7 谁是最可爱的人-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步训练方案

河南专版 7 谁是最可爱的人 基础读写 亮 汹涌 。 倒 字音字形 开 灭 bi 过yin (1)本文的作者是 ,当代作家,原名魏鸿杰,曾用笔名红杨树。代表作:长篇小 说 文学常识 》,通讯《谁是最可爱的人》,散文《我的老师》。 (2)《谁是最可爱的人》是一篇著名的通讯,写的是1950-1951年抗美援朝战争最艰苦 的阶段, 的英雄事迹。 积累与运用 基础型学习任务 文章《谁是最可爱的人》,了解了朝鲜战场上 1.阅读下面语段,回答问题。(6分) 战士们的英雄事迹。大家联想到近期西南边 谁是我们最可爱的人呢?我们的战士, 疆官兵的故事,发出向新时期最可爱的人学 我感到他们是最可爱的人。他们的品质是那 习的热情。抗美援朝的英雄曾激励了几代 样地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚韧 人,今天子弟兵续写英雄的故事,继续激励着 我们。 和gāng强,他们的气质是那样地淳朴和谦 xn,他们的胸怀是那样地美丽和宽广。他们 (1)画波浪线的语句搭配不当,请写出修改意 见。(2分) 是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们 祖国值得骄傲的祖国之花!我们以我们的祖 国有这样的英雄而骄傲,我们以生在这个英 雄的国度而自豪! (2)填写在横线上的句子,衔接最恰当的一项 是( )(2分) (1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉 字。(4分) A.我们要崇敬英雄,更要奋发努力,成为新时 代的英雄。 坚韧( ) gūng( )强 ) )朴 B.记录英雄故事的文章,常用生动的细节表 谦xn( 现人物精神。 语法知识,下面各项表述正确的一项 C.解放军总是冲在抢险救灾第一线,是和平 是( )(2分) 时代的英雄。 A.语段中加点词“最”是副词,起修饰作用。 拓展阅读(1+X】发展型学习任务 B.语段中画线句使用了抒情的表达方式和排 (一)阅读课文,回答问题。(6分) 比的修辞手法。 3.文章讲述了三个志愿军典型事例,分别是“松 C.“我们以生在这个英雄的国度而自豪”一句 骨峰战斗”“马玉祥救小孩”“防空洞谈话”, 中的“生”是动词,“这”是代词,“自豪”是 其中“防空洞谈话”部分能否调整到前面?为 名词。 什么?(3分) D.“谁是我们最可爱的人呢?我们的战士”是 反问句。 2.下面是小语学完本课后写的学习体会,请帮 助修改完善。(4分) 这些天,同学们在阅读那篇脍炙人口的 21 河南专版 统编版·七年级语文下册 4. 课后思考探究积累三变式从人称、句式和修 一些他的趣事,我记忆尤深 辞手法的运用方面体会文章结尾段的抒情效 东吴古镇陆溪口,有位民间老艺人叫杨 果。(3分) 鹏,老谢常常和他结伴采风。两人凑在一起,一 对“半瞎子”,两个“老顽童”。夜里走路,一根绳 子上捡着两人,活像“耍猴儿”。 有一天采风归来,天色已晚,老谢要赶回 革命文化阅读下文,回答问题。(15分) (二) 县城去。杨鹏劝阻说:“黑灯瞎火,明天再 走吧!” 怀念一位志愿军老战士 徐 鲁 老谢却坚持说:“约好了今晚有作者来谈 初 ①前不久,省作家协会安排去嘉鱼采风,我 稿子的。”杨鹏只好执手相送。 首先想到这次应该有机会看一看多年未见的老 0两个老顽童在夜晚布满泥泞的田埂上边 朋友、老前辈、民间文艺专家谢忠告先生了。不 走边谈,兴之所至,禁不住手舞足蹈。