第4单元 15《白鹅》（同步分层作业）-2024-2025学年语文四年级下册（统编版）

15．白鹅 班级:___________姓名：___________等级：___________ 学习目标 （一）语言建构与运用 1.认识 “调、看” 等 14 个生字，会写 “调、促” 等 15 个字，掌握多音字 “调”“看” 的不同读音和用法，正确读写 “高傲、局促” 等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。理解重点词句，体会作者对白鹅的喜爱之情。 3.学习作者运用对比、拟人等手法生动描写动物的方法，积累优美词句，提高语言表达能力。 （二）思维发展与提高 通过分析白鹅的特点，培养观察力和逻辑思维能力，学会抓住事物特点进行描写。 （三）审美鉴赏与创造 感受作者笔下白鹅的形象美和语言美，体会作者幽默风趣的语言风格，提升审美鉴赏能力。 （四）文化传承与理解 体会作者对生活的热爱，传承积极乐观的生活态度，增强对动物的喜爱和对生活中美好事物的感悟。 课文解读 （一）主要内容 课文从白鹅的姿态、叫声、步态和吃相几方面，细致刻画了白鹅高傲的形象。写它初到 “我” 家时伸长头颈左顾右盼的姿态；叫声严肃郑重，似厉声呵斥；步态从容，大模大样；吃相三眼一板、一丝不苟，还需要人侍候。 （二）结构特点 采用总分结构。开篇点明白鹅的高傲，接着分别从叫声、步态、吃相三个方面具体描写白鹅的高傲特点，层次分明。 （三）语言特色 1.运用对比手法，如将鹅的步调与鸭的步调对比，突出鹅步调的从容和傲慢。 2.善用拟人，把鹅当作人来写，如称鹅为 “鹅老爷”，明贬实褒，流露出对鹅的亲昵与喜爱。 3.语言幽默风趣，如 “鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周”，生动地表现出鹅的特点。 （四）主题思想 作者通过对白鹅各方面特点的描写，表现了白鹅高傲的性格，表达了对其的喜爱、欣赏之情，也展现了人与动物相处的有趣生活。 拓展资料 作者简介：丰子恺（1898 - 1975），中国画家、文学家、美术与音乐教育家，浙江桐乡人。擅长散文和诗词，作品有《丰子恺漫画》《缘缘堂随笔》等。其散文选取熟悉生活题材，用质朴文字表达真挚深沉情感。 鹅的科普知识：介绍鹅的生活习性，如食性、群居特点、生长繁殖等，帮助学生更好地理解课文中鹅的行为。 描写动物的文学作品推荐：推荐其他描写动物的优秀作品，如老舍的《猫》《母鸡》等，引导学生对比阅读，体会不同作家描写动物的方法和情感。 小试牛刀 1．读句子，看拼音，写字词。 爷爷是一个pí qi温和的人，从不呵斥别人。他特别喜爱参加文艺活动，pì rú到fù jìn的公园里唱jīng jù。他虽然上了年纪，但pō喜欢锻炼，动作很mǐn jié。 2．读准字音用“\”画去加点字的错误读音。 奢侈（sē  shē）        看护（kān kàn）        侍候（cì  shì） 昂头（áng  yáng）      供给（gōng gòng）      窥视（kuī  guī） 3．比一比，组词。 促( )    汤( )    馆( )    侍( ) 捉( )    杨( )    管( )    诗( ) 4．多音字组词 供 gōng( ) ɡònɡ( )      模 mó( ) mú( ) 看 kān( ) kàn( )        吭 háng( ) kēng( ) 伺 sì( ) cì( ) 5．先把下列词语补充完整，再完成练习。 局( )不安    一丝不( )    ( )顾右盼    ( )养不周 从容不( )    空空( )也    不胜其( )    大( )大样 （1）上面的词语中，含有一组反义词的是 。 （2）她工作时 ，认真对待每个环节。（选词填空） 6．按要求写句子。 （1）一位即将远行的朋友送给我一只白鹅。（改为“把”字句） （2）附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气。（缩句） （3）丰子恺是一位颇负盛名的作家。丰子恺是一位著名的画家。（用关联词语连成一句话） 7．品读句子。因此鹅吃饭时，非有一个人待候不可，真是架子十足！ （1）这句话中的“非……不可”写出了鹅吃饭时 。 句子运用了 （明贬实褒   明褒实贬）的写法，表达了作者对鹅的喜爱之情。 （2）我会用这种写法写句子。 8．白鹅的高傲具体表现在哪些地方？