精品解析：2024-2025学年山西省吕梁市交城县统编版六年级上册期末考试语文试卷

2024-2025学年第一学期期末教学质量检测评估试题（卷） 六年级语文 学校推出“传统文化·主题市集”活动，请你和同学们一起参与！ 下面是交交写的“市集预览”宣传资料，请你帮忙润色。 市集预览 “传统文化·主题市集”旨在为学生们（提供 提倡）一个展示和售卖创意产品的平台。以此打造轻松、愉跃的学习环境，营造良好的创新氛围，增强学生的文化自信。 目前，中国风的镂空书签、惟妙惟肖的艺术剪纸、典雅别致的锦秀手账本等一系列精美的文创产品已经准备就绪。这些产品因为融入了学生们的创意，所以承载着传统文化的精髓。 欢迎大家拿着入场券，来主题市集打卡，一同体验在市集热闹非凡的（景象 景色）中寻找传统文化踪迹的（兴趣 乐趣），感受传统与创新的碰撞与 津 动！ 活动时间：2024年6月8日 市集位置：孔子广场草平旁 1. 请你选出与资料中加点字注音完全相同的一项（ ） A. 增强/倔强 B. 镂空/雕镂 C. 惟妙惟肖/姓肖 D. 入场券/拱券 2. 聪聪将资料中的四个错别字用横线画出来了，请你帮他修改。 ____改为____ ____改为____ ____改为____ ____改为____ 3. 请你根据语境，用“√”在括号中选出合适的词语。 4. 聪聪不小心把画线句写成了病句，请你帮忙修改。 _______________ 【答案】1. B 2. ①. 跃 ②. 悦 ③. 秀 ④. 绣 ⑤. 津 ⑥. 律 ⑦. 平 ⑧. 坪 3. 提供 景象 乐趣 4. 这些产品不仅融入了学生们的创意，还承载着传统文化的精髓。 【解析】 【1题详解】 本题考查多音字辨析。 A．qiáng/jiàng; B．都读“lòu”； C．xiào/xiāo; D．quàn/xuàn; 故选B。 【2题详解】 本题考查字形辨析。 “愉跃”的“跃”改成“悦”。 愉悦”意为欢乐、喜悦，用来形容心情。 “锦秀”的“秀”改为“绣”。 “锦绣”常用来比喻美丽或美好，与手账本的精美特点相符。 “津动”的“津”改为“律”。 “律动”指有节奏地跳动、有规律地运动，能很好地体现传统与创新碰撞时那种富有节奏和活力的状态。 “草平”的“平”改为“坪”。 “草坪”即平坦的草地。 【3题详解】 本题考查选词填空。 “提供”意思是供给，把生活中必需的物资、钱财、资料等给需要的人使用。 “提倡”指出事物的优点鼓励大家使用或实行。 “‘传统文化·主题市集’旨在为学生们（提供 提倡）一个展示和售卖创意产品的平台。”这里说的是为学生们打造一个展示和售卖创意产品的平台，也就是给学生们供给这样一个平台，用“提供”更合适，故选“提供√”。 “景象”指状况、现象，侧重于描述一个场景或环境中呈现出的综合情况，范围更广，可包含人和各种活动等。 “景色”主要指自然风光，如山水、花草树木等所构成的景致。 “一同体验在市集热闹非凡的（景象 景色）中寻找传统文化踪迹的（兴趣 乐趣）”此处描述的是市集里热闹非凡的状况，有人、有各种活动，并非单纯的自然风光，所以用“景象”合适，故选“景象√”。 “兴趣”是指对事物喜好或关切的情绪，是一种心理倾向。 “乐趣”指使人感到快乐的意味，强调从某件事情中获得的快乐体验。 “一同体验在市集热闹非凡的（景象 景色）中寻找传统文化踪迹的（兴趣 乐趣）”这里说的是在市集活动中寻找传统文化踪迹所获得的快乐感受，用“乐趣”更能体现这种从活动中得到的快乐，故选“乐趣√”。 【4题详解】 本题考查修改病句。 