2 回延安-【指南针·课堂优化】2024-2025学年八年级下册语文

涤堂优幻 指南针·八年级语文下册 2 回延安 一课一读 0生字注音 关于传统习俗的名言名句 1.生字词 (1)爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 王安石 -盏(2hdn) 登时(deng) 糜子(mei) 油馍(m6) (2)除夕更阑人不睡，厌禳钝滞迎新岁。 范成大 脑阵(pdn) 眼眶(kuang】 (3)半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。 一陆游 树梢(shoo) 客洞(yo) (4)共庆新年笑语哗，红岩士女赠梅花。 董必武 2.多音字、形近字 1(dǔ)白羊胜 肚 一课一练 1(dù)肚子 (mi)糜烂 【(mi)糜子 。课内基础积累 窑(yo):窖洞 1.下列词语字形和加点字注音完全正确的一项是 ( 客(ji00):地窖 窟(k0):窟座 A.踊跃(y6ng) 撺掇(duo) 偏辟(pi) 宽慰(wi) ○词语理解 B.登时(dēng) 眼框(kuang) 怠慢(dài) 凫水(fú) 几回回：一回又一回 C.油馍(m6) 行辈(hdng) 潺潺(cdn) 屹立(yi) 糜子：一种形状像小米，没有黏 D.脑畔(pàn) 欺侮(wǔ) 嘱附（ù） 皎洁(jiǎo) 性的泰类谷物 2.下列各句中，加点词的解释有误的一项是 ( 脑畔上：这里指窑河的顶上。 鸡毛信：一种粘附有鸡毛以表 A.满心话登时说不出来。 登时：即刻。 示需要迅递传递的紧急信件。 B.脑畔上还响着脚步声。 脑畔上：头上。 社主任：指农业生产合作社的 C.我梦见鸡毛信来。 鸡毛信：一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧 主任。 急信件。 D.天南海北想着你… 天南海北：指相距遥远的不同地方。 @作者名片 3.说说下列诗句运用的修辞手法。 贺数之，现代著名诗人和 (1)杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 剧作家。1924年生，15岁参加 (2)羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。 抗日救国运动，16岁到延安入 (3)一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。 鲁迅艺术学院文学系，1945年4.下列诗句中使用了具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。 和丁毅执笔集体创作我国第一 试加以探究，说说陕北的地域风俗。 部新歌剧《白毛女》，获1951年 (1)白羊肚手巾红腰带，/亲人们迎过延河来。 斯大林文学奖 (2)米酒油馍木炭火，/团团围定炕上坐。 ⊙背景解读 (3)满窑里围得不透风，/脑畔上还响着脚步声。 1956年，诗人回到闯别已 (4)白生生的窗纸红窗花，/娃娃们争抢来把手拉。 久的延安，那是他曾生活多年 的苹令擒篮，魂牵梦绕的第二5.下列对课文理解不正确的一项是 ( 故乡，如今再一次见到它，感触 A.诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以感受到诗 万千，心潮沙澎湃，于是写下了这 人跳动着的脉搏一对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。 首激情洋溢、脸炙人口的抒情 B.“一头扑在亲人怀”一句中的“扑”字可以看出诗人回到延安时无比激动的 诗。 心情。 ·6 第一单元 C.诗人描绘团聚场面时，突出了带有陕北地方特色的事物，如米酒、油馍、木⊙结构图解 炭火、土炕、窑洞、白窗纸、红窗花等，烘托了热闹的气氛。 第一部分：抒写久别重逢 D.“千万条腿来千万只眼”是排比，表明变化之大，看也看不过来。“一条条” 延安的感触， “一座座”“一盏盏”“一排排”几句排比，在数量上运用叠词，有陕北方言的 第二部分：追忆当年延安 特色。“披彩虹”“迎春风”“换新衣”是拟人手法，给人以鲜明的印象。 的战斗生活。 6.下列句子中没有语病的一项是 ( )回第三部分：描绘会见亲人 A.随着创建文明城市热潮的掀起，各种社会上文明行为不断涌现出来。 的热烈场景。 B.湖北博物馆开展和策划的文博体验活动，让参与者真切地感受到文物的安第四部分：描画廷安城的 魅力。 崭新面貌 C延安，曾经是中共中央所在地，是“延安精神”的发源地，也是无数人魂牵 第五部分：歌颂延安的光 梦萦的地方。 辉历史，展示继 D.从“东方红”一号到神舟十六号，我国航天事业从弱到强、从小到大、从无 续革命的征程。 到有，不断刷新纪录。 ○主题解说 本诗以“信天游”的形式， 。课外迁移运用 写诗人回到阔别十年的延安， 学完《回延安》这首诗后，班级拟开展一次以“继承前辈遗志，感受延安精看到延安的巨大变化，激发了 神”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务 诗人无限兴奋和喜悦的心情 1.为了激发同学们的参与热情，请你为本次活动设计一条宣传标语。 抒发了对革命圣地延安的怀 念，对党和人民的无很热爱 2.如果你是主持人，请再设计两项活动 之情。 活动一：开展“感受延安精神”的诗歌朗诵会 ⊙重点探析 活动二： 1.诗人写作这首诗抒发思 活动三： 想感情的线索是什么？ 3.有人说“延安精神”已经成为过去，不用在当今社会大谈特谈。请谈谈你的 全诗以诗人离别10年后 看法。 重返延安的激动心情为线索。 2.诗的第一小节是如何新 颖地写出作者临近延安时难以 抑制的激动心情的？ 作者离别延安已达10年 课内文段品读 之久，日日夜夜都想念她。现 品读课内语段，回答问题。 在回来看望地，正所谓“近乡情 【甲】①杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。②白羊肚手巾红腰带，亲更切”，越是接近，心情越是激 人们迎过延河来。③满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀… 动。但作者却说“心口呀莫要 【乙】①树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。②羊羔羔吃奶眼望着妈，小米这么厉害地跳”，反村出非网一 饭养活我长大。圆东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。④手把手般的兴奋心情。一开头便淋满 儿教会了我，母亲打发我们过黄河。 尽致地表现了想尽快看到延安 1.用简要的文字分别概括甲、乙两段文字的主要内容。 的心情。展示出作者心潮翻 滚，思绪万千的内心世界。这 2.〔一法一练)简析甲段第①节中“唱”“笑”“招”几个动词运用的妙处。（★） 是一种深沉的爱和养恋的表 。7 ⑨涤壁优四 指南针·八年级语文下册 1.“追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的 。课外类文欣赏 清香，/追寻你，南泥湾开荒的橛头，追寻你，杨家 阅读下面的诗歌，回答问题。 岭讲话的会场。”这几句诗运用了什么修辞手法？ 延安，我把你追寻 有什么作用？ 祁念曾 像翩翩归来的燕子： 在追寻昔日的春光： 像茁壮成长的小树： 2.这首诗的题日是“延安，我把你追寻”，通读全诗 在追寻雨露和太阳 后，你认为诗人追寻的是什么？ 追寻你，延河叮咚的流水 追寻你，枣园梨花的清香。 追寻你，南泥湾开荒的镢头， 追寻你，杨家岭讲话的会场。 3.请仿照“像翩翩归来的燕子，/在追寻昔日的春 光：/像茁壮成长的小树，/在追寻雨露和太阳。” 一排排高楼大厦像雨后春笋， 写两个句子。 一件件家用电器满目琳琅： 我们永远告别了破旧的茅屋， 却忘不了延安窑洞温热的土炕。 航天飞机探索宇宙的奥秘， 一课一法 电子计算机奏出美妙的交响： 怎样赏析诗歌词语的表达效果 我们毫不犹豫丢掉了老牛破车， 分析词语的表达效果，可从以下几个方面入 却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。 手：(1)结合修辞手法、表现手法等，分析词语 的生动性、形象性：(2)联系上下文，分析词语 延安，你的精神灿烂辉煌！ 在结构上的作用；(3)联系表达方式，分析词语 如果一旦失去了你啊， 所表现的事物的特点或表达了作者怎样的 那就仿佛没有了灵魂， 感情。 怎能向美好的未来展翅飞翔？ 如：结合诗句，说说句中加点字的表达效果。 手抓黄土我不放/紧紧儿贴在心窝上/双手接 啊！延安，我把你追寻， 定宝塔山/一头扑在亲人怀 “抓”“贴”“搂”“扑”生动、形象、传神地写出了 追寻信念，追寻金色的理想： 诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢 追寻温暖，追寻明媚的春光： 时的喜悦心情。 追寻光明，追寻火红的太阳！ (“一法一练”见P7课内文段品读第2题) ·8指向针·深量凭化·八年纸下斯·语文参考多笔 指南针·课堂优化·八年级下册·语文同步参考答案 第一单元传统文化 民俗风情 的怀2之情。（言之有理目可1 3安塞腰蛙 上B解所：A使-鬼。仁同+元。九度海 反示例，读第此文，我韩海里硫一直浮风者放乡“舞龙师 及D解据，九有民，”人情世位“靠为人址此的方法，道 时的商直，解制，及还年的，社国存节就似其脸单去 课内基础积累 1社戏 程和竖象，这是一个名词这里需要一个形容司.