回顾课文内容，完成下面的思维导图。 9．课内阅读。 白鹅（节选） ①鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 ②这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。 （1）选文的作者是 。 （2）从文中找出下列解释对应的词语。 ①沉着镇定，不慌不忙 。 ②暗中观望动静，等待机会 。 （3）文中最能说明鹅吃饭特点的两个词语是： 、 （4）找出选文的中心句把它抄写在下面的横线上。 （5）鹅吃相可笑的原因是什么？ （6）“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。”这句话中的“位”能否换成“个”或“只”吗？为什么？ 10．课外阅读。 天鹅（节选） [法] 布 封 我们看见它那种雍容自在的样子，看见它在水上活动得那么轻便，那么自由，就不能不承认它不但是羽族里第一善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的模型。它的脖子高高的，胸脯挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的船头；它的宽广的腹部就像船底；它的身子为了便于疾驰，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像船舳（zhú）；尾巴是地道的舵（duò）；脚就是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆，它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑。 天鹅在一切方面都高于家鹅一等，家鹅只以野草和籽粒为生，天鹅却会找到一种比较精美的、不平凡的食料。它不断地用妙计捕捉鱼类，它做出无数的不同姿态以求捕捉的成功，并尽量利用它的灵巧与气力。它会避开或抵抗它的敌人：一只老天鹅在水里，连一只最强大的狗它也不怕；它用翅膀一击，连人腿都能打断，其迅疾、猛烈可想而知。总之，天鹅似乎是不怕任何暗算、任何攻击的，因为它的勇敢程度不亚于它的灵巧与气力。 （1）第1自然段中，作者把天鹅比作 ，这样写的好处是： 。 （2）第2自然段介绍的天鹅的特点有（    ）。（多选） A．在食料上追求精美、不平凡 B．不断地用妙计捕捉鱼类 C．在水里连狗也不怕 D．很勇敢，能避开或抵抗它的敌人 （3）请从文中找出两条你喜欢天鹅的理由。 参考答案 1．脾气 譬如 附近 京剧 颇 敏捷 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“脾、譬、附、颇、捷”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2．sē  kàn  cì   yáng  gòng  guī 【详解】本题考查字音的辨析。 奢侈（shē）：挥霍金钱过多，享受过度的。 看[kàn]使视线接触人或物；观察并加以判断；访问；对待；诊治；照料；用在表示动作或变化的词或词组前面，表示预见到某种变化趋势，或者提醒对方注意可能发生或将要发生的某种不好的事情或情况；用在动词或动词结构后面，表示试一试（前面的动词常用重叠式）。[kān]守护照料；看押；监视。 在“看护”中“看”读：kān，其意思：（动）守卫、护理。 侍候（shì）：伺候；照料。 昂头（áng）：抬起头。 供[gòng]把祭品陈列在祖先、神佛的像或牌位前以示敬奉；旧时祭祖先或求神拜 佛用的祭品；受审者口述案情。也指叙述案情的话或文字。[gōng]供给（jǐ）；提供东西或条件给需要的人应用。 在“供给”中“供”读：gōng，其意思：（动）把必需的物资、钱财资料提供给需要的人使用。 窥视（kuī）：（动）偷看。 3.促进 汤圆 饭馆 侍候 捕捉 杨树 管理 诗歌 【详解】本题考查形近字组词。 形近字可比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。 “促”与“捉”字音不同，部首不同。 促：1．紧迫；匆忙。2．靠近；使距离短。3．催；推动。 组词：局促不安、急促、局促、促狭鬼 捉：1．握；持。2．捕捉。 组词：捉拿、捕捉、捉虫、捉迷藏 “汤”与“杨”字音不同，部首不同。 汤：表示1．热水。2．