精品解析：河南省南阳市方城县2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024年秋期期终七年级阶段性调研 语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、积累与运用（共22分） 1. 阅读下面文字，完成小题。 文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们的成长。在莫怀戚与家人一起散步的时光中，我们领略了处理分歧的艺术；在鲁迅先生的深切怀念里，我们发出对童年无限眷恋的感慨；在陆游的梦境里，我们读到了诗人的粗犷与豪迈；在女娲的创造中，我们读到了生命的　①　（篷 蓬）勃与延续；在安徒生滑稽可笑的童话里，我们读到了人性的虚伪与真实。穿梭在文字的世界里，我们增长了见识，积淀着阅历；我们也跳出了个人狭隘的眼界，在精神上变得更加纯　② （萃 粹）。让我们继续徜徉于文学作品中，积累人生经验，提高审美情趣，让生命变得丰盈而深刻。 （1）语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择（ ） A. qí kuànɡ yì B. qĭ kuànɡ yì C. qí ɡuǎnɡ ài D. qĭ ɡuǎnɡ ài （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 2. 下列文学常识说法有误的一项是（ ） A. 《天净沙·秋思》天净沙是曲牌名，作者马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家。 B. 《狼》选自蒲松龄的《聊斋志异》，这个故事告诉我们人类富有智慧，一定能战胜狡猾凶残的动物，而恶势力终将自取灭亡。 C. 古代有敬辞与谦辞之分，令尊、惠顾、垂爱、高就、贤弟、久仰、劳驾是敬辞，家父、舍弟、见谅、鄙人、拙见、寒舍是谦辞。 D. 汉语中有不少带有或褒或贬的感情色彩的词语，如“伟大”“温柔”“慈爱”“纯真”“奋不顾身”“见义勇为”“见利忘义”等，称为褒义词；“愚蠢”“卑鄙”“贪生怕死”“损人利己”等，称为贬义词。 3. 古诗文默写。 诗歌，是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。岑参在《行军九日思长安故园》中，“遥怜故园菊，_____”是诗人对饱经战争忧患的百姓的同情与对和平的渴望；李益《夜上受降城闻笛》中“______，受降城外月如霜”，是亘古苍茫里诗人置身边塞的孤独；陆游在《十一月四日风雨大作》中，“_______，______”借风雨梦境，抒发自己的报国之志和忧国忧民的拳拳之心；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“_____，_____”寄情于明月，表达对友人的同情与关切；刘禹锡在《秋词》中，“______，______”借明丽的秋景，引出豪迈的诗情。这些传承着中华民族精神的经典诗文，彰显着理想光辉和人格力量，涵养着我们成长为“一个高尚的人”。 4. 班级拟举行“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）为了激发同学们的阅读兴趣，让同学们养成爱阅读的好习惯，营造良好的阅读氛围，班集体决定建立班级图书角。请你仿照示例，为班级图书角设计一个名称，并简要说明命名意图。 【示例】名称：悦读吧。意图：快乐阅读的地方，“悦”与“阅”谐音，又意“阅读吧”。倡导人人阅读，快乐阅读，时时阅读，享受阅读。 名称： 意图： （2）下面学校对学生读书现状的调查结果，请用简洁的语言概括你得出的结论。 年级调查项目 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% （3）班长想用一组排比句为活动作总结，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式一致。 同学们，无论从盘古开天、仓颉造字算起，还是以甲骨篆文、金石成片开始，书籍就已经成了人类生活中不可缺少的一部分。书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读苏轼的诗歌，我拥有了豁达乐观的胸襟；___________，___________。读书让人欣喜，让人着迷。让我们以书为伴，快乐成长！ 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 外婆的身影 ①外婆坐在灶间矮矮的凳子上，往灶膛里送稻草，我的背挨着她的背，两只小手玩着火柴盒里的蚕，或反反复复翻看一本小人书。外婆冲着灶膛的脸，烤得通红，额头挂满了汗珠。她手里的蒲扇总是伸到背后，不停地给我扇风。 ②外婆家的庭院不大，铺着的红砖早就变成青灰色，缝隙里长着毛茸茸的绿苔，外婆每日洒扫庭院。靠近排水口的那一面墙，绿苔从墙脚一直爬到了墙顶，像是被外婆从地面赶到了那里。 ③外婆早就驼背了，看上去显得更加矮小。她天没亮就开始忙，一直忙到天黑，忙得连直起腰的工夫都没有，我总觉得这造成了她的驼背。然而她走得飞快，摆动的双手就像划起来的小船桨。她在庭院里走，在小巷里走，在街市里走，像一团被风吹动的影子，轻盈地飘来飘去，永远停不下来。只有到了晚上，饭桌收拾干净了，灶台收拾干净了，一家人的衣服洗好晾起来了，外婆才在院子里安安静静地坐下来。坐下来前，她从水缸里舀上一盆水，在脸上打上肥皂，使劲地洗去一天的汗渍和尘埃。她的双眼在满脸的肥皂泡沫里张开着，好像还在惦记着什么。忙碌一天后坐在院子里跟我母亲聊天，是外婆最惬意的时刻。外婆没说几句话，就打起瞌睡，一小会儿又清醒了，问：“说到哪儿啦？”这场景舒适、慵懒。三代人想到哪儿聊到哪儿，前言不搭后语。闪烁的星星，不知不觉移动着的月亮，像稔①熟的邻居，像永不更换的舞台布景，陪着我们打发时间。外公割回来的青草里，昆虫唧唧地欢叫。拴在小厢房里的小牛犊，反刍的咀嚼声循环往复。 ④外婆掌管着这个大家庭，一切都装在她脑袋里。外婆不识字，不会记流水账，一个家庭全部的收入和支出，想象不出她是怎么管的。女人管钱，是当地习俗。外公挣的钱，回家就扔到饭桌上，一分都不留，出远门需要用钱，跟外婆要就是了。外公欠了谁多少钱，告诉外婆，外婆也不多问一句，马上还给人家。大小节日目不暇接，需要什么外婆总是备好；亲戚邻居中谁有红白喜事，外婆都心里有数。 ⑤外婆对外公年迈的父亲——她的公公，很是孝顺，像供奉着一尊神仙。外公还有个弟弟，兄弟俩轮流接老父亲到自己家，一个月一换。这是给俩媳妇出的试题。老人家已经走不动了，每次轮换都是外公兄弟俩抬着。老人家一团白花花的胡子，颇有飞瀑直下的气势。没有晚辈的孝顺，老寿星哪来的怡然自得和气定神闲？伺候老寿星，外婆树立了标杆，家人外人都这么说。外婆总是买最新鲜最肥美的鲜鱼，清水煮熟，配上软米饭、切碎的嫩菜心、香浓的鱼露，摆放到老寿星面前的小饭桌上。米粒和碎鱼渣会落在他亮晶晶的长胡子上，守在一旁的外婆用毛巾轻轻擦掉。老寿星笑眯眯的，真像年画里的千年老寿星。 ⑥外婆的舞台就是这个小小的宅院，舞台上的每一个角色，她都要一一安顿好。儿子该娶媳妇了，她准备体面的礼金，操持好婚宴。三个女儿一个个出嫁了，她一视同仁，准备好像模像样的嫁妆。嫁出去的女儿们，憋屈时会回来跟她哭诉，她陪着掉眼泪，然后用一席暖心的话宽慰女儿，给女儿找到回婆家的妥帖理由，准备女儿们的婆婆喜欢的礼物。宅院里的故事平平淡淡，日出日落，年复一年，日子就像小镇坡地下的小溪，清澈，平静，缓慢，悠长，永不会干枯。 ⑦每年入冬后，外婆都要准备过年的年糕。门楼间有舂②米的石臼，外婆叫来我母亲帮忙。母亲拉着挂在屋顶的绳子，踩着石臼翘板的一头，反复撞击石臼里泡好的糯米。“咚咚”的舂米声，填满了宅院。外婆驼着背，几乎趴在石臼边，木杵升起的每一个瞬间，她的手就灵巧地翻动一下石臼里的糯米，天衣无缝。外婆这个动作，一做就是半天。她的身影好像融化在这个场景之中。 ⑧宅院里劳作的声响、雨声、风声，轻重缓急，若隐若现，一年四季各不相同，来了又走，走了又来。在熟悉的声响里，外婆的身影逐渐变得更矮，更小，动作也更缓慢。最后，不知是外婆带走了这些声响，还是这些声响带走了外婆。 ⑨我在离家乡很远的北京工作。外婆临终前，叮嘱我母亲不要告诉我，不要让我为了送她来回跑。外婆到了这个时候还念叨着，这孩子从小身体就不好，常肚子疼得满地打滚，不知现在还疼不疼。之前每次回老家见到外婆，她也都会问我肚子还疼不疼。问这话时，外婆慈祥的目光像水一样柔软，落在我的眼睛上，也落在我的心坎里。 （作者：邓宗良。有删改） 【注】①稔（rěn）：熟悉。②舂（chōnɡ）：把东西放在石臼或钵里捣去皮壳或捣碎。 5. 文章2～7段主要回忆了外婆哪几个方面的往事？请梳理文章内容，根据提示，将下面思维导图补充完整。 →→→→ 6. 请根据括号中的提示，赏析下面的句子。 （1）她走得飞快，摆动的双手就像划起来的小船桨。（从修辞方法的角度） （2）外婆总是买最新鲜最肥美的鲜鱼，清水煮熟，配上软米饭、切碎的嫩菜心、香浓的鱼露，摆放到老寿星面前的小饭桌上。（从描写方法的角度） 7. 请结合文章内容说说外婆是个怎样的人？ 8. 本文以“外婆的身影”为题有何妙处？请简要分析。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 怀念蛙鼓 ①乡下的四五月间，一切都像从油塘子里提出来一样，光亮亮的，鲜艳艳的。