但乐极生 料,一到嘉鱼就得到谢老几年前就去世的消息, 悲,老谢一步踩空,整个人摔进水沟里,眼镜没 我难过了好些日子。 了,头部也摔伤了。杨鹏急着大声喊叫着,摸索 ②一个动人的画面,常常在我脑海浮现:狭 了半天,先摸到一只棉鞋,然后才摸到满身泥 窄的斗室里,一盏小小的台灯下,数叠高耸的稿 浆、满脸是血的老谢。天寒地冻,夜色漆黑。杨 件夹缝中,一位满头华发的孤身老人,正躬着春 鹏赶紧为老友包扎伤口,老谢套上透湿的棉鞋 背,全神贯注地校阅着一篇篇稿件。190度宛如 磕磕碰碰连夜步行20多里,总算赶回了县城 酒瓶底般的镜片,几乎是贴在稿纸上了。铁划 也正是这一次,他收集到了《长毛港》等几个很 银钩、字料句酌、一丝不苟...... 有价值的民间故事 ③这位深情而执着的老人,这位从朝鲜战 同志们得知老谢受伤的消息,纷纷前来 场上走过来的志愿军老兵,这位从此以后孜孜 探望,老谢竟乐乐呵呵地说:“这有什么呢?打 不倦地从事群众文化工作的“老文化战士”,就 从抗美援朝起,我不就是这样泥里雪里、摸着滚 是常年居住在嘉鱼县的谢忠告。我们都称他为 着走过来的吗?有什么值得大惊小怪的!” “老谢”。 按说,快要迈入古稀之年,又孤身一人。 ④老谢是湖北省民间文艺界出了名的“机 应该坐下来享享清福,可他偏不服老。有时开 智人物”,这得益于他三十多年的民间文化的濡 会见面,我问他:“尊体近来可好?”他眨巴着眼 染。20世纪八九十年代,湖北各地市的群艺馆 睛,似乎要咂摸出某种“潜台词”来,笑着说:“托 和各县文化馆,都接受了采集民间文学“三大集 福,托福,昨天没死,就意味着今天还好好 成”的任务。“三大集成”分别是民间故事集成。 活着。” 民间歌谣集成、民间谚语集成。 为了使三套民间文学集成早日出版,老 我当时在阳新县文化馆工作,也全力参 谢可谓弹精竭虑。他说,有一天,他半夜里睡不 与了“三大集成”的采集和编辑工作。老谢当时 着,爬起来给县委刘书记写了一封长信,诉说出 是嘉鱼县文化馆副馆长,当“三大集成”的主编 版经费的艰难。刘书记看完老谢恳切的长信, 任务落到他肩上时,他已是年逾花甲的人了。 当即批了字,让财政局予以支持。刘书记还拿 但他像一个老兵接到上级命令一样,二话没说。 着他批了字的长信,对老谢说:“老谢,你眼睛不 打起背包就下乡去了。 好使,我念给你听听吧。”仅仅这一句话,就把老 那些年里,有好几次,我去嘉鱼看他,有 谢感动得眼眶里出了泪水。他拿着批示,恭 如“松下问童子”“云深不知处”一样,文化馆的 恭敬敬地给刘书记翰了一躬 人,谁也不知他在哪一带“打游击”,很难找到 ④后来,当三大本厚厚实实、散发着墨香的 他。有一次,好不容易找到了老谢,他给我讲了 新书送到全县各界的手上,老谢喜笑颜开。他 22 河南专版 说,捧着墨香扑鼻的新书,那些耿耿难眠的夜 语文与实践运用冲刺高分 拓展提升 晚,那些鼻青脸肺的摔打,又算得了什么呢? 9.学校开展“寻找身边最可爱的人”主题学习活 这是一位老战士的华发雅歌,是一位“最 动,请你参加。(9分) 可爱的人”的黄昏之献。我想,一个人生命的魁 (1)请阅读下面的材料,用一句话概括其主要 力,也正如太阳的光辉,不仅在黎明时是绚丽多 内容。(2分) 彩的,它在正午和黄昏,同样也喷射出迷人的 8月26日,秦皇岛市纪念抗美援朝胜利 光华。 70周年史迹展山海关巡展在西关街道办事处 (节选自《文艺报》,有删改 开展。当天,党员、群众代表、教师代表等参 新情境·拍提纪录片为了向“最可爱的人”致 观展览,重温抗美援朝历史,接受爱国主义 教育。 敬,电视台计划拍摄一部关于“老谢”的纪录片。 5.编剧为了塑造“老谢”的形象,采选出下列拍摄镜 此次展览由秦皇岛市委党史研究室秦皇 头。请结合文本内容,补充两个镜头。