第1单元 写作指导 学习仿写&口语交际 应对-【指南针·课堂优化】2024-2025学年八年级下册语文

第一单元 第 写作指导 单元 学习仿写 写作指导 分外的融和 草台搭在了前庄村口，看戏得走到东头过桥到 一、模仿范文的谋篇布局。 前庄。外婆家晚饭吃得迟，等我出来时，我的玩伴 1.一线串珠法，如《社戏》中以“社戏”为线，写 们都早已过去了。外公从厢房里扛了条长凳，慢悠 “戏前”“戏中”“戏后” 悠地朝着场上走去。我搬起自己的小板凳，急匆匆 2.总分结构法，如《叶圣陶先生二三事》 往桥头跑，留下屁股后外婆慢慢跑的叫喊声。 3.自然过渡法，如《说和做一记闻一多先生 日头全都落了下去了，月光照得小路格外皎 言行片段》。 洁，黑黢黢的草垛里虫子着急地叫着，仿佛在催促 4.片段组合法，如《邓稼先》中的五个部分， 人们赶快去场上进行他们的盛会。不知谁的一声 《春》中的五幅图景。 兴奋地叫喊，突然惊起了树梢上的飞鸟，呼啦一声 5.围绕中心选材法，如《回忆我的母亲》。 向野外飞去。星星零零的乡村灯火，更显得打谷场 二、借鉴范文的写作技巧。 的热闹，我愈加兴奋激动，加快了自己的步伐。 1.先抑后扬法，如《列夫·托尔斯泰》。 到了打谷场，戏已经鸣锣开场了。村民的喝彩 2.人物白描法，如《藤野先生》中对“清国留学 声一浪高过一浪，一度高过了曲声。我望着黑压压 生”“藤野先生”的白描。 的人群，举着板凳，在人缝中见缝插针，小心地寻找 3.细节刻画法，如《背影》 着玩伴们。“锅前灶后细寻找，仍然不见我狸猫。 4.多角度描摹法，如《春》和《社戏》中的多种感 心儿急，放声高，左邻右舍细听好，谁人见到我家 官描写。 猫…乔奶奶四面八方将猫找！”此时我的心情就 5.伏笔照应法，如《最后一课》。 好像那戏里的乔奶奶，她找的是猫，而我找的是人 6.对比衬托法，如《从百草园到三味书屋》。 “刘二，这儿！这儿，刘二！”见到何三在叫我， 7.借物抒情法，如《紫藤萝瀑布》。 我的心倏地轻松了下来，身体也嗖地钻到了他身 三、仿写范文的语言形式。 边。如果见到何三，也就离“大部队”不远了。他一 例如：《安塞腰鼓》中的比喻、夸张、排比修辞； 边走，一边告诉我这出戏是《乔奶奶骂猫》。我，何 《藤野先生》中的反语修辞：《春》《背影》中朱自清散 三、冯四和朱裳躲到了戏台下，悄悄地躬进了后场， 文清新朴实的特点：《灯笼》中平淡中蕴含着深厚的 猫腰躲在一处草垛后面。这边的戏棚子里进进出 情感。 出的都是人，有的拿衣服，有的拿斗篷、坎肩、箭 衣…甚至有的手里拿了三件，腰上缠的、肩上挂 范文评点 的、头上戴的…旁边摆着一堆的刀叉斧钺棍棒， 看戏 看得我们男孩的心里直痒痒。何三趁人没在意，偷 刘文洋 偷拿了一把三戟两刃刀耍了一通，好不威风。他过 “粽子糯米包，五月端阳到。扬州城十二门，四 足了瘾，我们又跑回了前场，听到旁边的大人在讲 水关六吊桥，瘦西湖内龙船摇…”我在外婆的村 上回的戏：“这个老太婆狠呢，对亲身骨肉也没 庄生活了十四年，虽只看过一场草台子戏，至今却 它亲！” 记忆犹新。 “一年不还骂三年，三年不还骂九年，三九二十 外婆家住后庄西头，村子口有个公用的打谷 七，九九八十一，一天到晚骂不歇，看你着急不着 场，一到农忙收获稻麦时节，打谷场上热火朝天，家 急！”