1 社戏-【指南针·课堂优化】2024-2025学年八年级下册语文

第一单元 第一单元 传统文化 民俗风情 单元综合解说 单元目标导航 1.了解并掌握本单元重点字词，解释重点词语的含义：掌握相关的文学常识。 2.在掌握课文的基础上联系自己的生活体验，理解文中的思想内容，体会文中生动形象的描写。 3.开阔视野，接触各种各样的文化艺术形式，丰富自己的文化素养，从人类宝贵的精神财富中得到滋 养，陶冶情操。 单元内容概览 课题 出处 文体 作者简介 内容主旨 写作特色 刻画了一群农家少年的形象，表 鲁迅，伟大的无 细腻的景物描写：鲜明 现了劳动人民淳朴、善良、友爱、 社戏 《呐喊》 小说 产阶级文学家、 的人物形象；国绕中心 无私的美好品德，表达了作者对 思想家、革命家。 选材，叙事详略得当。 少年时代生活的怀念」 描写作者重回挺安的经历及感 结构关系富于变化：综 贺敬之，当代诗 回延安 《贺敬之诗选》 诗歌 想，抒发了歌颅延安、歌颂延安 合运用多种修辞手法： 人、刷作家。 人民的思想感情。 注重炼字。 描写了气势恢弘的安塞腰鼓，赞 铿锵的短句，激昂的排 安塞 刘成章，当代诗 《人民日报》 散文 美了安塞腰鼓所显示的力量 比，形象的比喻，疾猛 腰鼓 人、散文家。 之美。 的节奏。 抒写作者关于灯笼的往昔经历， 《吴伯箫 吴伯萧，当代散 散文的笔法：意象富有 灯笼 散文 表现了灯笼对于自己乃至民族 散文选》 文家、教育家。 文化内涵。 的意义，表达了爱国情怀。 单元学法点睛 1.反复诵读来品味，联系自己的生活体验，理解文章的内容和深意，体会课文中生动形象的描写。 2.注意体会多种表达方式的综合运用。 3.品味作品中富于表现力的语言，理解民俗的价值和意义。 1 涤堂优幻 指南针·八年级语文下册 社戏 0生字注音 归省(xing) 行苹(hang) 一课一读 家养(juan) 总慢(dai) 骏步(du6) 案叨(x心d6o) 关于习俗的名言 亮水() 濟藩(chin) (1)入乡随俗，这是规矩中的规矩，法律中的法律。 蒙田 棹船(zhdo)幢(dan) (2)人们都是凭天性思考，按规则说话，照习俗办事。 培根 胶洁(i6o) 撺报(cuan duo) 0词语理解 (3)习俗也许不如法律来得明智，然而它们向来比法律更受人欢迎。 消夏：避署 迪斯雷利 归省：指出嫁的女儿回娘家看 (4)当我们还在摇篮里的时候，习俗便已来到我们身边，直到我们跨进，它才依 望父母。省，探望，问侯（多指 对尊长) 依离去。 英格索尔 行辈：排行和章分 棉掇：从旁鼓动人做某事 课一练 凫水：游泳 漂渺：隐隐约约，若有若无。现 写作“缥缈” 。课内基础积累 怠慢：冷淡。息，轻漫，不恭敬。 1.下列加点字的注音全部正确的一项是 ( A.哄骗(hing) 行辈(xing) 弥散(mi) 消夏(xiāo) ©作者名片 B.潺潺(chdn) 怠慢(ddi) 不惮(don) 船橹(Iǔ) 鲁迅(1881一1936)，现代 伟大的文学家、思想家、苹命 C.撺掇(cuànduo) 凫水() 柏树(jiù) 旺相(xiang) 家。原名周棉寿，后改名周树 D.皎洁(jiao) 归省(sheng) 人，宇豫山，后改豫才，浙江绍 絮叨(Xù) 晌午(shang) 兴人。1918年发表了中国现代2.下列句子中没有错别字的一项是 ( 文学史上第一篇白话小说《狂 人日记》。代表作有小说集《呐 A.那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏辟的，临河的小村庄。 喊》《彷徨城故事新编》，散文集 B.但或者因为高等动物了的原故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我 《朝花夕拾》（原名《旧事重 提》)，救文诗集《野草》及杂文 C.那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竞在中间的一把交椅上坐下了。 集《坟》《华盖集》《三闲集》《二 D.