(2分) 岛军分区政治工作处、秦皇岛市旅游和文化 镜头一:年逾花甲,承担收集任务 广电局、秦皇岛市玻璃博物馆主办。在启动 镜头二:① 仪式上,主办方向西关街道办事处等9家单位 镜头三:坚持赴约,伤重毫不在意 赠送了地方党史书籍并颁发党史阅读角 标识。 镜头四:弹精竭虑,寻求经费支持 镜头五:② (选自河北新闻网,有删改) 6.主演为了演好角色,正在揣摩剧本。请抓住 句中关键词,从人物描写角度赏析“老谢”形 象。(3分) (2)跨学科·数学仔细观察下面问卷调查 一位满头华发的孤身老人,正躬着脊背。 表,用简洁的语言写出你的结论。(3分) 全神贯注地校阅着一篇篇稿件。190度宛如 你认为抗美援朝赋予我们什么精神财富? 酒瓶底般的镜片,几乎是贴在稿纸上了。 □37.80% 160.50% 62.50% 7.在片尾,导演做了如下设计 心怀 祖国 6.90% (1)导演围绕第段画线句设计了片尾镜头 请说说你对句意的理解。(4分) 000%100020003000005000600% 000 (3)在活动中,学校要求每位同学都介绍一位 (2)在片尾画面中,导演准备用两句话来评价 自己心中“最可爱的人”,请结合你的所见所 “老谢”光辉的一生,请补充完整。(2分) 闻所感,选择一位你心中的英雄,写下你的推 抗美援朝,志愿军战士胸怀赤诚保家卫 荐词。(4分) 国; 8. 新考法·写观后感纪录片播出后,作为观众 请你结合文章和影片内容,谈谈新时代青年 怎样成为“最可爱的人”。(4分) 23可知，②句承接横线前的“中国人在千年的历史进程中，是 深的寒意。描绘了长征中渡过金沙江，飞夺泸定桥的事迹 如何与自然共处的”，应排首句：④句“直至今日”承接②句 与背景图片相关联。B.“随意坐地搭露宿，卧看行云逐浪 的“中国人从吉…”：③)句承接④句的“让世界了解…” 翻”的意思是，随便找个地方一坐就可以过一晚上，躺着看 ①句“还要，”承接③句“不仅要…”。故句子排序为： 云飘来飘去像海浪一样翩滚描绘红军长征过草地时的恐 2430①. 难险阻，表达出乐观的革命精种。与背景图片不相关 【方法点拨】句子排序题答题方法：①明确语段中心：②弄 C.“不到长城非好汉，屈指行程二万”的意思是，不登临目的 清句可顺序（时间、空间，逻辑顺序等）：③注意标志性的 地绝不是英雄，算下来已征战了二万里的路途，诗句表达了 词语（中心词、代词，关联词，序数词、方位名词等）：④注 红军长征的路途途远。与背景图片不相关。D.“西风烈，长 意所给语境：⑤注意句子结构 空雁叫霜晨月”的意思是，西风正壮烈地吹着，大原鸣霜、晓 4.示例：我建议小豫选择图A作为介绍黄河的插图。图A中 月当空。描绘出红军长征通过娄山关时的景色。与背景图 黄河波涛硇涌，奔腾不息，恰如文中所述黄河的磅礴气势和 片不相关。故速A 百折不挠的精神，完美展现了中华民族自强不息的民族品 (2)①天地②功垂青史（功盖千秋/名动天下）③万丈 格。面图B虽美，却更多呈现黄河宁静的一面，与文字描述 (千载)（每空1分，共3分》 的黄河精神相去甚远。因此，图A更能直观感受黄河之美」 【思路点拨】根据上联分析“起步瑞金，立足延安”为动宾 符合文字意境。（结合画面及材科言之有理即可，4分） 短语结构，故空②)处应填赞扬红军长征成就的动宾短语 5.示例一：像一座巍峨的丰碑铭刻着华夏的辉煌 “绝唱一支”为名词+数量词。故空③处应填对应赞扬红 示例二：像一道璀堞的光芒照亮着中华儿女的奋斗之紧 军长征成就的，与“丰碑”搭配的数量词。根据下联分胡 (符合要求即可，3分) “古今稀”，为一组反义词+形容词。故空①处应填费扬红 6.①伟大而又坚强②颂3屏障④精神象征⑤伟大坚 军长征的一组反义词。据此作答即可。 强（每空1分，共5分） 5.A,天黑到山脚登山B.夜里山路上露宿（每空1分，共2 7.