听乔奶奶这一骂，观众都惊住了，我们几个更 家户户收起的庄稼，都放在那里。平常这里也不停 是心里毛毛的，想着偷玩戟的何三会不会被指桑骂 欧，成了村里公共的娱乐场所，即便署日里，西边的 槐，吓得跑出了麦场。 日头刚刚斜落，热气还未消散，屋内闷人得很，庄户 许多年过去了，我还心念着乔奶奶是否找到了 人家不愿待在屋里，三三两两地瑞着饭碗走到打谷 她心爱的狸猫。 场上。即使有条件吹风扇的人家也不例外，不单因 【名师点评】本文模仿《社戏》可谓惟妙惟肖。题目 为这里自然风凉爽，在这里吃饭时吹吹牛，心里也 是《看戏》，却并不实写看的是怎样一部戏，而是借 凉爽，仿佛饭也会吃得格外香。 看戏前后故事的叙述，表现难忘的童心童趣，这样 麦场还有一个独特的用处，按庄上的风俗，无 的构思与《社戏》何其相似。看戏前急切心情的渲 论红白喜丧，都要搭台唱戏。这大块空地自然也被 染，去看戏路上的景物描写，让我们不由得又会想 充分利用，有了用武之地，再加上庄里大都是本家， 起《社戏》。除了模仿，还有创造。文章最精彩之 一家的客，几乎也就是公共的了，看戏时，台上台下 处，当是把戏里戏外串起来写的两个片段。 ·15· ⑨涤壁优四 指南针·八年级语文下册 口语交际 应对 1.下列选项中应对最为巧妙的一项是 假如你是老画家，该如何应对为好？ 学校举行“迎新年”艺术节，晖晖准备在开慕 式上表演小品。到他上场时，同学们掌声不断。 可是，他刚走上舞台，就被脚下的道具绊倒了。 5.(2023·江苏南京)为了让同学们更加了解我国传 掌声除间停止，有的同学发出了笑声。 统民俗，学校安排各班级自定主题进行展示。你 这时， 准备参观南京民俗建筑时，妈妈却对你说：“民俗 一瞬间，台下又响起了热烈的掌声，同学们 建筑都是被淘汰的老东西了，有什么值得展示 也开心地笑了。 的。有这功夫啊，还不如多刷刷题，补补文化知 A.节目主持人赶紧上场，报幕下一个节目先表 识呢！”请你用所学的口语交际知识进行应对。 演，让晖晖先去平复心情，过会儿再登台表 你：“ 演，请大家给晖晖鼓励的掌声。 B.节目主持人赶紧上场：“小小的失误，并没有 关系，请大家给晖晖热烈的掌声，相信他接下 来会有精彩的表演。” C.晖晖立刻站起来对大家说道：“马上就到新年了， 刚才我是先给大家拜个早年。接下来，我可就 要表演喽。有大家的掌声，我会表演得更好！” D.晖晖立刻站起来对大家说道：“真是不好意 6.某高校一位姓严的古汉语教师，学识渊博，治学 思，我有点紧张。请再给我一次机会，给我一 严谨，教学时严格训练，对学生严格要求。一日， 些鼓励，我会表演得更好。” 当他走进教室时，见黑板上赫然写着“严可畏”三 2.阅读下面的应对案例，分析晏婴所采用的应对 字。该老师不愠不怒，只见他停下来，对学生朗 技巧。 声说道：“真正可畏的是你们！”学生们一时不知 晏婴出使楚国，遭到楚王刁难的故事：晏婴 所措。严老师接着说：“不是吗？后生可畏嘛！ 身材矮小，楚王挖狗洞让晏婴进入，晏婴说：“只 为了让你们这批后生真的可畏，超过我们这些老 有到狗国访问才钻狗洞。” 朽，我这严老师怎可名不副实呀！”（掌声与笑声） 晏婴运用的应对技巧： 请你评析一下严老师面对突发状况时的应 对技巧。 3.读下面的小故事，假如你是当事人，你会怎样巧 妙地应对？ 一次，歌德与一位尖刻的批评家狭路相逢， 两人面对面站着。