活的向往。（意思对即可，3分） 耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经其有颠覆世界权 7.(1)准备出征(2)还朝辞官（每空1分.共2分） 威的胆识：当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴 8.(1)思念父母(1分)(2)喜极成悲伤(1分) (3)作者详写木兰的儿女情态，突出生活场景.富有生活气 介农夫.淡泊名利.播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想 就是让所有人远离饥饿。让全国人民吃饱饭，他做到了，他 息：目的是颂扬木兰孝敬父母，勇于担当，热爱生活的性格： 是我心中当之无愧的“最可爱的人”。（选择自己心中的英 另外还隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和 雄人物，理由围绕英雄人物事速、英雄人物品质以及给自己 疏远心理（答出任意两，点即可，每，点1分，共2分） 带来的积极影响作答即可，4分) 9.示例一：我更喜欢《木兰诗》的结尾。首先，这是一个生动的 比喻，以双免奔跑，难辨雄雌的隐喻，对木兰女粉男装、代父 土地的誓言 从军未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生又令人回 字音字形：hao gen hul jian2hl 味：其次，这个比喻也是木兰对上文火伴的回答，表现了木兰 辱饶誓膛侧 文学常识：“九一八”事变端木藤良科尔沁旗草原 富有机趣智慧而又充满自豪的神态表情：最后，用雄兔雄兔 而对土地发出的誓言 来比喻人之男女，恰是民歌语言的特点。这一机巧的比喻， 1.(1)B(2分)(2)稻镐（每空1分，共2分） 使全诗为之增色，锦上添花 2.C【解析】解答本题要着眼于话题“纪念抗日战争胜利”，国 示例二：我更喜欢《木兰歌》的结尾。首先.结尾以感叹的句 式“忠孝两不渝，千古之名焉可灭”赞扬了木兰忠孝两全的 绕“纪念抗日战争胜利”的意义来解说，排序过程中要考虑 句与句之间的逻样关系。首先进行大体分组，根据横线后的 气节情操，画龙点睛，收束全文：其次，作者运用议论与抒情 的方式直接表达出对木兰的赞美之情，使木兰效忠国家又热 “它的惨烈悲壮与不屈抗争”推断横线处的内容应该是先阐 爱父母的形象深入人心：最后，希望其他的将士、官员也能够 明抗日战争中惨烈的死难情沉，故③⑤为一组：然后强调社 学习木兰“忠孝两全”的气节情操，为国效力，报效祖国，升 会各界不屈不挠的抗争及支援情况，故①②④为一组：最后 根据程度由浅入深、概念由小到大的颜序排列。据此，可知 华主旨。（表明观，点，理由结合诗歌内客分析即可，4分）】 应为：35①④2。故速C 10.(1)像刷是从河南榔子演化而来，用河南方言念唱，流行于 3.(1)刷除“原因"或“为了“ 河南、陕西、甘肃、山西等地.有500多年历史的“中国五大 。(2分】 戏曲剧种”之 -。(符合宇数要求，意思对即可，3分) (2)示例：在披荆斩棘中开天辟地在攻坚克难中创造业绩 (2)①请戏曲刚闭来学校演出，是最受师生欢迎的形式 (符合要求即可，2分) 4.“泛滥”原指江河水溢出，淹没土地，这里指作者对家乡的热 2对于音乐老师课堂上进行戏曲教学的实施方式，师生态 爱之情如决堤的水不可過制而四下泛滥奔流：“理葬”用于 度差异明显。（每，点1分，共2分，其他答案言之有理亦可】 已经死去的事物，昔日的欢笑早已死去，现实留下的只是悲 【方法点拨】常见的图表包括表格、柱状图，饼状图、曲线 愤和凄苦。“埋萍”一词准确写出了作者沉重的感觉和悲愤 图等。不同类型的图表，读图时的关注点也不同：①表 的情绪。（每个词语理解2分，共4分。意思对即可） 一表格项目及数据变化：②柱状图 一柱体高度及 5.文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着情 变化趋势：③饼状图一 各部分所占比例：①曲线图 绪逐渐激动，改为第二人称“你”便于直接抒情，使情感抒发 曲线变化趋势。