用第二人称能拉近作者与黄河之间的距离，让人感觉作者是 分》 直接与黄河对话，这样感情抒发更直接，真切，对黄河的赞项 6.“奇观”不仅是指眼前火光与星光相接，火把以许多“之”字 更有感染力。而用“黄河”或者“她”都无此效果。（意思对 形从山脚一直连到天上的壮丽景象，更指具有革命英雄主义 聊可，3分) 精神的红军队伍指长征这一伟大业绩。(2分)“奇观”蕴 8.从黄河的自然特点、地理特征，黄河在历史上对中华民族的 含着作者对红军的敬佩（赞美）之情。(1分)（共3分） 贡献等方面赞美了黄河的气魄。(2分)诗人借歌颂黄河来 7.①行路难：悬崖蛸壁，山高路险。②睡觉难：路窄石硬、寒气 歌领中华民族顾强不屈的精神和意志，激发大中华儿女的 逼人。③吃饭难：粮食奇缺、肚子很饿。④处境难：敌人追 民族自豪感和自信心，从而激励中华儿女像黄河一样“伟大 击、枪声很密。（意思对即可，每，点1分，共4分） 坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国 8.①攀登老山界②沉重（每空1分.共2分） (2分)（意思对即可，共4分】 9.(1)该句一语双关，“它们的先祖”表面上指多年前生长在这 9.(1)领黄河(2)直打胸臆赞美加深 片林子里的竹，实则是作者以竹喻人，指我们的先辈为一个 (3)反复回环往复（每空1分，共6分） 崭新中国的诞生燃烧自己，奉献一切，表达了作者对先辈英 10.渲染气氛，点明诗歌的主旨。（意思对即可，2分） 维的赞颂。（意思对即可，3分） 11.不能。因为这是按照区域由小到大的顺序安排的.很有逻 (2)通过“仅仅”“歇““趴“等词语，准确地写出了“我”攀登 辑性。若颠倒顺序，会使语言缺乏逻辑性，不严密。（观，点 老山界的艰难，(1分)同时从侧面表现出红军不畏艰难、的 正确1分，理由2分，共3分，只有观点不给分) 于攀登的雄心壮志。(2分)（共3分） 12.运用拟人、反复的修辞手法，道染全民抗战的热烈气氛，也 象征着中华民族不屈的精神。（修辞1分，作用2分，共3 【方法点拔】“加点词的表达效果”题答题方法：①解释本 意：②解释文中的意思：③表达效果和情感。 分)】 13.表达了作者对英雄的抗日儿女的赞美和对抗战必胜的坚定 10.选文的感情基调是深沉凝重、诚挚动人的，作者通过自己攀 信念。（意思对即可，2分） 登老山界的所见所感，赞关了红军战士翻越老山界的英雄 14.本诗饱含激情地描绘了长江的气质、气势：热情讴歌了长江 气概：(2分)《老山界》的感情基调是乐观昂扬、热烈豪迈 为中华民族的发展做出的伟大历史贡献：指出其对中华民 的，散发出昂杨的革命情怀和英雄主义色彩。(2分)（共4 族不断前进有着巨大的推动作用。（每，点1分，共3分）】 分) 15.“臂膀”指长江主干及其支流。(2分 11.示例：尊敬的红军前辈们，我在新时代向你们致以最崇高的 16.表达了作者对长江的赞美和依恋之情.抒发了中华儿女发 敬意和感谢！你们曾经硼越艰险的老山界，强渡敌军重兵 扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代的情怀。（意思 防守的湘江，谱写了气壮山河的史诗，时光会铭记各位先辈 对即可，3分) 的光辉事迹。新时代的我们.会珍惜现在的幸福生活，认真 17.两首歌词都抒发了作者的爱国情杯：两首歌同都是以物喻 学习，掌握本领，将来为祖国的现代化建设作贡献。（言之 人，《黄河颂》表现黄河巨人形象，表达中华民族顾强的奋 有现即可，4分) 精神和不屈的意志。《长江之歌》热情赞美长江哺育中华民 7谁是最可爱的人 族的高大形象.