那位批评家十分傲慢地说： “对一个愚蠢的人，我绝不让路！”歌德马上站到 一边，微笑着说：“ 4.青年画家拜访老画家，诉苦道：“我真不明白，为 什么我画一幅画只用一会儿功夫，可卖出去要整 整一年。” ·16·指向针·深量凭化·八年纸下斯·语文参考多笔 指南针·课堂优化·八年级下册·语文同步参考答案 第一单元传统文化 民俗风情 的怀2之情。（言之有理目可1 3安塞腰蛙 上B解所：A使-鬼。仁同+元。九度海 反示例，读第此文，我韩海里硫一直浮风者放乡“舞龙师 及D解据，九有民，”人情世位“靠为人址此的方法，道 时的商直，解制，及还年的，社国存节就似其脸单去 课内基础积累 1社戏 程和竖象，这是一个名词这里需要一个形容司.可改 所上窄脚龙舞则”表演。那是一支两力四财的队医， L,A解杆，0一d.Iam-in且yo-d7e 为”左右建厚” 课内基磁积雨 一大早视从而翼出发，一家一户烛去送税智，置新年， 2.C解析，格 4D解析：A“阴便后成为概号。其-宋史·收卫志 L,1解新，入行“接它g”,仁“撑候”cn°：”睿 育一街老老学少议弟路大莫。（常年售体购委表 3.D解析口算汇南比喻装“县序的发痛”，用的是比 的明号应为名号，〔.“还登见过雪底应为什号。 设“in了， 发家多/数多的风餐，人情成童愿，雀写出怀念之铜，有 响的静印 8A解所：A有灵，《何笼是一随霞文.以小说的自由 2.解样，入醇“改为“解”反“原“枚为"境：九情 具体的事剑 4.A解析：入“双为现止”用米鲜耳所见的事物必著格 笔法结风 改为周” 美，到了餐从。此句精违的对象是~乐声“，比处用国 6作解所：通侵5个句子，很容易发龙心是中心购，位为 3.N 】回证安 百每山中的写”督代的是何中的“音乐，”明此①介 4.A解析：H透序不当，成改为“策目向开展”，C,缺少 视肉括密期累 5.D解所：登有大埃使民的锋格下法 ①后①出管与”雀接搭配，①在①后：阴为心“中 成分，在”不合到斯相1的国起”0搞配不当，将”条 1.D架所：A”偏等“皮为编每”：包提积“度为”眼 4,C解析：C,不合理辑，度粹“分所问圈”微在“丽澳问 闻和中各国在文化之别上交磁直鉴”，有有②“ 件”改为“项”，枚法A。 ”C,醒屏(ci为丽居nl. ”省 适出更多更好的青乐作昌“▣正确排序为：心面 5.目解析，作者包可了看性残慎的鼓街.看止戏途中，看 1B解所：瑞群上：达里指雾刚的顶上 课外任移短两 由.枚选 挂观的过程以及香社戏后日航，社成的内蓉则着盖 玉(1)国人()比兴33警张，比响 1,压铜1，影整老电存社近，衣司的朴古风存 灵外置移贷用 根多 4①吃：米酒挂箱，@穿酸：白毛巾，红限播：雨任，客闲， 示制：半江红能后写水，箱重酸事声不程， ,D解析：A师一个是功词，第二十是后程训：民去振 热统，度户上贴验履、彩花。 2.①径有黄上高单的藏寿，欠缺黄上高原人持有的生桶 句中的鞭号：二.障野无生远月销花夕翰》， 5口解析，D“千万条呢来千万只围”不是情比，是 与个花，一使占到必我的境界，0发鬻腰黄不仅是 课外近移运两 停紫 种艺农形式，街且有着复深的文乾直，现的是归 上.京响越游黄每成坪璃常粥宗瑞 民族生生不夏的话力，象正了中释民是冒插的精神，( 玉前有滚第的民靠特色。