本句属于关联词使用不当，“融入学生们的创意”和“承载传统文化的精髓”并不是因果关系。“融入创意”和“承载传统文化精髓”是文创产品同时具备的两个特点，不能用“因为……所以……”这样的因果关联词来连接。可以将关联词改为表示递进关系的“不仅……还……”“不但……而且……”等。 示例：这些产品不但融入了学生们的创意，而且承载着传统文化的精髓。 第一站 诗文大道 二、你和城城进入诗文大道后，看到了下面的作品。 5. 仔细观察这幅“柳体”书法作品，完成练习。 （1）从中挑选八个简体汉字， 用正楷临写在下面的田字格内。 （2）交交发现上面展示的书法作品是我国著名的___代书法家___的，他的书法具有_______ 、______的特点。 【答案】（1） （2）唐 柳公权 瘦硬挺拔 骨力遒劲 【解析】 【详解】本题考查书法相关知识点。 （1）先从作品中挑选出八个自己能够准确辨认的简体汉字。然后认真抄写，书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间，四周留白，一定要做到工整、规范、正确。 注意“欲”“道”等字的正确书写。 （2）柳体是唐代著名书法家柳公权的书法风格。柳公权的书法具有明显的特点，主要表现为骨力遒劲和瘦硬挺拔。 遒劲指的是笔力雄健有力，线条干净利落；瘦硬指的是字体清秀瘦长，结构紧凑，风格刚健不柔弱。通过这些特点，我们可以较容易地识别“柳体”书法。 6. 诗词社的同学们正在饶有兴趣地研究古诗词，苏轼在望湖楼下看到了水的碧波如镜“________，_______”；奔腾的黄河水在刘禹锡眼中则是“_______，________”的磅礴气势；在湖阴先生幽静的庭院外“_________，________”，水和山又被赋予了人的感情色彩。 【答案】 ①. 卷地风来忽吹散 ②. 望湖楼下水如天 ③. 九曲黄河万里沙 ④. 浪淘风簸自天涯 ⑤. 一水护田将绿绕 ⑥. 两山排闼送青来 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 “卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”出自宋代诗人苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，意思是大风忽然席卷大地，把浓云吹得四处飘散，站在望湖楼下，只见湖水清澈如天。描写了大风吹散浓云、湖水清澈如天的景象，表现了自然景色的壮丽与清新。根据诗句，大风来的时候，浓云被吹散，站在望湖楼下，湖水像天空一样明净。 “九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”出自唐代刘禹锡的《浪淘沙·其一》，意思是万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。这两句极尽笔墨给我们展现了黄河的蜿蜒与磅礴之美。 “一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”出自宋代王安石的《书湖阴先生壁》，意思是一条河水环绕田地，带来绿色，两座山像推开门一样，送来青翠的景色。描写了河水环绕田地和山峰送来青翠景色的美丽画面。 书写时注意“卷”“望”“簸”“涯”“闼”的正确写法。 7. 文学社的同学正在开展读书分享活动，一位同学分享了一个阅读片段： 吉他疯狂奏响，鞋跟频频敲地，桌子和餐柜里的盘碗震得欠叮当响。