淡黑的起伏的连山，仿佛是涌跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑 心集》等。 ©背景解读 去了。 《社戏》写于1922年、由3.下列句子排序正确的一项是 于辛亥革命不够彻底，在封建 军阀的统治下，封建教育思想 ①那火接近了，果然是渔火： 仍紧紧地禁铟着民众的头脑， ②那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过， 封建礼教制度仍牢牢地束缚着 人们的手脚，一切都没有进步， ③我才记得先前望见的也不是赵庄。 一切都没有朝气。在这种环境 之下，儿童救育就更成为封建 ④过了那林，船便进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 教育制度的牺姓品了，粘燥乏 ⑤还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。 味的教有内容，侵化呆板的教 学方法，使得学生身心都得不 A.①②③④⑤ B.①③②⑤④C.①③⑤④②D.①②③⑤④ 到健康发展，而且备受摧残：4.(2023·成都中考)下列语句中没有语病的一项是 少年儿量渴望自由，追求发展， 向往大自然的美好风物以及人 A经过激烈的比赛，中国队夺得了2023年世界乒乓球锦标赛所有项目的冠军。 与人之间亲密融洽，友爱互助 B四川博物院开展和策划的文博体验活动，让参与者真切地感受到文物的魅力。 的关系。《社戏》正是在这种背 景之下，以一个少年儿童的视 C.共享单车智慧化管理，可以精准调度车辆，能很大程度上解决车辆分布不合理。 角观察社会，观察人情，生动真 D.成都市妇联将联合各界力量，为家庭教育服务，营造有利于未成年人成长的 切而又富意深邃地发出了时代 的呐喊 条件。 ·2 第一单元 5.下列对课文内容理解分析不正确的一项是 )⊙结构图解 A.作者写看戏前这一部分主要用了衬托的手法，写出平桥村是儿时的“乐 看戏前 (13)得到优待 土”，又以这里一般的“乐事”引出后面“看戏”的情节，为下文做了铺垫。 平桥村免念古书 B.小说的标题是《社戏》，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者 是“我”钓虾放牛 的乐土 花了很多笔墨来写社戏的内容。 想看社戏 C作者描写了江南特有的农村风光，烘托了小伙伴们去看戏时轻松愉快的社 (波折) 淳朴 心情：通过语言、动作描写，反映了平桥村老人、孩子善良纯朴的美好戏 去看社戏善良 去看社戏（景美） 无私 品质。 (4-30) 看到社戏 D.这篇小说中，月夜行船、船头看戏、午夜归航这三个片段写得富有诗情画 (满足) 看罢社戏 意，充满了江南水乡的生活气息。 (偷豆) 6.下列表述完全正确的一项是 ( 怀念社戏怀念好亚 (31~40)1怀念好戏 A.“月色便朦胧在这水气里”与“今晚夜色朦胧”两句话中的“朦胧”的词性©主题解说 相同。 小说通过对“我”和少年伙 B.“双喜看上去才十二、三岁，一副善良热情的样子。”这句话中的标点符号 伴们月夜行船，船头看戏、月下 归航等情节的描写，刻画了 使用正确 群农家子弟期朝如生的形象， C.鲁迅，原名周树人，他的作品《故乡社戏《藤野先生》均选自小说集《呐喊》。 表现了劳动人民淳朴、善良、友 爱，无私的美好品德，展示了农 D.“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。”这句话不村自由天地中充满诗情画意的 是比喻句。 生活画卷，表达了作者对劳动 人民的深厚情感和对摆脱封建 。课外迁移运用 束嬉的自由生活的向往 Q重点探析 学了《社戏》一文后，实验中学八年级(1)班的同学们一致认为，作为新时 1.看戏之前遇到了什么波 折？这样写有何作用？ 代的中学生有责任把我国的传统戏曲发扬光大。为此，他们决定以“拯救戏 看戏前的波折：叫不到船： 曲”为主题，开展一次综合性实践活动。请你参与并完成下列任务。 不准“我”和别人一同去：怕外 祖母担心。