表达出中华儿女对祖国的依恋之情：两首诗 字音字形：n huo yong jian,覆掰瘾粑 歌同风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。（任答两，点，意思 文学常识：(1)魏挑东方(2)中国人民志愿军 对即可，共4分) 1.(1)ren刚chǘn逊（每空1分，共4分】 6老山界 (2)A【解析】本题考查语法知识。B.语段中画线句使用 字音字形：pan guan wei han萌督碌苟 了议论的表达方式和排比的修辞手法：C.“我们以生在这个 文学常识：陆定 无产阶级革命 英雄的国度而自豪”一句中的“自豪”是形客词：D.“谁是我 1.(1)D(2分 们最可爱的人呢？我们的战士”是一问一答，是设问句：故 (2)①矗②摸（每空1分，共2分》 选A 2.(1)③在“·惊天地，泣鬼神'的长征”后面加“之歌”(2分)》 2.(1)将“发出”改为“激发”。(2分) (2)①把句号放在后引号前面(2分) (2)A【解析】结合上文中“激励着我们”一句可以看出下 3.B【解析】本题考查句子衔接。第一空：根据后面的“乐观 文中应该表明我们的决心，所以应该是“我们要崇撒英雄 主义”可，应用：乐于吃苦。第二空：根据后而的“英雄主 更要奋发努力，成为新时代的英雄”。故选A」 义”可知，应用：勇于战斗。第三空：根据后而的“创新胆略” 3.不能调整。在结构上，三个典型事例分别照应开头对志愿军 可知，应用：重于求实。第四空：根据后而的“集体主义”可 战士四个方面的高度赞扬。在内容上，三个事例有内在 知，应用：善于因结。故选B。 辑，“防空洞谈话”事例意在体现志愿军战士的思想境界，较 4.(1)A【解析】本题考查图文转化。根据图片信息可知，两 之前的两个事例是最根本的层面，因此应放在总结的位置 幅背景图分别描绘了长狂途中四渡赤水、飞夺泸定桥的画 (观点正确1分，结构、内容方面的原固各1分，共3分，只有 面。A“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒"的意思是，金沙 观点不得分) 江浊浪滔天，拍击着清高耸入云的峭壁悬崖，给人温暖的感受。 4.①运用第一人称和第二人称，使读者感到亲切诚悬，更易产 大渡河险桥横架，晃动者凌空高悬的根根铁索，使人感到深 生情感共鸣。②运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等句式 追梦之旅·七年级下·统编·语文第3页 层层推进，交流感强。3运用设间、反间，反复，排比等卷辞 对故乡强烈的热爱与怀念。（两文分析各2分，共4分） 手法，使文章情感充沛。（每点1分，共3分） 9木兰诗 5.①收集故事，到处“打游击”②书籍出版，“老谢”喜笑颜开 字音：zhùtie ke han pei jian yon zhuang bin (每空1分，共2分) 解释词语：(1)只。(2)思虑，思量。(3)买。(4)早晨 6.运用外貌描写和神态描写，形象刻画出老谢校阅稿件时的专 (5)赶马快跑。 (6)外城 注认真，体现出了他对工作的橄业态度。（描写方法1分，赏 文学常识：宋郭茂倩乐府诗集南北 代父从军不菊 析2分，共3分)】 名利 【方法点拨】从人物描写角度赏析句子的格式：人物描写 1.an 戎shuò标（每空1分，共4分） 方法+内容+中心。表述形式：通过对人物的·描写，写 2.A【解析】B项应为“双免/傍地走，安能/辨我是雄雌”： 出了…，表达了…。 C项应为“可汗/问所欲，木兰不用/尚书郎”：D项应为“爷 7.(1)运用比喻的修辞手法，(1分)指无论处于何种阶段，人 娘/闲女来，出郭/相扶将”。故选A 3.C【解析】C.有误，“阿爷”是木兰对父亲的称呼。