厨房中间的小茨冈像火焰一样熊熊燃烧，他像老鹰一样翱翔，伸展的双臂，恰似一双翅膀；他尖叫吆喝，不停蹲起，像一只金色的雨燕在盘旋。衬衫震颤着，仿佛在燃烧！发出灿烂光辉，把四周照亮了。 （1）这位同学分享的片段出自____（作家）的《 _______ 》。 （2）留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。上面的片段写出了小茨冈在厨房跳舞入迷的状态，让人印象深刻。请你也写一写你经历过的类似情景，赶快分享一下吧！ _______ 【答案】（1） ①. 高尔基 ②. 童年 （2）教室里静悄悄的，大家都在认真写作业。小明端坐在课桌前，双眼盯着书本，边写边思考，时不时皱起眉头，嘴里小声嘟囔这什么。一会儿又停下笔，若有所思地抬起头，用嘴吹了吹冒汗的手心，继续奋笔疾书。下课铃响了，他浑然不知，直到有同学提醒他，才放下笔。 【解析】 【导语】这段文字充满动感，描写了小茨冈在厨房中跳舞入迷的状态，充满激情和活力。吉他的疯狂奏响、鞋跟的频频敲击、桌子和餐柜震动的声音，所有这些声音描写将读者带入了一个充满热烈氛围的空间。小茨冈的舞动姿态被细致地刻画，如火焰般燃烧，如老鹰般翱翔，表现了他内心的炽热与自由。这段描写不仅展现了一个人物的外在动作，更深刻地传达了人物的情感与精神状态，具有极强的感染力。 【小问1详解】 本题考查作家作品。 结合文段内容的理解可知，本文段主要描写了主人公小茨冈在厨房中跳舞入迷的状态。小茨冈这个人物来自前苏联作家高尔基的自传体三部曲之一《童年》。 【小问2详解】 本题考查语言表达。 结合文段中小茨冈在厨房跳舞入迷的状态的描写方法，运用语言、动作、心理活动等描写方法写一写自己经历过的类似情景，语言表达通顺合理即可。 示例：有一次，我和朋友们一起去看现场音乐会，那是一支特别擅长即兴演奏的爵士乐队。音乐开始时，我微微闭上眼，完全投入到乐曲中。随着鼓点的加快和低音提琴的激昂，我情不自禁地开始用脚拍打地板，手也跟着节奏在空中摇摆。瞬间，四周的喧嚣似乎消失了，我仿佛进入了一个只有音乐的世界。朋友们也被感染，不由自主地站起来一起舞动，全场氛围热烈沸腾，那种沉浸在音乐中的感觉至今难忘。 第二站：赏·轻歌曼舞动人心 阅读与鉴赏 听说舞剧《只此青绿》巡演到太原，乐乐与小小舞者社团的伙伴们一起看演出，赏《千里江山图》，收获很大。请你也来参加吧。 材料一： 材料二： ①舞剧《只此青绿》讲述了一位故宫青年研究员“窥”见画家王希孟创作《千里江山图》的故事。该剧登上2022 年春晚，深受观众喜爱。 ②如何用舞蹈传神地表达画作？这是观众最疑惑、最期待，也最喜爱的部分。舞者尝试用起伏的身姿、刚柔并济的动态，展现画中的锦绣群山。在灯光、道具等的作用下，一幅活的画卷在舞台上缓缓展开。舞者的头饰就像《千里江山图》中的山石；女主角青绿双袖下垂的造型，仿佛是演绎山的纹理或是山间瀑布。当舞者们集体慢慢转身时，仿佛一座山峰迎面而来；当他们缓慢出脚重心下移，仿佛山峦在移动。舞者形体与《千里江山图》画幅一结合，画变成了人，人又变成了画，如梦似幻，令人拍案叫绝。 ③如果说建筑是凝固的音乐，那么，舞蹈就是流动的绘画。《只此青绿》舞剧的成功，打破了赏画的传统惯例，为我们提供了一种欣赏名画的新方式。 材料三： ①王希孟生平，只在极少的文稿中有记载。他10多岁入宫学画，深受徽宗青睐。在徽宗悉心指点下，画技突飞猛进。政和二年，他要求游历山河以创作精品，徽宗欣然答应并赐其颜彩料、绢帛等绘画材料，王希孟用半年时间走遍大江南北，终于绘成名垂千古的鸿篇巨制《千里江山图）。