中药加水煎出的汁液。3．饮料。4．熟食的汁液。5．带汁液的菜。6．某些含水分较多的食物腐烂后流出的汁液。7．温泉。8．护城河；坚固的防御工事。9．（Tānɡ）姓。读“tāng” 组词：固若金汤、熬汤、汤药 表示1．［汤汤］水大而急的样子。读“shāng”。 组词：沸沸汤汤、浩浩汤汤、汤汤 杨：1．杨树。落叶乔木，树干高大，叶子卵形或卵状披针形。种类很多。2．（Yánɡ）姓。 组词：杨柳、杨树、百步穿杨、水性杨花 “馆”与“管”字音相同，部首不同。 馆：古代官署的名称。4．外交使节办公的处所。5．储藏、陈列文物或进行某些文化活动场所的名称。6．旧时私设的教学场所。7.某些服务性商店铺的名称。 组词：博物馆、宾馆、餐馆、旅馆 管：1．古代一种像笛的乐器。圆而细长，中空，旁有六孔，两支并起来吹奏。2．管乐器的通称。3．泛指圆而细长中空的东西。4．毛笔。5．量词。用于管状物。6.特指外形像管的电器部件。7．管理统辖。8．负责某项工作或事务。9．照料；约束。10．过问；参与。11．连词。连接分句，表示行动不受所举条件的限制，相当于“不管”“无论”。12．负责供给。13．保证。14．介词。①把，构成“管……叫”的格式，用来称说人和事物；②引进动作、行为的对象，相当于“向”。 组词：管中窥豹、管理、繁弦急管、管辖 “侍”与“诗”字音不同，部首不同。 侍：1．侍奉。（在尊长身边）陪伴伺候。 组词：侍候、服侍、侍郎、侍女 诗：1．文学的一种体裁。通常以丰富的想象和直接抒情的方式来反映社会生活与个人情感，言语精练，节奏鲜明，大多数带有韵律。2．特指《诗经》。 组词：写诗、诗情画意、诗人 4．供给 提供 模型 模样 看家 看见 引吭高歌 一声不吭 伺机 伺候 【详解】本题考查多音字组词的能力。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。注意区分。 供是一个多音字。 [ gòng ]1．把祭品陈列在祖先、神佛的像或牌位前以示敬奉：案上～着水果。2．旧时祭祖先或求神拜 佛用的祭品：上～。3．受审者口述案情。也指叙述案情的话或文字：～认。口～。 [ gōng ]供给（jǐ）；提供东西或条件给需要的人应用：～应。～参考。这间房子～厂长午间休息。 模是一个多音字。 [ mó ]1．法式；规范；标准：～型。～式。楷～。2．仿效：～仿。～拟。3．指模范：劳～。评～。4．姓。[ mú ]（～儿）模子：铅～。铜～儿。 看是一个多音字。 [ kàn ]1．使视线接触人或物：～书。～电影。～了他一眼。2．观察并加以判断：我～他是个可靠的人。你～这个办法好不好。3．访问：～望。～朋友。4．对待：～待。另眼相～。别拿我当外人～。5．诊治：王大夫把我的病～好了。6．照料：照～。衣帽自～。7．用在表示动作或变化的词或词组前面，表示预见到某种变化趋势，或者提醒对方注意可能发生或将要发生的某种不好的事情或情况：行情～涨。别跑! ～摔着!。～饭快凉了，快吃吧。8．用在动词或动词结构后面，表示试一试（前面的动词常用重叠式）：想想～。找找～。等一等～。评评理～。先做几天～。 [ kān ]1．守护照料：～门。～自行车。一个工人可以～好几台机器。2．看押；监视：～犯人。～俘虏。 吭是一个多音字。 [ kēng ]出声；说话：一声不～。有什么需要帮忙的事儿，你就～一声。[ háng ]喉咙：引～高歌。 5．促 苟 左 供 迫 如 烦 模 左顾右盼 一丝不苟 【详解】本题考查补充词语和选词填空。 局促不安：形容举止拘束，心中不安。 一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。 左顾右盼：向左右两边看，形容人骄傲得意的神情或犹豫观望的样子。 供养不周：对长辈或需要供养的人照顾得不周到。 从容不迫：形容态度镇静，不慌不忙，从容镇定。 空空如也：原形容诚恳、虚心的样子，现形容一无所有。 不胜其烦：烦琐得使人受不了。 大模大样：形容态度傲慢，目中无人的样子。 （1）观察上述词语可知，“左顾右盼”中“左”和“右”是反义词，意思是向左右两边看，形容人骄傲得意的神情或犹豫观望的样子。故应填“左顾右盼”。 （2）“她工作时认真对待每个环节”，体现做事认真细致，符合“一丝不苟”的意思，故应填“一丝不苟”。 6．一位即将远行的朋友把一只白鹅送给我。 狗知道鹅的脾气。 丰子恺不仅是一位颇负盛名的作家，还是一位著名的画家。 【详解】（1）本题考查陈述句与“把”字句的转换。 