故选C 们都能散发出自己的能量，如同老战士一般，即使年岁已高， 却依然坚持编写民间故事，为当地文化传承作贡献。(3分) 4.(1)将军百战死 壮士十年归 (2)策勘十二转 赏赐百干 (共4分)】 (3)愿驰千里足 送儿还故乡 (2)示例：改革开放文艺老兵编写雅歌传承文化（意思对 即可，2分】 (4)同行十二年 不知木兰是女郎 8.示例：新时代青年要想成为新时代“最可爱的人”，就要胸怀 (5)双兔傍地走 安能辨我是雄如 大我，放下小我、拒绝自我，积极涵养自身的家国情怀，让人 (每空1分，共10分，有错该空不得分) 生纯粹起来，让生命高尚起来，让青春激扬起来，在党和人民 5.(1)(木兰)到各处街市买了骏马，买了马鞍和马鞍下的垫 子，买了驾驭牲口用的嚼子和缙绳，还买了长酸 最需要的地方绽放出绚丽之花。（言之有理即可，4分） 9.(1)秦皇岛市纪念抗美援朝胜利70周年史迹展山海关巡展 (2)将士们身经百战，有的战死沙场，有的转战多年后胜利 开展。（意思对即可，2分） 归来。（意思对即可，每句部译2分，共4分】 (2)示例：大部分人认为抗美援朝斌予我们心怀粗国，坚持 6.因为木兰身上集中体现了中华民族的优秀品质，她勤劳善良 正义，顾强乐观的精神财富，少部分人认为抗美援朝还赋予 又坚毅勇敢，荐厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不 我们立场坚定的精神财富。（意思对即可，3分） 慕高官厚禄又热爱和平生活，木兰身上还寄托了人们对和平 (3)示例：我心中的英维是袁隆平爷爷。他是一位真正的耕 幸福生活的向往。（意思对即可，3分） 耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经其有颠覆世界权 7.(1)准备出征(2)还朝辞官（每空1分.共2分） 威的胆识：当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴 8.(1)思念父母(1分)(2)喜极成悲伤(1分) (3)作者详写木兰的儿女情态，突出生活场景.富有生活气 介农夫.淡泊名利.播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想 就是让所有人远离饥饿。让全国人民吃饱饭，他做到了，他 息：目的是颂扬木兰孝敬父母，勇于担当，热爱生活的性格： 是我心中当之无愧的“最可爱的人”。（选择自己心中的英 另外还隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和 雄人物，理由围绕英雄人物事速、英雄人物品质以及给自己 疏远心理（答出任意两，点即可，每，点1分，共2分） 带来的积极影响作答即可，4分) 9.示例一：我更喜欢《木兰诗》的结尾。首先，这是一个生动的 比喻，以双免奔跑，难辨雄雌的隐喻，对木兰女粉男装、代父 土地的誓言 从军未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生又令人回 字音字形：hao gen hul jian2hl 味：其次，这个比喻也是木兰对上文火伴的回答，表现了木兰 辱饶誓膛侧 文学常识：“九一八”事变端木藤良科尔沁旗草原 富有机趣智慧而又充满自豪的神态表情：最后，用雄兔雄兔 而对土地发出的誓言 来比喻人之男女，恰是民歌语言的特点。这一机巧的比喻， 1.(1)B(2分)(2)稻镐（每空1分，共2分） 使全诗为之增色，锦上添花 2.C【解析】解答本题要着眼于话题“纪念抗日战争胜利”，国 示例二：我更喜欢《木兰歌》的结尾。首先.结尾以感叹的句 式“忠孝两不渝，千古之名焉可灭”赞扬了木兰忠孝两全的 绕“纪念抗日战争胜利”的意义来解说，排序过程中要考虑 句与句之间的逻样关系。