那年王希孟刚刚18岁，正值朝气蓬勃的大好年华，此画被赐予蔡京，他在画后题字。后人从中见到“希孟”二字，才猜测王希孟是作者。 ②《千里江山图》与普通水墨山水不同，是青绿设色。全景式描绘了连绵群山、峰峦叠嶂、幽岩深谷、流溪飞泉、水村野市、渔船游艇、桥梁水车、茅蓬楼阁，以及捕鱼、游赏、行旅、呼渡等活动。景物繁多，气象万千，画卷突出石青石绿厚重，苍翠效果，使画面颜色秀丽。据专家研究，《千里江山图）绘制过程相当于画了五遍：先以水墨描底起稿；接着上赭石色，展现冷暖对比；然后加入由绿松石和孔雀石制成的石绿；再叠加绿色以增强立体感；最后才上青色，取意“青出于篮而胜于蓝”。其中耗费的精力和心血可想而知。 ③《北宋名画臻录》还记载了这样一则传说。王希孟目睹朝廷腐败，多次建言宋徽宗实行变革无望，便又一次请求游历。这一次他含着满腔悲痛创作了一幅《千里饿殍图》，展现了天下百姓被饿死的悲惨景象。徽宗见后勃然大怒，将图撕碎，将其打入大牢。王希孟意识到自己将有杀身之祸，请求再看一眼《千里江山图》。而这位仅有20岁的画坛翘楚，居然再没有走出画室，消失得无影无踪。也许他真正走进了自己的画中，化身为山间的野鹅，或江边的渔夫，与青山绿水融为一体。 ④宋代少年画家王希孟，真可谓“一生只此青绿”。 8. 乐乐与社团同学看演出、研究画作时遇到很多问题，请你一起阅读材料，帮助解决。 谁 遇到的问题 材料 序号 寻得的答案 乐乐（家住广场） 去大剧院该怎样乘车？（说明公交线路、上下车站）舞剧结束该如何回家呢？ _____ _____ 毛毛 听说《只此青绿》来源于《千里江山图》，这到底是一幅怎样的画作？（提取两点） _____ _____ 欢欢 观众们为什么如此喜欢《只此青绿》？ _____ _____ 9. 材料二画“_____”部分运用点面结合的描写，借文字展现了艺术之美。请你结合材料三《千里江山图》画“ ”的内容，参考下图剧照展开想象，选一个点或面照样子写一写。 _____ 10. 乐乐想用材料三为大家介绍王希孟和《千里江山图》，请你用“√”从下面选一个精彩的题目，再写写你选择该题目的理由。 宋代少年画家王希孟：一生只此青绿（ ） 宋代少年画家王希孟；定格灿烂的18岁（ ） _______________ 11. 妈妈一直以六年级学习紧张为由，建议乐乐暂停社团活动。乐乐却认为在社团活动中收获巨大，想让妈妈继续支持自己，他该如何表达。 妈妈，请您支持我继续参加小小舞者社团吧。 _______________ 【答案】8. ①. 材料一 ②. 乐乐应该乘坐65路公交车，从广场站上车，在山西大剧院站下车。因舞剧结束后会错过末班车时间，乐乐不能再乘坐公交车回家了。他可以选择打车或请家人来接的方式回家。 ③. 材料三 ④. 《千里江山图》与普通水墨山水画不同，是青绿设色。据专家研究，《千里江山图》整个绘制过程相当于画了五遍。 ⑤. 材料二 ⑥. 《只此青绿》的舞者用舞蹈传神地表达了画作，为大众提供了一种欣赏名画的新方式。 9. 点的描写：合立双手的女子静立不动，眺望远方，仿佛一座秀丽的山峰静静矗立，静而不语。 10. 宋代少年画家王希孟：一生只此青绿√ 理由：这个题目更合适。首先，“青绿”代表了王希孟这一生最重要的作品《千里江山图》；其次，材料三展现了王希孟因此作品而人生辉煌，因此作品而消失不见的一生命运。这个题目与材料三的内容相符，因此更合适。 11. 社团活动能培养我的兴趣爱好，让我结交不同的朋友，取得不小的收获。您不用担心我的学习，为了参加社团活动，我会增强自己的时间管理意识，更高效地完成作业，同时保证学习成绩稳步提升。