4 孙权劝学-【中考123】2024-2025学年新教材七年级下册语文全程导练（辽宁专版）

全程导练·语文七年级下册2 4孙权劝学 [答案4 积累与运用单 7.下列对各句的句式判断错误的一项是 A.蒙辞以军中多务。（倒装句）》 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 B.孤岂欲卿治经为博士邪？（反问句） 才略( she( )猎 C.结友而别。（省略句） shu( )若孤 推辞(） D.蒙乃始就学。（判断句）》 gua( )目相待 8.下列说法无误的一项是 2.解释下列加点的词。 A.《资治通鉴》是一部纪传体通史。 (1)卿今当涂掌事 B.“吴下阿蒙”在文中指吕蒙，后来泛指学问浅薄 (2)但当涉猎 的人。 (3)见往事耳 C.司马光，字君实，东汉政治家、史学家。他主持 (4)及鲁肃过寻阳 编纂了《资治通鉴》。 (5)即更刮目相待 D.全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个 3.解释下列加点词语的古今义。 片段，而不写吕蒙如何学习，记事虽简练，剪裁 (1)孤岂欲卿治经为博士邪 却稍显不当。 古义： 9.翻译下面句子。 今义： (1)卿今当涂掌事，不可不学！ (2)见往事耳 古义： (2)但当涉猎，见往事耳。 今义：」 (3)但当涉猎 古义： 阅读与鉴赏中 今义： (4)及鲁肃过寻阳 ②课内古文阅读 古义： 阅读《孙权劝学》，回答问题。 今义： 10.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 4.下列句子加点词用法相同的一项是 ( A.蒙辞以军中多务 可以为师矣 A.卿今当涂掌事 但当涉猎 B.蒙乃始就学 去后乃至 B.蒙辞以军中多务 自以为大有所益 C.卿今者才略 知之者不如好之者 C.卿今当涂掌事 卿今者才略 D.结友而别 学而时习之 D.与蒙论议，大惊日 大兄何见事之晚乎 5.下列句子节奏划分正确的一项是 11.翻译下面句子。 A.蒙辞以军/中多务 (1)蒙辞以军中多务。 B.孤岂/欲卿治/经为博士邪 C.自以为/大有所益 (2)脚今者才略，非复吴下阿蒙！ D.大兄/何见事之/晚乎 6.下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是 12.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？ A.卿今当涂掌事（古代君对臣、长辈对晚辈的爱称） B.孤岂欲卿治经为博士邪（古时王侯的自称） C.非复吴下阿蒙（对吕蒙表示亲近的称呼） D.大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称） 见此图标宝科音/微信扫码缓职你的考场冲刺攻路： 第一单元Y 13.“大惊日：·卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”运用 习能力不足，导致他成绩不如别人，想努力却无 了什么描写方法？有什么作用？ 从下手。读完【甲】【乙】两文后你能不能给他提 两条具体的建议呢？ 14.请结合“土别三日，即更刮目相待，大兄何见事 之晚乎！”，分析吕蒙说这句话时的内心情感。 探究与写作学 ⑦专题学习活动 15.孙权在劝说艺术上有哪些高妙之处？吕蒙的变 20.学完《孙权劝学》，同学们围绕此课开展了活动， 化对你有什么启示？ 请你积极参与，回答问题。 (1)新情境班里举行了《孙权劝学》课本剧表演 活动，以下是课本剧的一个片段，请根据你 对课文的理解填空。 心古文对比阅读 金碧辉煌的大殿里。孙权坐在龙椅上， ①D (填写人物神态)。 阅读下面文言文，回答问题。 孙权：（自言自语）② 【甲】《孙权劝学》原文。 (设计独白) 【乙】司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习 吕蒙：（从门外大步进入大殿，行礼）大王，不 众兄弟既成通游息矣：独下帷绝编，迨⑧能倍讽①乃 知您找微臣有何事？ 止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温 孙权：爱卿，今天孤找你是想劝你读书！ 公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时， 吕蒙：主公您有所不知，我哪有空啊？ 咏其文，思其义，所得多矣。” 孙权：你事务有孤多吗？孤常常看书，觉得 (选自《三朝名臣言行录》)】 挺有收获。 