首先要找出陈述句中的两个称谓，(谁或什么) 并确定它们之间的执行者与被执行者关系。 把字句:要强调执行者,就将句中执行者调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者,即成把字句。 本题中的执行者是“一位即将远行的朋友”，被执行者是“一只白鹅”。 改写后:一位即将远行的朋友把一只白鹅送给我。 （2）本题考查缩写句子。 缩句就是缩短为只留“主干”的短句子，找出句子主谓宾，去掉修饰性词语，并且不能改变原句的主要意思。去掉修饰性词语后,句子的主语是“狗”，谓语是“知道”，宾语是“鹅的脾气”。 句子缩写为:狗知道鹅的脾气。 （3）考查用关联词合并句子。 解答时要先掌握常用关联词表示的是何种关系，再根据分句间的逻辑关系来填写。 “是一位颇负盛名的作家”和“是一位著名的画家”两句是平等并列的关系，可以用“不仅……还……”连接。 改写后：丰子恺不仅是一位颇负盛名的作家，还是一位著名的画家。 7．架子十足 明贬实褒 你可真是个“小气鬼”，每次有好吃的都舍不得自己多吃，总要留给别人。 【详解】本题考查对句子的理解及仿写句子。 （1）“鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足”这句话表面上是在批评鹅“架子十足”，好像在贬低鹅，说它傲慢、需要特殊对待。但实际上，通过这样看似贬义的描述，恰恰突出了鹅在吃饭时的那种独特习性和高傲姿态，让人感觉到鹅的与众不同和可爱之处，从而流露出作者对鹅的喜爱之情。这种明贬实褒的写作手法，能够使描写更加生动有趣，让读者更深刻地感受到所描写对象的特点。 （2）仿写句子时注意“明贬实褒”手法的运用。 例如：我家那只小猫啊，非把玩具球叼到床上来玩不可，真是调皮得很！ 8．厉声呵斥 厉声叫嚣 步态 大模大样 傲然 吃相 一丝不苟 架子十足 【详解】本题考查文章内容理解。 《白鹅》一文，重点刻画白鹅的性格高傲，从一开始抱回家的印象“左顾右盼，好一个高傲的动物。”到“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文，接着分别从“严肃郑重”的叫声、“大模大样”的步态、“从容不迫”的吃相具体细致刻画了鹅的高傲。课文中描写白鹅的叫声时，与狗吠作了对比：“有外人来时厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也引吭大叫，不亚于狗吠”。描写白鹅的步态时，与鸭子作了对比：“鸭的步调急速，有局促不安之相；白鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”。在描写白鹅的吃相时，与狗的吃相作对比：白鹅“从容不迫地吃饭”，狗只能在一旁“窥伺”，趁白鹅离开之际，“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”，白鹅回来后发现狗偷吃它的饭，“伸颈咬狗、厉声叫骂”，狗“立刻逃往篱边，蹲着静候”。 9．（1）丰子恺 （2）从容不迫 窥伺 （3）三眼一板 一丝不苟 （4）鹅的吃饭，常常使我们发笑。 （5）一是要三样东西下饭；二是三眼一板，一丝不苟的吃法。 （6）不能。因为“位”字与“鹅老爷”相对应，这种称呼更加表现了鹅高傲的特点，同时也很自然地流露出作者对鹅的亲昵和喜爱。 【解析】（1）本题考查作家及作品。 本文段选自课文《白鹅》，作者是丰子恺。丰子恺原名丰润，后改名子恺，是中国现代著名的书画家、文学家、散文家、翻译家，被誉为“现代中国最艺术的艺术家”。《白鹅》是丰子恺的代表作之一，这篇散文以生动的笔触和细腻的描绘，展现了白鹅的高傲性格和独特的魅力。 （2）本题考查词语的解释。 从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。该词语在文中第①自然段“它一定从容不迫地大踏步走上前去”句子里，用来形容鹅吃饭时的样子。 窥伺：（动）暗中观望动静，等待机会（多含贬义）。该词语在文中第②自然段中“狗就躲在篱边窥伺”句子里，用来形容狗在鹅吃饭时等待机会吃鹅的饭食。 （3）本题考查对词语的理解及提取。 三板一眼：比喻言语、行动有条理或合乎规矩，有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。 一丝不苟：指做事认真细致，一点也不马虎。 