村东头的禾苗已长得碧油油的了，黄瓜蔓、南瓜蔓拼命往上窜；芥莱、兰草，田字草也赶趟儿似的，聚满了田野；青蛙这时的嗓门也像上了油的齿轮，声音又脆又亮。一到夜里，音乐会更隆重了。先是一只青蛙领唱，“呱——呱——呱”，清脆有力。然后是大合唱，“呱呱呱，呱呱呱……”霎时，万流齐发，如万马奔腾，如浪涛汹涌，气象恢弘。这场大合唱持续了三四个小时，接下来又是二重唱，童声独唱…… ②它们各自把最美的音色献给你，一声比一声响亮，一声比一声抒情。它们有鲜明的节奏感，有长短不同的曲调，有弦音，有乐音，有强音，有弱音，时而齐唱时而合唱，不需要指挥更无需歌谱。它们分明是天生的歌者。歌声如行云流水，在这长夜里，让你忘记了忧虑，在这美妙的天籁之声里徜徉……它们仿佛是在歌颂这美好的家园，在庆祝即将来临的生命盛季。 ③村头的晒谷坪里，乡亲们一边摇着蒲扇，一边聊着家常。听到这热闹非凡的蛙鼓，大家心底便有了着落，有了依靠，一个好年成仿佛就在眼前了。 ④我们小孩子就从人群中溜出来，有的一手提一个瓶子，一手拿一把扇子，跑到田边去捉萤火虫；有的提一根钓竿在田边钓青蛙。父母说不要往深草里走，小心蛇。因此，大家都不敢走远，只在近地方耐心地呼唤：“呱——呱——呱。”就是钓不到，大家也毫不在意，毕竟“醉翁之意不在蛙”。夜深了，大合唱也渐渐地低下来，换成了很抒情的女生清唱，“呱——呱——呱”，像催眠曲一样在空旷的田野飘荡，越发衬出夜的宁静。孩子们也倦了，躺在晒谷坪的草席上，伴着蛙声入眠。 ⑤这是我童年里最温馨的记忆。蛙声聒噪使我感到生命的奔腾和美好。试想：月白风清的晚上，万籁寂静是不是有一点单调和阴森？只有蛙声的合鸣才是乡村生活的原汁原味。 ⑥如今，随着父母工作的变迁，我从乡村走到城镇。在都市里生活久了，“蛙鸣蒲叶下，鱼入稻花中”便只是一个遥远的意象了，儿时那种恬静的田园生活，我已不敢奢望能亲临。“水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙”“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”“雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣”“蛙鸣夜半寻荷塘，误作星辰友人灯”……这些美好的景致在社会发展的车轮中已经被碾得粉碎，“蛙声一片”的美好童年也只能期待着在梦中出现了。 ⑦今年的清明节，当我再一次回到家乡，再一次静立田头，等候蛙声的洗涤时，我失望了：苍白的月光下是一望无际的田畴。没有虫鸣，也没有了蛙鼓。只有偶尔几声低低的叹息：“呱——呱——呱。”不远处又来了一群扫荡者。那些穿梭不息捕蛙的灯火像残忍的鬼子的探照灯。萤火虫销声匿迹，只有死亡的火光威胁着一切，吞噬着一切。我不由颤栗起来…… ⑧辛弃疾曾乐观地写道：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”当蛙声疏落时，稻花不香、丰年不再的噩运离我们还会远吗？ ⑨今夜，我又听到了蛙鸣，如此的亲切，如此的温馨，它如初夏夜里拂动着的暖风，沿着情感的脉络缕缕入心。然而，情绪中不仅仅是感动，更多的是忧虑。但愿人们在聆听美妙的蛙鸣时能有爱护之心。用心去感受，用耳去聆听，不要用手去欣赏，不要用嘴去品尝。让我们的城市也保有一丝自然的地方，为了那些虫、鸟、蛙，也为了我们自己。 ⑩突然想起了齐白石的一幅国画，题曰《十里蛙声出山泉》。画里除一条溪水中的十几只蝌蚪外，并不见一蛙。而你仿佛看到了在不远处，蛙们的悠闲与自在，仿佛能听到一片片如歌如吟的蛙鼓，嘹亮而宏阔…… ⑪怀念蛙鼓。 （作者：简默有删改） 9. 梳理文章内容并体会蕴含在字里行间感情，完成下列表格。 时间 青蛙状态 感情 童年时 蛙鼓阵阵 ① 到城镇后 ② 内心充满惆怅、遗憾 今年清明夜 ③ 内心战栗 今夜 又听到了蛙鸣 ④ 10. 文章第⑥段引用了很多古诗词名句，说说这样写有什么好处？ 11. 结合全文，简要分析文章最后一段的作用。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞①。使庶几之志②，揭然③有所存，恻然④有所感。忍屈伸，去细碎⑤，广咨问，除嫌吝⑥，虽有淹留⑦，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏⑧于凡庸，不免于下流矣！ （选自诸葛亮《诫外甥书》） 【注释】①凝滞：心思局限于某个范围；拘泥。②庶几之志：接近或近似于先贤的志向。③揭然：高举的样子。④侧然：恳切的样子。⑤细碎：琐碎的杂念。⑥嫌吝：怨恨耻辱。⑦淹留：德才不显于世。⑧窜伏：逃避，藏匿。 12. 解释下列句子加点的词。 （1）非宁静无以致远 （2）险躁则不能治性 13. 把甲文段中画横线句子翻译成现代汉语。 非学无以广才，非志无以成学。 14. 理清甲文思路，用文中原句补充下面的思维导图。 15. 【甲】【乙】两文论述的共同点是什么？对你的成长有什么启示？ （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 16. 小豫在诗歌朗诵课上将“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字进行了重读，得到了同学们的一致肯定。请你结合诗句，说说同学们认可这一朗读设计的原因。 17. 本诗运用了虚实结合手法，请任选一处简要分析。 四、名著阅读。（5分） 18. 习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运。”老师在一个人的成长历程中有着重要的影响，你认为下面哪一位老师（师父）是好老师，请从下面两个小题中任选其中一位老师（师父），结合《朝花夕拾》或《西游记》的相关内容阐述理由。 （1）《西游记》 ①菩提祖师 ②唐僧 （2）《朝花夕拾》 ①寿镜吾 ②藤野先生 五、作文。（50分） 任选一题作文。 19. 作文 初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验……生活中的人、事、景，总能带给我们一份快乐，一丝感动。 请以“________带给我快乐”为题目，写一篇作文。 要求：①把题目补充完整，然后作文。600字左右。 ②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 20. 作文 人生是由一件件平淡的小事组成，一路走来，无论快乐还是悲伤，都值得珍惜与回味。回味往事，可以感受到生活的幸福，悟出人生的真谛，汲取继续前进的力量。 请以“那件往事激励着我”题目，写一篇文章。 要求：①文体自选；②650字以上；③不要套作，不得抄袭 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋期期终七年级阶段性调研 语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、积累与运用（共22分） 1. 阅读下面文字，完成小题。 文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们的成长。在莫怀戚与家人一起散步的时光中，我们领略了处理分歧的艺术；在鲁迅先生的深切怀念里，我们发出对童年无限眷恋的感慨；在陆游的梦境里，我们读到了诗人的粗犷与豪迈；在女娲的创造中，我们读到了生命的　①　（篷 蓬）勃与延续；在安徒生滑稽可笑的童话里，我们读到了人性的虚伪与真实。穿梭在文字的世界里，我们增长了见识，积淀着阅历；我们也跳出了个人狭隘的眼界，在精神上变得更加纯　② （萃 粹）。让我们继续徜徉于文学作品中，积累人生经验，提高审美情趣，让生命变得丰盈而深刻。 （1）语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择（ ） A. qí kuànɡ yì B. qĭ kuànɡ yì C. qí ɡuǎnɡ ài D. qĭ ɡuǎnɡ ài （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 【答案】（1）C （2）蓬 粹 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 分歧：fēn qí，不一致；有差异；差别。 粗犷：cū guǎng，粗野；粗鲁；粗鲁而豪放。 狭隘：xiá ài，意思是指不宽阔，更多的引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广或非常局限。 故选C。 【小问2详解】 本题考查字形。 蓬勃（péng bó）：繁荣而旺盛样子。 纯粹（chún cuì）：不掺杂别的成分。 2. 下列文学常识说法有误的一项是（ ） A. 《天净沙·秋思》天净沙是曲牌名，作者马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家。 B. 《狼》选自蒲松龄的《聊斋志异》，这个故事告诉我们人类富有智慧，一定能战胜狡猾凶残的动物，而恶势力终将自取灭亡。 C. 古代有敬辞与谦辞之分，令尊、惠顾、垂爱、高就、贤弟、久仰、劳驾是敬辞，家父、舍弟、见谅、鄙人、拙见、寒舍是谦辞。 D. 汉语中有不少带有或褒或贬的感情色彩的词语，如“伟大”“温柔”“慈爱”“纯真”“奋不顾身”“见义勇为”“见利忘义”等，称为褒义词；“愚蠢”“卑鄙”“贪生怕死”“损人利己”等，称为贬义词。