可改 所上窄脚龙舞则”表演。那是一支两力四财的队医， L,A解杆，0一d.Iam-in且yo-d7e 为”左右建厚” 课内基磁积雨 一大早视从而翼出发，一家一户烛去送税智，置新年， 2.C解析，格 4D解析：A“阴便后成为概号。其-宋史·收卫志 L,1解新，入行“接它g”,仁“撑候”cn°：”睿 育一街老老学少议弟路大莫。（常年售体购委表 3.D解析口算汇南比喻装“县序的发痛”，用的是比 的明号应为名号，〔.“还登见过雪底应为什号。 设“in了， 发家多/数多的风餐，人情成童愿，雀写出怀念之铜，有 响的静印 8A解所：A有灵，《何笼是一随霞文.以小说的自由 2.解样，入醇“改为“解”反“原“枚为"境：九情 具体的事剑 4.A解析：入“双为现止”用米鲜耳所见的事物必著格 笔法结风 改为周” 美，到了餐从。此句精违的对象是~乐声“，比处用国 6作解所：通侵5个句子，很容易发龙心是中心购，位为 3.N 】回证安 百每山中的写”督代的是何中的“音乐，”明此①介 4.A解析：H透序不当，成改为“策目向开展”，C,缺少 视肉括密期累 5.D解所：登有大埃使民的锋格下法 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另一只手还在配合霜打者节每。全畅限者呼或屈 气地程小代作切去驰情影妇 美，封托了“我”道四看甲置到社我的心领 意范。 来，饱停下于中提装的黄韩，夏干跟限项下：下，一 及斯皱津线的句了通域对骨来龄鱼灯时的据节指可，牛对 3.“算跃”一同把静止的由写清了，绿写指了鼠新违度 工爷小以”意面低安裤南“为主国的任文比音情革台老 下，装点铺来落密集，所有人的心属血阳指越来像 形第地写出了母质的专生，醒阶和认真，表现出母年镜国 之使，出表达了“我想看周让的心情之急切 衡转举动以“作金转伦“为主题的橙事企 便一…能的表演渐南地达可了高褐。如青浪因滚般的 灯笔丝解线购整艺的在相表站了“我骨母室发鱼灯可 2事从正牌对出了的行的速度之快，，托商了核子 示侧：我不认同。“延安精神”是我门定在最国理的革 特黎，统明有人的心灵 内心的停似之情 们看壮珑后家全有案的物快场最 年年代形或的最壁强不丽的革自精棉，是尤数英事用 课外类文欣黄 4结停上，总塔全文，位开头。内容上：通过写城害的写 4,“填里二表现了“我”“依帐不含的心情：里学表表了成 生合情写的华意。李天的我打更要情承并发”延发 .国感一身红，两头大，中间小，苗条直撞长，击盛国密 红打剩植多的：灯笼.美出表现了植乡的灯篷派级看 台妇修说幻的情景，与案对的指写明位 静神，本能更好推面对表米的各种国难 右于五斯找，用手拿有节奏地的击及南：左手则蜂 “我”童年的女乐，给我“槽来了人生的虹府和力量，表 5.双喜形象：题明：能干，考虑问题记授周西。【具体内 满内文限品读 竹片击蓝，长直柜发出嗜降！感痒之州。 达了“我”时战多，对低灯笼、时父好的思金之顿 1甲口，梯可了亲人相见的殊网标到，乙度，递忆当年延 2,这句金用比瑜的修静，是限比行疾风暴用，比作网 发的战个生活。 口语交际应对 保外类文欣到 雷县我山湘击打竹叶，生动参单堆耳色了塑南辉柔相 山大人小核余止相告骨展中青华另女脚牌我我成 土三个请国能用版人于法，箱是了代不的气复 语的背点 1. 上 国外羹文欣魔 3.译货们降%的队形，在管.击鼓动作，料交以及长应发 工行保解州成，以其人之蓬还的其人之身) 2.水好，“大片大外细用了叠同，州星了桥言的的神增， 1.话用了信比朝及复的候非下法，增循了诗数的气势， 出的做声 表我正相反 翼园来阴傅上日口，高有青采美，强测了看年成时作后同 物混料并图：用量有代表桂的元个事物家错写锰发， 4.义代蓝相盘主节的流则，表观了葛购们计爱情的4要是床花~年的功火大两它，配么只用一夫值麻尾 龙的出宣适，也，托了比时看年我人的框童.心调意 使作者材延发精神的着得之情更美岛，更强想： 忠风，为文章增原了情是 金掉 足，数后视及有了这种煮果 2诗人通的是延安精粹，是自力逆生，苦斋平的革合 5尔例一门，，想瓷情了，民倒建筑井不是被其的 3.本句瞬用了动作，神精国，写出了成台下大人小楼 韩库，是军民一华，觉群一家的结精神，是指天？地 4灯笼 老素百，民昏围筑是我民化秀传线文化的一解分，作为 们看成的搅辞人逐，从侧国表现出线价上表算者的幅 不显不绕的民收精神，是信念，理想，型暖、，走用。 课内基础积重 写代中学生，我身上可育具看传承民俗文化这一离任 彩，以处来突山教参年戏的令人怀金 k例：像五彩假领的太阳花，/在追牙火鹅的太阳：/像L.C解析：飞”恰“白情“四，丛卒它读”山“ 呢。[茶例二]妈料，见宿建端战属于传晚文化，我令 4示斜：得表达了作青材植乡、战多人以及放乡草补风塑 南着罐装枝的白鹤/在证寻和率和阳老， A“皇成读” 天去鼻观民醒建汉，电是在学习文化细识呢。了幅传 205 206