内容正文:
第二单元Y
9
木兰诗
[答案8
积累与运用单
了,有的多年之后得胜而归。
B.将军和壮士战斗死去了,壮士多年之后得胜而
1.下列词语中加点字的字音有误的一项是(
归。
A.机杼(zhù)
军帖(tiě)
可汗(k绝)
C.将军在千百次战斗中死去了,木兰却在十年后
B.溅溅(ian)
燕山(yan)
辔头(pei)
得胜归来。
C.朔气(shuo)
金标(tuo)
鞍鞯(jidn)
D.从军十年,经历了千百次战斗,将军死去了,壮
D.策勋(ce)
霍霍(huo)
戎机(rong)
士得胜归来。
2.解释下列加点的词。
7.对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是
(1)唯闻女叹息
(2)军书十二卷
①朔气传金柝,寒光照铁衣。
(3)旦辞爷娘去
②阿爷无大儿,木兰无长兄
(4)朔气传金标
③东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买
(5)策勋十二转
长鞭。
(6)赏赐百千强
④将军百战死,壮士十年归。
(7)木兰不用尚书郎
A.比喻
对偶
反复
夸张
(8)出郭相扶将
B.对偶
对偶
排比、互文
互文
3.下列句子中加点词解释有误的一项是
C.借代
反复
排比、互文
对偶
A.愿为市鞍马
市:买
D.对偶
反复
对偶
比喻
东市买骏马
市:集市
8.下列文学、文化常识表述有误的一项是(
B.出郭相扶将
郭:外城
A.《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌。
木兰不用尚书郎
不用:不愿做
C.朔气传金柝
朔:北方
B.“可汗”是我国古代南方地区民族对最高统治
策勋十二转
策勋:记功
者的称呼。
D.军书十二卷
十二卷:十二本
C.花黄是古代妇女的一种面部装饰物。用黄粉
赏赐百千强
强:有余
画或用金黄色纸剪成星月花鸟等形贴在额上,
4.下列句中加点词的古今意义不同的一项是
或在额上涂点黄色。
(
D.文言诗文中,“三、九、十二、百、千、万”及其倍
A.女亦无所思
B.暮宿黄河边
数作虚数,一般表示“多”。
C.壮士十年归
D.双兔傍地走
9.按要求默写句子
5.下列句中加点词的意思相同的一项是
(1)写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是:
A.不闻机杼声/万里赴成机
B.将军百战死/出郭相扶将
(2)写木兰经历持久战争、出生人死的句子是:
C.愿为市鞍马/东市买骏马
D.木兰当户织/当窗理云鬓
(3)从侧面描写木兰战功显赫的句子是:
6.对“将军百战死,壮士十年归”翻译正确的一项是
()
(4)写木兰矫健雄姿的句子是:
A.将士们经过无数次出生入死的战斗,有的辆牲
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27
全程导练·语文七年级下册2①
阅读与鉴赏单
兰女扮男装、代父从军多年未被发现的机敏。
B.《题木兰庙》中对木兰“梦里画眉”“把酒祝明妃”
)课内古诗阅读
的描写,形象地表现了木兰对荣华富贵的向往。
C.两首诗都通过对人物形象的生动刻画以及细致
阅读《木兰诗》,回答问题。
入微的心理描写,塑造了一位巾帼英雄形象。
10.下列对词语和句子的理解,不正确的一项是(
D.《木兰诗》颂扬木兰坚毅勇敢、孝敬父母,勇于
A.“朔气传金标”中的“朔”指北方。“出郭相扶
担当重任:《题木兰庙》在构思和诗意上具有
将”中的“郭”指内城。“对镜帖花黄”中的
跳跃性。
“帖”同“贴”。
B.“将军百战死,壮士十年归。”“当窗理云鬓,对
探究与写作典”
镜帖花黄。”运用了互文的修辞手法,理解时
要注意上下句意思的相互交错、补充。
②专题学习活动
C.文中“爷娘闻女来,出郭相扶将:阿姊闻妹来,
14.某中学七年级(1)班学完《木兰诗》后,开展了一
当户理红妆:小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊”
次专题学习活动,请你参加并完成下列问题
运用重复排比的句式,详写了爷娘、阿姊和小
(1)【活动一:爱国对联展示会】书写爱国对联,
弟的举动,烘托了欢快喜庆的气氛,刻画了全
歌颂巾帼英雄。请结合《木兰诗》补全下联。
家听闻木兰归来后的喜悦。
上联:穆桂英挂帅出征立伟业
D.结尾运用比喻,十分形象地解释了“火伴”们
下联:
的惊讶,同时也对读者必然产生的疑问做出了
(2)【活动二:爱国诗词朗诵会】古往今来,人们
一一个合情合理的解答。
以诗词的形式,歌咏祖国的大好河山,赞颂
11.将下面句子翻译成现代汉语。
爱国历史人物,表达对国家命运的牵挂,抒
万里赴戎机,关山度若飞。
发个人报国之志。请写出连续两句爱国主
题的诗词,并从重音、节奏、语调等角度给予
朗读指导。
12.木兰这一形象既有英雄气概,更有女儿情态。请
结合课文简要分析。
(3)【活动三:爱国人物颁奖会】请你给巾帼英雄
木兰写一段颁奖辞。
②古诗对比阅读
要求:①符合人物特征;②语言简洁流畅:
③至少运用一种修辞手法。
阅读下面古诗,回答问题。
【甲】木兰诗
原文略。
【乙】题木兰庙
①微写作
杜牧
15.请用白话文改写《木兰诗》。
弯弓征战作男儿,梦里曾经与画眉。
要求:①主题明确,详略得当,故事完整:②用第
几度思归还把酒,拂云堆上祝明妃”。
一人称或者第三人称叙述:③200字左右。
【注释】①拂云堆:古地名,在黄河北岸。②明
妃:汉元帝宫女王始,又称王昭君,远嫁匈奴,为南匈
奴呼韩邪单于阕氏。
13.下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是
(
A.《木兰诗》结尾运用比喻的修辞手法,称赞木
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全程导练·语文七年级 下册 2 ①
辈的崇敬(表达了“我”的自豪之情);④表现了军
民同心、守望相助,革命必胜的主题;⑤言有尽而
意无穷,给读者留下想象的空间。
【探究与写作】
11.(1)(示例)观看抗美援朝故事片。
(2)(示例)赵爷爷,您好!我是×学校团委,我校
(3)“发扬和继承”语序不当,可以改为“继承和发
12.示例略。
【思路点拨】本题考查分析材料和语言表达的能
8*土地的誓言
【整体感知】
准备于3月25日举行“致敬英雄”活动,想请您来
扬”。
力。首先,要看清题目,题目要求是写一篇发言
校作专题报告,好吗?
稿,发言的主题是“传承、弘扬抗美援朝精神”,200
字左右。其次认真阅读材料,弄懂内容。材料一
介绍了抗美援朝精神的内涵;材料二介绍了抗美
援朝精神的重要意义;材料三介绍了杨根思、黄继
光的英勇事迹,突出了志愿军战士英勇顽强、舍生
忘死的革命英雄主义精神。注意发言稿的特点,
语言要生动,富有感染力。
故乡 誓言
【积累与运用】
1.D【解析】A.梁→梁,亘(gèn)。B.澜→斓,秽
(huì)。C.桨→浆,嗥(háo)。
2.C【解析】A.否定不当,可以将“无时无刻”改为
“每时每刻”。C.成分残缺,可以删去“使”。D.关
联词语使用不当,应将“而且”改为“但是”。
3.B【解析】本题考查对词语词性的辨析能力。
A.“屏障”是名词;B.都是动词;C.“默契”是名词/
形容词;D.“气魄”是名词。故选B。
4.B
5.(示例)用她那宽阔的臂膀保护着我们 用她那谆
谆的言语教导着我们
【阅读与鉴赏】
6.A.土堤(田堤、垄边)握手 B.稻田 展望
7.运用排比,语言有气势,节奏感强,具体生动地描绘
出乡村田野在阳光照耀下的美丽明艳,淋漓尽致地
抒发了“我”的愉悦心情。
8.①朴实(质朴);②辛劳(勤劳、辛苦、热爱劳作);
·8·
③开朗(自信、乐观);④平凡(普通)。
9.插叙。叙述了老孔创办家庭农场的过程和取得的
成就,交代了“我”访问老孔的缘由。
【探究与写作】
10.(1)(示例)“爱我家乡,护我土地”征文比赛、家乡
风貌图片展、家乡名人故事演讲比赛、“爱我家乡”
绘画比赛等。(写出三项即可)
(2)(示例)保护家乡环境,共享幸福家园。
(3)(示例一)我推荐《土地的誓言》。理由:《土地
的誓言》是端木葚良在1941年9月18日,“九一
八”事变十周年写的一篇抒情散文,抒发了流亡在
关内的东北人对沦丧于日本帝国主义铁蹄下正在
倍受蹂躏的家园的深深眷恋,发出了热血男儿誓
死为家乡的解放战斗到底的铮铮誓言。文章一气
呵成,任由情感的激流倾露,在结构上有如双峰对
峙,又宛若对仗工整的一副长联。
(示例二)我推荐《黄河颂》。理由:《黄河颂》是一
首反映抗日救亡主题的抒情诗,亦是诗人对我们
的母亲河唱出的颂歌,诗人用澎湃的热情讴歌了
黄河的宏伟气势、源远流长,对中华民族的孕育和
巨大的保护作用,歌颂了中华民族坚强不屈的民
族精神,表达了中华儿女的坚强决心和一往无前
的勇气。
(4)(示例)这里有迷人的山水,登山远眺,定会让
你陶醉在美的画卷里;这里有古老的历史遗迹,古
迹探幽,让你跨越时空感悟先贤情怀;这里还有遍
布各地的特色小吃,寻味沈阳,让你犒赏舌尖味
蕾⋯⋯走进沈阳,丰盈人生!
11.示例略。
【思路点拨】“家乡”这两个字眼,勾起我们对家乡
的物、家乡的景的无限畅想,只要我们选取家乡的
任何一点,海浪、沙滩、炊烟、小路、一山一水、一草
一木⋯⋯都能让我们满怀情思地抒写一曲家乡的
赞歌。在表达方式上以叙述、描写为主,辅以抒
情。描写家乡美景时需有所侧重,点面结合,既有
面的描写,又有点的突出,既要写景,也要抒情。
多运用比喻、拟人、排比等修辞手法,抒发对家乡
美丽景色(或其他)的赞美和喜爱之情。
9 兰诗
【积累与运用】
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2.(1)只(2)很多卷(3)早晨(4)北方(5)记
功(6)有余(7)不愿做(8 外城
3.D【解析】“十二卷”中“十二”表示多数,不是确指。
4.D【解析】D项中“走”的古义为“跑”,今义为
“走”。A项中“思”古今义都有“思虑、思量”的意
思。B项中的“宿”古今义都有“停留”“住宿”的意
思。C项中的“归”古今义都有“归来”的意思。
5.D【解析】A.织布机/事务;B.将军/搀扶,扶持;
C.买/集市;D.对着。故选D。
6.A【解析】此句为互文修辞手法,翻译成现代汉语
时应前后连贯起来。
7.B【解析】①②句符合对偶的标准,前后两句词与
词相对或相近;③句为排比句且构成互文;④句也
采用了互文的修辞手法。
8.B【解析】B项中“可汗”应指我国古代西北地区
民族对最高统治者的称呼。
9.(1)朔气传金柝 寒光照铁衣(2)将军百战死
壮士十年归(3)策勋十二转 赏赐百千强
(4)万里赴戎机 关山度若飞
【阅读与鉴赏】
10.A【解析】本题考查诗歌内容理解。A.有误,郭:
11.远行万里,投身战事,像飞一样地越过一道道关塞
12.第4、5段写木兰英勇善战,立功后毅然辞官还乡,
13.B【解析】《题木兰庙》中“梦里画眉”表现了木兰
【探究与写作】
外城。故选A。
山岭。
表现出一种英雄气概;第6段以木兰一连串的动
不失女儿本色,“把酒祝明妃”表现了木兰对王昭
作,写她对故居的亲切感受和对女儿装束的喜爱,
君的敬慕。均未表现木兰对荣华富贵的向往。B
一副天然的女儿情态。
项理解和分析不恰当。
14.(1)(示例)花木兰替父从军建奇功
(2)(示例)僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
在朗读时,应在“僵卧”“孤村”“尚思”“为国”后面
停顿;重读“不”“尚思”,突出诗人时刻不忘报效
国家的深情。
(3)(示例)面对军书号令和年迈的爹娘,你机智
勇敢地替父从军,身披铠甲驰骋疆场。面对功名
利禄和锦绣前程,你未曾忘记自己的家乡和年迈
参考答案及解析
的爹娘,毅然决然回到了家乡与家人团聚。你创
造了中华民族的奇迹,你抒写了保家卫国的赞歌,
你不愧是女中豪杰!
15.示例略。
【思路点拨】本题考查小作文的写作。完成本题,
需明确三个问题:一、《木兰诗》的主旨。《木兰
诗》是一首长篇叙事诗,讲述了一个叫木兰的女
孩,女扮男装,替父从军,在战场上建立功勋,回朝
后不愿做官,只求回家团聚的故事,热情赞扬了这
位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇
无畏的精神。在改写时,诗歌的主旨不能有变化。
二、写作的角度。如果选择“木兰的家人”,那么就
只能是她的父母和弟弟,选择父母的角度可以表
现父母对木兰的思念与牵挂,尽量不要有自豪的
感情,因为父母并不希望自己的子女多么出色,只
是希望子女能平平安安。选择弟弟的角度则可以
表现弟弟对姐姐替父从军的担心,姐姐功成回家
后的自豪与激动之情,并表达自己将要以姐姐为
榜样,长大后也要为国效力的心愿。如果选择“木
兰战友”的角度,可以通过侧面描写,展现木兰在
战场上的英姿,表现战友们对她的敬佩,木兰回到
家换回女装后的惊讶等。如果选择“织布机、战
马”的角度,则应采用拟人化的手法。以织布机和
战马的思绪串联故事,展现木兰的精神品质。因
为要创作记叙文,所以应特别注重细节描写,以细
节描写来表现人物心理,刻画人物形象。
专题学习活动 我的语文生活
1.山环水绕无双地 神乐人欢第一区
2.永日一窗昏晓
3.百姓欢歌幸福年
4.④ ① ③ ②
(示例)① 这副对联描绘了济南大明湖的美景。
上联展现了荷花之盛、柳丝之密,荷花之艳与柳丝
之柔相映成趣,显示出一幅生机勃勃的景象。下联
写山色倒映湖中,湖光山色占半城,道出城之灵韵,
水之柔美,赋予城池以独特的韵味与灵气的同时,
展现了大明湖的重要性。
5.锅包肉 那金黄酥脆的外皮,包裹着鲜嫩多汁的肉
片,每一口都是满满的幸福感。它的味道酸甜适
中,既开胃又解腻,简直是让人欲罢不能。
6.引用诗句作为广告词,显得雅致(或两个“轻轻的”
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