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对文学文化常识的识记以及对词语意思的理解。 D.“见利忘义”意思是见到有利可图就不顾道义。通常用来形容那些为了追求私利而抛弃道德准则、不顾及他人利益和社会公义的人或行为，带有明显的贬义，所以不是褒义词，是贬义词； 故选D。 3. 古诗文默写。 诗歌，是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。岑参在《行军九日思长安故园》中，“遥怜故园菊，_____”是诗人对饱经战争忧患的百姓的同情与对和平的渴望；李益《夜上受降城闻笛》中“______，受降城外月如霜”，是亘古苍茫里诗人置身边塞的孤独；陆游在《十一月四日风雨大作》中，“_______，______”借风雨梦境，抒发自己的报国之志和忧国忧民的拳拳之心；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“_____，_____”寄情于明月，表达对友人的同情与关切；刘禹锡在《秋词》中，“______，______”借明丽的秋景，引出豪迈的诗情。这些传承着中华民族精神的经典诗文，彰显着理想光辉和人格力量，涵养着我们成长为“一个高尚的人”。 【答案】 ①. 应傍战场开 ②. 回乐烽前沙似雪 ③. 夜阑卧听风吹雨 ④. 铁马冰河入梦来 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 晴空一鹤排云上 ⑧. 便引诗情到碧霄 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“傍、阑、郎、鹤、霄”等字词容易写错。 4. 班级拟举行“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）为了激发同学们的阅读兴趣，让同学们养成爱阅读的好习惯，营造良好的阅读氛围，班集体决定建立班级图书角。请你仿照示例，为班级图书角设计一个名称，并简要说明命名意图。 【示例】名称：悦读吧。意图：快乐阅读的地方，“悦”与“阅”谐音，又意“阅读吧”。倡导人人阅读，快乐阅读，时时阅读，享受阅读。 名称： 意图： （2）下面学校对学生读书现状调查结果，请用简洁的语言概括你得出的结论。 年级调查项目 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% （3）班长想用一组排比句为活动作总结，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式一致。 同学们，无论从盘古开天、仓颉造字算起，还是以甲骨篆文、金石成片开始，书籍就已经成了人类生活中不可缺少的一部分。书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读苏轼的诗歌，我拥有了豁达乐观的胸襟；___________，___________。读书让人欣喜，让人着迷。让我们以书为伴，快乐成长！ 【答案】（1）示例一： 进步阶梯。意图：高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”，读书使人进步。 示例二： 名称：致远阁。意图：非宁静无以致远。读者在图书角这片天地，可保持内心宁静，远离喧嚣，在知识的海洋中深入探索，实现长远的发展与提升，达到高远的境界。 示例三： 名称：半亩书斋。意图：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。书籍就像“活水”，是我们成长的源泉和动力。 示例四：名称：知识灯塔。意图：书籍就像灯塔，在知识的海洋中为我们指引方向，帮助我们在迷茫时找到前行的路，通过阅读，我们可以找到人生的方向和目标。 （2）示例一：初中生（或中学生）随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占的比重越来越大。 示例二：七到九年级（或学校）学生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占的比重越来越大。 （3） ①. 示例：读杜甫的诗歌，我激发了忧国忧民的情怀 ②. 读冰心的诗歌，我体悟了伟大无私的母爱；读刘慈欣的科幻小说，我感受了浩渺宇宙的神秘；读余华的小说，我品味了人世间的疾苦。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图书角的设计。 示例由两部分组成，“名称：悦读吧。意图：快乐阅读的地方，……倡导人人阅读，快乐阅读，时时阅读，享受阅读”一部分是图书角的名称，另一部分是命名的意思。据此设计即可。 示例：名称：诗意世界；命名意图：王小波说：“一个人只拥有今生今世是不够的，他还应该拥有诗意的世界”。这句话强调在现实的物质生活之外，人需要构建一个超越性的精神世界。读者在图书角这片天地，通过感知、反思与创造，在现实中开辟的精神空间。 【小问2详解】 本题考查表格的理解与信息概括。 根据表格的名称分析其中的数据，可以看出随着年级的增长，学生每天可供自由阅读的时间却越来越少，但可喜的是，经典书籍在阅读中所占比重变得大了。由此可见：初中生（或中学生）随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占的比重越来越大；七到九年级（或学校）学生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占的比重越来越大。 【小问3详解】 本题考查句子仿写。 仿写的句子要与参照句主题相关，句式一致，修辞相同，仿写是时要表达通顺，语意明确。 参照句“读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念（或：读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读苏轼的诗歌，我拥有了豁达乐观的胸襟路）”由两部分组成，前一部分是阅读行为，说出具体阅读的作品，后一部分表达出由读这一作品获得的感悟和认识。据此写作即可。 示例：读莎士比亚的戏剧，我欣赏到了人性的多面性；品王维的绝句，我领悟了凡尘四空的禅意。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 外婆的身影 ①外婆坐在灶间矮矮的凳子上，往灶膛里送稻草，我的背挨着她的背，两只小手玩着火柴盒里的蚕，或反反复复翻看一本小人书。外婆冲着灶膛的脸，烤得通红，额头挂满了汗珠。她手里的蒲扇总是伸到背后，不停地给我扇风。 ②外婆家的庭院不大，铺着的红砖早就变成青灰色，缝隙里长着毛茸茸的绿苔，外婆每日洒扫庭院。靠近排水口的那一面墙，绿苔从墙脚一直爬到了墙顶，像是被外婆从地面赶到了那里。 ③外婆早就驼背了，看上去显得更加矮小。她天没亮就开始忙，一直忙到天黑，忙得连直起腰的工夫都没有，我总觉得这造成了她的驼背。然而她走得飞快，摆动的双手就像划起来的小船桨。她在庭院里走，在小巷里走，在街市里走，像一团被风吹动的影子，轻盈地飘来飘去，永远停不下来。只有到了晚上，饭桌收拾干净了，灶台收拾干净了，一家人的衣服洗好晾起来了，外婆才在院子里安安静静地坐下来。坐下来前，她从水缸里舀上一盆水，在脸上打上肥皂，使劲地洗去一天的汗渍和尘埃。她的双眼在满脸的肥皂泡沫里张开着，好像还在惦记着什么。忙碌一天后坐在院子里跟我母亲聊天，是外婆最惬意的时刻。外婆没说几句话，就打起瞌睡，一小会儿又清醒了，问：“说到哪儿啦？”这场景舒适、慵懒。三代人想到哪儿聊到哪儿，前言不搭后语。闪烁的星星，不知不觉移动着的月亮，像稔①熟的邻居，像永不更换的舞台布景，陪着我们打发时间。外公割回来的青草里，昆虫唧唧地欢叫。拴在小厢房里的小牛犊，反刍的咀嚼声循环往复。 ④外婆掌管着这个大家庭，一切都装在她脑袋里。外婆不识字，不会记流水账，一个家庭全部的收入和支出，想象不出她是怎么管的。女人管钱，是当地习俗。外公挣的钱，回家就扔到饭桌上，一分都不留，出远门需要用钱，跟外婆要就是了。外公欠了谁多少钱，告诉外婆，外婆也不多问一句，马上还给人家。大小节日目不暇接，需要什么外婆总是备好；亲戚邻居中谁有红白喜事，外婆都心里有数。 ⑤外婆对外公年迈的父亲——她的公公，很是孝顺，像供奉着一尊神仙。外公还有个弟弟，兄弟俩轮流接老父亲到自己家，一个月一换。这是给俩媳妇出的试题。老人家已经走不动了，每次轮换都是外公兄弟俩抬着。老人家一团白花花的胡子，颇有飞瀑直下的气势。没有晚辈的孝顺，老寿星哪来的怡然自得和气定神闲？伺候老寿星，外婆树立了标杆，家人外人都这么说。外婆总是买最新鲜最肥美的鲜鱼，清水煮熟，配上软米饭、切碎的嫩菜心、香浓的鱼露，摆放到老寿星面前的小饭桌上。米粒和碎鱼渣会落在他亮晶晶的长胡子上，守在一旁的外婆用毛巾轻轻擦掉。老寿星笑眯眯的，真像年画里的千年老寿星。 ⑥外婆的舞台就是这个小小的宅院，舞台上的每一个角色，她都要一一安顿好。儿子该娶媳妇了，她准备体面的礼金，操持好婚宴。三个女儿一个个出嫁了，她一视同仁，准备好像模像样的嫁妆。嫁出去的女儿们，憋屈时会回来跟她哭诉，她陪着掉眼泪，然后用一席暖心的话宽慰女儿，给女儿找到回婆家的妥帖理由，准备女儿们的婆婆喜欢的礼物。宅院里的故事平平淡淡，日出日落，年复一年，日子就像小镇坡地下的小溪，清澈，平静，缓慢，悠长，永不会干枯。 ⑦每年入冬后，外婆都要准备过年的年糕。