希望您能继续支持我！ 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过非连续性文本的组织，呈现了舞剧《只此青绿》的创作背景及其独特魅力。材料一聚焦于舞剧的创新表现手法，特别是如何在舞台上以动态的方式再现王希孟的《千里江山图》，从而吸引观众。材料二则详细介绍了画作的历史背景及创作过程，强调了王希孟的年轻才华与创作的艰辛。整体上，文章利用历史与现代艺术的结合，彰显出传统文化的传承与创新活力。 【8题详解】 本题考查对材料内容的理解和概括。 乐乐需要前往山西大剧院观看舞剧《只此青绿》，根据材料一中“周边公交”可知，乐乐从广场出发，应乘坐65 路公交车在广场站上车，然后在山西大剧院站下车。根据“演出时间”、“演出时长”和“周边公交”65路末班车20：30可知，当乐乐观看完演出后就不能坐公交车回家了，他只能选择打车或让家人来接等方法回家。 毛毛想要了解《只此青绿》这幅画作的特点，可以从材料三中提取两点信息。结合第②自然段“据专家研究，《千里江山图》绘制过程相当于画了五遍：先以水墨描底起稿；接着上赭石色，展现冷暖对比；然后加入由绿松石和孔雀石制成的石绿；再叠加绿色以增强立体感；最后才上青色”可知，《千里江山图》采用了青绿设色，全景式描绘众多景物，气象万千，画面颜色秀丽；绘制过程相当于画了五遍，耗费大量精力和心血；同时画作采用多层次设色技法，表现出鲜艳的颜色和立体感。 欢欢想要知道为什么观众们如此喜欢《只此青 绿》，可以从材料二中找到答案。阅读材料二第②自然段中“舞者尝试用起伏的身姿、刚柔并济的动态，展现画中的锦绣群山。在灯光、道具等的作用下，一幅活的画卷在舞台上缓缓展开。舞者的头饰就像《千里江山图》中的山石；女主角青绿双袖下垂的造型，仿佛是演绎山的纹理或是山间瀑布。当舞者们集体慢慢转身时，仿佛一座山峰迎面而来；当他们缓慢出脚重心下移，仿佛山峦在移动。舞者形体与《千里江山图》画幅一结合，画变成了人，人又变成了画，如梦似幻，令人拍案叫绝。”可知，舞者用舞蹈传神表达画作，舞者用起伏身姿、刚柔并济动态展现锦绣群山，在灯光、道具作用下，画与人相互转化，如梦似幻，令人拍案叫绝；打破赏画传统惯例，提供欣赏名画新方式。 【9题详解】 本题考查句子仿写。 结合材料二第②自然段中划线句“舞者的头饰就像《千里江山图》中的山石；女主角青绿双袖下垂的造型，仿佛是演绎山的纹理或是山间瀑布。当舞者们集体慢慢转身时，仿佛一座山峰迎面而来；当他们缓慢出脚重心下移，仿佛山峦在移动。”可知，本句运用点面结合的描写，借文字展现了艺术之美。根据材料三第②段划线句“全景式描绘了连绵群山、峰峦叠嶂、幽岩深谷、流溪飞泉、水村野市、渔船游艇、桥梁水车、茅蓬楼阁，以及捕鱼、游赏、行旅、呼渡等活动。”和所给剧照，选一个点或面照样子写一写。语句通顺，表达合理即可。 示例1.点的描写：舞者轻扬双袖，柔和的动作宛若山间流水滑动，双脚轻点舞台，如溪流翻腾间溅起水花。衣袖如瀑布倾泻而下，直入溪谷，仿佛溪流在大地上绘成了一道动人的乐章。 示例2.面的描写：当舞者们高低错落呈现不同造型的变化时，仿佛一座座山峰高低起伏、连绵不断。 【10题详解】 本题考查标题拟写。 阅读材料三可知，材料三提及王希孟18岁绘就《千里江山图》，还讲述了他的生平，包括入宫学画、受徽宗指点、游历山河等经历，以及《千里江山图》独特的青绿设色、复杂绘制过程和与之相关的传说。“一生只此青绿”既体现王希孟与《千里江山图》这一青绿山水巨作的紧密联系，涵盖了他创作这幅画的前因后果，也象征着他将艺术生命都倾注其中，全面概括材料内容。