此类题，一殼要求学生分析、比较，概括图表 得更加直接，迫切，强烈。（意思对即可，3分》 所反映的主要信息，或者谈看法、是议等 6.曾祖父读过，祖父读过，父亲读过，我和弟妹们也读过，我们 第二单元阅读综合实践 的儿孙还要再继续接着读下去。(2分》 1.C【解析】本题考查修辞手法的辩析。C.“各项之间是并列 7.(1)对父亲那双手进行细节描写，生动形象地写出了父亲手 美系”表述有误。排比的各项之间有时有先后、大小、轻重 的粗糙，侧而体现出父亲与土地打交道的时间长，从而体现 的区别，形成递进关系。故远C 出父亲对土地的依恋，热爱。（描写方法1分，寅析2分，共 2.(1)①药膳大赛举办的时间和地点2药膳大赛鼓励参赛 3分) 者创新③药膳大赛倡导广大市民参与（药腊大赛开通个 (2)“揽”含有一种父母将孩子拥人怀中之感，(1分)表现出 人组赛道)④药膳大赛举办的意义（或者答药膳大赛的举 “我”对庄稼的爱怜，以及将要分别的依依不舍之情。(2 办推动了中医药文化的发展)（每条1分，共4分） 分)（共3分） (2)①示例：人参，根长得很像人的身体，有胳脚有腿，故名“人 8.本文作者主要写人与土地的关系，表达了作者对土地深深的 身”“人生”：又因它具有非常神奇的疗效，后来人们也称它为 依恋，感激以及对土地的敏畏之情。《土地的誓言》作者回 “人神”，最后演变为“人参”，被称为“千草之灵，百药之长 忆与土地的亲密，往日生活的美好，表达了作者对往背幸福 ②示例：金银花，以其独特的变色特性，从初开的银白到日后 生活的吞恋，奋起抗争的斗志，甘愿钙牲的决心和果敢，以及 的金黄，仿佛是大自然这位艺术家用时间和色彩绘制出的一 追梦之旅·七年级下·统编·语文第4页河南专版 统编版·七年级语文下册 8 土地的誓言 基础读写 嗥 豆 古 污秽 山涧 骗 字音字形 鸣 挚 耻rǔ 丰ro shi 言 胸tng 斑lan 《土地的誓言》写于 十周年，作者 ,原名曹京平，现代 文学常识 作家。他的代表作有长篇小说 》等，表现了东北特殊的风情，具有 磅礴的气势和强烈的民族意识。课文标题的意思是 0 单 元 积家与运用基础型学习任务 ⑤永远铭记在抗日战争中英勇战斗、为国捐 1.阅读下面的语段，回答问题。(4分) 躯的烈士 清晨，站在田垄间，低头是一畦畦碧绿的 A.⑤3④②① B.①②④⑤3 禾dà0，抬头是一片片湛蓝的天空。待到太阳 C.③⑤①④② D.④3②①⑤ 升起，人们拿着铁锹、g0头，开始了新一天的 3.阅读下面语段，完成题日。(4分) 劳作。肥沃的土壤孕育着希望，为人们带来 致敬历史的最好方式，就是创造新的历 丰收，带来幸福。 史。百年前，风华正茂的青年救亡图存，将青 (1)依次给语段中加点的字注音，全部正确的 春和热血挥酒在神州大地。在今日，国家富 一项是( )(2分) 强，民族复兴的使命重任在肩。重温年轻共 A.long rang B.long rang 产党人荡气回肠的奋斗历程，原因是为了让 C.long rang D.long rang 当代青年领悟自己的使命责任，感知信仰的 (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的 坚不可摧，坚定奋斗的决心信心。做走在时 汉字。(2分) 代前列的奋斗者、开拓者、奉献者，在劈波斩 禾ddo( gǎo( )头 浪中开拓前进， 2.依次填入下面一段文字横线处的语句，前后 ,才能不辜负我们这个伟 衔接最为恰当的一组是( )(3分) 大时代。 中国人民抗日战争的胜利，充分证明了 (1)语段中的画线句有语病，请写出修改意 中国共产党是救亡图存、实现民族复兴的核 见。(2分) 心力量。今天，我们纪念抗日战争胜利，就是 要 (2)请在语段横线处补写恰当的句子，使该语 铭记这段历史，是因为它的惨烈 段语意连贯，结构严密。(2分) 悲壮与不屈抗争应当成为中华民族的集体记 拓展阅读(1+X)发展型学习任务 忆，更是希望从中汲取沉病的历史教训，获得 (一)阅读课文，回答问题。