门楼间有舂②米的石臼，外婆叫来我母亲帮忙。母亲拉着挂在屋顶的绳子，踩着石臼翘板的一头，反复撞击石臼里泡好的糯米。“咚咚”的舂米声，填满了宅院。外婆驼着背，几乎趴在石臼边，木杵升起的每一个瞬间，她的手就灵巧地翻动一下石臼里的糯米，天衣无缝。外婆这个动作，一做就是半天。她的身影好像融化在这个场景之中。 ⑧宅院里劳作的声响、雨声、风声，轻重缓急，若隐若现，一年四季各不相同，来了又走，走了又来。在熟悉的声响里，外婆的身影逐渐变得更矮，更小，动作也更缓慢。最后，不知是外婆带走了这些声响，还是这些声响带走了外婆。 ⑨我在离家乡很远的北京工作。外婆临终前，叮嘱我母亲不要告诉我，不要让我为了送她来回跑。外婆到了这个时候还念叨着，这孩子从小身体就不好，常肚子疼得满地打滚，不知现在还疼不疼。之前每次回老家见到外婆，她也都会问我肚子还疼不疼。问这话时，外婆慈祥的目光像水一样柔软，落在我的眼睛上，也落在我的心坎里。 （作者：邓宗良。有删改） 【注】①稔（rěn）：熟悉。②舂（chōnɡ）：把东西放在石臼或钵里捣去皮壳或捣碎。 5. 文章2～7段主要回忆了外婆哪几个方面的往事？请梳理文章内容，根据提示，将下面思维导图补充完整。 →→→→ 6. 请根据括号中的提示，赏析下面的句子。 （1）她走得飞快，摆动的双手就像划起来的小船桨。（从修辞方法的角度） （2）外婆总是买最新鲜最肥美的鲜鱼，清水煮熟，配上软米饭、切碎的嫩菜心、香浓的鱼露，摆放到老寿星面前的小饭桌上。（从描写方法的角度） 7. 请结合文章内容说说外婆是个怎样的人？ 8. 本文以“外婆的身影”为题有何妙处？请简要分析。 【答案】5. ①外婆每日洒扫庭院 ②外婆精心准备过年的年糕 6. （1）示例：比喻。将外婆摆动的双手比作划起的小船桨，生动形象地写出了外婆走路飞快的样子（情态），体现外婆的忙碌、勤劳，表达作者对外婆的赞美之情。 （2）示例：“买”“煮”“配”“摆”等动词写出了外婆做饭的娴熟，“新鲜”“肥美”“软”“嫩”“香浓”等词语写出了饭菜的美味可口，表现出外婆伺候公公细致周到，字里行间流露出作者对外婆的赞美之情。 7. 示例：①勤劳能干。每天从早到晚烧火做饭、打扫庭院、洗衣服；每年入冬后精心准备过年的年糕。②持家有方。虽不识字，但她掌管着家庭全部的收入和支出，井井有条；操持儿女的婚嫁，恰当体面。③孝顺慈爱。对待公公孝顺，对待儿女善解人意，对待“我”温柔慈祥。 8. ①“外婆的身影”是本文的感情线索，作者是围绕这条线索组织行文的。②“身影”是外婆一生忙碌、为家庭无怨无悔付出的象征，既能体现外婆美好的品德，更能表达“我”对外婆的赞美之情。③通过“身影”写出了外婆逐渐衰老的过程，表达了“我”对外婆的怀念之情。 【解析】 【导语】《外婆的身影》是篇饱含深情之作。以“外婆的身影”为线索，通过回忆外婆洒扫庭院、持家、孝顺长辈等日常琐事，塑造出勤劳、能干、善良的外婆形象。语言质朴自然，细节描写生动，字里行间满溢作者对外婆的赞美与怀念，唤起读者对亲人及往昔生活的温暖回忆。 【5题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第②段“外婆家的庭院不大，铺着的红砖早就变成青灰色，缝隙里长着毛茸茸的绿苔，外婆每日洒扫庭院。靠近排水口的那一面墙，绿苔从墙脚一直爬到了墙顶，像是被外婆从地面赶到了那里”可知，文段具体描述了外婆家庭院的情况，并明确提到外婆每日洒扫庭院这一行为。由此可知，①处应填“外婆每日洒扫庭院”，这是文章回忆外婆往事的一个方面。 二空，结合第⑦段“每年入冬后，外婆都要准备过年的年糕。门楼间有舂米的石臼，外婆叫来我母亲帮忙。母亲拉着挂在屋顶的绳子，踩着石臼翘板的一头，反复撞击石臼里泡好的糯米。‘咚咚’的舂米声，填满了宅院。外婆驼着背，几乎趴在石臼边，木杵升起的每一个瞬间，她的手就灵巧地翻动一下石臼里的糯米，天衣无缝。外婆这个动作，一做就是半天”可知，文段详细叙述了每年入冬后外婆准备过年年糕的过程，包括叫来母亲帮忙、舂米的场景以及外婆翻动糯米的动作等。由此可知，②处应填“外婆精心准备过年的年糕”，这是文章回忆外婆往事的另一个方面。 【6题详解】 本题考查句子赏析。 （1）结合第③段“她走得飞快，摆动的双手就像划起来的小船桨。她在庭院里走，在小巷里走，在街市里走，像一团被风吹动的影子，轻盈地飘来飘去，永远停不下来”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把外婆摆动的双手比作划起来的小船桨。由此可知，这样的比喻生动形象地描绘出外婆走路时双手摆动的样子，突出了外婆走路飞快的情态。联系前文“她天没亮就开始忙，一直忙到天黑，忙得连直起腰的工夫都没有”，体现出外婆的忙碌、勤劳，进而表达出作者对外婆的赞美之情。 （2）结合第⑤段“外婆对外公年迈的父亲——她的公公，很是孝顺，像供奉着一尊神仙。……外婆总是买最新鲜最肥美的鲜鱼，清水煮熟，配上软米饭、切碎的嫩菜心、香浓的鱼露，摆放到老寿星面前的小饭桌上”可知，此句运用了动作描写，“买”“煮”“配”“摆”等动词，详细地写出了外婆为公公做饭的过程，体现出外婆做饭的娴熟。同时，“新鲜”“肥美”“软”“嫩”“香浓”等词语，对饭菜的特点进行了描述，突出了饭菜的美味可口。由此可知，这些描写表现出外婆伺候公公时的细致周到，从这些描述中可以感受到作者对外婆这种孝顺行为的赞美之情，字里行间都流露出作者对外婆的肯定与赞扬。 【7题详解】 本题考查人物形象。 结合第①段“外婆坐在灶间矮矮的凳子上，往灶膛里送稻草”，第②段“外婆每日洒扫庭院”，第③段“她天没亮就开始忙，一直忙到天黑，忙得连直起腰的工夫都没有”“一家人的衣服洗好晾起来了”以及第⑦段“每年入冬后，外婆都要准备过年的年糕……外婆驼着背，几乎趴在石臼边，木杵升起的每一个瞬间，她的手就灵巧地翻动一下石臼里的糯米，天衣无缝。外婆这个动作，一做就是半天”可知，外婆每天天不亮就开始忙碌，做烧火做饭、打扫庭院、洗衣服等家务，每年入冬后还精心准备过年的年糕，且准备年糕时动作娴熟，一做就是半天。由此可知，外婆是一个勤劳能干的人。 结合第④段“外婆掌管着这个大家庭，一切都装在她脑袋里。外婆不识字，不会记流水账，一个家庭全部的收入和支出，想象不出她是怎么管的……大小节日目不暇接，需要什么外婆总是备好；亲戚邻居中谁有红白喜事，外婆都心里有数”和第⑥段“儿子该娶媳妇了，她准备体面的礼金，操持好婚宴。三个女儿一个个出嫁了，她一视同仁，准备好像模像样的嫁妆”可知，外婆虽不识字，却能把家庭的收入和支出管理得井井有条，大小节日和亲戚邻居的红白喜事都能妥善安排，在儿女婚嫁时也能准备得恰当体面。由此可知，外婆是一个持家有方的人。 结合第⑤段“外婆对外公年迈的父亲——她的公公，很是孝顺，像供奉着一尊神仙……外婆总是买最新鲜最肥美的鲜鱼，清水煮熟，配上软米饭、切碎的嫩菜心、香浓的鱼露，摆放到老寿星面前的小饭桌上。米粒和碎鱼渣会落在他亮晶晶的长胡子上，守在一旁的外婆用毛巾轻轻擦掉”可知，外婆对待公公十分孝顺，照顾得细致入微。结合第⑥段“嫁出去的女儿们，憋屈时会回来跟她哭诉，她陪着掉眼泪，然后用一席暖心的话宽慰女儿，给女儿找到回婆家的妥帖理由，准备女儿们的婆婆喜欢的礼物”可知，外婆对待女儿善解人意，能给予安慰和帮助。结合第⑨段“外婆临终前，叮嘱我母亲不要告诉我，不要让我为了送她来回跑。外婆到了这个时候还念叨着，这孩子从小身体就不好，常肚子疼得满地打滚，不知现在还疼不疼。之前每次回老家见到外婆，她也都会问我肚子还疼不疼。问这话时，外婆慈祥的目光像水一样柔软，落在我的眼睛上，也落在我的心坎里”可知，外婆对待“我”温柔慈祥，一直关心“我”的身体状况。由此可知，外婆是一个孝顺慈爱之人。 【8题详解】 本题考查标题作用。 结合全文内容，从第①段“外婆坐在灶间矮矮的凳子上，往灶膛里送稻草，我的背挨着她的背”，到第③段“她在庭院里走，在小巷里走，在街市里走，像一团被风吹动的影子，轻盈地飘来飘去”，再到第⑦段“外婆驼着背，几乎趴在石臼边，木杵升起的每一个瞬间，她的手就灵巧地翻动一下石臼里的糯米”，以及第⑧段“在熟悉的声响里，外婆的身影逐渐变得更矮，更小，动作也更缓慢”等，作者在回忆外婆的往事时，多次提及外婆的身影。由此可知，“外婆的身影”是本文的感情线索，作者围绕着外婆不同场景下的身影组织行文，将对外婆的回忆串联起来。 结合第③段“她天没亮就开始忙，一直忙到天黑，忙得连直起腰的工夫都没有”，第④段“外婆掌管着这个大家庭，一切都装在她脑袋里”，第⑤段“外婆对外公年迈的父亲——她的公公，很是孝顺”，第⑥段“外婆的舞台就是这个小小的宅院，舞台上的每一个角色，她都要一一安顿好”等内容可知，外婆一生忙碌，为家庭操持家务、掌管收支、孝顺长辈、安顿儿女，她的身影总是出现在各种忙碌的场景中。由此可知，“身影”是外婆一生忙碌、为家庭无怨无悔付出的象征，从这些忙碌中能体现出外婆勤劳、持家有方、孝顺等美好的品德，作者通过对“外婆的身影”的描述，表达了对她的赞美之情。 结合第⑧段“在熟悉的声响里，外婆的身影逐渐变得更矮，更小，动作也更缓慢。最后，不知是外婆带走了这些声响，还是这些声响带走了外婆”以及第⑨段“我在离家乡很远的北京工作。外婆临终前，叮嘱我母亲不要告诉我，不要让我为了送她来回跑”可知，外婆的身影从忙碌轻盈到逐渐变得更矮、更小、动作更缓慢，体现出外婆逐渐衰老的过程，而如今外婆已经离世。由此可知，作者通过描写“外婆的身影”的变化，表达了对外婆深深的怀念之情。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 怀念蛙鼓 ①乡下的四五月间，一切都像从油塘子里提出来一样，光亮亮的，鲜艳艳的。