而“定格灿烂的18岁”仅聚焦于他18岁创作名画这一时间节点，无法体现他一生与画作的深度关联以及画作背后丰富的故事与内涵 。 故选：少年画家王希孟：一生只此青绿。 【11题详解】 本题考查口语交际。 阅读题干可知，题目的核心目的是说服妈妈继续支持自己参加小小舞者社团活动，要站在文文的角度，有理有据地回应妈妈以学习紧张为由的反对意见。因此，劝说时语气要委婉，力求以理服人，以情动人，同时还要注意礼貌用语。语言表达合理即可。 示例：妈妈，请您支持我继续参加小小舞者社团吧。社团活动不仅让我结交了许多志同道合的朋友，还让我学到了许多课堂上学不到的知识和技能。通过参加社团活动，我能够更全面地发展自己的兴趣和爱好，提高自己的综合素质。同时，社团活动也让我更加自信和开朗，有助于我更好地面对学习和生活的挑战。因此，我希望您能够继续支持我参加小小舞者社团，让我能够在这里收获更多的成长和快乐。 第三站：写·妙笔生花促成长 12. 参加完校园文化长廊建设，为了让大家更好地传承优秀文化，你准备代表学生会对你校同学发起关于“传承相关信息； 中华文化，共筑精神家园”的倡议： 要求：（1）自拟题目，符合倡议书格式； （2）文中不得出现自己的真实姓名、校名等 （3）不少于450字，不得抄袭，不要套作。 【答案】例文： 倡议书：传承中华文化，共筑精神家园 亲爱的同学们： 中华文化，源远流长，博大精深，是我们中华民族的瑰宝，更是我们共同的精神家园。为了弘扬和传承这一宝贵财富，我们学生会在此发起“传承中华文化，共筑精神家园”的倡议。 中华文化，如同一股清泉，滋养着我们每一个人的心田。无论是古代的诗词歌赋，还是现代的文学艺术，都蕴含着丰富的文化内涵和深刻的人生哲理。我们应当通过学习、欣赏和实践，让这些文化精髓在我们的生活中得以延续和发扬。 在校园中，我们可以积极参与各种文化活动，如诗词朗诵、书法比赛、传统手工艺制作等，通过这些活动，我们可以更深入地了解和感受中华文化的魅力。同时，我们还可以利用课余时间，阅读经典著作，学习传统文化知识，不断提升自己的文化素养。 此外，我们还应该成为中华文化的传播者。在家庭、社区和社会中，我们可以分享自己所学的文化知识，让更多的人了解和喜爱中华文化。通过我们的努力，让中华文化在更广阔的舞台上绽放光彩。 同学们，让我们携手共进，以实际行动传承中华文化，共筑我们的精神家园。让我们在中华文化的滋养下，茁壮成长，成为有担当、有智慧、有情怀的新时代青年！ 学生会 2025年2月18日 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 题目要求写倡议书，回顾一下倡议书的写作格式，然后从题目中明确倡议的主题：关于“传承相关信息；中华文化，共筑精神家园”的倡议。再根据倡议书的格式开始写作。注意语言简洁，表述有条理。 倡议书格式：倡议书有自己的格式。一般分为标题、正文、署名、日期四部分。标题有的直接写“倡议书”三字，有时要点明倡议的核心事情，如“关于开展献爱心活动的倡议”等等。正文部分写清楚三点：一是倡议做什么事？二是为什么要做这些事？即讲清目的和意义。三是怎么去做，提出初步设想。署名是署倡议者的名称和姓名，日期是发倡议的日子。 开头：先分析下你写倡议书的原因。 中间：有条理地分点列举倡议的内容。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些。 