【注释】①司马温公：指司马光。②下帷：指东 吕蒙：（不住地点头）③ 汉儒生董仲舒放下惟帐讲学，三年不看窗外事。 (设计人物语言) ③迨(dài):等到。④倍讽：背诵。 (2)这是与《孙权劝学》相关的一副对联。请续 16.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 写下联。 上联：孙权善劝显才智 A.孤岂欲卿治经为博士邪可以为师矣 下联： B.大兄何见事之晚乎 又数刀毙之 C.结友而别 狼亦黠矣，而顷刻两毙 ⊙微写作 D.迨能倍讽乃止 屠乃奔倚其下 21.日成一事，事不在大，把身边的小事做好。不在乎 17.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是 轰轰烈烈，而在乎精心行之，踏实而为，有始有终。 阅读一本书，就读懂一本书的要义，去粗取精：结 A.群居讲习众/兄弟既成/诵游息矣 交一个朋友，就沐浴品质的芬芳，扬长避短：游览 B.群居讲习众/兄弟既成诵游/息矣 一处风景，就谛听自然的呼唤，心随景动：经历一 C.群居讲习/众兄弟既成/诵游息矣 次挫折，就展露一种胸怀，坦然面对… D.群居讲习/众兄弟既成通/游息矣 请以《日成一事》为题，写一篇小作文。 18.翻译下面句子。 (200字左右) (1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ (2)用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。 19.新考法拓展应用小宁同学进入初中后，因为 班级的其他同学表现突出，小宁常常怀疑自已学 见此图标凯抖普/微信扣吗领取你的考场冲制攻路！ 11!  ¥öû - ßcfgh ! ij !#! UVf÷ $ %" 9:;< ! %&'() "" " !!/01" Ÿ "   "23" ¡ #*!!" È¢ ( £¢ "!#" £epqh "!$" & !%" 9} "!&" ¤„ ( k $*!!" ¥Ë ( G…«Åæ¦ ( §¨7¦Ù:©£9L —ª " L«<½czh !#" & " ܀ ( ÜK "!$" | ( |6 " †6 ( ¬­ ®1 "!%" 9} " }¯ ( }¥Z %!%"$ ./ %# !^ & þ '! SŸ) & » '! qŸ) & I J '$ " !^ & K '! SŸL) & ¥[ ! † '! qŸL) & M '$ $ !^ & Ÿ '! SŸ»aoÆ/Nq ! «éO ! P‡å ! qŸ)QN !&++ R* '$ % !^ & ç '! ¢ «Rý ! :L) & Àq '$ )* %$ &!$"$ ./ %# !ÙÚS6) & T & Öþ & U^,‹ '( " !ÙÚS6) & V & WXY & ZU & )[\] '(% !ÙÚS6) & ^ & Af¾ & ‚_` '$ )* $$ '!%"$ ./ %% !^ & ^ ' [¡¨astRbc $ )* %$ (!%"$ ./ %% !I[dS6 ! ç[°DRe¾6 $ )* %$ )!" *!!!" °ÓåÈ¢±H ( 5ñ5L² 0 !#" |6®È£epqh ( &8˜³ * ! *+',- "" " !+!$"$ ./ %& ! ! öN ! fF + 4göN ! wJ () ! ! µN ! » + öN ! Ã) (' ! ! ¬a (( ! ! hN ! « i² ! jM + bÖ $ )* '$ !!!!!" ´µ‹¶7H·¸ý…¾¹ * !#" Ä°Óå<‡ûsºe…Ü ( °5k6d…» ð¼p<½µ 0 !#! \W¾¿W´µ<‡e²­KùÀ.ÖÙGÁ ( o¡¾¿<–‡ $ 6‡ ( Â/\ÚØ.¯ * 0‹ ' ֞cî ( 6¾¿ % ÖµkÄ & <ÅÆ ( ~ zEüÇ^oӁ´µ‡e<È\S~ * !$! 231• $ ßÄ1• * Ý}¾¿_´µ<É7 ( Ç ^ʹ–´µhf:‡e´È\<S~ * !%! oӁ´µ_¾¿¶ÈøË<5ÄWÌ ( ÑoÓ Í7´ÎÏ<Ôà * !&! 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Žä:þEKPQ $ & ¥[l ¾ ' ^R & [ ' ¦§¨³ & ©[³ ' & £Òå ' õÒ !%! 全程导练·语文七年级 下册 2 ① 反映出来。 4 孙权劝学 【积累与运用】 1.lüe 涉 孰 cí 刮 2.(1)当权，掌权(2)粗略地阅读(3)了解 (4)经过(5)另外，再 3.