万以内数的加法和减法整理与复习（教学设计）-2024-2025学年人教版三年级上册数学

课题 整理复习 课型 复习课 教材内容 教材P47-48页。 教学目标 1. 巩固基础知识：本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。通过复习课，可以帮助学生巩固这一知识点，提高计算能力。 2. 增强估算意识：教学目标之一是使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。 3. 理解验算的意义：本单元还涉及到加法和减法的验算。通过复习课，可以使学生更深入地理解验算的意义，并初步养成检验和验算的习惯。 4. 交流算法：复习课也是学生与他人交流各自算法的过程，这有助于学生开阔思路，了解更多解题方法。 5.经历分类、整理、归纳的过程，学会对单元知识结构的梳理。 6. 为后续学习打基础：本单元的学习内容是学习整数加、减法的最后一个阶段，通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算； 教学重点 进一步掌握万以内加减法的计算方法，并能熟练地进行计算。 教学难点 学会整理知识。 教学准备 课件 教师活动 教学过程 学生活动 设计意图 本单元知识网络 看着你们精神饱满的样子，老师真高兴啊！能保持住吗？ 师：你能回忆一下，这个单元我们学习了哪些知识点吗？ 指名学生回答。 （开始这些知识点是多个学生合起来说出来的，没有办法通过一个学生有序地说出来。） 师追问：你们能不能根据这个单元知识点学习的先后顺序将这些知识点进行整理。 我们的学习都是按照什么顺序进行的？ 预设：先易后难 回顾旧知 系统分类 学生自由发言 复习引入 一放：回顾万以内的加法和减法的笔算和验算。 前置练习（集体订正） ①413+587 ②739-58 ③671+322 ④869-715 ⑤229+65 ⑥701-419 任务要求： 1、组内合作：将这些算式进行分类； 2、组内说一说：加法和减法的笔算要注意什么？ 一收： 小组汇报交流，师总结 1、 单元知识计算板块结构图 2、 笔算加法和减法要注意什么？ （1） （ ）数位要对齐。从（ ）位算起。 （2） 计算加法时，如果哪一位相加满十，要向它的（ ）位进“1”； （3） 计算减法时，如果哪一位相减不够减，就要从它的前一位（ ）。 一放一收 学生组内合作逐个完成四个任务后，再汇报交流。 通过这六个计算，回顾了加减法的笔算方法，也可以通过学生的分类结合本单元的知识点形成完整的知识结构图。 二放：数的加法和减法计算的延伸 根据万以内数加减法的计算方法，尝试笔算：，并检验自己的计算是否正确。 2563+5642= 7052-1658= 二收：投屏展示学生作品，集体订正。 加法和减法可以怎么验算？ 加法验算： （1）交换两个加数的位置再算一遍； （2）用和减一个加数看是否等于另一个加数。 减法验算： （1)差+减数看会不会等于被减数； （2）被减数-差看会不会等于减数。 二放二收 　 1、学生独立计算 2、投屏展示学生作品。 在练习中进一步锻炼学生的计算能力，熟练掌握计算法则。 并知道数的计算方法是通用的，可以用于更多位数的加减。 三放：解决问题 练习3、妈妈想买一件299元的上衣和一条108元的裙子，妈妈大约要准备多少钱？妈妈一共需要付多少钱？   三放三收 　学生选择合适的方法解决问题。 培养学生根据问题情境选择合适信息的能力，培养学生的审题能力和解决问题能力。 一根绳子长506米，第一次用去了241米，第二次用去了128米，现在绳子比原来短了多少米？还剩多少米？（可以画图帮助分析题意）   拓展延伸 借助画图帮助分析，再解决问题。 培养学生画图分析解决问题的能力。 小结：这节课我们依靠大家的智慧对第四单元进行了整理和复习，相信同学们在今后的学习中会不断掌握复习整理的方法。 课堂小结 引导学生对本节课所学知识进行回顾与反思，总结收获。 必做作业：1.练习十第5、7题。 2.基础训练32、33页。 选做作业：制作第四单元思维导图 作业布置 熟练万以内的加减法计算，培养选择信息，提出问题的能力 板书设计： 《万以内数的加减法》整理和复习 加法 减法 解决问题 不进位 进位 不退位 退位 估算 精算 不连续 连续 不连续 连续 课堂反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$