快管希动民备比食解结 长C解新A语序不月，应将各件”物”让会上“博物位 2,且角生角 置：民讲序不当，应皮为策划和开”，D足辑~聊序” 这学习雕以挖据岛其中铃奥稀。 合。减风邵话动毛式中高多，文化色表浦限 3.东斜，生旦净H商百态，字正整同率占今 头1①安题风用花鼓江萃无据镇性龙鼓，面南地花数 误外受文欧赏 情议，应改为“从无列有，从不到太，从斜到《”。蚊 4示钢：加大火宜传方厘，培养成由人才： 青海的热巴站，云南的本兹，广两的定草，辽宁离装的 1村庄已屋灯霍的用界，養了是看打笼尊村 志C 课内文授品债 银铃健，新江的红我鼓等：（任写件件即可） “双”看父月触鱼钉宽，川闲父有去集布实灯毫 L甲：理我行相-乙月夜月航 漫外迁移运用 1不网：追题革角雨苹合4历史，感围延安精钟丰高 2心同：只见相柏园一月手，黄停在手中道快地能韩： 主示例：明，母表点亮的灯肇起漂亮啦知我竖十可以牌 2,从视觉，怀完，明觉的角度展现了江南本乡的情新 另一只手还在配合霜打者节每。全畅限者呼或屈 气地程小代作切去驰情影妇 美，封托了“我”道四看甲置到社我的心领 意范。 来，饱停下于中提装的黄韩，夏干跟限项下：下，一 及斯皱津线的句了通域对骨来龄鱼灯时的据节指可，牛对 3.“算跃”一同把静止的由写清了，绿写指了鼠新违度 工爷小以”意面低安裤南“为主国的任文比音情革台老 下，装点铺来落密集，所有人的心属血阳指越来像 形第地写出了母质的专生，醒阶和认真，表现出母年镜国 之使，出表达了“我想看周让的心情之急切 衡转举动以“作金转伦“为主题的橙事企 便一…能的表演渐南地达可了高褐。如青浪因滚般的 灯笔丝解线购整艺的在相表站了“我骨母室发鱼灯可 2事从正牌对出了的行的速度之快，，托商了核子 示侧：我不认同。“延安精神”是我门定在最国理的革 特黎，统明有人的心灵 内心的停似之情 们看壮珑后家全有案的物快场最 年年代形或的最壁强不丽的革自精棉，是尤数英事用 课外类文欣黄 4结停上，总塔全文，位开头。内容上：通过写城害的写 4,“填里二表现了“我”“依帐不含的心情：里学表表了成 生合情写的华意。李天的我打更要情承并发”延发 .国感一身红，两头大，中间小，苗条直撞长，击盛国密 红打剩植多的：灯笼.美出表现了植乡的灯篷派级看 台妇修说幻的情景，与案对的指写明位 静神，本能更好推面对表米的各种国难 右于五斯找，用手拿有节奏地的击及南：左手则蜂 “我”童年的女乐，给我“槽来了人生的虹府和力量，表 5.双喜形象：题明：能干，考虑问题记授周西。【具体内 满内文限品读 竹片击蓝，长直柜发出嗜降！感痒之州。 达了“我”时战多，对低灯笼、时父好的思金之顿 1甲口，梯可了亲人相见的殊网标到，乙度，递忆当年延 2,这句金用比瑜的修静，是限比行疾风暴用，比作网 发的战个生活。 口语交际应对 保外类文欣到 雷县我山湘击打竹叶，生动参单堆耳色了塑南辉柔相 山大人小核余止相告骨展中青华另女脚牌我我成 土三个请国能用版人于法，箱是了代不的气复 语的背点 1. 上 国外羹文欣魔 3.译货们降%的队形，在管.击鼓动作，料交以及长应发 工行保解州成，以其人之蓬还的其人之身) 2.水好，“大片大外细用了叠同，州星了桥言的的神增， 1.话用了信比朝及复的候非下法，增循了诗数的气势， 出的做声 表我正相反 翼园来阴傅上日口，高有青采美，强测了看年成时作后同 物混料并图：用量有代表桂的元个事物家错写锰发， 4.