村东头的禾苗已长得碧油油的了，黄瓜蔓、南瓜蔓拼命往上窜；芥莱、兰草，田字草也赶趟儿似的，聚满了田野；青蛙这时的嗓门也像上了油的齿轮，声音又脆又亮。一到夜里，音乐会更隆重了。先是一只青蛙领唱，“呱——呱——呱”，清脆有力。然后是大合唱，“呱呱呱，呱呱呱……”霎时，万流齐发，如万马奔腾，如浪涛汹涌，气象恢弘。这场大合唱持续了三四个小时，接下来又是二重唱，童声独唱…… ②它们各自把最美的音色献给你，一声比一声响亮，一声比一声抒情。它们有鲜明的节奏感，有长短不同的曲调，有弦音，有乐音，有强音，有弱音，时而齐唱时而合唱，不需要指挥更无需歌谱。它们分明是天生的歌者。歌声如行云流水，在这长夜里，让你忘记了忧虑，在这美妙的天籁之声里徜徉……它们仿佛是在歌颂这美好的家园，在庆祝即将来临的生命盛季。 ③村头的晒谷坪里，乡亲们一边摇着蒲扇，一边聊着家常。听到这热闹非凡的蛙鼓，大家心底便有了着落，有了依靠，一个好年成仿佛就在眼前了。 ④我们小孩子就从人群中溜出来，有的一手提一个瓶子，一手拿一把扇子，跑到田边去捉萤火虫；有的提一根钓竿在田边钓青蛙。父母说不要往深草里走，小心蛇。因此，大家都不敢走远，只在近地方耐心地呼唤：“呱——呱——呱。”就是钓不到，大家也毫不在意，毕竟“醉翁之意不在蛙”。夜深了，大合唱也渐渐地低下来，换成了很抒情的女生清唱，“呱——呱——呱”，像催眠曲一样在空旷的田野飘荡，越发衬出夜的宁静。孩子们也倦了，躺在晒谷坪的草席上，伴着蛙声入眠。 ⑤这是我童年里最温馨的记忆。蛙声聒噪使我感到生命的奔腾和美好。试想：月白风清的晚上，万籁寂静是不是有一点单调和阴森？只有蛙声的合鸣才是乡村生活的原汁原味。 ⑥如今，随着父母工作的变迁，我从乡村走到城镇。在都市里生活久了，“蛙鸣蒲叶下，鱼入稻花中”便只是一个遥远的意象了，儿时那种恬静的田园生活，我已不敢奢望能亲临。“水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙”“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”“雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣”“蛙鸣夜半寻荷塘，误作星辰友人灯”……这些美好的景致在社会发展的车轮中已经被碾得粉碎，“蛙声一片”的美好童年也只能期待着在梦中出现了。 ⑦今年的清明节，当我再一次回到家乡，再一次静立田头，等候蛙声的洗涤时，我失望了：苍白的月光下是一望无际的田畴。没有虫鸣，也没有了蛙鼓。只有偶尔几声低低的叹息：“呱——呱——呱。”不远处又来了一群扫荡者。那些穿梭不息捕蛙的灯火像残忍的鬼子的探照灯。萤火虫销声匿迹，只有死亡的火光威胁着一切，吞噬着一切。我不由颤栗起来…… ⑧辛弃疾曾乐观地写道：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”当蛙声疏落时，稻花不香、丰年不再的噩运离我们还会远吗？ ⑨今夜，我又听到了蛙鸣，如此的亲切，如此的温馨，它如初夏夜里拂动着的暖风，沿着情感的脉络缕缕入心。然而，情绪中不仅仅是感动，更多的是忧虑。但愿人们在聆听美妙的蛙鸣时能有爱护之心。用心去感受，用耳去聆听，不要用手去欣赏，不要用嘴去品尝。让我们的城市也保有一丝自然的地方，为了那些虫、鸟、蛙，也为了我们自己。 ⑩突然想起了齐白石的一幅国画，题曰《十里蛙声出山泉》。画里除一条溪水中的十几只蝌蚪外，并不见一蛙。而你仿佛看到了在不远处，蛙们的悠闲与自在，仿佛能听到一片片如歌如吟的蛙鼓，嘹亮而宏阔…… ⑪怀念蛙鼓。 （作者：简默。有删改） 9. 梳理文章内容并体会蕴含在字里行间的感情，完成下列表格。 时间 青蛙状态 感情 童年时 蛙鼓阵阵 ① 到城镇后 ② 内心充满惆怅、遗憾 今年清明夜 ③ 内心战栗 今夜 又听到了蛙鸣 ④ 10. 文章第⑥段引用了很多古诗词名句，说说这样写有什么好处？ 11. 结合全文，简要分析文章最后一段的作用。 【答案】9. ①内心有了着落，有了依靠（或内心感到生命的奔腾和美好） ②蛙声一片的景致消失（或青蛙越来越少了）③没有了蛙鼓（或青蛙被捕杀，越来越稀少） ④内心充满感动、忧虑（或内心对未来充满希冀） 10. 示例一：第⑥段的诗句丰富了文章的文化内涵，增添了文采，吸引读者的阅读兴趣，同时也表达了作者对乡村自然美景的向往和怀念之情。 示例二：第⑥段的古诗词形象生动地描绘了各种生活场景下蛙鸣的美好景致；表达了作者因久居都市而再也见不到这些美好景致的遗憾之情；隐含着作者对童年及恬静美好的乡村田园生活的怀念和留恋；运用古诗词，为文章增添了诗意和韵味。 示例三：第⑥段的古诗词形象生动地描绘了各种生活场景下蛙鸣的美好景致，隐含着作者对童年及恬静美好的乡村田园生活的向往、留恋和怀念；表达了作者因久居都市而再也见不到这些美好景致的遗憾之情；同时古诗词的运用，为文章增添了诗情画意。 11. 示例一：照应题目（或照应前文和题目），突出中心。“怀念蛙鼓”既是对乡村四五月间夜晚蛙鼓阵阵的怀念，也是对童年无忧无虑、温馨田园生活的怀念。（或作者直抒胸臆，表达对以及对蛙鼓的怀念之情）同时，还有对人类与自然万物和谐相处的呼唤与希冀。 示例二：内容：“怀念蛙鼓”既是对乡村四五月间夜晚蛙鼓阵阵的怀念，也是对童年无忧无虑、温馨田园生活的向往。同时，呼吁人们要对蛙鸣有爱护之心，停止捕蛙，与自然和谐共存。结构：照应标题、前文，点明中心，升华主题。 【解析】 【导语】这篇文章通过回忆童年时乡村夜晚热闹的蛙鼓声，表达了对自然环境变化和乡村纯朴生活的怀念与忧虑。作者巧妙地运用细腻的描绘，对比童年与现状，将蛙声作为连接过去与现在的纽带，进而反思现代化对自然的冲击。同时，引用古诗强化意象，表现出一种诗意的追忆与对自然破坏的沉思。最后对齐白石国画的联想，则进一步深化了对失去的感叹和对美好自然的向往。 【9题详解】 本题考查内容理解辨析。 一空，结合第③段“村头的晒谷坪里，乡亲们一边摇着蒲扇，一边聊着家常。听到这热闹非凡的蛙鼓，大家心底便有了着落，有了依靠，一个好年成仿佛就在眼前了”以及第⑤段“蛙声聒噪使我感到生命的奔腾和美好”可知，童年时，听到热闹非凡的蛙鼓，乡亲们心底有了着落和依靠，作者也感受到生命的奔腾和美好。由此可知，童年时，面对蛙鼓阵阵，作者内心有了着落，有了依靠，也感到生命的奔腾和美好。 二空，结合第⑥段“如今，随着父母工作的变迁，我从乡村走到城镇。在都市里生活久了，‘蛙鸣蒲叶下，鱼入稻花中’便只是一个遥远的意象了，儿时那种恬静的田园生活，我已不敢奢望能亲临。‘水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙’‘黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙’‘雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣’‘蛙鸣夜半寻荷塘，误作星辰友人灯’……这些美好的景致在社会发展的车轮中已经被碾得粉碎，‘蛙声一片’的美好童年也只能期待着在梦中出现了”可知，到城镇后，曾经乡村中蛙声一片的美好景致已经消失不见，成为了遥远的记忆。由此可知，到城镇后，蛙声一片的景致消失，所以作者内心充满惆怅、遗憾。 三空，结合第⑦段“今年的清明节，当我再一次回到家乡，再一次静立田头，等候蛙声的洗涤时，我失望了：苍白的月光下是一望无际的田畴。没有虫鸣，也没有了蛙鼓。只有偶尔几声低低的叹息：‘呱——呱——呱。’不远处又来了一群扫荡者。那些穿梭不息捕蛙的灯火像残忍的鬼子的探照灯。萤火虫销声匿迹，只有死亡的火光威胁着一切，吞噬着一切。我不由颤栗起来……”可知，今年清明夜，作者回到家乡，没有听到蛙鼓，青蛙因被捕杀而越来越稀少，只剩下偶尔几声低低的蛙声。由此可知，今年清明夜，没有了蛙鼓，青蛙被捕杀，越来越稀少，所以作者内心战栗。 四空，结合第⑨段“今夜，我又听到了蛙鸣，如此的亲切，如此的温馨，它如初夏夜里拂动着的暖风，沿着情感的脉络缕缕入心。然而，情绪中不仅仅是感动，更多的是忧虑。但愿人们在聆听美妙的蛙鸣时能有爱护之心。用心去感受，用耳去聆听，不要用手去欣赏，不要用嘴去品尝。让我们的城市也保有一丝自然的地方，为了那些虫、鸟、蛙，也为了我们自己”可知，今夜作者又听到蛙鸣，感到亲切、温馨，内心充满感动，同时也为青蛙的命运以及生态环境而忧虑，对未来能保护好青蛙和自然环境充满希冀。由此可知，今夜，又听到了蛙鸣，作者内心充满感动、忧虑，也对未来充满希冀。 【10题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑥段“‘水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙’‘黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙’‘雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣’‘蛙鸣夜半寻荷塘，误作星辰友人灯’……”可知，作者引用了大量描绘蛙鸣与乡村生活场景的古诗词。这些古诗词是中华文化的瑰宝，它们有着独特的韵律和优美的词句。由此可知，这些诗句的引用丰富了文章的文化内涵，让文章充满了浓郁的文化气息，同时也增添了文采，吸引读者的阅读兴趣，使读者更愿意深入了解作者对蛙鸣和乡村生活的情感表达。 