首先进行大体分组，根据横线后的 气节情操，画龙点睛，收束全文：其次，作者运用议论与抒情 的方式直接表达出对木兰的赞美之情，使木兰效忠国家又热 “它的惨烈悲壮与不屈抗争”推断横线处的内容应该是先阐 爱父母的形象深入人心：最后，希望其他的将士、官员也能够 明抗日战争中惨烈的死难情沉，故③⑤为一组：然后强调社 学习木兰“忠孝两全”的气节情操，为国效力，报效祖国，升 会各界不屈不挠的抗争及支援情况，故①②④为一组：最后 根据程度由浅入深、概念由小到大的颜序排列。据此，可知 华主旨。（表明观，点，理由结合诗歌内客分析即可，4分）】 应为：35①④2。故速C 10.(1)像刷是从河南榔子演化而来，用河南方言念唱，流行于 3.(1)刷除“原因"或“为了“ 河南、陕西、甘肃、山西等地.有500多年历史的“中国五大 。(2分】 戏曲剧种”之 -。(符合宇数要求，意思对即可，3分) (2)示例：在披荆斩棘中开天辟地在攻坚克难中创造业绩 (2)①请戏曲刚闭来学校演出，是最受师生欢迎的形式 (符合要求即可，2分) 4.“泛滥”原指江河水溢出，淹没土地，这里指作者对家乡的热 2对于音乐老师课堂上进行戏曲教学的实施方式，师生态 爱之情如决堤的水不可過制而四下泛滥奔流：“理葬”用于 度差异明显。（每，点1分，共2分，其他答案言之有理亦可】 已经死去的事物，昔日的欢笑早已死去，现实留下的只是悲 【方法点拨】常见的图表包括表格、柱状图，饼状图、曲线 愤和凄苦。“埋萍”一词准确写出了作者沉重的感觉和悲愤 图等。不同类型的图表，读图时的关注点也不同：①表 的情绪。（每个词语理解2分，共4分。意思对即可） 一表格项目及数据变化：②柱状图 一柱体高度及 5.文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着情 变化趋势：③饼状图一 各部分所占比例：①曲线图 绪逐渐激动，改为第二人称“你”便于直接抒情，使情感抒发 曲线变化趋势。此类题，一殼要求学生分析、比较，概括图表 得更加直接，迫切，强烈。（意思对即可，3分》 所反映的主要信息，或者谈看法、是议等 6.曾祖父读过，祖父读过，父亲读过，我和弟妹们也读过，我们 第二单元阅读综合实践 的儿孙还要再继续接着读下去。(2分》 1.C【解析】本题考查修辞手法的辩析。C.“各项之间是并列 7.(1)对父亲那双手进行细节描写，生动形象地写出了父亲手 美系”表述有误。排比的各项之间有时有先后、大小、轻重 的粗糙，侧而体现出父亲与土地打交道的时间长，从而体现 的区别，形成递进关系。故远C 出父亲对土地的依恋，热爱。（描写方法1分，寅析2分，共 2.(1)①药膳大赛举办的时间和地点2药膳大赛鼓励参赛 3分) 者创新③药膳大赛倡导广大市民参与（药腊大赛开通个 (2)“揽”含有一种父母将孩子拥人怀中之感，(1分)表现出 人组赛道)④药膳大赛举办的意义（或者答药膳大赛的举 “我”对庄稼的爱怜，以及将要分别的依依不舍之情。(2 办推动了中医药文化的发展)（每条1分，共4分） 分)（共3分） (2)①示例：人参，根长得很像人的身体，有胳脚有腿，故名“人 8.本文作者主要写人与土地的关系，表达了作者对土地深深的 身”“人生”：又因它具有非常神奇的疗效，后来人们也称它为 依恋，感激以及对土地的敏畏之情。《土地的誓言》作者回 “人神”，最后演变为“人参”，被称为“千草之灵，百药之长 忆与土地的亲密，往日生活的美好，表达了作者对往背幸福 ②示例：金银花，以其独特的变色特性，从初开的银白到日后 生活的吞恋，奋起抗争的斗志，甘愿钙牲的决心和果敢，以及 的金黄，仿佛是大自然这位艺术家用时间和色彩绘制出的一 追梦之旅·七年级下·统编·语文第4页