义代蓝相盘主节的流则，表观了葛购们计爱情的4要是床花~年的功火大两它，配么只用一夫值麻尾 龙的出宣适，也，托了比时看年我人的框童.心调意 使作者材延发精神的着得之情更美岛，更强想： 忠风，为文章增原了情是 金掉 足，数后视及有了这种煮果 2诗人通的是延安精粹，是自力逆生，苦斋平的革合 5尔例一门，，想瓷情了，民倒建筑井不是被其的 3.本句瞬用了动作，神精国，写出了成台下大人小楼 韩库，是军民一华，觉群一家的结精神，是指天？地 4灯笼 老素百，民昏围筑是我民化秀传线文化的一解分，作为 们看成的搅辞人逐，从侧国表现出线价上表算者的幅 不显不绕的民收精神，是信念，理想，型暖、，走用。 课内基础积重 写代中学生，我身上可育具看传承民俗文化这一离任 彩，以处来突山教参年戏的令人怀金 k例：像五彩假领的太阳花，/在追牙火鹅的太阳：/像L.C解析：飞”恰“白情“四，丛卒它读”山“ 呢。[茶例二]妈料，见宿建端战属于传晚文化，我令 4示斜：得表达了作青材植乡、战多人以及放乡草补风塑 南着罐装枝的白鹤/在证寻和率和阳老， A“皇成读” 天去鼻观民醒建汉，电是在学习文化细识呢。了幅传 205 206 指南针·深受化化·八年就下斯·语文尽写签发 领文化流是在学月语文、历史文化卸时 物候年识有美，妇不是古代废传下来的图有农真都包「五，B解标：孔有误.“复者，度家大量.不斤斤计较”与容 放“”常用柔表达游子的思务怀痛之情 6.衣例们严老师津确始辑议到学生国能严倍目峰.严售 含了丰高的物候知以“，若去检“作多”，就与事实不相 者，为靖百川，不（啊寓酸“是秀列成分，之间应国分 及大帽带成整齐的”人字影或”一“字形，恒转以老得型 规来面生发的买据”厂不词”，先是冷静地子以定容 符。“许水一间体提了说明文讲言的滑魔性.科7性 号：放业把“升较”后的湿号放为分号。拉选 使，里者力：位是种生新本使的表观 进解拜县”二字，并月一培夏关，合害南默胞说明 41)修例子。请过倒举横旋开，高子来周个例子，分 年.11作比较(2)举例千(3打比方，列数字 课外纯变数窝 了必知“产“的道星，射表些了要魅候“产”下去的浇 别时中铂物的生长荣枯和南物的养有往桌这两种自些 (作比较.下是义 上菱料顺岸，文章从“保物多样性保的的角度一促山 心：医夏容有度，义严格适中，其说话形式的远释与处 现巢实例，具体形象地说明了物候学的内容阳日的 课外迁移运周 物多样性的角度”阳等木鸟对言虫的购的作同”三个 境C情表出之得体，今人击作静以 甲通过指转学”了解侧看时下推稼的气候空化和这种 1,促护直林，整止：人为且孩福找 保的自线乐境，保排 方面说期了"晖木乌真的是花%” 第二单元 自然科学 探素奥秘 变化利动植物的响. 生物的察样性。 开发相用新衡单，域少图室气体的 上印修是人类的阴发：气类是生5系统的组战厚分：的 ()作比较。薄过靶物候观测仅器与气象亿都留比 床收 鸟美的多样程进了整个生在系线的2宙，为人类是 授，寒出了容根观判仪唇配活生生的生物年作物餐翼 果内文段品读 供丫陵以生存的白然耳镜 5大自然的请言 间千2的特作 【.