解决办法：首先解 1.【了解剧种】中国五大戏曲剧种是： 决了船的问题，接着又摆三条 其中， 被称为“国剧”，是现存剧种之中知名度最高的。 理由：一是船大：二是“我”不乱 跑：三是大家又懂水性：并且还 2.【认识行当】请你写出下列图片中角色的行当。 用写包票的话作了保证。 作用：这样叙写既突出了 双喜等小伙伴的友爱、聪明的 品德，同时也显得文笔曲折，文 艺跌宕。 2.戏并不好看，豆也很普 通，为什么文章结尾却写道： “真的，一直到现在，我实在再 没有吃到那夜似的好豆，一 3.【拟写标语】为了让大家感受中国戏曲文化的博大精深，请你拟一条宣传也不再看到那夜似的好戏 了”呢？ 标语。 “我”所难忘的是农村特有 的风光，自由的空气，人与人之 间和诺亲密的关系以及人们补 4.【寻找对策】中国戏曲虽然历史悠久、种类繁多，但是很多有浓郁地方特色的 实，善良的性格 戏曲都濒临灭绝。我们应如何保护这些戏曲艺术呢？请你提出两个切实可©写作借鉴 行的办法。 1.极具特色的景物描写。 2.鲜明的人物形象 3.国绕中心选材，详略有 致。 ·3 泳堂优四 指南针·八年级语文下册 。课内文段品读 。。课外类文欣赏 阅读甲乙两段文字，回答问题。 故乡的年戏 【甲】我的很重的心忽而轻松了…过了那林， 马亚伟 ①故乡的年戏，总是热闹而隆重。只要戏台搭 船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 起来，整个村庄都欢腾了。 【乙】月还没有落…也停了艇子看着喝采 ②大人孩子们奔走相告：“看戏去喽！看戏去 起来。 喽！”到那时，年才真正有了年的味道。年戏是最能 1.甲乙两段各写了什么内容？请分别用四字短语 聚拢人的活动，村里几乎是全民参与，连八九十岁 概括。 的老人都穿得暖暖和和，到戏台下来看戏。乡村简 陋的戏台，撑起一个绮丽的空中楼阁。才子佳人、 王侯将相，水袖如云，走马灯一样，从戏台上锵锵 2.甲段的景物描写从哪些角度展现了江南水乡的 晃过。 清新秀美？这些景物描写有何作用？ ③戏台下，大人们伸长脖子，侧头的、点头的」 张大嘴巴的，摇头晃脑的，拍手叫好的，密密麻麻一 片，脸上是沉迷的喜怒哀乐：小孩子骑在大人的脖 子上，鼻涕泡侵在风里。冰糖葫芦、棉花糖等各种 吃食，也增添了几分热闹。午后暖暖的阳光大片大 3.请赏析下列句子中加点词语的表达效果。 片铺开，温暖而安适，人便在饱满的光线里，心满意 (1)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊 足地眯起了眼。 似的，都远远地向船尾跑去了。 ④记得有一次，我和小姨都是早早拿着凳子去 占最佳位置，我们坐在前面看，后面有站着看的，还 有踩到凳子上看的。小姨的对象也来了，他一会儿 给我们买糖葫芦，一会儿给我们买炒花生，“鞍前马 后”地“伺候”着。直到小姨说：“行了，坐下看戏 (2)那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪 吧！”他便坐在小姨的身边，一边看戏，一边看小姨。 花里蹿。 他的手还会偷偷牵一下小姨的手，然后两个人甜甜 蜜蜜地笑笑。 ⑤每当看戏时，我的视线穿越拥挤的观众，落 到戏台上。眼睛里霎时缤纷起来，舞台上旖旎的长 4.“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一 襟水袖，背景里缤纷的秀阁绮窗，多么美啊！敲着 般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着 耳鼓的，是各具特色的唱腔，生旦净丑各有风味。 了。”一句中“回望”表现了“我”怎样的心情？ 我最喜欢俏生生的花旦，举手投足活泼机灵，很惹 人爱：还有花脸的唱腔，气韵醇厚慷慨，痛快淋漓： “罩”字用在此处有何作用？ 还有优雅美丽的青衣，唱腔婉转悠长，极为动听。 ⑥我的母亲曾经唱过几年戏，我从小耳濡目 染，也非常喜欢戏曲。听！戏台上唱的是《大登 5.