结尾：要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第一学期期末教学质量检测评估试题（卷） 六年级语文 学校推出“传统文化·主题市集”活动，请你和同学们一起参与！ 下面是交交写的“市集预览”宣传资料，请你帮忙润色。 市集预览 “传统文化·主题市集”旨在为学生们（提供 提倡）一个展示和售卖创意产品的平台。以此打造轻松、愉跃的学习环境，营造良好的创新氛围，增强学生的文化自信。 目前，中国风的镂空书签、惟妙惟肖的艺术剪纸、典雅别致的锦秀手账本等一系列精美的文创产品已经准备就绪。这些产品因为融入了学生们的创意，所以承载着传统文化的精髓。 欢迎大家拿着入场券，来主题市集打卡，一同体验在市集热闹非凡的（景象 景色）中寻找传统文化踪迹的（兴趣 乐趣），感受传统与创新的碰撞与 津 动！ 活动时间：2024年6月8日 市集位置：孔子广场草平旁 1. 请你选出与资料中加点字注音完全相同的一项（ ） A. 增强/倔强 B. 镂空/雕镂 C. 惟妙惟肖/姓肖 D. 入场券/拱券 2. 聪聪将资料中的四个错别字用横线画出来了，请你帮他修改。 ____改为____ ____改为____ ____改为____ ____改为____ 3. 请你根据语境，用“√”在括号中选出合适的词语。 4. 聪聪不小心把画线句写成了病句，请你帮忙修改。 _______________ 第一站 诗文大道 二、你和城城进入诗文大道后，看到了下面的作品。 5. 仔细观察这幅“柳体”书法作品，完成练习。 （1）从中挑选八个简体汉字， 用正楷临写在下面的田字格内。 （2）交交发现上面展示的书法作品是我国著名的___代书法家___的，他的书法具有_______ 、______的特点。 6. 诗词社的同学们正在饶有兴趣地研究古诗词，苏轼在望湖楼下看到了水的碧波如镜“________，_______”；奔腾的黄河水在刘禹锡眼中则是“_______，________”的磅礴气势；在湖阴先生幽静的庭院外“_________，________”，水和山又被赋予了人的感情色彩。 7. 文学社的同学正在开展读书分享活动，一位同学分享了一个阅读片段： 吉他疯狂奏响，鞋跟频频敲地，桌子和餐柜里的盘碗震得欠叮当响。厨房中间的小茨冈像火焰一样熊熊燃烧，他像老鹰一样翱翔，伸展的双臂，恰似一双翅膀；他尖叫吆喝，不停蹲起，像一只金色的雨燕在盘旋。衬衫震颤着，仿佛在燃烧！发出灿烂光辉，把四周照亮了。 （1）这位同学分享的片段出自____（作家）的《 _______ 》。 （2）留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。上面的片段写出了小茨冈在厨房跳舞入迷的状态，让人印象深刻。请你也写一写你经历过的类似情景，赶快分享一下吧！ _______ 第二站：赏·轻歌曼舞动人心 阅读与鉴赏 听说舞剧《只此青绿》巡演到太原，乐乐与小小舞者社团的伙伴们一起看演出，赏《千里江山图》，收获很大。请你也来参加吧。 材料一： 材料二： ①舞剧《只此青绿》讲述了一位故宫青年研究员“窥”见画家王希孟创作《千里江山图》的故事。该剧登上2022 年春晚，深受观众喜爱。 ②如何用舞蹈传神地表达画作？这是观众最疑惑、最期待，也最喜爱的部分。舞者尝试用起伏的身姿、刚柔并济的动态，展现画中的锦绣群山。在灯光、道具等的作用下，一幅活的画卷在舞台上缓缓展开。舞者的头饰就像《千里江山图》中的山石；女主角青绿双袖下垂的造型，仿佛是演绎山的纹理或是山间瀑布。当舞者们集体慢慢转身时，仿佛一座山峰迎面而来；当他们缓慢出脚重心下移，仿佛山峦在移动。