结合第⑥段“这些美好的景致在社会发展的车轮中已经被碾得粉碎，‘蛙声一片’的美好童年也只能期待着在梦中出现了”以及所引用的古诗词可知，“水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙”等诗句，生动形象地展现出在乡村中，无论是池塘边、青草间，还是雨后的田野，都有蛙鸣相伴的美好画面。然而作者如今久居都市，再也无法亲眼目睹这些美景。由此可知，这些古诗词形象地描绘了各种生活场景下蛙鸣的美好景致，而作者对这些景致的怀念与如今再也见不到的现实形成鲜明对比，从而表达出作者因久居都市而再也见不到这些美好景致的遗憾之情。 结合第⑥段“如今，随着父母工作的变迁，我从乡村走到城镇。在都市里生活久了，‘蛙鸣蒲叶下，鱼入稻花中’便只是一个遥远的意象了，儿时那种恬静的田园生活，我已不敢奢望能亲临”以及引用的古诗词可知，作者童年时在乡村能亲身感受蛙鸣相伴的生活，而这些古诗词所描绘的正是那样的乡村生活场景。由此可知，这些古诗词隐含着作者对童年及恬静美好的乡村田园生活的向往、留恋和怀念，让读者更能体会到作者对过去生活的深深眷恋。 【11题详解】 本题考查句作用。 结构上方面，结合文章题目“怀念蛙鼓”以及前文多处对蛙鼓的描写，如第①段“一到夜里，音乐会更隆重了。先是一只青蛙领唱，‘呱——呱——呱’，清脆有力。然后是大合唱，‘呱呱呱，呱呱呱……’”等内容可知，文章围绕“蛙鼓”展开，描述了童年时蛙鼓的热闹场景，以及如今蛙鼓难觅的现状。由此可知，最后一段“怀念蛙鼓”直接照应了题目，同时也与前文的内容相呼应，使文章结构更加完整、严谨。 内容与情感表达方面，结合第①-⑤段对童年时乡村四五月间夜晚蛙鼓阵阵的描写，以及作者在其中感受到的美好和温馨，如第⑤段“这是我童年里最温馨的记忆。蛙声聒噪使我感到生命的奔腾和美好”可知，“怀念蛙鼓”包含了对乡村四五月间夜晚蛙鼓阵阵这一美好景象的怀念。结合第⑥段“儿时那种恬静的田园生活，我已不敢奢望能亲临”以及文中对童年在乡村生活的诸多回忆可知，“怀念蛙鼓”也是对童年无忧无虑、温馨田园生活的怀念。 结合第⑦段“那些穿梭不息捕蛙的灯火像残忍的鬼子的探照灯。萤火虫销声匿迹，只有死亡的火光威胁着一切，吞噬着一切”和第⑨段“但愿人们在聆听美妙的蛙鸣时能有爱护之心。用心去感受，用耳去聆听，不要用手去欣赏，不要用嘴去品尝”可知，如今青蛙被捕杀，数量稀少，作者通过“怀念蛙鼓”，呼吁人们爱护青蛙，停止捕蛙行为，体现了对人类与自然万物和谐相处的呼唤与希冀，点明中心，升华了主题。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞①。使庶几之志②，揭然③有所存，恻然④有所感。忍屈伸，去细碎⑤，广咨问，除嫌吝⑥，虽有淹留⑦，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏⑧于凡庸，不免于下流矣！ （选自诸葛亮《诫外甥书》） 【注释】①凝滞：心思局限于某个范围；拘泥。②庶几之志：接近或近似于先贤的志向。③揭然：高举的样子。④侧然：恳切的样子。⑤细碎：琐碎的杂念。⑥嫌吝：怨恨耻辱。⑦淹留：德才不显于世。⑧窜伏：逃避，藏匿。 12. 解释下列句子加点的词。 （1）非宁静无以致远 （2）险躁则不能治性 13. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 非学无以广才，非志无以成学。 14. 理清甲文思路，用文中原句补充下面的思维导图。 15. 【甲】【乙】两文论述的共同点是什么？对你的成长有什么启示？ 【答案】12. （1）达到 （2）修养 13. 不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。 14. ①（夫君之行）静以修身，俭以养德。 ②（夫）学须静也，才须学也。③淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 15. 两篇文章都强调了“志”（或“立志”“志向”“明志”）对于成才的重要性。启示：一个人从小就应该树立远大的志向，并且矢志不渝地为之奋斗，最终将大有作为，否则将一事无成，虚度年华，荒废一生。 【解析】 【导语】《诫子书》与《诫外甥书》均为诸葛亮所作，体现了其深厚的家国情怀与教育智慧。两文均强调修身立德、立志勤学的重要性。《诫子书》以“静”字贯穿全文，倡导淡泊明志、宁静致远，告诫后人要珍惜时间，勤学不辍，以免老大徒伤悲。《诫外甥书》则着重论述志向的高远与坚韧，鼓励外甥效仿先贤，摒弃私欲，广纳谏言，不畏挫折。两篇文章语言凝练，寓意深远，不仅是对后人的谆谆教诲，更是诸葛亮高尚人格的写照，对后世有着深远的启示意义。 【12题详解】 本题考查文言文实词。 （1）句意：如果不能保持宁静的心态，就无法实现远大的理想；致：达到 （2）句意：轻薄浮躁就不能修养性情；治：修养。 【13题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： 无以：没有办法用来；广：增长；志：志向；成：完成。 【14题详解】 本题考查内容的理解和概括。 ①由题干信息可知，此空要求填写文章的表示观点句子。根据甲文中“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，这一句是文章的总起句，提出了君子应该具备的行为准则，即通过保持内心的宁静来修养身心，通过节俭来培养品德。因此，第一个空格应填写“静以修身，俭以养德”，用以概括君子修身的两个方面。 ②由题干信息可知，此空要求填写文章的表示正面劝学观点句子。根据甲文中“夫学须静也，才须学也”可知，这一句进一步阐述了学习和才能的关系。它指出，学习需要内心宁静专注，而才能则需要通过学习来获得。因此，第二个空格应填写“学须静也，才须学也”，用以说明学习和才能的重要性及其相互关系。 ③由题干信息可知，此空要求填写文章的表示反面修身观点句子。根据甲文中“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，这一句是对前面内容的反面论证，指出如果放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，如果轻薄浮躁就不能修养性情。因此，第三个空格应填写“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，用以强调避免放纵懈怠和轻薄浮躁的重要性。 【15题详解】 本题考查对比阅读和启示。 （1）根据甲文中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”以及“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”等句子，可知诸葛亮强调了立志和静心学习对于成才的重要性。志向明确，心境宁静，才能专心学习，进而增长才干。 结合乙文中“夫志当存高远”以及“若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣”等句子，可知诸葛亮同样强调了立志的重要性，认为志向高远，意志坚定，才能摆脱世俗束缚，避免沦为平庸之辈。 因此，两篇文章的共同点是都强调了立志对于成才的重要性。 （2）示例：从小立志，是成才的关键。只有树立远大志向，并为之不懈努力，才能摆脱平庸，实现自我价值，否则将虚度一生，一事无成。 【点睛】参考译文： 【甲】 作为一个品德高尚的人，应该依靠内心的宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。如果不能保持淡泊的心态，就无法明确自己的志向；如果不能保持宁静的心态，就无法实现远大的理想。学习必须保持宁静的心态，才能增长才干；而才干又必须通过不断学习才能获得。放纵懈怠就不能勉励自己振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光流逝，意志随岁月消磨，最终就像枯枝落叶一样，对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着那穷困的居舍，到那时再后悔又怎么来得及呢！（选自诸葛亮的《诫子书》） 【乙】 一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，节制情欲，去掉郁结在胸中的俗念。使几乎接近圣贤的那种高尚志向，在你身上明白地体现出来，使你内心震动、心领神会。要能够适应顺利、曲折等不同境遇的考验，摆脱琐碎的杂念，广泛地向人请教，根除自己怨天尤人的情绪。（做到这些以后，）虽然也有可能德才不显于世但怎么会损毁自己美好的志趣，又何必担心理想不能实现。如果志向不坚毅，思想境界不开阔，白白地毫无无为，沉溺于世俗私情，永远混杂在平庸的人群之后，就会难免沦落成为地位低微之人。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 16. 小豫在诗歌朗诵课上将“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字进行了重读，得到了同学们的一致肯定。请你结合诗句，说说同学们认可这一朗读设计的原因。 17. 本诗运用了虚实结合的手法，请任选一处简要分析。 【答案】16. 示例一：“涨”字重读能生动形象地表现出巴山夜雨灌注秋池的景象，既富有动态感，又流露出诗人的羁旅之愁与不得归之苦盈满心间的状态，烘托出诗人深重绵远的愁思。 