〔一法一练)结合选文的具体内容分析双喜的形 殿》，王宝钏十年寒窑，终于拨云见日。“端端正正， 正正端端，打坐在金銮…”演员的演唱字正腔圆， 象特征。（★） 非常有感染力。高潮之时，台下叫好声响成一片。 她的表演更加卖力了，完全沉浸在自己塑造的角 色中。 4 第一单元 ⑦我的兴趣，更在于戏台上偶尔会出现的“奇 乙：我想起了小时候在故乡端午看“龙舟赛”的 幻效果”。我忘了是一出什么戏，戏台上喷出一阵 事，锣鼓喧天，热闹非凡… 烟雾，闪过几道亮光，一只蚌就变成了一位漂亮姑 你的童年，一定也有相似的人生经历。请你 娘蚌精。那个年代，这样的场景无异于如今的 也发表一则帖子，结合具体事例谈谈你的体验。 “豪华大片”。整个戏台因此变得瑰丽梦幻，让人充 满了无尽的想象。乡村戏台，仿佛是天上宫阙，演 绎着另一个世界的悲欢离合，神奇而生动。 ⑧花花绿绿的戏台，有板有眼的唱念做打，热 热闹闹的人群，都那么让人怀念。我多想再回到故 乡，在故乡的戏台下，看一场年戏。 1.作者一开头就说“故乡的年戏，总是热闹而隆重。只 要戏台搭起来，整个村庄都欢腾了。”请通读全文，说 说“热闹欢腾”是从哪些方面来表现的。 方面 表现 看戏之前 ① 一课一法 ② 男女老少沉醉其中 人物形象五分析法 戏台下 ③ 常见的题型：文中×××是个什么样的人？试 演员卖力表演/偶尔出现奇 着分析XXX的形象特征。 ④ 幻效果 常用的方法：分析人物形象一般从五个方面入 2.将第③段中的“大片大片”改成“大片”好不好？ 手：①通过人物描写来分析人物形象，如通过 为什么？ 外貌、行动、语言、心理、细节等描写分析人物。 重视人物的身份、地位、经历等，因为这些直接 决定着人物的言行，影响着人物形象。②通过 故事情节来分析人物形象。③通过典型环境 来分析人物形象。④通过人物间的关系来分 3.请从描写手法的角度赏析文中画波浪线的句子。 析人物形象。⑤要结合写作背景或文章主题 来分析人物形象。 (“一法一练”见P4课内文段品读第5题) 4.有人说，本文的最后一段与鲁迅先生《社戏》中的 幸※束束来0染※来来本0来来来※※米票来录来票中 结尾“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜 片段写作 似的好豆，一也不再看到那夜似的好戏了”蕴 《社戏》一文中景物描写极具特色，特别中 含着相同的情感，请谈谈你的理解。 精彩的是月夜行船，作者调动多种感官，描写 了看戏途中的迷人风光，洋溢着浓郁的抒情* 5.作者这篇文章在她的博客发出后，就引来不少读 气息 者的跟帖 请你借鉴这种写法，调动多种感官对你 甲：读到这篇文章，就让我想起了小时候在村里 ÷熟悉的一处景物进行描写，200字左右。 戏台看“高甲戏”的情景… *本帝率0举*本本中举带来举0*兴*本举冲米类卡 ·5·指向针·深量凭化·八年纸下斯·语文参考多笔 指南针·课堂优化·八年级下册·语文同步参考答案 第一单元传统文化 民俗风情 的怀2之情。（言之有理目可1 3安塞腰蛙 上B解所：A使-鬼。仁同+元。九度海 反示例，读第此文，我韩海里硫一直浮风者放乡“舞龙师 及D解据，九有民，”人情世位“靠为人址此的方法，道 时的商直，解制，及还年的，社国存节就似其脸单去 课内基础积累 1社戏 程和竖象，这是一个名词这里需要一个形容司.可改 所上窄脚龙舞则”表演。那是一支两力四财的队医， L,A解杆，0一d.Iam-in且yo-d7e 为”左右建厚” 课内基磁积雨 一大早视从而翼出发，一家一户烛去送税智，置新年， 2.C解析，格 4D解析：A“阴便后成为概号。其-宋史·收卫志 L,1解新，入行“接它g”,仁“撑候”cn°：”睿 育一街老老学少议弟路大莫。（常年售体购委表 3.D解析口算汇南比喻装“县序的发痛”，用的是比 的明号应为名号，〔.“还登见过雪底应为什号。 设“in了， 发家多/数多的风餐，人情成童愿，雀写出怀念之铜，有 响的静印 8A解所：A有灵，《何笼是一随霞文.以小说的自由 2.解样，入醇“改为“解”反“原“枚为"境：九情 具体的事剑 4.A解析：入“双为现止”用米鲜耳所见的事物必著格 笔法结风 改为周” 美，到了餐从。