舞者形体与《千里江山图》画幅一结合，画变成了人，人又变成了画，如梦似幻，令人拍案叫绝。 ③如果说建筑是凝固的音乐，那么，舞蹈就是流动的绘画。《只此青绿》舞剧的成功，打破了赏画的传统惯例，为我们提供了一种欣赏名画的新方式。 材料三： ①王希孟生平，只在极少的文稿中有记载。他10多岁入宫学画，深受徽宗青睐。在徽宗悉心指点下，画技突飞猛进。政和二年，他要求游历山河以创作精品，徽宗欣然答应并赐其颜彩料、绢帛等绘画材料，王希孟用半年时间走遍大江南北，终于绘成名垂千古的鸿篇巨制《千里江山图）。那年王希孟刚刚18岁，正值朝气蓬勃的大好年华，此画被赐予蔡京，他在画后题字。后人从中见到“希孟”二字，才猜测王希孟是作者。 ②《千里江山图》与普通水墨山水不同，是青绿设色。全景式描绘了连绵群山、峰峦叠嶂、幽岩深谷、流溪飞泉、水村野市、渔船游艇、桥梁水车、茅蓬楼阁，以及捕鱼、游赏、行旅、呼渡等活动。景物繁多，气象万千，画卷突出石青石绿厚重，苍翠效果，使画面颜色秀丽。据专家研究，《千里江山图）绘制过程相当于画了五遍：先以水墨描底起稿；接着上赭石色，展现冷暖对比；然后加入由绿松石和孔雀石制成的石绿；再叠加绿色以增强立体感；最后才上青色，取意“青出于篮而胜于蓝”。其中耗费的精力和心血可想而知。 ③《北宋名画臻录》还记载了这样一则传说。王希孟目睹朝廷腐败，多次建言宋徽宗实行变革无望，便又一次请求游历。这一次他含着满腔悲痛创作了一幅《千里饿殍图》，展现了天下百姓被饿死的悲惨景象。徽宗见后勃然大怒，将图撕碎，将其打入大牢。王希孟意识到自己将有杀身之祸，请求再看一眼《千里江山图》。而这位仅有20岁的画坛翘楚，居然再没有走出画室，消失得无影无踪。也许他真正走进了自己的画中，化身为山间的野鹅，或江边的渔夫，与青山绿水融为一体。 ④宋代少年画家王希孟，真可谓“一生只此青绿”。 8. 乐乐与社团同学看演出、研究画作时遇到很多问题，请你一起阅读材料，帮助解决。 谁 遇到的问题 材料 序号 寻得的答案 乐乐（家住广场） 去大剧院该怎样乘车？（说明公交线路、上下车站）舞剧结束该如何回家呢？ _____ _____ 毛毛 听说《只此青绿》来源于《千里江山图》，这到底是一幅怎样的画作？（提取两点） _____ _____ 欢欢 观众们为什么如此喜欢《只此青绿》？ _____ _____ 9. 材料二画“_____”部分运用点面结合的描写，借文字展现了艺术之美。请你结合材料三《千里江山图》画“ ”的内容，参考下图剧照展开想象，选一个点或面照样子写一写。 _____ 10. 乐乐想用材料三为大家介绍王希孟和《千里江山图》，请你用“√”从下面选一个精彩的题目，再写写你选择该题目的理由。 宋代少年画家王希孟：一生只此青绿（ ） 宋代少年画家王希孟；定格灿烂的18岁（ ） _______________ 11. 妈妈一直以六年级学习紧张为由，建议乐乐暂停社团活动。乐乐却认为在社团活动中收获巨大，想让妈妈继续支持自己，他该如何表达。 妈妈，请您支持我继续参加小小舞者社团吧。 _______________ 第三站：写·妙笔生花促成长 12. 参加完校园文化长廊建设，为了让大家更好地传承优秀文化，你准备代表学生会对你校同学发起关于“传承相关信息； 中华文化，共筑精神家园”的倡议： 要求：（1）自拟题目，符合倡议书格式； （2）文中不得出现自己的真实姓名、校名等 （3）不少于450字，不得抄袭，不要套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $