精品解析：河南省南阳市淅川县2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024年秋期期终七年级阶段性调研 语文试卷 注意事项： 1、本试卷共10页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2、本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案写在答题卡上。答在本试卷上的答案无效。 一、积累与运用。（共24分） 阅读下面语段，完成下面小题。 阅读不仅能够开阔我们的视野，更能丰富我们的内心世界。美文如同智者，以流畅优美的语言莅（ ）临世间，传达深刻的思想，展示无穷的魅力。当你反复阅读时，如同品尝yùn niàng（ ）百年的美酒，不知不觉沉醉其中。冰心笔下，攲（ ）斜的荷叶象征着浓浓的母爱，让人感动不已；史铁生笔下，儿女竟来不及与母亲做最后的jué（ ）别，使人痛悔终生；老舍笔下，水里的绿藻把终年贮（ ）蓄的绿色全拿出来了，令人无限怜爱…… 1. 语段中加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. wèi qī zhù B. lì qī chǔ C. lì qī zhù D. lì qí zhǔ 2. 根据语段中的拼音写出汉字，请工整书写。 yùn niàng（ ） jué（ ）别 3. 下列说法不正确一项是（ ） A. 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（“子”是古代对男子的尊称，如孔子、曾子等。） B. 进博会是让世界共享中国市场的大舞台。（这句话中“共享”“舞台”分别是动词和名词。） C. “开垦”和“开拓”是近义词；“拥护”和“反对”是反义词。 D. 后来发生了分歧，我的母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有意思。（这句话标点符号使用正确。） 4. 朗诵时要理解诗歌的情感，小文同学整理了诗歌情感解读策略。请帮他完成以下表格。 赏析角度 内容 我的发现 关注题目 《行军九日思长安故园》 题目中“思”“故园”点明了作者的（1）_______之情 关注作者 胸怀天下的曹操，是东汉末年政治家、军事家、诗人。 在《观沧海》中，“日月之行，若出其中；（2）_______，若出其里”体现了他的博大胸襟和壮志豪情。 （3）_______，唐代伟大的现实主义诗人，被后世尊称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。 （4）《江南逢李龟年》一诗中，“_______，_______”追忆往昔与李龟年的接触，言过去之盛。 关注意象 （5）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：_______，闻道龙标过五溪。 诗句选取恰当意象，抒发飘零之感、离别之恨。 （6）《次北固山下》：____________？________。 诗句借家书、大雁两个经典意象，抒发了思乡之情。 关注关键词 （7）《天净沙・秋思》：夕阳西下，_______。 抓住直抒胸臆的关键词，是理解诗歌情感的重要方法。 5. 为提升同学们的语文素养，学校举办“少年正是读书时”主题阅读活动。请你共同参与。 （1）【拟写宣传标语】下面是活动的宣传标语，请你补充完整。 好读书，读书让生活变得充实； 读好书，_______。 （2）【挑选读书对联】在活动现场需要悬挂几副对联，不适合的一项是（ ） A. 观书到老眼如月，得句惊人胸有珠。 B. 青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴。 C. 脚下行路千里远，腹中贮书万卷多。 D. 轻研竹露栽唐句，细嚼梅花读汉书。 （3）【布置文化长廊】策划组计划在学校布置“读书文化长廊”，请你完善内容。 展板一：读书典故 展板二：读书名言 囊萤映雪：东晋车胤家中贫穷无钱买油灯，夏天的晚上他捉来萤火虫放在白绢袋里，借着萤火虫的微光读书；南朝宋孙康家中贫穷没钱买蜡烛，冬天的晚上借着窗外雪的反光读书， 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 ——英国·培根 凿壁偷光：西汉匡衡家中贫穷没钱买灯烛，他在墙壁上凿个洞借邻居家的烛光读书。 书犹药也，善读之可以医愚。 ——西汉·刘向 ①_________ ②_________ 二、现代文阅读。（共28分） （一）（16分） 阅读下文，回答问题。 父亲的军毯 马宇龙 ①十天了，孙瑞斌的老父亲孙士田眼睛总看向一边，嘴里一直A地说着：“黄河，冷啊，黄河，冷啊。”孙瑞斌已经为他压上了两床被子，可父亲还是说冷啊，冷啊。 ②父亲是个老革命。可他这个老革命的儿子，没沾上父亲一丁点儿光。那年招干，父亲第一个就把他的名字划掉了，说他只有初中学历，当不得干部。每年来看望父亲的老部下接二连三，每次都问，有什么困难需要组织解决。可父亲总是摇头。后来他对孙瑞斌说：“今天我们的生活这么好，还能有啥困难？跟旧社会比，日子都好到天上去了。” ③父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。妹妹从他的眼神里读懂了他的想法，她打开红漆斑驳的柜子，取出了一个老旧的毯子。往外拿的时候，那毯子分明有些僵，有些硬，不像是编织的，倒像一块破损的薄土坯。看到这个毯子，父亲的眼睛里突然闪出一星光亮：“冷，冷。它，暖，真暖。”他的嘴里吐出了新鲜的词语。 ④孙瑞斌和妹妹都吃了一惊。 ⑤八十八岁的父亲脸上忽然泛出了红晕，眼睛里散发出奇异的光彩，仿佛毯子的突然亮相，唤醒了他沉睡已久的灵魂。接着，父亲说起话来，言语比之前清晰许多，让孙瑞斌B。他终于想起来了，黄河，黄河，那真的是黄河。 ⑥那是解放战争时的事了。那天，人民军队强渡黄河，作为民兵排长的孙士田带着民兵去帮忙。忽然天降大雨，6月里出现了罕见的低温。冷啊，真冷啊，只穿一件破烂褂子的孙士田站在木筏子上，嘴唇发紫，瑟瑟发抖，手中的橹桨越来越不听使唤。河水起起伏伏，他感觉C，脚下一软，终于一头栽倒……就在这时，一双大手托住了他。他被放平，躺在了木筏子上。接着，一个毯子盖住了他。 ⑦当他醒过来的时候，他正躺在自家的炕上，身上还盖着那个草绿色的毯子。妻子说，部队已经顺利渡河走了，一个战士把他背了回来，说他帮助部队渡河，三天三夜没合眼，也没吃一口饭，让他好好睡一觉。这条毯子是从敌人那缴获的，首长说送给他做个纪念。首长还说，他们忘不了乡亲们为他们所做的一切。 ⑧这些往事，其实父亲很早就告诉过孙瑞斌。只是这些年，父亲长期卧床，混混沌沌，孙瑞斌忙于照顾，竟然忘了有这么一档子事。后来，父亲安详地走了。走时，那个毯子还盖在他的身上。父亲给孙瑞斌留下了一句话，一定要想办法找到那名送他毯子的解放军。 ⑨转眼，几年过去了，孙瑞斌始终无法找到那名解放军。父亲走后，孙瑞斌想了很多。虽然父亲当初不肯“照顾”自己的工作，但要不是父亲，他也不会憋着一口气挑灯夜战，参加成人高考，通过自己的努力成为研究所的一名技术员。回眸过往，他从父辈的身上明白了好多道理。 ⑩那天，孙瑞斌做了一个重大决定，他把那条沉淀着父亲气息和体温的军毯送进了这家红色博物馆，还像一个亲历者一样，D地讲述了他父亲的故事。孙瑞斌离开博物馆前，一遍遍抚摸这陪伴了他们家半个多世纪的毯子。他觉得，这是它最好的归宿。 ⑪军毯放在一个显眼的位置。每一个来参观的人，都将听到它的故事：“这个毯子的来历，要从一名叫孙士田的离休老干部说起。孙士田，山东阳谷人……”顺着讲解，人们跟孙瑞斌一样，恍然走进了那个黄河奔腾、冷雨刺骨的日子里。满屋子静悄悄的，有老人，有中年人，还有一群戴红领巾的孩子。 （选自《人民日报》，有删改） 6. 请为文中空白处选择恰当的的词语，使上下文语义连贯（填序号） ①绘声绘色 ②含混不清 ③大为惊讶 ④头晕目眩 A._________B._______ C._________D._______ 7. 补全故事情节， 孙士田病重念叨用眼神提示妹妹找到军毯______________ 8. 根据提示，赏析句子。 （1）父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。（从描写角度） （2）那毯子分明有些僵，有些硬，不像是编织的，倒像一块破损的薄土坯。（从修辞角度） 9. 读完本文，你一定深有感触，有同学认为：“文中的父亲是一个热爱祖国的人，从文中写他在战争年代积极参加革命，参与战斗可以看出来。”你怎样评价文中的父亲？请结合文章具体内容谈谈。 （二）（12分） 阅读下文，完成各题。 蟋蟀 陆鑫 ①小的时候不知在什么书上看到一张图画，题的是“爱护动物”。图中甲儿拿一根线系住蜻蜓的尾，看它款款地飞。乙儿摇摇手劝他，说动物也有生命，也和人一样知道痛苦，不要残忍地虐杀它。 ②我从来不曾用线系住蝉的细成一条缝似的头颈，让它鼓着薄翅团团转转地飞；我从来不曾用蛛网络缠在竹箍上，来捉夏日停在墙壁上的双双叠在一起的牛虻；也从来不曾撕断蚱蜢的大腿，去喂给母鸡。 ③在动物中，我偏爱蟋蟀，想起这小小的虫，那曾消磨了多美丽的我的童年的光阴哪！那时我在深夜中和两三个淘伴蹑手蹑脚地跑到溪水对岸的石滩，把耳朵贴在地上，屏住气息，细辨在土磡的旁边或石块底下发出的蟋蟀的声音所来的方向。偷偷跑上前去，用衣袋里的麦麸做了记认。次晨在黎明时觅得夜晚的原处，把可爱的虫捉在手里。露水濡湿了赤脚穿着的鞋，衣襟有时被荆棘抓破，回家来告诉母亲说我去望了田水回来，不等她的盘诘，便立刻溜进房中，把捉来的蟋蟀放在瓦盘里，感到醉了般的喜悦，有时连拖泥带水的鞋子钻进床去，竟倒头睡去了…… ④我爱蟋蟀，我把它养在瓦盘里，盘里放了在溪中洗净了的清沙，复在其中移植了有芥子园画意的细小的草，草的旁边放了两三洁白的石块，这是我的庭园了。我满足于自己手创的天地，我在沙中用手指掏了一个小洞，在洞口放了两粒白米，一茎豆芽：白米给它当作干粮，豆芽给它作润喉的果品。我希望这小小的庭园会比石滩上更舒适，不致使它想要逃开。 ⑤在蒙蒙的雨天，我拿了这瓦盘到露天底下去承受这微丝般的烟雨，因为我没有看到露水是怎样落下来的，所以设想这便是它所喜爱的露了。当我看到乌碧的有美丽的皱纹的鞘翅上蒙着细微的雾粒，微微开翕着欲鸣不鸣似的，伴着一进一退地颤抖着三对细肢，我也感到微雨的凉意，想来抖动我的身躯了。有时很久不下细雨，我使用喷衣服的水筒把水喷在蟋蟀的身上。 ⑥“听说蟋蟀至久活不过白露。”邻居的哥儿告诉我说。“为什么呢？”“那是因为太冷。”“只是因为太凉吗？”“怕它的寿命只有这几天日子吧。” ⑦于是我翻开面子撕烂了的旧的皇历本，去找白露的一天，几时几刻交节。我屈指计算着我的蟋蟀还可以多活几天，不能盼望它不死，只盼望它是最后死的一个。我希望我能够延长这小动物的生命。 ⑧我天天察看这小虫的生活。我时常见它头埋在洞里，屁股朝外。是避寒吗？是畏光吗？我便把这洞掏得更深一些，又在附近挖了一个较浅的洞。 ⑨“能有一年不死的蟋蟀吗？”我不止一次地问我的母亲。 ⑩我屈指计算着白露的日期。终于在白露的前五天这可怜的虫便死了。天气并不很冷，只在早晨须得换上夹衣，白昼是热的。 ⑪我用一只火柴盒子装了这死了的虫的肢体，在园子的一角，一株芙蓉花脚下挖了一个小洞，用瓦片砌成了小小的坟，把匣子放进去，掩上了一把土，复在一张树叶上放了三粒白米和一根豆芽，暗暗地祭莫了一番，心里盼望着夜间会有黑衣的哥儿来入梦，说是在地下也平安的吧。 ⑫“你今天脸色不好，着了凉吗，孩子？”母亲这样说。 （选自《大家小文》，有删改） 10. 认真阅读全文，在下面图表的横线处填入恰当的内容。 11. 对下面的加点词语和句子作简要赏析。（任选一题作答） （1）那时我在深夜中和两三个淘伴蹑手蹑脚地跑到溪水对岸的石滩，把耳朵贴在地上，屏住气息。 （2）我也感到微雨的凉意，想来抖动我的身躯了。 12. 文章的标题是《蟋蟀》，可第①②段却不直接写蟋蟀，这样写的好处是什么？ 13. “你今天脸色不好，着了凉吗，孩子？”请结合全文，简析文章以这句话结尾所产生的表达效果。 三、古诗文阅读。 （14分） （一） 阅读下文，完成各题 【甲文】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙文】 昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人。人告曾子母曰：“曾参杀人！”曾子之母曰：“吾子不杀人。”织自若。有顷焉，人又曰：“曾参杀人！”其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：“曾参杀人！”其母惧，投杼逾墙而走。 14. 【甲】文选自《_______》一书，是先秦杂家代表作；【乙】文中的曾子是_____学派的代表人物之一。 15. 解释下列句中加点字 （1）及其家穿井：__________ （2）投杼逾墙而走：__________ 16. 用现代汉语翻译句子 得一人之使，非得一人于井中也。 17. 下是两位同学对两段文字的讨论，请你根据上下文，在横线上将对话补充完整。 小语：甲文中丁氏如果把“吾穿井得一人”的“得”字改为“__________”，传闻者也许就不会闹出笑话了。 小文：乙文中的曾母如果能有甲文中宋君对待传闻_________的做法，或许就不会造成像成语_________一样的笑话。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 次北固山下 唐代•王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 18. 下面诗句与“乡书何处达？归雁洛阳边”表达的情感最接近的一项是（ ） A. 持节云中，何日遣冯唐？（苏轼《江城子・密州出猎》） B. 白头搔更短，浑欲不胜簪（杜甫《春望》） C. 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁（崔颢《黄鹤楼》） D. 报君黄金台上意，提携玉龙为君死（李贺《雁门太守行》 19. 朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。 四、名著阅读（4分） 20. 小乐为年级举办的名著海报展览画了以下几幅画，请根据要求为海报填上简介 A ①图A是《西游记》中的经典情节：_________，这一情节是作品中另一经典情节_______的后续。 B ②图B出自《朝花夕拾》中《________》（文章）的插图，讲的是_______的故事。 五、写作（50分） 以下两个作文题，任选其中一个作文。 21. 在平时生活中，你与动物之间发生过哪些难忘的故事呢？以《我的动物朋友》为题，写一篇记叙文。不少于500字。 要求：（1）从发生故事中获得的可能是情感的触动、思想的启发、生活的乐趣。要注意围绕中心选材，展开叙述（2）写真实发生的故事。可以发挥想象、联想运用多种手法增强表达效果，符合动物的特点，不违背实际。 22. 请以《一个我最想要感谢的人》为题，写一篇文章。 要求：①写出你要感谢的人以及感谢的原因；②抓住写作对象的特点，注意详略；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。④不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋期期终七年级阶段性调研 语文试卷 注意事项： 1、本试卷共10页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2、本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案写在答题卡上。答在本试卷上的答案无效。 一、积累与运用。（共24分） 阅读下面语段，完成下面小题。 阅读不仅能够开阔我们的视野，更能丰富我们的内心世界。美文如同智者，以流畅优美的语言莅（ ）临世间，传达深刻的思想，展示无穷的魅力。当你反复阅读时，如同品尝yùn niàng（ ）百年的美酒，不知不觉沉醉其中。冰心笔下，攲（ ）斜的荷叶象征着浓浓的母爱，让人感动不已；史铁生笔下，儿女竟来不及与母亲做最后的jué（ ）别，使人痛悔终生；老舍笔下，水里的绿藻把终年贮（ ）蓄的绿色全拿出来了，令人无限怜爱…… 1. 语段中加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. wèi qī zhù B. lì qī chǔ C. lì qī zhù D. lì qí zhǔ 2. 根据语段中的拼音写出汉字，请工整书写。 yùn niàng（ ） jué（ ）别 【答案】1. C 2. ①. 酝酿 ②. 诀 【解析】 【1题详解】 本题考查字音的识记。 莅临，lì lín，来到；来临； 攲斜，qī xié，倾斜；歪斜； 贮蓄，zhù xù，储存，积聚； 故选C。 【2题详解】 本题考查汉字字形的识记。 诀别，jué bié，再无会期的离别；死别。 酝酿，yùn niàng，本意是造酒的发酵过程，也可以比喻做准备工作、涵育、熏陶等。 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（“子”是古代对男子的尊称，如孔子、曾子等。） B. 进博会是让世界共享中国市场的大舞台。（这句话中“共享”“舞台”分别是动词和名词。） C. “开垦”和“开拓”是近义词；“拥护”和“反对”是反义词。 D. 后来发生了分歧，我的母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有意思。（这句话标点符号使用正确。） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查基础知识。 D．“我的母亲要走大路，大路平顺”“我的儿子要走小路，小路有意思”都是“分歧”的内容，两句属于并列关系，且句子内部使用了逗号，“大路平顺”后面的“句号”应改为”分号”；故选D。 4. 朗诵时要理解诗歌的情感，小文同学整理了诗歌情感解读策略。请帮他完成以下表格。 赏析角度 内容 我的发现 关注题目 《行军九日思长安故园》 题目中的“思”“故园”点明了作者的（1）_______之情 关注作者 胸怀天下的曹操，是东汉末年政治家、军事家、诗人。 在《观沧海》中，“日月之行，若出其中；（2）_______，若出其里”体现了他的博大胸襟和壮志豪情。 （3）_______，唐代伟大的现实主义诗人，被后世尊称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。 （4）《江南逢李龟年》一诗中，“_______，_______”追忆往昔与李龟年的接触，言过去之盛。 关注意象 （5）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：_______，闻道龙标过五溪。 诗句选取恰当的意象，抒发飘零之感、离别之恨。 （6）《次北固山下》：____________？________。 诗句借家书、大雁两个经典意象，抒发了思乡之情。 关注关键词 （7）《天净沙・秋思》：夕阳西下，_______。 抓住直抒胸臆的关键词，是理解诗歌情感的重要方法。 【答案】 ①. 思乡 ②. 星汉灿烂 ③. 杜甫 ④. 岐王宅里寻常见 ⑤. 崔九堂前几度闻 ⑥. 杨花落尽子规啼 ⑦. 乡书何处达 ⑧. 归雁洛阳边 ⑨. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“岐、规、啼、雁”等字词容易写错。 第一空，这首诗由欲登高而引出无人送酒的联想，又由无人送酒遥想故园之菊，复由故园之菊而慨叹故园为战场，蝉联而下，表达了作者的思乡之情。 第三空，《江南逢李龟年》作者杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代著名现实主义诗人。与李白合称“李杜”“大李杜”。 5. 为提升同学们的语文素养，学校举办“少年正是读书时”主题阅读活动。请你共同参与。 （1）【拟写宣传标语】下面是活动的宣传标语，请你补充完整。 好读书，读书让生活变得充实； 读好书，_______。 （2）【挑选读书对联】在活动现场需要悬挂几副对联，不适合的一项是（ ） A. 观书到老眼如月，得句惊人胸有珠。 B. 青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴。 C. 脚下行路千里远，腹中贮书万卷多。 D. 轻研竹露栽唐句，细嚼梅花读汉书 （3）【布置文化长廊】策划组计划在学校布置“读书文化长廊”，请你完善内容。 展板一：读书典故 展板二：读书名言 囊萤映雪：东晋车胤家中贫穷无钱买油灯，夏天的晚上他捉来萤火虫放在白绢袋里，借着萤火虫的微光读书；南朝宋孙康家中贫穷没钱买蜡烛，冬天的晚上借着窗外雪的反光读书， 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 ——英国·培根 凿壁偷光：西汉匡衡家中贫穷没钱买灯烛，他在墙壁上凿个洞借邻居家的烛光读书。 书犹药也，善读之可以医愚。 ——西汉·刘向 ①_________ ②_________ 【答案】（1）示例一：好书让思想变得深邃。示例二：好书让心灵得到升华 （2）B （3） ①. 【示例一]开卷有益：宋太宗国事繁忙，依旧每天读书，（他认为读书总有益处。【示例二]悬梁刺股：东汉孙敬读书时为防止打瞌睡，把头发束好悬在屋梁上；战国时苏秦夜间读书，困倦欲睡时就用锥子刺大腿。 ②. 示例一：风声，雨声，读书声，声声人耳；家事，国事，天下事，事事关心。示例二：读书破万卷，下笔如有神。示例三：立身以立学为先，立学以读书为本。示例四：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写标语。 宣传标语的上半句“好读书，读书让生活变得充实”，前半句“好读书”强调的是一种读书的意愿和态度，后半句“读书让生活变得充实”阐述了读书带来的积极影响。那么下半句“读好书”，“读好书”强调的是读书的质量和选择，所以后半句应围绕读好书给人带来的积极作用来写，且句式要与上半句保持一致，即采用“读书让 + 某方面 + 变得 + 积极状态”的结构。 示例：读书让思维变得敏捷；读书让心灵变得澄澈；读书让视野变得开阔。 【小问2详解】 本题考查对联赏析。 A.“观书到老眼如月，得句惊人胸有珠”，此联中“观书”直接体现了读书的行为，“眼如月”形象地表达了通过不断读书能让人眼光敏锐、见识通透，“胸有珠”则表示读书能够让人胸中有才学，如同怀珠般富有内涵，与读书主题紧密相关； B.“青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴”，此联描绘的是青山如同一幅不用墨汁绘制的千秋画卷，绿水仿佛一架没有琴弦却能弹奏出万古乐章的琴，主要是对自然美景的赞美，没有涉及读书的内容，与“少年正是读书时”的活动主题不相符； C.“脚下行路千里远，腹中贮书万卷多”，上联说的是要多行万里路，下联讲的是要读万卷书，将行路与读书相提并论，强调了读书如同行路一样，能够使人增长见识、开阔视野，与读书主题契合； D.“轻研竹露栽唐句，细嚼梅花读汉书”，“轻研竹露”和“细嚼梅花”营造出一种优雅的读书氛围，“栽唐句”“读汉书”明确地体现了读书、研习诗词文章的行为，与读书主题高度相关； 故选B。 【小问3详解】 本题考查日常积累。 本题要求完善“读书文化长廊”的内容，包括补充读书典故和读书名言。读书典故需是古今中外关于勤奋读书的典型事例；读书名言则要围绕读书的作用、意义、方法等方面，且出自名人之口。 示例：①读书典故：韦编三绝：孔子晚年喜欢读《易》，他反复翻阅，以至于编连竹简的牛皮绳多次磨断。这个典故体现了孔子读书勤奋刻苦，对知识钻研深入，为了领悟书中的道理花费了大量的时间和精力，是古代勤奋读书的典型事例。 ②读书名言：读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家 二、现代文阅读。（共28分） （一）（16分） 阅读下文，回答问题。 父亲的军毯 马宇龙 ①十天了，孙瑞斌的老父亲孙士田眼睛总看向一边，嘴里一直A地说着：“黄河，冷啊，黄河，冷啊。”孙瑞斌已经为他压上了两床被子，可父亲还是说冷啊，冷啊。 ②父亲是个老革命。可他这个老革命的儿子，没沾上父亲一丁点儿光。那年招干，父亲第一个就把他的名字划掉了，说他只有初中学历，当不得干部。每年来看望父亲的老部下接二连三，每次都问，有什么困难需要组织解决。可父亲总是摇头。后来他对孙瑞斌说：“今天我们的生活这么好，还能有啥困难？跟旧社会比，日子都好到天上去了。” ③父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。妹妹从他的眼神里读懂了他的想法，她打开红漆斑驳的柜子，取出了一个老旧的毯子。往外拿的时候，那毯子分明有些僵，有些硬，不像是编织的，倒像一块破损的薄土坯。看到这个毯子，父亲的眼睛里突然闪出一星光亮：“冷，冷。它，暖，真暖。”他的嘴里吐出了新鲜的词语。 ④孙瑞斌和妹妹都吃了一惊。 ⑤八十八岁的父亲脸上忽然泛出了红晕，眼睛里散发出奇异的光彩，仿佛毯子的突然亮相，唤醒了他沉睡已久的灵魂。接着，父亲说起话来，言语比之前清晰许多，让孙瑞斌B。他终于想起来了，黄河，黄河，那真的是黄河。 ⑥那是解放战争时的事了。那天，人民军队强渡黄河，作为民兵排长的孙士田带着民兵去帮忙。忽然天降大雨，6月里出现了罕见的低温。冷啊，真冷啊，只穿一件破烂褂子的孙士田站在木筏子上，嘴唇发紫，瑟瑟发抖，手中的橹桨越来越不听使唤。河水起起伏伏，他感觉C，脚下一软，终于一头栽倒……就在这时，一双大手托住了他。他被放平，躺在了木筏子上。接着，一个毯子盖住了他。 ⑦当他醒过来的时候，他正躺在自家的炕上，身上还盖着那个草绿色的毯子。妻子说，部队已经顺利渡河走了，一个战士把他背了回来，说他帮助部队渡河，三天三夜没合眼，也没吃一口饭，让他好好睡一觉。这条毯子是从敌人那缴获的，首长说送给他做个纪念。首长还说，他们忘不了乡亲们为他们所做的一切。 ⑧这些往事，其实父亲很早就告诉过孙瑞斌。只是这些年，父亲长期卧床，混混沌沌，孙瑞斌忙于照顾，竟然忘了有这么一档子事。后来，父亲安详地走了。走时，那个毯子还盖在他的身上。父亲给孙瑞斌留下了一句话，一定要想办法找到那名送他毯子的解放军。 ⑨转眼，几年过去了，孙瑞斌始终无法找到那名解放军。父亲走后，孙瑞斌想了很多。虽然父亲当初不肯“照顾”自己的工作，但要不是父亲，他也不会憋着一口气挑灯夜战，参加成人高考，通过自己的努力成为研究所的一名技术员。回眸过往，他从父辈的身上明白了好多道理。 ⑩那天，孙瑞斌做了一个重大决定，他把那条沉淀着父亲气息和体温的军毯送进了这家红色博物馆，还像一个亲历者一样，D地讲述了他父亲的故事。孙瑞斌离开博物馆前，一遍遍抚摸这陪伴了他们家半个多世纪的毯子。他觉得，这是它最好的归宿。 ⑪军毯放在一个显眼的位置。每一个来参观的人，都将听到它的故事：“这个毯子的来历，要从一名叫孙士田的离休老干部说起。孙士田，山东阳谷人……”顺着讲解，人们跟孙瑞斌一样，恍然走进了那个黄河奔腾、冷雨刺骨的日子里。满屋子静悄悄的，有老人，有中年人，还有一群戴红领巾的孩子。 （选自《人民日报》，有删改） 6. 请为文中空白处选择恰当的的词语，使上下文语义连贯（填序号） ①绘声绘色 ②含混不清 ③大为惊讶 ④头晕目眩 A._________B._______ C._________D._______ 7. 补全故事情节， 孙士田病重念叨用眼神提示妹妹找到军毯______________ 8. 根据提示，赏析句子。 （1）父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。（从描写角度） （2）那毯子分明有些僵，有些硬，不像是编织的，倒像一块破损的薄土坯。（从修辞角度） 9. 读完本文，你一定深有感触，有同学认为：“文中的父亲是一个热爱祖国的人，从文中写他在战争年代积极参加革命，参与战斗可以看出来。”你怎样评价文中的父亲？请结合文章具体内容谈谈。 【答案】6. ①. ② ②. ③ ③. ④ ④. ① 7. 孙瑞斌回忆父亲与军毯的往事 孙瑞斌把军毯送进红色博物馆。 8. （1）通过对父亲眼神的细节描写，生动地写出了父亲在弥留之际心中依然牵挂着那条毯子，表现了父亲对军民鱼水情的念念不忘。 （2）运用比喻的修辞手法，把毯子比作破损的薄土坯，生动形象地写出了毯子的硬、破、薄的特点，暗示毯子对父亲有着十分重要的意义。 9. ①父亲是一个不徇私情、廉洁奉公的人。比如虽然他自己是个老革命，却没让儿子沾上一丁点儿光，招干时把儿子的名字划掉，面对曾经的老部下的询问和关怀，总是摇头不开口。②父亲是一个不怕牺牲、勇于担当、身先士卒、忠于革命的人。比如人民军队强渡黄河时，作为民兵排长的父亲带着民兵去帮忙，当时天降大雨，出现了罕见的低温，父亲衣着单薄一头栽倒。③父亲是一个知恩图报、不忘初心的人。比如父亲去世前留下话，嘱托儿子一定要想办法找到那名送他毯子的解放军。 【解析】 【导语】本文通过孙士田与一条军毯的故事，展现了老一辈革命者的崇高精神。孙士田在解放战争中帮助人民军队渡河，留下了一段难忘的记忆，军毯象征着他对革命事业的无私奉献和深厚情感。儿子孙瑞斌在父亲去世后，理解了父亲的坚持与朴实无华，传承了父辈的精神，将军毯送入红色博物馆。文章情感真挚，通过父亲与军毯的情节，使读者感受到革命历史的厚重与感人，弘扬了爱国主义精神。 【6题详解】 本题考查词语运用。 ①绘声绘色：指以可见或可理解的形式来描绘或概括。形容描写或叙述一段事情很逼真。根据第⑩段“那天，孙瑞斌做了一个重大决定，他把那条沉淀着父亲气息和体温的军毯送进了红色博物馆，还像一个亲历者一样，D地讲述了他父亲的故事”可知，D处写孙瑞斌像一个亲历者一样讲述他父亲的故事，所以用“绘声绘色”修饰“讲述”很恰当； ②含混不清：用来形容人在表达观点或想法时不够明确，常常表现为躲躲闪闪、模棱两可的态度。根据第①段“十天了，孙瑞斌的老父亲孙士田眼睛总看向一边，嘴里一直A地说着：‘黄河，冷啊，黄河，冷啊’”可知，A处写孙士田去世前意识模糊地说着：“黄河，冷啊，黄河，冷啊”，所以用“含混不清”修饰“说着”很恰当； ③大为惊讶：意思是感到很惊讶，不敢相信的事情发生完全没有想到，令人没有一点点思想准备和预料。根据第⑤段“八十八岁的父亲脸上忽然泛出了红晕，眼睛里散发出奇异的光彩，仿佛毯子的突然亮相，唤醒了他沉睡已久的灵魂。接着，父亲说起话来，言语比之前清晰许多”可知，这里写了父亲与之前截然不同的表现，所以B处用“大为惊讶”表现孙瑞斌的反应很恰当； ④头晕目眩：意思是头晕眼花，感到一切都在旋转。根据第⑥段“只穿一件破烂褂子的孙士田站在木筏子上，嘴唇发紫，瑟瑟发抖，手中的橹桨越来越不听使唤。河水起起伏伏，他感觉C，脚下一软，终于一头栽倒……”可知，C处写孙士田帮助部队渡河，三天三夜没合眼，也没吃一口饭，脚下一软，终于一头栽倒。所以用“头晕目眩”修饰最恰当。 【7题详解】 本题考查梳理和概括文章内容。 根据文章内容可知，题干第一环节“孙士田病重念叨黄河”是第①段；第二环节“父亲眼神提示妹妹找到军毯”是第③段； 根据第⑤段“他终于想起来了，黄河，黄河，那真的是黄河”，第⑥段“那是解放战争时的事了。那天，人民军队强渡黄河，作为民兵排长的孙士田带着民兵去帮忙”，第⑦段“当他醒过来的时候，他正躺在自家的炕上，身上还盖着那个草绿色的毯子”“这条毯子是从敌人那缴获的，首长说送给他做个纪念”可知，这三段讲述的是孙瑞斌回忆父亲与这件军毯之间发生的故事，可概括为：孙瑞斌回忆父亲与军毯的往事。故第①空填：孙瑞斌回忆父亲与军毯的往事； 根据第⑩段“孙瑞斌做了一个重大决定，他把那条沉淀着父亲气息和体温的军毯送进了红色博物馆”和第⑪段“军毯被放在一个显眼的位置。每一个来参观的人，都将听到它的故事”可知，孙瑞斌为军毯找到了最好的归宿，即捐献给红色博物馆。可概括为：孙瑞斌将军毯送进红色博物馆。故第②空填：孙瑞斌将军毯送进红色博物馆。 【8题详解】 本题考查语句赏析。 （1）要求从描写角度赏析。答题时先确定描写方法，然后进行分析。“父亲的眼神始终不离屋子的一处角落”一句是对父亲眼神的细节描写，根据第③段“妹妹从父亲的眼神里读懂了他的想法，她打开红漆斑驳的柜子，取出了一个老旧的毯子”可知，父亲红漆柜子里放的是解放军战士所赠军毯，由此可以看出父亲在弥留之际，心中依然牵挂着那条毯子，表现了父亲对军民鱼水情的念念不忘； （2）要求从修辞角度赏析。首先确定修辞手法，然后结合句子内容分析作用。根据“倒像一块破损的薄土坯” 可知，这里运用比喻的修辞手法，把毯子比作破损的薄土坯，生动形象地写出了毯子的硬、破、薄的特点。如此破旧的毯子却被父亲一直珍藏着，在弥留之际还念念不忘，暗示了毯子对父亲有着十分重要的意义。 【9题详解】 本题考查分析人物形象。 根据第②段“父亲是个老革命。可他这个老革命的儿子，没沾上父亲一丁点儿光。那年招干，父亲第一个就把他的名字划掉了，说他只有初中学历，当不得干部。每年来看望父亲的老部下接二连三，每次都问，有什么困难需要组织解决。可父亲总是摇头，就是不开口”可知，父亲作为老革命，却没让儿子沾上一点光，招干时他亲手画掉儿子的名字，对老部下的关切询问，总是摇头不开口，可见他是一个不徇私情、廉洁奉公、不愿给组织添麻烦的人； 根据第⑥段“那是解放战争时的事了。那天，人民军队强渡黄河，作为民兵排长的孙士田带着民兵去帮忙。忽然天降大雨，六月里出现了罕见的低温。冷啊，真冷啊，只穿一件破烂褂子的孙士田站在木筏子上，嘴唇发紫，瑟瑟发抖，手中的橹桨越来越不听使唤。河水起起伏伏，他感觉头晕目眩，脚下一软，终于一头栽倒”，第⑦段“他帮助部队渡河，三天三夜没合眼，也没吃一口饭”可知，在支援解放军强渡黄河时，父亲三天三夜没吃没睡，最终晕倒在木筏子上，可见父亲是一个忠于革命、不怕牺牲、勇于担当、身先士卒的人； 根据第⑧段“父亲安详地走了。走时，那个毯子还盖在他的身上。父亲给孙瑞斌留下了一句话，一定要想办法找到那名送他毯子的解放军”可知，父亲临终前交代儿子要找到军毯的主人，可见他是一个知恩图报、不忘初心的人。 （二）（12分） 阅读下文，完成各题。 蟋蟀 陆鑫 ①小的时候不知在什么书上看到一张图画，题的是“爱护动物”。图中甲儿拿一根线系住蜻蜓的尾，看它款款地飞。乙儿摇摇手劝他，说动物也有生命，也和人一样知道痛苦，不要残忍地虐杀它。 ②我从来不曾用线系住蝉的细成一条缝似的头颈，让它鼓着薄翅团团转转地飞；我从来不曾用蛛网络缠在竹箍上，来捉夏日停在墙壁上的双双叠在一起的牛虻；也从来不曾撕断蚱蜢的大腿，去喂给母鸡。 ③在动物中，我偏爱蟋蟀，想起这小小的虫，那曾消磨了多美丽的我的童年的光阴哪！那时我在深夜中和两三个淘伴蹑手蹑脚地跑到溪水对岸的石滩，把耳朵贴在地上，屏住气息，细辨在土磡的旁边或石块底下发出的蟋蟀的声音所来的方向。偷偷跑上前去，用衣袋里的麦麸做了记认。次晨在黎明时觅得夜晚的原处，把可爱的虫捉在手里。露水濡湿了赤脚穿着的鞋，衣襟有时被荆棘抓破，回家来告诉母亲说我去望了田水回来，不等她的盘诘，便立刻溜进房中，把捉来的蟋蟀放在瓦盘里，感到醉了般的喜悦，有时连拖泥带水的鞋子钻进床去，竟倒头睡去了…… ④我爱蟋蟀，我把它养在瓦盘里，盘里放了在溪中洗净了的清沙，复在其中移植了有芥子园画意的细小的草，草的旁边放了两三洁白的石块，这是我的庭园了。我满足于自己手创的天地，我在沙中用手指掏了一个小洞，在洞口放了两粒白米，一茎豆芽：白米给它当作干粮，豆芽给它作润喉的果品。我希望这小小的庭园会比石滩上更舒适，不致使它想要逃开。 ⑤在蒙蒙的雨天，我拿了这瓦盘到露天底下去承受这微丝般的烟雨，因为我没有看到露水是怎样落下来的，所以设想这便是它所喜爱的露了。当我看到乌碧的有美丽的皱纹的鞘翅上蒙着细微的雾粒，微微开翕着欲鸣不鸣似的，伴着一进一退地颤抖着三对细肢，我也感到微雨的凉意，想来抖动我的身躯了。有时很久不下细雨，我使用喷衣服的水筒把水喷在蟋蟀的身上。 ⑥“听说蟋蟀至久活不过白露。”邻居的哥儿告诉我说。“为什么呢？”“那是因为太冷。”“只是因为太凉吗？”“怕它的寿命只有这几天日子吧。” ⑦于是我翻开面子撕烂了的旧的皇历本，去找白露的一天，几时几刻交节。我屈指计算着我的蟋蟀还可以多活几天，不能盼望它不死，只盼望它是最后死的一个。我希望我能够延长这小动物的生命。 ⑧我天天察看这小虫的生活。我时常见它头埋在洞里，屁股朝外。是避寒吗？是畏光吗？我便把这洞掏得更深一些，又在附近挖了一个较浅的洞。 ⑨“能有一年不死的蟋蟀吗？”我不止一次地问我的母亲。 ⑩我屈指计算着白露的日期。终于在白露的前五天这可怜的虫便死了。天气并不很冷，只在早晨须得换上夹衣，白昼是热的。 ⑪我用一只火柴盒子装了这死了的虫的肢体，在园子的一角，一株芙蓉花脚下挖了一个小洞，用瓦片砌成了小小的坟，把匣子放进去，掩上了一把土，复在一张树叶上放了三粒白米和一根豆芽，暗暗地祭莫了一番，心里盼望着夜间会有黑衣的哥儿来入梦，说是在地下也平安的吧。 ⑫“你今天脸色不好，着了凉吗，孩子？”母亲这样说。 （选自《大家小文》，有删改） 10. 认真阅读全文，在下面图表的横线处填入恰当的内容。 11. 对下面的加点词语和句子作简要赏析。（任选一题作答） （1）那时我在深夜中和两三个淘伴蹑手蹑脚地跑到溪水对岸的石滩，把耳朵贴在地上，屏住气息。 （2）我也感到微雨的凉意，想来抖动我的身躯了。 12. 文章的标题是《蟋蟀》，可第①②段却不直接写蟋蟀，这样写的好处是什么？ 13. “你今天脸色不好，着了凉吗，孩子？”请结合全文，简析文章以这句话结尾所产生的表达效果。 【答案】10. ①养蟋蟀②伤心③保持童心 11. （1）“蹑手蹑脚”本义是形容走路时脚步放得很轻，这里写出“我”和淘伴们探查蟋蟀位置时小心翼翼的样子，生动地表现出“我们”对蟋蟀的喜爱。 （2）作者通过写自己的感受，侧面想象蟋蟀的鞘翅上蒙着细微的雾粒时的舒适，写出作者对蟋蟀照料之细致，表现出作者喜爱蟋蟀、珍爱生命，具有童心童趣的特点。 12. 第①②段写有关动物话题，表明了要关爱动物的观点，开宗明义，奠定了全文的感情基调。第②段运用排比句写“我”不伤害小动物的内容，增强了语势，为下文写关于蟋蟀的内容蓄势，使下文内容顺理成章，不突兀。 13. 这一句写母亲看到孩子脸色不好时对孩子的关心询问，侧面表现出“我”对蟋蟀死去的伤心之情，从而突出了“我”关爱动物、珍爱生命的特点，有利于刻画人物形象和表达文章主旨。这一句写母亲关心孩子，收束全文。与全文“关爱”的感情基调一致，营造了温馨的氛围，给读者以余味悠长之感。 【解析】 【10题详解】 本题考查梳理概括文章内容的能力。 ①空，依据④段“我爱蟋蟀，我把它养在瓦盘里，盘里放了在溪中洗净了的清沙，复在其中移植了有芥子园画意的细小的草，草的旁边放了两三洁白的石块，这是我的庭园了”，⑤—⑧段内容可概括为：养蟋蟀。 ②空，依据⑪段中的“暗暗地祭莫了一番，心里盼望着夜间会有黑衣的哥儿来入梦，说是在地下也平安的吧”，⑫段“‘你今天脸色不好，着了凉吗，孩子？’母亲这样说”可概括为：伤心。 ③空，依据③段“在动物中，我偏爱蟋蟀，想起这小小的虫，那曾消磨了多美丽的我的童年的光阴哪”，④段“我满足于自己手创的天地，所谓壶底洞天便是这般的园地更幻想化的罢了，我曾有时这样想”，⑪段“我用一只火柴盒子装了这死了的虫的肢体，在园子的一角”等内容可知，本文表现出作者的童心童趣。据此，可概括为：保持童心。 【11题详解】 本题考查赏析语句能力。 ①“蹑手蹑脚”形容放轻脚步走的样子。依据“细辨在土碴的旁边或石块底下发出的瞿瞿的蟋蟀的声音所自来的方向”可知，这里属于动作描写，生动形象地写出“我”和淘伴们探查蟋蟀位置时小心翼翼走路的样子，表现出“我”对蟋蟀的喜爱之情。 ②依据“我也感到微雨的凉意，想来抖动我的身躯了”可知，这是写出“我”也想像蟋蟀一样，去感受微丝般的烟雨，表现出“我”的童真童趣和对蟋蟀的喜爱之情以及热爱动物、珍爱生命的特点。 【12题详解】 本题考查分析语段作用的能力。 内容上：依据①段“小的时候不知在什么书上看到一张图画，题的是‘爱护动物’……说动物也有生命，也和人一样知道痛苦，不要残忍地虐杀它”可知，这是引出有关动物的话题；依据②段“我从来不曾用线系住蝉的细成一条缝似的头颈，让它鼓着薄翅团团转转地飞；我从来不曾用蛛网络缠在竹箍上，来捉夏日停在墙壁上的双双叠在一起的牛虻；也从来不曾撕断蚱蜢的大腿，去喂给母鸡”可知，这是写出作者喜爱动物对的表现，奠定了全文的感情基调。点明了文章主旨。 结构上：依据②段中的“我从来不曾用……我从来不曾用……也从来不曾”连用三个“从来不曾用”表明我不会做出伤害小动物做的事情，突出了“我”关爱动物的特点，顺理成章为下文写“我”喜爱蟋蟀的内容蓄势，使后文内容不突兀。 【13题详解】 本题考查分析结尾语句作用的能力。 依据⑫段“你今天脸色不好，着了凉吗，孩子？”和上文语境可知，这一句中的“脸色不好”从侧面写出“我”因蟋蟀死去而伤心的状况，也表现了母亲对“我”的关心，营造了家庭温馨氛围，读起来既温暖又令人回味无穷。 三、古诗文阅读。 （14分） （一） 阅读下文，完成各题 【甲文】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙文】 昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人。人告曾子母曰：“曾参杀人！”曾子之母曰：“吾子不杀人。”织自若。有顷焉，人又曰：“曾参杀人！”其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：“曾参杀人！”其母惧，投杼逾墙而走。 14. 【甲】文选自《_______》一书，是先秦杂家代表作；【乙】文中的曾子是_____学派的代表人物之一。 15. 解释下列句中加点字 （1）及其家穿井：__________ （2）投杼逾墙而走：__________ 16. 用现代汉语翻译句子 得一人之使，非得一人于井中也。 17. 下是两位同学对两段文字的讨论，请你根据上下文，在横线上将对话补充完整。 小语：甲文中丁氏如果把“吾穿井得一人”的“得”字改为“__________”，传闻者也许就不会闹出笑话了。 小文：乙文中的曾母如果能有甲文中宋君对待传闻_________的做法，或许就不会造成像成语_________一样的笑话。 【答案】14. ①. 吕氏春秋 ②. 儒家 15. ①. 待，等到 ②. 跑，逃跑 16. 多得到一个人的劳力，并不是在井内挖到了一个人。 17. ①. 省 ②. 认真思索，调查求证，分辨是非，不轻信谣言。 ③. 三人成虎/以讹传讹 【解析】 【14题详解】 本题考查文学常识。 《穿井得一人》节选自《吕氏春秋》。《吕氏春秋》集先秦诸子百家之大成，是战国末期杂家的代表作，全书共分二十六卷，一百六十篇，二十余万字。 曾子，名参，字子舆，被后世尊称为“宗圣”，孔子的弟子，春秋末年思想家、儒家大家，儒家学派的代表人物之一，七十二贤之一，儒学五大圣人之一。 【15题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。 （1）句意：等到他家打了水井。及：等到。 （2）句意：越墙逃走了。走：跑，逃跑。 【16题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。句中的“非（不是）、得（得到）、于（从，在）”几个词是重点词语。 【17题详解】 考查对文本内容和主旨的理解。 “吾穿井得一人”的意思是我家打水井得到一个空闲的人力。换一种说法就是自己家里打了一口井，省下了一个人的劳力。所以改为“省”字就不会产生误会了。 “穿井得一人”意思是打出一口水井后，可以得到一个人的人力，不用再派人去外面的井里打水；外人却理解错了意思，以为是“穿井得到一个活人”，到处传谣言。文中最后“宋君令人问之于丁氏”，可见他主动调查求证，分辨是非，不轻信谣言。“求闻之若此，不若无闻也”，由此得出道理：凡事都要调查研究，仔细辨别，才能弄清真相。耳听为虚，眼见为实。谣言往往失实，只有细心观察，研究，以理去衡量，才能获得真正的答案。切不可轻信流言，盲目随从，人云亦云，否则就会闹出以讹传讹，三人成虎的笑话，使事情的真相被传得面目全非。 【点睛】参考译文： [甲]宋国的一户姓丁的人家，家中没有井，须到外面打水浇地，经常派一人停留在外面专管打水。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”听了的人就去传播：“丁氏挖井挖到了一个人。”国都的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道：“多得到一个人的劳力，并不是从井中挖出来一个人啊。”听到这样的传闻，还不如不听。 [乙]过去曾参的家在费地，费地有个跟曾参同名同姓的人杀了人，有人向曾子的母亲报告说“曾参杀人了！”，曾子的母亲说：“我的儿子是绝对不会去杀人的。”没隔多久，又有一个人跑到曾子的母亲面前说：“曾参真的在外面杀了人。”曾子的母亲仍然不去理会这句话。 她还是坐在那里不慌不忙地穿梭引线，照常织着自己的布。又过了一会儿，第三个报信的人跑来对曾母说：“曾参的确杀了人。”曾母心里骤然紧张起来。急忙扔掉手中的梭子，端起梯子，越墙逃走了。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 次北固山下 唐代•王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 18. 下面诗句与“乡书何处达？归雁洛阳边”表达的情感最接近的一项是（ ） A. 持节云中，何日遣冯唐？（苏轼《江城子・密州出猎》） B. 白头搔更短，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》） C. 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁（崔颢《黄鹤楼》） D. 报君黄金台上意，提携玉龙君死（李贺《雁门太守行》 19. 朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。 【答案】18. C 19. 情景：潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行 对偶：“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，情绪饱满，象征着诗人对人生旅途充满期待，心境乐观昂扬。 【解析】 【导语】《次北固山下》是唐代诗人王湾的一首五言律诗，描绘了在北固山下的航行景象和乡愁思念。全诗描写风景宜人，景色开阔，并借自然景象表达了诗人思乡之情。“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了潮水涨满、风顺帆悬的水上航行图，展现了自然的壮丽与和谐；“乡书何处达？归雁洛阳边”则借归雁传书表达了对故乡的思念之情。诗中对偶工整，对仗精妙，情景交融，情感深沉而含蓄。 【18题详解】 本题考查比较阅读。 “乡书何处达？归雁洛阳边”意思是我的家书应该送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。诗人远离家乡，漂泊在外，通过询问家书的传递以及希望归雁捎信，表达了深深的思乡之情。 A.这句诗出自苏轼的《江城子・密州出猎》，意思是朝廷什么时候派遣人拿着符节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐一样重用我呢？诗人以魏尚自比，希望朝廷能像汉文帝派冯唐赦免魏尚那样重用自己，表达了渴望得到朝廷重用、杀敌报国的壮志豪情，并非思乡之情； B.出自杜甫的《春望》，意思是愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。此句通过描写诗人的外貌变化，生动地表现出诗人因忧国伤时、念家悲己而愁苦的心情，重点不在思乡，而是忧国和对自身境遇的感慨； C.出自崔颢的《黄鹤楼》，意思是天色将晚，暮色弥漫，我的家乡哪里呢？烟波浩渺的江上，一片迷漾，引起我无数的忧愁。诗人在傍晚时分，面对黄鹤楼的景色，触景生情，发出了对家乡的思念之问，与“乡书何处达？归雁洛阳边”一样表达了浓浓的思乡之情，情感最为接近； D.出自李贺的《雁门太守行》，意思是为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。表达了诗人对国家的忠诚以及愿意为国捐躯的决心，是爱国之情，并非思乡之情； 故选C 【19题详解】 本题考查诗句赏析。 “潮平两岸阔”描绘的是春潮涌动，江水上涨，与两岸齐平，使得视野中的江面显得格外宽阔，给人一种豁然开朗之感。平日里可能能看到的江边的一些景物，在潮水涨起后或许都被淹没，两岸的距离看起来也比平时远了许多。“风正一帆悬”则是说此时风向和风力恰到好处，船帆端端正正地高挂在桅杆之上，在广阔的江面上，船顺风快速前行，给人一种平稳而畅快的感觉。整体情景展现出一幅开阔、平和且充满生机的江上航行图。 从形式上看，“潮平”对“风正”，“潮”和“风”都是自然现象，“平”描述潮的状态，“正”描述风的状态，对仗工整；“两岸阔”对“一帆悬”，“两岸”与“一帆”，数量词相对，“阔”和“悬”分别从形态和动作上对景物进行描绘，词性相对。从意境上，“两岸阔”展现出开阔宏大的空间感，“一帆悬”则凸显出一种简洁而又灵动的画面感，二者相互映衬，营造出开阔、大气的意境。从情感表达上，这种开阔的意境与诗人当时的心境相契合，象征着诗人对未来的人生旅途充满期待，心境乐观昂扬，尽管此时诗人漂泊在外，但依然对前路持有积极的态度。 四、名著阅读（4分） 20. 小乐为年级举办的名著海报展览画了以下几幅画，请根据要求为海报填上简介 A ①图A是《西游记》中的经典情节：_________，这一情节是作品中另一经典情节_______的后续。 B ②图B出自《朝花夕拾》中《________》（文章）的插图，讲的是_______的故事。 【答案】 ①. 三借芭蕉扇/三调芭蕉扇 ②. 孙悟空大战红孩儿 ③. 二十四孝图 ④. 哭竹生笋 【解析】 【详解】本题考查名著情节。 ①从图A画面中，能够看到一位人物举着类似扇子的器物，周围有火焰等元素，结合《西游记》的相关情节可知，这呈现的是“三借芭蕉扇（或三调芭蕉扇）”的经典情节。唐僧师徒西天取经，途径火焰山，此地酷热难耐，且有熊熊烈火阻挡前行之路，只有铁扇公主的芭蕉扇能够扇灭火焰。孙悟空为了顺利通过火焰山，先后三次向铁扇公主借芭蕉扇。第一次，铁扇公主因儿子红孩儿被孙悟空请观音菩萨收为善财童子而怀恨在心，用芭蕉扇将孙悟空扇到了灵吉菩萨处；第二次，孙悟空向灵吉菩萨借得定风丹，再去索战，铁扇公主扇不动他，便闭门不出，孙悟空变作一只小虫，乘铁扇公主喝茶之际进入其腹中，折腾得她疼痛难忍，只得借扇，但这是一把假扇，越扇火越大；第三次，孙悟空变成牛魔王的模样，骗得真扇，却又被牛魔王变成猪八戒的样子骗回，最终在众神的帮助下，孙悟空才成功借到芭蕉扇，扇灭大火，师徒四人得以继续西行。 ②“孙悟空大战红孩儿”这一情节是“三借芭蕉扇”的重要前因。红孩儿是铁扇公主和牛魔王之子，他在火云洞用计将唐僧掳走，孙悟空与猪八戒前去营救。红孩儿口吐三昧真火，孙悟空一时难以取胜，便去请龙王降雨，却反被烧伤。后来孙悟空又去请观音菩萨，观音菩萨用计收伏红孩儿，让他做了善财童子。铁扇公主因儿子被收走，对孙悟空充满怨恨，所以当孙悟空来借芭蕉扇时，她坚决不肯借，还想尽办法刁难孙悟空，由此引发了“三借芭蕉扇”的一系列故事。 ③图B中明确出现了“哭竹生笋”的字样，结合鲁迅的散文集《朝花夕拾》内容可知，“哭竹生笋”这一典故出自其中的《二十四孝图》一文。《二十四孝图》是鲁迅回忆自己阅读传统“二十四孝”故事时的感受，文中对一些“孝”的故事进行了思考和批判，“哭竹生笋”便是其中讲述的一个传统孝道故事。 ④“哭竹生笋”的故事主角是三国时期的孟宗。孟宗的母亲生病了，在病中特别想吃竹笋做的汤。然而当时正值寒冬，冰天雪地，根本没有鲜笋。孟宗找不到竹笋，心里十分焦急，他独自进入竹林，抱着竹子痛哭。或许是他的孝心感动了天地，不一会儿，地上竟然长出了许多鲜嫩的竹笋。孟宗满心欢喜地采下竹笋，回家给母亲做了汤。母亲喝了汤后，病情逐渐好转。这个故事体现了孟宗对母亲的孝顺之情，是传统“二十四孝”故事中的一个典型事例，不过在鲁迅的《二十四孝图》中，对这类故事也有着独特的审视和思考。 五、写作（50分） 以下两个作文题，任选其中一个作文。 21. 在平时生活中，你与动物之间发生过哪些难忘的故事呢？以《我的动物朋友》为题，写一篇记叙文。不少于500字。 要求：（1）从发生的故事中获得的可能是情感的触动、思想的启发、生活的乐趣。要注意围绕中心选材，展开叙述（2）写真实发生的故事。可以发挥想象、联想运用多种手法增强表达效果，符合动物的特点，不违背实际。 【答案】例文： 我的动物朋友 在我的记忆深处，有一个毛茸茸的身影，它就是我的动物朋友——一只名叫布丁的小仓鼠。 那是一个阳光明媚的周末，我和妈妈在花鸟市场闲逛，突然被一阵叽叽喳喳的声音吸引。在一个小小的摊位前，摆满了各式各样的小笼子，里面住着许多可爱的小动物。而布丁就静静地蜷缩在一个角落，它那雪白的绒毛，像一团柔软的棉花，两只黑豆般的小眼睛，怯生生地看着周围的一切。那一刻，我就被它深深吸引，央求妈妈把它带回了家。 起初，布丁十分胆小，只要听到一点动静，就会迅速钻进木屑里，半天都不肯出来。我每天都会小心翼翼地给它喂食、换水，轻声细语地和它说话。慢慢地，布丁和我熟悉了起来，它不再害怕我，甚至会主动跑到我的手心里，吃我喂给它的食物。它用小小的嘴巴一点一点地啃着食物，胡须一翘一翘的，模样可爱极了。看着它吃得津津有味，我的心里也充满了温暖和快乐。 有一次，我因为考试成绩不理想，心情低落。回到家后，我默默地坐在书桌前，一言不发。布丁似乎察觉到了我的不开心，它在笼子里不停地跳动，发出“吱吱”的叫声，吸引我的注意。我把它从笼子里拿出来，放在手心里，它用小爪子轻轻地抓着我的手指，仿佛在安慰我。那一刻，我所有的烦恼都烟消云散，心中只剩下对布丁的感激和喜爱。 还有一回，我不小心忘记关笼子门，等我发现时，布丁已经不见了踪影。我心急如焚，在家里四处寻找，一边找一边呼唤着它的名字。就在我几乎绝望的时候，突然听到沙发底下传来一阵轻微的响动。我急忙趴在地上，看到布丁正躲在沙发下面，瑟瑟发抖。我轻轻地把它抱出来，紧紧地搂在怀里，泪水忍不住夺眶而出。从那以后，我更加细心地照顾它，生怕再让它受到一点伤害。 随着时间的推移，布丁渐渐长大，它依然像以前一样活泼可爱。然而，天下无不散之筵席，布丁的生命很短暂。有一天，我发现它安静地躺在笼子里，不再动弹。那一刻，我的心仿佛被撕裂了一般，泪水模糊了我的双眼。 虽然布丁已经离开了我，但它带给我的快乐和温暖，我永远都不会忘记。它让我懂得了关爱与责任，也让我感受到了动物之间那份纯粹的情谊。它是我永远的动物朋友，永远活在我的心中。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：题目《我的动物朋友》明确要求写一篇记叙文，主体是“我”与动物之间的故事。“朋友”一词强调了人与动物之间亲密的情感联系。从要求来看，要从真实发生的故事中获得情感触动、思想启发或生活的乐趣等，并围绕中心选材。立意可围绕人与动物之间深厚的情谊、动物给自己带来的成长启示等展开，比如通过与动物相处，懂得了责任、学会了关爱，或者从动物身上看到某种品质而深受触动等。 选材构思：选材方面，可以从自己的生活经历中选取与动物相关的典型事例。比如小时候养过一只小狗，它陪伴自己度过孤独的时光，生病时对自己的依赖让自己体会到被需要的感觉，或者在一次走失后又重逢的经历，让自己更加珍惜这份情谊。也可以写在野外遇到的一只受伤的小鸟，自己救助它并看着它康复飞走的过程，从中学到了尊重生命的道理。构思上，开篇可以通过回忆或设置悬念的方式引出自己的动物朋友，比如“在我的记忆深处，有一个毛茸茸的身影，它是我最特别的朋友”。中间详细叙述与动物朋友之间发生的故事，运用动作、神态、心理等描写手法，增强故事的生动性，比如描写小狗在自己回家时欢快迎接的动作，“它远远地就看到了我，立刻摇着尾巴冲过来，围着我不停地转”。结尾部分升华主题，表达对动物朋友的情感或从这段经历中获得的感悟，如“虽然它已经不在我的身边，但它带给我的温暖和快乐，永远留在我的心里，也让我更加懂得生命的美好”。 22. 请以《一个我最想要感谢的人》为题，写一篇文章。 要求：①写出你要感谢的人以及感谢的原因；②抓住写作对象的特点，注意详略；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。④不少于500字。 【答案】例文： 一个我最想要感谢的人 在我的记忆长河中，有许多人如流星般划过，而她，却像一颗璀璨的恒星，始终散发着温暖而明亮的光芒，她就是我的小学语文老师——张老师。 刚上小学时，我性格内向，胆小怯懦，课堂上即使知道答案，也总是害怕答错而不敢举手。张老师似乎察觉到了我的异样。有一次，她提出了一个问题，我犹豫再三，缓缓地举起了手，声音小得像蚊子哼哼。张老师微笑着示意我坐下，鼓励道：“回答得很不错，如果声音再洪亮些就更完美啦，老师相信你下次一定可以！”那温和的笑容与鼓励的话语，如同春日暖阳，驱散了我内心的阴霾，让我有了勇气。 张老师不仅在学习上鼓励我，还在生活中给予我无微不至的关怀。记得有一次，我在课间玩耍时不小心摔倒，膝盖擦破了皮，疼得眼泪在眼眶里直打转。张老师得知后，急忙赶来，她轻轻地帮我吹着伤口，眼里满是心疼，一边安慰我：“别怕，老师在呢，很快就不疼啦。”随后，她小心翼翼地帮我清理伤口，涂上药水，还叮嘱我要注意休息，不要剧烈运动。那一刻，我感受到了如同母亲般的关爱，心中满是温暖。 在写作方面，我曾一度感到迷茫，写出来的作文总是干巴巴的，毫无文采。张老师发现后，主动帮我修改作文，她拿着红笔，逐字逐句地批改，耐心地给我讲解如何选材、如何构思、怎样运用修辞手法让文章更生动。在她的指导下，我的写作水平有了很大的提高。我的一篇作文还在学校的征文比赛中获得了奖项，当我站在领奖台上，看到台下张老师那欣慰的笑容时，我心中的感激之情如汹涌的潮水，难以抑制。 如今，我已步入新的校园，但张老师的教诲与关爱始终铭记在我心中。她用爱心、耐心和责任心，为我点亮了前行的道路，让我从一个胆小内向的孩子逐渐变得自信开朗。她是我成长路上的引路人，是我最想要感谢的人。我会带着她给予我的力量，勇敢地追逐梦想，努力成为更好的自己，不辜负她的期望。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：《一个我最想要感谢的人》这个题目明确要求聚焦于个体，写清“一个人”。“最想要感谢”则是核心立意点，需深度挖掘感谢的原因，这不仅是简单的感恩，更要突出这个人在自己成长、生活、思想等方面产生的重要影响。可以从亲情、友情、师生情等常见情感角度出发，也能着眼于陌生人带来的温暖与帮助，立意可围绕这个人给予的关爱、鼓励、教导，让自己收获成长、改变困境等，展现人性的美好以及对自己人生轨迹的积极塑造。 选材构思：选材时，从自身经历出发，比如选择感谢父母，可写在自己生病时，父母彻夜照顾，为自己寻医问药的细节；感谢老师，能讲述老师耐心辅导自己攻克学习难题，在自己迷茫时给予方向指引的典型事例；若感谢陌生人，可回忆在迷路时，陌生人热心带路的暖心瞬间。构思上，开篇以回忆或抒情的方式引出要感谢的人，制造悬念吸引读者。中间详细叙述与之相关的具体事件，运用语言、动作、神态等细节描写，将人物形象刻画得生动立体，突出感谢的缘由。结尾升华主题，表达对这个人的感恩之情，以及这份情谊对自己未来的深远影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$