此句精违的对象是~乐声“，比处用国 6作解所：通侵5个句子，很容易发龙心是中心购，位为 3.N 】回证安 百每山中的写”督代的是何中的“音乐，”明此①介 4.A解析：H透序不当，成改为“策目向开展”，C,缺少 视肉括密期累 5.D解所：登有大埃使民的锋格下法 ①后①出管与”雀接搭配，①在①后：阴为心“中 成分，在”不合到斯相1的国起”0搞配不当，将”条 1.D架所：A”偏等“皮为编每”：包提积“度为”眼 4,C解析：C,不合理辑，度粹“分所问圈”微在“丽澳问 闻和中各国在文化之别上交磁直鉴”，有有②“ 件”改为“项”，枚法A。 ”C,醒屏(ci为丽居nl. ”省 适出更多更好的青乐作昌“▣正确排序为：心面 5.目解析，作者包可了看性残慎的鼓街.看止戏途中，看 1B解所：瑞群上：达里指雾刚的顶上 课外任移短两 由.枚选 挂观的过程以及香社戏后日航，社成的内蓉则着盖 玉(1)国人()比兴33警张，比响 1,压铜1，影整老电存社近，衣司的朴古风存 灵外置移贷用 根多 4①吃：米酒挂箱，@穿酸：白毛巾，红限播：雨任，客闲， 示制：半江红能后写水，箱重酸事声不程， ,D解析：A师一个是功词，第二十是后程训：民去振 热统，度户上贴验履、彩花。 2.①径有黄上高单的藏寿，欠缺黄上高原人持有的生桶 句中的鞭号：二.障野无生远月销花夕翰》， 5口解析，D“千万条呢来千万只围”不是情比，是 与个花，一使占到必我的境界，0发鬻腰黄不仅是 课外近移运两 停紫 种艺农形式，街且有着复深的文乾直，现的是归 上.京响越游黄每成坪璃常粥宗瑞 民族生生不夏的话力，象正了中释民是冒插的精神，( 玉前有滚第的民靠特色。快管希动民备比食解结 长C解新A语序不月，应将各件”物”让会上“博物位 2,且角生角 置：民讲序不当，应皮为策划和开”，D足辑~聊序” 这学习雕以挖据岛其中铃奥稀。 合。减风邵话动毛式中高多，文化色表浦限 3.东斜，生旦净H商百态，字正整同率占今 头1①安题风用花鼓江萃无据镇性龙鼓，面南地花数 误外受文欧赏 情议，应改为“从无列有，从不到太，从斜到《”。蚊 4示钢：加大火宜传方厘，培养成由人才： 青海的热巴站，云南的本兹，广两的定草，辽宁离装的 1村庄已屋灯霍的用界，養了是看打笼尊村 志C 课内文授品债 银铃健，新江的红我鼓等：（任写件件即可） “双”看父月触鱼钉宽，川闲父有去集布实灯毫 L甲：理我行相-乙月夜月航 漫外迁移运用 1不网：追题革角雨苹合4历史，感围延安精钟丰高 2心同：只见相柏园一月手，黄停在手中道快地能韩： 主示例：明，母表点亮的灯肇起漂亮啦知我竖十可以牌 2,从视觉，怀完，明觉的角度展现了江南本乡的情新 另一只手还在配合霜打者节每。全畅限者呼或屈 气地程小代作切去驰情影妇 美，封托了“我”道四看甲置到社我的心领 意范。 来，饱停下于中提装的黄韩，夏干跟限项下：下，一 及斯皱津线的句了通域对骨来龄鱼灯时的据节指可，牛对 3.“算跃”一同把静止的由写清了，绿写指了鼠新违度 工爷小以”意面低安裤南“为主国的任文比音情革台老 下，装点铺来落密集，所有人的心属血阳指越来像 形第地写出了母质的专生，醒阶和认真，表现出母年镜国 之使，出表达了“我想看周让的心情之急切 衡转举动以“作金转伦“为主题的橙事企 便一…能的表演渐南地达可了高褐。如青浪因滚般的 灯笔丝解线购整艺的在相表站了“我骨母室发鱼灯可 2事从正牌对出了的行的速度之快，，托商了核子 示侧：我不认同。“延安精神”是我门定在最国理的革 特黎，统明有人的心灵 内心的停似之情 们看壮珑后家全有案的物快场最 年年代形或的最壁强不丽的革自精棉，是尤数英事用 课外类文欣黄 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呢。[茶例二]妈料，见宿建端战属于传晚文化，我令 4示斜：得表达了作青材植乡、战多人以及放乡草补风塑 南着罐装枝的白鹤/在证寻和率和阳老， A“皇成读” 天去鼻观民醒建汉，电是在学习文化细识呢。了幅传 205 206