仔细阅读选文，通过第①自然段中的句子“这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。”可知，最能体现和说明鹅吃饭特点的两个词语是“三眼一板”“一丝不苟”。 （4）本题考查找中心句。 阅读文段可知，根据第①自然段中的句子“这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。”和第②自然段中的句子“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。”的描写可知，文段主要是围绕“鹅的吃饭，常常使我们发笑。”来展开描写的，故首句“鹅的吃饭，常常使我们发笑。”是选文的中心句。 （5）本题考查对文章内容的理解和概括。 仔细阅读选文，根据第①自然段中的句子“ 我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。”可知原因一：它需要三样东西下饭（鹅的一日三餐）；根据句子“这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。”可知，可笑原因二是：它的吃法，三眼一板，一丝不苟（即鹅的吃法）。 （6）本题考查对关键词句的理解。 首先表明自己的观点：不能换掉。“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。”这句话中的“位”是一个数量词，是用来修饰和形容“鹅老爷”的，作者运用拟人的修辞，把这位“鹅老爷”吃饭时必须有人伺候，摆老爷架子，耍老爷脾气生动形象地展现出来，通过这样称呼体现了作者对白鹅的欣赏和喜爱之情。如果换成“个”或“只”就失去了亲切感和生动性，所以不能去掉。 10.（1） 船 形象而生动地介绍了天鹅的形态特点，可以更形象地说明它不愧为“第一善航者” （2）ABD （3）一是因为它是羽族里的第一善航者；二是因为它勇敢、灵巧和有气力。 【解析】（1）本题考查修辞手法及作用， 从“它的颈子高高的，胸脯挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的船头；它的宽广的腹部就像船底；它的身子为了便于疾驶，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；脚就是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆，它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑。”可以知道作者把天鹅比作船，作者分别从天鹅的脖颈、胸脯、腹部等部位，按照从上到下的顺序条理分明、具体形象地说明了天鹅确实是“最好最美的航行家”。这也是从另一个角度进一步突出了天鹅的外在美。 （2）本题考查提取关键信息。 根据第②段原文中“天鹅却会找到一种比较精美的、不平凡的食料。它不断地用妙计捕捉鱼类，它做出无数的不同姿态以求捕捉的成功，并尽量利用它的灵巧与气力。它会避开或抵抗它的敌人：一只老天鹅在水里，连一只最强大的狗它也不怕；它用翅膀一击，连人腿都能打断，其迅疾、猛烈可想而知。总之，天鹅似乎是不怕任何暗算、任何攻击的，因为它的勇敢程度不亚于它的灵巧与气力。”可知天鹅在食料上追求精美、不平凡，它不断地用妙计捕捉鱼类，它会避开或抵抗它的敌人。 B.原文的“一只老天鹅在水里，连一只最强大的狗它也不怕。”是用于说明天鹅勇敢、有力的例子，并不是指所有的天鹅都向这只老天鹅那样。说法有误。 故选ABD。 （3）本题考查语言表达。 题目要求同学们从文中找出两条你喜欢天鹅的理由。同学们根据文章内容写出自己喜欢天鹅的理由即可。 从“我们看见它那种雍容自在的样子，看见它在水上活动得那么轻便，那么自由，就不能不承认它不但是羽族里第一善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的模型。”可以知道天鹅不仅有着优雅的身姿，还是羽族里第一善航者。 从“它不断地用妙计捕捉鱼类，它做出无数的不同姿态以求捕捉的成功，并尽量利用它的灵巧与气力。”可以知道天鹅很聪明，懂得利用它的灵巧与气力。 从“总之，天鹅似乎是不怕任何暗算、任何攻击的，因为它的勇敢程度不亚于它的灵巧与气力。”可以知道天鹅很勇敢。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$