示例二：“涨”字应该重读。“涨”用词准确，富于动态感。既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人绵绵的愁思。 示例三：“涨”用字准确，富有动态感。“涨”字既写出巴山雨水注入秋池的景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人愁思的深重，因此需要重读。 17. 示例一：诗人虚写想象团聚的欢乐，反衬现实中巴山雨夜思念的愁苦，用虚实结合的手法，通过时空的变化，写出了羁旅他乡的孤独凄凉和对团聚的期盼之情。 示例二：第一个“巴山夜雨”是实写，诗人写眼前景，告诉妻子自己身居的环境和心情。第二个“巴山夜雨”是虚写，以情写景，时空交错，虚实相生，表达了诗人渴望团聚的美好愿望。 示例三：前两句写诗人在巴山夜雨时给妻子回信，告诉妻子归期难定，这是实写。后两句写诗人想象与妻子相聚的时候，两人一起在烛光下共话今宵的情景，这是虚写。虚实相生，表达了诗人渴望团聚的美好愿望。 【解析】 【导语】李商隐的《夜雨寄北》通过对夜雨景象的描绘，抒发了对远方友人的思念。诗中以“涨”突出了雨势之大，渲染了浓浓的离愁别绪。全诗采用虚实结合手法，将诗人对故人未来团聚的期盼与当下孤寂之情相融合，意境悠远，情感深沉。 【16题详解】 本题考查炼字和朗读设计。 “巴山夜雨涨秋池”意思是：今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋池。“涨”是涨满之意，写出了巴山水注秋池的夜雨景象；用词准确，富于动态感。结合写作背景可知，秋雨绵绵，秋夜漫漫，独处凄凉之地，诗人的身世之悲，漂泊之感，思念之情，如池中秋水，在心头漫溢。“涨”又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。因此，应该重读。 【17题详解】 本题考查对表现手法的分析。 示例一：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是诗人想象未来与亲人（或友人）相聚时的情景，描绘了两人在西窗下共同剪烛夜谈，一起回忆此时巴山夜雨的时光。这是对未来团聚场景的虚拟描写，是一种美好的憧憬，这是虚写团聚之乐；现实中，诗人身处巴山，面对的是“巴山夜雨涨秋池”的凄凉景象，在这样的雨夜，诗人羁旅他乡，归期未定，心中充满了孤独和愁苦。这是实写眼前之景；从时间上看，诗中既有当前巴山雨夜的现实时间，又有想象中未来团聚的时间；从空间上，既有巴山的现实空间，又有想象中与亲人相聚的西窗之下的空间。整首诗通过虚实结合、时空变化的手法，深刻地表达了诗人羁旅他乡的孤独凄凉之感，以及对与亲人（或友人）团聚的强烈期盼之情，情真意切，感人至深。 示例二：第一个巴山夜雨是实写，写了此时的眼前景：“巴山夜雨涨秋池”，写巴山的夜雨绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空，描写了实实在在的景，渲染了凄清寂寥的气氛，写出了羁旅之愁与不得归之苦。第二个巴山夜雨是虚写，是以情写景，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象，想象着与亲友团聚时的美好，更突出心中的孤寂、抑郁，表达了诗人渴望团聚的美好愿望。 示例三：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，诗人明确写了妻子来信询问归期，而自己无法确定归期，同时描绘了眼前巴山夜雨连绵，池水上涨的实景。这是对当前所处环境和与妻子书信往来这一现实情况的真实描写，让读者能够直观地感受到诗人所处的情境和内心的无奈。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”中，“何当”一词明显表明是对未来的设想，是一种尚未发生的情景。诗人想象着未来有一天能与妻子相聚，在西窗下一起剪去烛花，相互倾诉，谈论着此时巴山夜雨的种种。这是在现实基础上产生的美好愿景，并非当下的实际情况，所以是虚写。 前两句的实写为后两句的虚写做了铺垫，正是因为现实中归期不定、独对夜雨的愁苦，才更引发了诗人对未来团聚的渴望与想象。后两句的虚写则是在前两句实写的基础上情感的升华，通过想象中的温馨团聚场景，进一步强化了诗人对与妻子相聚的期盼之情。两者相互映衬，使诗歌的情感表达更加丰富、深沉，让读者能深切地感受到诗人内心渴望与亲人团聚的强烈愿望。 四、名著阅读。（5分） 18. 习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运。”老师在一个人的成长历程中有着重要的影响，你认为下面哪一位老师（师父）是好老师，请从下面两个小题中任选其中一位老师（师父），结合《朝花夕拾》或《西游记》的相关内容阐述理由。 （1）《西游记》 ①菩提祖师 ②唐僧 （2）《朝花夕拾》 ①寿镜吾 ②藤野先生 【答案】《西游记》示例：（1）①菩提祖师。孙悟空有幸遇到了菩提祖师的悉心教导传授他七十二般变化、筋斗云等法术，并为他取名“孙悟空”。在祖师的教导下，孙悟空拥有了超凡脱俗的本领，还领悟了修身养性、明理悟道的真谛。他感激祖师的恩情，始终铭记在心，并在日后的历练中，运用所学法术保护百姓、降妖除魔，成为了众人敬仰的英雄。我认为菩提祖师符合我心目中的好老师的称谓。 示例：（1）②唐僧。唐僧作为《西游记》中的师父，具备深厚的文化修养和高尚的道德品质。他因材施教，针对每个徒弟的不同特点进行教导，使他们能够充分发挥自己的优势。在取经路上，唐僧不仅教导徒弟们降妖除魔的本领，更注重培养他们的品德和修行。他的慈悲为怀和坚定信仰，为徒弟们树立了良好的榜样。唐僧的教导方式既严格又充满关爱，是真正的良师典范。 《朝花夕拾》示例一：（2）①寿镜吾。寿镜吾是鲁迅启蒙之师，他学识渊博，教学严谨，对学生既严格又和蔼。他教授经典，注重品德教育，让鲁迅在求学初期就奠定了扎实的学术基础和良好的道德观念。寿镜吾的教导方式开明，尊重学生的个性发展，这种教育方式对鲁迅的成长和思想形成产生了深远影响。他不仅是鲁迅的良师，更是他人生道路上的指路明灯，同时也是我心目中的好老师。 示例二：（2）②藤野先生是我心目中的好老师。他作为鲁迅的解剖学老师，展现出了严谨的教学态度和对学生的深切关怀。不仅耐心检查并修改鲁迅抄写的讲义，还细心指出其解剖图中的错误，帮助鲁迅打下了扎实的医学基础。他没有民族偏见，当鲁迅因敢于解剖尸体而遭到同学的嘲笑时，藤野先生却对其表示赞赏，体现了他对学生独立思考和勇敢实践的鼓励与支持。这段师生情让鲁迅深感温暖和鼓舞，成为他日后文学创作中追求真实、敢于直面现实的重要动力。 【解析】 【详解】本题考查对名著人物的理解和分析。 本题要求从《西游记》和《朝花夕拾》中的两位老师（师父）中，选择更符合好老师标准的一位，并结合相关内容进行阐述。好老师通常包括学识渊博、教导有方、品德高尚、关爱学生等方面。因此，在回答时，需要围绕这些方面老师的人物形象进行分析。 （1）菩提祖师，是《西游记》中的人物，他不生不灭，与天同寿。孙悟空从东胜神州漂洋过海，耗费十几年来到西牛贺洲拜须菩提祖师为师，祖师给他取了名字，让他在山里学习了七年的洒扫应对进退周旋之节，以及言语礼貌经纶之道，而后在夜里传授孙悟空长生妙法，为了让孙悟空躲避三灾利害，祖师又传授他七十二变和筋斗云。孙悟空学成之后在师兄面前卖弄精神，祖师批评并警告孙悟空后将他赶走。 唐僧，俗家姓陈，生于河南洛阳，法号“玄奘”，被尊称为“三藏法师”，世俗称为“唐僧”，小名叫“江流儿”。中国四大古典名著《西游记》中的主角之一，原型为唐代高僧玄奘。唐僧前世为如来佛祖的二徒弟——“金蝉子”，因轻慢佛法而被如来佛祖贬到下界，在观世音菩萨的指点下，奉了唐太宗旨意，不远万里前去西天求取真经，路途上收得孙悟空、猪八戒、沙悟净三个徒弟和坐骑白龙马（西海龙王的三太子），经历九九八十一难，最终取得真经返回大唐，修成正果，被如来佛祖封为“旃檀功德佛”。唐僧对于孙悟空来说，他是帮助孙悟空收敛顽劣性子、规范德行的人生导师；也是于“事业”上成就、指导孙悟空的“贵人”。 示例一：菩提老祖是一位好老师。他法力无边，弟子众多，教徒有方，在悟空始终一心寻求长生之法时，在其头上敲三下，私下传其七十二般变化、长生不老和筋斗云的法门；同时他对待弟子要求严格，在悟空犯错后，即使看出了悟空的天分，依旧按照规定将悟空赶下山去。这样的老师能够培养出有才能的学生，对学生影响深远。 示例二：唐僧是一位好老师，他是帮助孙悟空收敛顽劣性子、规范德行的人生导师。当孙悟空顽劣得不行，甚至使坏的时候，“紧箍咒”就派上了用场。而在“紧箍咒”的限制下，孙悟空暂时臣服，之后与唐僧在日久天长的相伴之下，唐僧的仁爱、宽容等人格魅力，潜移默化间让孙悟空心悦诚服，并不自觉向唐僧靠近。也就是说，唐僧在孙悟空的“德行”上，身体力行给予其指导，并进一步让孙悟空于“为人处世”上获得成长。 （2）如果选择《朝花夕拾》中寿镜吾老师，可结合《从百草园到三味书屋》中的内容来分析：例如“先生便和蔼地在一旁答礼”是说他质朴、慈祥；“他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”是说他严厉；他是一位“渊博的宿儒”，他有一条戒尺，但是不常用，可见先生是一位知识渊博，严厉而不失慈祥的老师。如果选择藤野先生，则可结合《藤野先生》一文中对藤野先生的描写来分析。藤野先生关心“我”的学习，为“我”添改讲义，问“我”的解剖实习，可知他是一个真正关心学生，没有民族偏见，真诚帮助鼓励学生的好老师。 