地场学和生物学 五不虎去樟，·一船表示通常的情况，议明了账料虽株 课内基理积累 线不是，第①区句商了多型多卷的大自然景单，说引花 头运用参闲子的说明方出，说男了“质块构造”理论为地 公为某先病雨，素盒的溢生程供人口，用通常情况下不 1.C解W:A福（⊙0o-存堂1：山病（客aD数h3t, 鸭草虫的安化和气箱的密特关系，盛素起读者的划读 质界几平所有的问凭复国了答案，解开了许多地质 会开验何木死白，厚不鞋除有少镜同木凳亡的特殊情 事（是） 民愿，灵以生花划笔命人以强酒的是。，从首为下文说 之过. 况，去掉后说法太过能对，体规了视明文丽言准确. 2.鞋解杯，L”氧女连天霉花停刻均，十分两数的样子 用大自感们饰言意了充分的简景相有力的铺理 3不影铜去。“儿平“是差不多竹意想，表不十分核透，这 餐的特点， 面沙视中不会有这种景单： 覆外两文货贺 个闲美出了“板块构造”理论的应用益国之广，■去日 4岳帽了帘制子.判数子的悦期方法。爷龙常慎天中的 3.A解析，弘收份残缺：在句素国上“的警”：C域分 可图与事实不符，达体现了说明之0言瑞.严零的样 河千，列#100多m一100律”“幼个“气8个”等数 费金，去物为”：D成分缺，务园看“或止测去。 2°三十四梦气折制出中华特统文化的博大陈深和用 M,具体直翼地介加了味表乌时天牛，将底虫，黄氧氧 4.事解析，好合阅虞五个可千可知。西段主复介格了国 留内十君5气授聚了古人的普且，°二十 果外卖文欣黄 等害中的间的作用：从阉爱用了厚术售“喜非医坐”的 信对人的发银的看墨童义。由上国购家第②句为首 四节气并不过时，对理代表量和残代生话的情锌成刻 L利免核大战“南发，游免路龙灭地病的重滴，行 格号名不虚特 可：指出国其在我国的传流文免中占有重复地位：①句 考童文因存在，“二十售节气具有不天的文 人们想球上每一个人福有权科和又舞脑督核式器，无 砖括闲其的个重经意，氧是少句的醒开说明， 化价值 蛇它离我这还是适：因为核武荐事美翼门这个物种 时的印 比，红和长网序飘海在一起承接在四时之后，回 玉不建。“可登表估什推舞，如果留去，蚊空或了“用阅 的生存 不仅恒此“进一步说明了国棋止有其信方南的作 代人的围先来看，二十国节气段有转刚之处”，太过青 2.运用了列数字的说明方法，看过兴举“一25工左右”的 课内品对积黑 用，由此四句派篷①句之后：最程世行岛站，说明 室，与实际不特，”可健“一同体观了说明文语言的摩晚 数子，其体布确地说明了“核锐争一慢发的严重后果，瓷 上D解所，A的”中读“p0”且“泽”度接“了°：C 可属是一德网受民众真爱的体疗确日。位情序为：雪 生，严督性 说所更具有但限力 “准“应其”6” d3. 4华例子，华人门根累节气夏化来指视衣物的例子，具体 3.本句中的了色碎”可面”表术一种置设和不精定性，准 2B解所：军天某娃一写天幕垃 5.口举偶子，下定文，作比较2)察续酸(3打比万 有力地说明“二十国肇气并不过时的特点。 调增说了卡尔·产里的”核答天理比雀一定程度上 夏目解析：A否定不当，度在丙个”无同无斜加 《4毕例子，非比较，判蓝学 三偶一惊整一大气转股，存雷拜始震用，禁伏在混 过于怎现，归是“模大黄”一且降发，人类氧金在银大程 不”巴语序不当，把珍贵的放在“我们的后国，卫 4.D解所：A“透言行物板现象。耳“章木荣林，根鸟 上里的各种冬K信开始系酬。我国人年什性风送人 度上国临火绝的色肌这一观点，体现了授臭峰言的 塔：不当，应将场自直“学习潮“。