2.2 学会管理情绪（教学设计）-【新教材】2024-2025学年七年级道德与法治下册同步教学优质课件与教学设计（统编版2024）

《2.2 学会管理情绪》教学设计 学科 道德与法治 年级册别 七年级下册 共1课时 教材 人教版《道德与法治》七年级下册 授课类型 新授课 第2课时 教材分析 教材分析： 本节课旨在帮助学生理解情绪管理的重要性，掌握管理情绪的方法和技巧，学会合理表达情绪，并在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪。通过本节课的学习，学生将能够更好地调控自己的情绪，做情绪的主人。 学情分析： 七年级学生正处于青春期，情绪波动较大，容易受外界因素影响。他们开始有了自我意识的觉醒，但往往缺乏有效的情绪管理方法和技巧。因此，本节课的教学需要贴近学生的生活实际，通过生动的案例和互动环节，引导学生认识情绪、管理情绪。 素养目标 1、政治认同：理解情绪管理对个人成长和社会和谐的重要性。 2、道德修养：培养积极健康的情绪，学会在帮助他人中奉献社会。 3、法治观念：无直接关联，但可引导学生认识到情绪管理也是自我约束的一种体现。 4、健全人格：学会管理情绪，做自己情绪的主人，促进健全人格的形成。 5、责任意识：认识到管理情绪不仅是对自己的责任，也是对周围人的责任。 教学重点、难点 重点： 学会认识情绪、调节情绪、合理表达情绪。 难点： 在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪。 教学方法与准备 教学方法 情境教学法、讨论法、案例分析法、实践体验法。 教具准备 PPT课件、视频资料、情绪表情图 教学过程 导入新课 通过讲述《儒林外史》中范进“喜极而疯”和伍子胥因焦虑而须发全白的故事，引导学生思考情绪对人的影响，从而引出本节课的主题——学会管理情绪。 讲授新课 一、管理情绪的重要性 生活观察：展示小灿、小卫、小飞三位同学面对不同情境时的情绪反应，引导学生对三位同学的情绪管理作出评价。 教师提问：为什么要学会管理情绪？ 学生讨论：分组讨论，每组派代表发言。 教师总结：情绪是可以管理的，管理好情绪对我们一生的发展具有重要意义。 二、学会认识自己的情绪 案例分析：通过小梅和小静讨论情绪的话题，引导学生认识自己的情绪，并体会情绪的变化和发生的原因。 情绪表情图：展示情绪表情图，让学生识别并描述不同情绪的特点。 互动环节：请学生分享自己最近经历的一次情绪波动，并尝试分析情绪产生的原因。 三、学会调节情绪 常用方法介绍：介绍注意转移、合理宣泄、认知调节、放松训练等常用的调节情绪方法。 小组活动：以小组为单位，讨论并分享在面对不同情境时，自己会采取哪种调节情绪的方法。 实践体验：请几位学生上台表演情景剧，模拟在面对考试压力、与同学发生矛盾等情境时，如何运用所学方法调节情绪。 四、学会合理表达情绪 视频赏析：播放一段情绪感染的视频，引导学生理解情绪会相互感染，一个人的情绪很容易影响周围的人。 案例分析：分析漫画《踢猫效应》，引导学生认识到不合理表达情绪的危害。 讨论交流：分组讨论，在哪些场合下需要合理表达情绪，并分享自己的做法。 五、学会在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪 故事讲述：讲述朋友在帮助下摆脱烦恼的故事，以及自己参与志愿活动缓解烦闷心情的经历。 小组讨论：分组讨论，如何在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪。 实践建议：给出一些具体的实践建议，如参加志愿活动、关心他人等。 课堂小结 通过板书设计，回顾本节课所学内容，强调学会管理情绪的重要性以及具体的方法和技巧。 · 板书设计： 学会管理情绪 管理情绪的重要性 学会认识自己的情绪 学会调节情绪（注意转移、合理宣泄、认知调节、放松训练） 学会合理表达情绪 学会在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪 作业设计： 请学生记录自己一周内的情绪波动，并分析情绪产生的原因及采取的调节方法。 请学生参加一次志愿活动，并撰写心得体会，分享如何在帮助他人中培养积极健康的情绪。 教学反思： 本节课通过生动的案例、互动环节和实践体验，引导学生深刻认识到情绪管理的重要性，并掌握了一定的管理情绪的方法和技巧。但需要注意的是，情绪管理是一个长期的过程，需要学生在日常生活中不断实践和反思。因此，在今后的教学中，应继续加强情绪管理的实践环节，引导学生将所学内容真正运用到实际生活中去。 学科网（北京）股份有限公司 $$