示例一：我认为寿镜吾先生是一位好老师。他在当时比较开明，不打骂学生，对学生既和蔼又严格，虽然他有一个戒尺，但却不常用，教导学生时也很少严厉的呵斥；同时他质朴博学，有着渊博的学识，他读书时极为陶醉，立志不当官，这些都能够给学生树立良好的榜样，帮助学生更好地成长。 示例二：我认为藤野先生是一位好老师。《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅先生在日本求学时期的老师。他是一个衣着简朴、对外表不拘小节，穿衣服马虎，会忘记戴领结，甚至被误会成扒手；但他也是一位治学严谨、认真负责、热诚待人、没有民族偏见、对学生一视同仁的好老师，他曾为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实验，临别时还赠送给鲁迅照片，对鲁迅先生影响深远。 五、作文。（50分） 任选一题作文。 19. 作文 初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验……生活中的人、事、景，总能带给我们一份快乐，一丝感动。 请以“________带给我快乐”为题目，写一篇作文。 要求：①把题目补充完整，然后作文。600字左右。 ②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 友谊带给我快乐 友谊是柔情似水的阳光，如春风抚慰着朋友冰冷的心；友谊是结实如铁的绳子，将两颗童真的心紧紧拴在一起；友谊是亲切温和的鼓励：“你一定行的！”是那终身难忘的话语！ 二月里清凉的早晨，春风轻轻悄悄地亲吻着柳树的发丝，柔和的阳光在摇曳着的树枝间来回跳跃，闪烁着迷离的光，教室里、操场上，把校园照得暖暖的，人心也暖暖的。 我的心却使劲挣扎着，徘徊在那零界限：去还是不去？我的脚扭伤了，会拖我们组后腿的！这可是升入初中后的第一次比赛啊！我悄悄告诉我的同伴不去参加“阳光伙伴”了。“那哪行！”小慧尖叫起来，“你是我们队的一份子！脚扭了没关系，我们帮你！”她的语言很爽快，却让我的心更不安了。 “不行的！比赛时我们的脚要绑在一起，我跑不动，这可关系到一个整体啊！”我有些着急了，心扑通扑通地乱蹦着。“不！你一定行的！”说着，小慧便拽着我去了比赛场地。这是友谊吗？比赛快要开始了，我的心里像装着一头小鹿，猛地乱跳，我和小慧还有小芸她们四人一组，小芸用绳子利索地系住了我的一只脚和她们绑在了一块儿。现在，我必须和她们同心协力，才能够迈动这一步了。 我的心躲在胆怯与自卑的角落里。这是小慧拍拍我的肩，用关切的目光望着我，嘴角流露出一丝欢笑，那么真诚，感染了我孤独的心。我感觉我浑身充满了力量。这是友谊吗？比赛开始了，我们搭着肩，相互投来了一个鼓励的微笑，肩并肩，手拉手，嘴里异口同声地喊着响亮的口号：“左右左！左右左！”我们迈着矫健的步子，脚上的伤痛似乎也化为了乌有，仿佛化成了一人坚定地向前走去。 眼看别的队伍就要领先了，我的心怦怦直跳，脚下一滑，便跪倒在地上，我懊悔万分，仿佛一下子坠入了万丈深渊。“你们先走吧，不要管我！”我扯着喉咙喊着，语气里充满着无穷的委屈与懊恼。 “不！”小慧用手抓住我，用尽全力将我拽了上来。“加油，你一定行的！”仿佛是一束温暖的阳光，照亮的我暗黑的心。她们说着，笑着，像是一个个善良的天使，我的心被感染了，时间也仿佛停滞在这一秒，不走了。“嗯！”我的自信心像一股无穷的清泉，顷刻间注满了全身。我的心又“站起来了”！ 我们笑着，跑着，冲向了那梦寐的终点！这是友谊吗？“这是友谊！”我想坚定地告诉每一个人，友谊温暖，友谊真诚，友谊带给我快乐！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。提示语中“阅读、交友、运动、畅想、实验……”提示了我们可供写作的内容，省略号意味着还可以写其他方面。“人、事、景”提供的是写作具体表现的对象和内容。“快乐”“感动”强调了写作的主题。题目的中心词是“快乐”，是作文要表达的中心。题目上补写的词语，是作文的写作内容，即“带给我快乐”的人、事、物等补全题目。可以补写具体的人事或抽象的情感，如：打篮球带给我快乐，绘画带给我快乐，捕鱼带给我快乐，友情带给我快乐，母爱带给我快乐等等。 二、选材构思。这道半命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来，但要注意材料中的“初中生活的画卷徐徐打开”的限制，也就是要从自己的初中生活中选材。如以“读书让我快乐”为题，写作时可以有这样的行文内容：我在初中读了哪些书，从中明白了什么，为什么说读书让我快乐。“快乐”的原因是写作的重点，快乐的情感体验要有具体的呈现。 思路提示：①阅读带给我快乐。描述通过课外读物、小说、寓言故事等书籍，开阔视野、增长知识，带来快乐。讲述某次阅读中的感悟和惊喜，描写当时的心情和对故事的喜爱。②运动带给我快乐。描写参加学校运动会、体育课或平时的运动项目如篮球、足球等，让身体健康和心情愉悦。讲述运动中和同学们的互动，竞争与合作带来的成就感和欢乐。③交友带给我快乐。描绘在校园生活中结交的新朋友，描述一起玩耍、学习、互相帮助的点滴，带来的温暖和快乐。讲述某段特别的友情故事或与朋友一起经历的趣事，凸显友谊的美好。④实验带给我快乐。描述在科学实验课程中，动手做实验，揭示科学奥秘，带来的成就感与兴奋。讲述某次实验过程中经历的挑战与乐趣，最终取得成功的喜悦。 行文时，注意立意、选材和构思的新颖。本篇习作适合写成记叙文，注意写作技巧的综合运用，要有具体的情境或过程，文字表达力求生动有感染力。 20. 作文 人生是由一件件平淡的小事组成，一路走来，无论快乐还是悲伤，都值得珍惜与回味。回味往事，可以感受到生活的幸福，悟出人生的真谛，汲取继续前进的力量。 请以“那件往事激励着我”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自选；②650字以上；③不要套作，不得抄袭 【答案】例文： 那件往事激励着我 在我的成长历程中，有一件往事如同夜空中最亮的星，熠熠生辉，始终激励着我前行。 那是一个阳光明媚的周末，我和父亲一同去爬山。清晨的微风轻拂着脸颊，带来丝丝凉意，让人心旷神怡。山脚下，望着那高耸入云的山峰，我心中涌起一股莫名的兴奋，仿佛自己即将征服整个世界。 一开始，我精力充沛，步伐轻快，像一只欢快的小鹿，蹦蹦跳跳地走在父亲前面。山路两旁的树木郁郁葱葱，鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在为我加油鼓劲。我一边欣赏着美景，一边得意地对父亲说：“爸爸，你看我爬得多快，我肯定能第一个到达山顶！”父亲微笑着点点头，提醒我要注意保存体力。 然而，随着山路越来越陡峭，我的脚步也渐渐变得沉重起来。汗水湿透了我的衣衫，顺着脸颊不停地流淌。我的呼吸变得急促，双腿像灌了铅一样，每走一步都异常艰难。望着那似乎永远也走不完的山路，我心中开始打起了退堂鼓。“爸爸，我走不动了，我们回去吧。”我气喘吁吁地对父亲说。父亲停下脚步，走到我身边，拍了拍我的肩膀，语重心长地说：“孩子，做任何事情都不能半途而废。你看，我们已经走了这么远，如果现在放弃，之前的努力就都白费了。只要坚持下去，就一定能到达山顶。” 听了父亲的话，我心中涌起一股羞愧之情。是啊，我怎么能轻易放弃呢？于是，我咬紧牙关，重新鼓起勇气，一步一步地向山顶攀登。每当我想要放弃的时候，父亲的话就会在我耳边响起，激励着我继续前进。终于，经过几个小时的艰苦努力，我和父亲登上了山顶。站在山顶上，俯瞰着脚下的美景，我心中充满了成就感。 远处山峦连绵起伏，云雾缭绕，宛如仙境一般。微风拂过，带来阵阵花香，让人心醉神迷。那一刻，我明白了坚持的意义。 这件往事虽然已经过去了很久，但它却一直激励着我。每当我遇到困难想要放弃的时候，我都会想起那次爬山的经历，想起父亲的话。它让我明白，只要坚持不懈，就没有克服不了的困难，没有到达不了的彼岸。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“那件往事激励着我”这一题目，重点在于“往事”和“激励”。“往事”限定了文章要写过去发生的事情，而“激励”则突出了这件往事对“我”产生的积极影响，让“我”在思想、行为或成长方面有了进步和改变。立意方面，通过回忆这件往事，表达出对生活的感悟、对成长的思考以及对未来的信心。 2.选材构思。可以选取自己在学习上遇到困难并克服经历。例如，曾经在一次数学考试中成绩很不理想，心情低落。但在老师的鼓励和自己的努力下，我每天坚持做练习题，遇到不懂的问题就向老师和同学请教。经过一段时间的努力，我的数学成绩有了显著提高。这件往事让我明白，只要坚持不懈，就没有克服不了的困难。或者写自己参加体育比赛的经历。比如参加长跑比赛，在比赛过程中，我感到体力不支，想要放弃。但看到同学们在赛道旁为我加油助威，我想起了自己平时训练的辛苦和付出，于是咬紧牙关坚持到了最后。这次比赛让我懂得了坚持和毅力的重要性，也激励着我在今后的生活中遇到困难时不轻易放弃。还可以写自己在生活中帮助他人的事情。有一次，我在社区里帮助一位老人搬运重物，老人的感激之情让我感到无比温暖和快乐。这件小事让我体会到帮助他人的意义，也激励着我继续发扬乐于助人的精神，为社会贡献自己的一份力量。总之，通过具体的往事，展现出它对自己的激励作用，突出积极向上的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$