(1)官名，始设于战国时期，西汉中期之后专掌经学 讲授 学位的最高一级 (2)了解 看到，看见(3)只，只是 但是，转折 连词(4)经过 过渡，过程等 4.D【解析】A项中“以”,前者为“用”,后者为“凭 5.C【解析】A项正确断句为“蒙/辞以/军中多务”; 6.D【解析】D项中“大兄”是对同辈朋友的敬称。 故选D。 7.D【解析】D项不是判断句，而是普通的陈述句。 故选D。 8.B 9.(1)你现在当权管事了，不可不学习! (2)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 【阅读与鉴赏】 借”。B项中“乃”,前者译为“于是，就”,后者译为 B项正确断句为“孤/岂欲卿/治经/为博士邪”;D “才”。C项中“者”,前者用在时间名词后，表停顿， 项正确断句为“大兄/何见事/之晚乎”。故选C。 无实义，后者为代词，“⋯⋯的人”。D项中“而”,都 表顺承，可译为“然后”。故选D。 10.C【解析】A项，动词，掌管/能愿动词，应当；B 项，介词，用/动词，认为；C项，现在；D项，副词，表 程度，十分/敬辞。故选C。 11.(1)吕蒙用军中事务繁多来推托。 (2)以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那 个吴地的阿蒙了! 12.因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿意与之深交， 表明鲁肃的爱才、敬才，且二人情投意合。 作用：与前文照应，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进 一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 13.神态描写、语言描写。通过鲁肃对吕蒙的夸赞，侧 面烘托出吕蒙读书后才略有了惊人的长进。 14.表现了吕蒙对鲁肃大惊小怪的不以为然，也表现 了胸中有丘壑的自信。 15.孙权现身说法，语重心长，言辞恳切，易为人所 ·4· 接受。 启示：(示例一)我们要善于听取别人的意见，不要 满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更 高的目标。(示例二)学习使人增长才干(开卷有 益),只要学习，就会有收获。 16.A【解析】本题考查文言文一词多义。A.担任， 充当；B.助词，用在主谓之间，取消句子独立性/代 词；C.表承接/表转折；D.才/于是，就。故选A。 17.D 18.(1)读书人(志士)分别几天，就要另外用新的眼 光看待他，大兄怎么明白事理、事势这么晚呢! (2)(由于)读书时下的力气多，收获就长远，(他) 所精读和背诵过的书，才能终身不忘。 19.示例略。需针对小宁同学的问题具体谈指导建 议，可以从扩大阅读面、广泛的阅读，保持学习时 宁静专一的状态、抵制诱惑，重要知识要用心熟读 反复记忆，学习利用一切时间等方面阐述。(要求 语意明确，句子通顺，所答内容与文段有关) 【乙文参考译文】 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答 的能力不如别人，所以大家在一起学习讨论时，别 的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；(司马光却)独自 留下来，专心刻苦地读书，一直到能够背得烂熟于 心为止。(由于)读书时下的力气多，收获就长远， (他)所精读和背诵过的书，才能终身不忘。司马 光曾经说：“读书不能不背诵，当你在骑马走路的 时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章， 想想它的意思，收获就会非常大。” 【探究与写作】 20.(1)①(示例)微皱眉头 ②(示例)这个吕蒙啊，行伍出身，打仗还行，就是 感觉有点粗鲁，得让他读书。 ③(示例)听您这么一说，我应该抽出时间读书啊， 不辜负您对我的期望和关怀。 (2)(示例)吕蒙勤学成将才 21.示例略。 【思路点拨】这是一道材料型命题作文题。这个作 文题目贴近学生生活，让学生有话可说，有情可 抒。审题上，没有给学生设置太多障碍；选题上， 也没有太多限制，学生可以尽情发挥。“日成一 事”中的“成”字暗含了“做成了”"有意义"等意 ! !"#$%&' ! ] ! Žäwª«l¬N‡(+R­î ! ®¯£Òå R & l¾ ' ÷¹ $ =°±²¥³zà´ ) ϵ ) ³z l¶7· ) Wู ) º@»Wõ $ úmž”ù¼ ®¢Á½ ! Žä:¾û:y¾ $ ¾û:þ¿¡ & ¥ [l¾ ' R¸´ ! Ú½}xRû© ! ¢= & pÀ[¥ [l¾ ' RzÁ ! ÀqÂuûà $ y¾:þ¾[ =A & ¥[l¾ ' R ! Z©¹fú¶¾RÒå $ =>?@ " AB 78 !!# #! v1 " 01 $!%"$ ./ %#!& ©^ '& ě '& yz ' ¢[/N !& q Å '& ^F ' [öN $ "!& lÆ ' [/N $ $!& Ç ' ž hN ! 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Œ !#" ÉÉ $ Ê\ ! *+',- "" " '! $½¾6QRËÌ ( QRÍÎ5Ï " #1õ½¾ ( 6zþÈÐ<2 " !½¾áö8Ñc¡<1 !&! 思，学生应挖掘身边真实鲜活的素材，围绕有意义 的“一事”来写。如坚持每日练习书法、长跑、练习 一件乐器、读书看报、英语朗读等。这个作文题范 围比较广，学生可议论可记事。议论可以谈对“日 成一事”的看法，确立自己的论点，比如“要养成日 成一事”的习惯，然后进行论证。记事可以叙述是 如何“日成一事”的，重点写出这件事的意义。 补白知识 词性 副词 1.A 2.副词 动词 3.D【解析】A.“理想”“秘密”“记忆”都是名词，“交 融”“想象”是动词。B.“一瞬”是名词。C.“只”作 副词，修饰动词“是”。 4.D 5.D【解析】“就”和“都”都是副词。故选D。 整本书阅读《骆驼祥子》阅读任务一 1.被大兵捉走当壮丁，丢了车 杨家的人刻薄小气， 把仆人当奴役使唤，且在杨家的工钱少，如此一来， 令祥子身心疲惫 曹家(曹宅)虎妞 遭到孙侦 探的敲诈，自己的积蓄都被骗走了 2.内容：他想要一辆车的心情是多么迫切、多么坚定， 我看到了一个自尊自强、怀揣梦想的祥子。 语言：把属于自己的车比作自己的手脚，表达了他 认为拥有了自己的车就拥有了自由与独立的想法。 3.(示例)唉，生活好不容易起步，看到了点曙光，就被 大兵拉去当壮丁，车也被抢了。好在我趁乱逃走时 牵走了三匹骆驼，等我回到北平，用它们再换一辆 车，这次指定可以!我也坚信靠我的不懈努力，一 定能实现自己的梦想。 4.刘四爷 虎妞 【解析】由材料中“即使不拉他的车，他也还愿意祥 子在厂子里”可知，A处这个人是车厂的老板刘四 爷。由“更喜欢这个傻大个儿”可知B处指虎妞。 “傻大个儿”是虎妞对祥子的看法，一来反映出虎妞 在思想上、心智上比祥子成熟；二来这个称呼也体 现出她是站在高于祥子的位置上看祥子的。 5.(1)一 杨家(杨宅)曹家(曹宅) (2)在杨宅，其主人极度压榨吝啬，没有人性，经常 让祥子干不属于车夫的工作，祥子的内心是抵触和 讨厌的；在曹宅，曹先生给予祥子帮助、关心和信 参考答案及解析 任，他让祥子感受到了温暖、安慰和做人的尊严，使 祥子燃起对生活的希望。 (3)(示例)“他的心好像冻实了的小湖上忽然来了 一阵春风”这句话将生活中的景物与此时人物的心 理巧妙地联系起来。“冻实了的小湖”与前文“心已 经凉到底”相照应，生动形象地表现出祥子挣钱无 望的心理。用“一阵春风”形容女客来打牌时，祥子 从极度失望到有一线希望的感情变化，极具表 现力。 6.(示例)这是对祥子的心理描写，祥子在看到老马的 悲惨境况之后，对自己的梦想产生了怀疑，他发现 即使拥有了自己的车，也不一定能幸福。他将穷人 的命比成“枣核儿两头尖”,生动形象地体现出那个 社会穷人生活的艰难，对于底层劳动者，体力弱的 老人、小孩儿的生活尤其不容易，揭示了旧社会的 黑暗。 7.(1)祥子不想拿钱，说：“我等着坐狱得了!” (2)祥子社会地位极其低下，被人任意欺凌。旧社 会底层人民没有活路，不能主宰自己的命运，没有 最起码的人格尊严。 (3)①凶狠。将祥子辛辛苦苦攒的买车钱全部抢 走。②阴险狡诈。嘴上称祥子为“兄弟”,实际上完 全没有把祥子当人看，为了抢走祥子的钱，威胁、恐 吓祥子。③欺软怕硬。对祥子肆意欺压，对稍有点 地位、不好对付的曹先生却不敢去“挤”。 第二单元 5 黄河颂 【整体感知】 6.①黄河是如此混浊，如此桀骜不驯 ②走向黄河， 是一种惊世的悲壮 ③黄河引导了华夏文明的走 黄河 气势宏大 养育 地理优势 伟大坚强 【积累与运用】 1.D 2.望 澎湃 掀起 宛转 结成 奔向 劈成 3.D【解析】根据事物发展的规律，先有土地，再有 人，人又创造文化。故选D。 4.A【解析】A项正确断句为“黄河/以它英雄的/气 魄”。 5.(1)比喻 (2)夸张、拟人 【阅读与鉴赏】 ·5·