(7分) 开创未来的精神力量。 4.怎样理解课文中的“我常常感到它在泛滥着 ①永远铭记参加抗日战争的老战士、抗日将 一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过 领、爱国人士 我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含 ②永远铭记支援和帮助了中国抗战的外国政 义？(4分) 府和国际友人 ③永远铭记惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞 ④永远铭记为抗战胜利建立了功勋的海内外 中华儿女 24 。「第三单元 河南专版 5.为什么文章起初写“关东大地”用第三人称 ④我们与土地和庄稼每相遇一次，都是一 “她”来称呼，到后来又说“我的家乡，你必须 种缘分，是一个灵魂与另一个灵魂的默契和交 被解放！你必须站立”？(3分)】 流。庄稼来了一茬又一茬，又被我们送走了一 茬又一茬。每迎来一茬庄稼，我们就多一份希 望：每送走一茬庄稼，我们就多一份充实。在这 一次次的迎送之中，一代又一代的庄稼人微笑 (二)阅读下文，回答问题。(12分) 着走进泥土。试想，如果没有它们一茬又一茬 乡村的泥土 地陪伴着我们，我们的一生该是多么苍白啊！ 许俊文 ⑤播种的时候，我常常攥着种子遐想，这些 ①乡村是泥土做的。泥土是乡村的灵魂， 种子去了泥土里之后，它们再也不可能回到村 第 它是上苍送给乡村最好的礼物。 庄里来了，就像一个个日子。尽管它们会给我 ②泥土与庄稼，庄稼与人，都是一一安排好 带回更多的收获，但我还是有些依依不舍。一 了的，谁也离不开谁。一团泥土，就是一句百读 茬一茬的庄稼绿了，一茬一茬的庄稼黄了，似乎 不厌的经文。曾祖父读过，祖父读过，父亲读 都是转瞬之间的事。收割也是如此。当我用镰 过，我和弟妹们也读过，我们的儿孙还要再继续 刀把一棵棵成熟的庄稼揽在怀里，它们好安静 接着读下去。一个生命，又一个生命，在泥土里 啊！我知道又该送走一茬了。 摸来摸去的，摸着摸着就摸老了，直到连泥土也 ⑥躁动了一个春天，喧闹了一个夏天，土地 摸不动的时候，这个生命就该被泥土抚摸了。 直到把所有的庄稼都送走了之后，这才坦然无 ③我曾仔细观察过父亲的那双手，粗糙得 忧地躺下来，在月光下深深地睡下，那飘荡在田 跟老树的皮没有什么两样，骨节粗大，十指变 野上大团大团的浓雾，就是它绵长而舒缓的呼 形，没有一个完整的指甲。这双手曾在土地上 吸吧 扒挠了八十多年，豆村的每一块土地都曾留下 6.作者为什么说“一团泥土，就是一句百读不厌 他的手印，甚或每一个土团都曾感受过他的手 的经文”？用文中的语句回答。(2分) 温。一次重病使他的右手致残，无法再扶犁耕 地，挥镐掘土后，我劝他把家里的那几块地让给 别人做，他咬咬牙艰难地做出了决定。但他执 7.结合语境，按要求赏析下列句子。(6分)】 意要留下一小块自己做，说闲着也是闲着，种不 (1)我曾仔细观察过父亲的那双手，粗糙得跟 动地，哪怕到地里站一站，蹲一蹲，在田埂上坐 老树的皮没有什么两样，骨节粗大，十指变 一坐，弯腰扯几把草，心里也好受些。父亲留下 形，没有一个完整的指甲。（从人物描写角 的这块地顶多只有三分，春天种了玉米，接着又 度) 种了一茬芝麻。夏天我回豆村时，发现他和母 亲蹲在白花花的日头底下，一个吃力地翻着土， (2)当我用镰刀把一棵棵成熟的庄稼揽在怀 一个用槌棒敲打着土坷垃。目睹着这样的情 里，它们好安静啊！我知道又该送走一茬了。 景，我的心里一涌一涌的。于是我就跟他们说， (从加点词语角度) 这地不能再种了，要是热出个好歹，不值得。父 亲一边敲打着土块，一边说，再种最后一茬。母 亲也附和说，再种最后一茬。这样的话，他们已 8.关联数材说说本文和《土地的誓言》分别表 经跟我说过不下四五次了，每次都没有兑现。 达了作者怎样的思想感情。(4分) 季节一次次地向前延伸，父亲的庄稼也跟着一 次次地向前延伸。其实我心里是清楚的，只要 父亲和母亲不倒下，这“最后一茬”就得一次次 地向前延伸。 25