战动以 末的自然观象，我国古代劳动人见麻之为物候“，不皮接 春个节。术例二，清明一气候清实出暖，草木蚧图 净确性和产密性 4D缩挥：此处只是夹出闲成之大·并不是说基本不可 是物候学”。仁观线是生请的语吉”，不是“平实的谐 衡平，方物开针性长，农民忙于春耕作种。在请明节这 T”大福归来 官读锋 天，各地存位门口桥杨脚条，到常外睛青，察扫坟期 发C解折：A流文不是“文艺性套物说明文“，日汉有编 课外迁移运用 的习眉，房例三：管渊一”南水生五容“的意复，由1 课内基稀积素 离主骨：山应是事何千的风引方法 L反候了物候内博度有关系，反我了物编与南势高虹 再水造得大施，五谷群以生民，所以，荐周霞是“雨生百 L.D解所：A“空应读ng一：且往内读”w心 发)解新以料功颜刀：北喻承和极大的新性。值露一在 管”，统云爷南用后，种瓜种复“，承例国，立夏 位“g了 不斯根置各种其减中超题目我”可年，不行语境 工.1发下时分，布行声有。小麦或熟，车收过异根又委 是豆平的开始，文度行气温用暴升高，克释脑，甫雨 2.D解所：A.周+：存→得：且释+星，填+紧：C赠 凤务亚移饼用 地多，表作物证入生长非平，吊例正：夏至一这一天 果·服累 1晋及科学知国.型扬科学精神 爸爸匀妈：家里小麦已泛规熟：团多天天气不精(3 是北中球白量长，见夜量起的一天，只这一天背始， 3.D解所，山木可估量”不希的境，可政为“不可国 工宽实是一种同上支付工具，交易开给之后，无寒有线 天醇天气有度，话合较制，你因米马行 我国建人是热平节，天地万物在化封生长最E逐 期” 工给支付宝，然相支付中通如卖家发捷，家发桥且买 课内文段备碳 看阿西莫夫短文两筒 +C解析，入美联同语搭配不当，可将只有”改为“月 家氧蜀井通如支什室之后，支付家售汽传销卖家，此岗 LA 是”，或将管”数为”“，队香定不当，可解去”不1 义易政功 21一沉睡”苏醒”两个动词运用报人的修蜂干法，生 得内基秘系累 序不雪.可蒋“队驿到强，从小到大，从无到有行”改为 1家例：技改变人类，使人们的生活方式更御便规，再 动形象地展理了春国大」地.中机清发的是象 I.n四h畅hi自h周 从无并有，从小到大，从闻星”：橙市 挂婴几了然合间力 一次第贴现地表规了春闲大境时各种花按次序开 土占解析：A飘肆滑张：C我雀数密：口不解之5，A 课外黄文欧度 较，信境了春天万物复苏的气息，刚转”出了高子 蓬一不解之醚， 条.A解代，入本之是辰时联序家安得的 L最鱼客名的醇莫胜地装内水路交通的雁精黄时创 动作轻快的排子。使香天充调西力的特点更加其非 支B解所：民川瓷不皂：指事物常水流一停直续不石断 课外任移运周 仪2水颜地 解明. 句中来形容帝江水瓷不解.能用对象情翼 【,厘过我毛属角落耀湾警传书 上问，都表达了对摩可花的赞无：使销青更有文某。培侧 3“作多者里多，目不是全常，表示：数量和值围的限制 C解所：C,器是化石之所以遍右于世界各老，是因为 1.“”是候各，每欧南近，常引起人们的同德齿鸣之 读性。是：第D段的明用，引出说明对象摩可独 在这里，“作多没明各代流位下来的衣露中有重多与 恐是被大隔界带着相互分离停移， 情，义年之省人帝以消两案比确书信和传迷非信之人： 第3用的月川，情隐摩可池驻限，见明厚网池曾足量黄 20厅 208