3 列夫·托尔斯泰-【中考123】2024-2025学年新教材七年级下册语文全程导练（辽宁专版）

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I4l[I/ ! pDE* §ëìRû¹UVf*§R`_ab $ ‰@ ! û¹ëì ! ÿpQÒ*§R˜™W© $ * ! X£XR˜™ ! †A[l¡BCD ! EFϒ l" ! “˜™|¯°[IE’¨R $ û¹ëìR oG ! †pQÒ & þÍHµ ' ê¼*§R˜™W© !$! 人生若此，夫复何求”与第②句“按照常理，他应该 静静地享受这一切”在逻辑上联系紧密，普通人的 选择往往如此——追求名利富贵；第③句“但实际 上”转折，转而介绍托尔斯泰的内心世界有“精神危 机”,最后第①句引用他自己的话，介绍了托尔斯泰 内心的痛苦是“这些卑怯的回忆不离我”,综上所 述，正确的语序是⑤④②③①。故选B。 5.C【解析】本题考查标点符号。C.“什么”表疑问， 后面用问号；“就这么个侏儒”表惊叹、疑惑，后面用 叹号。故选C。 6.(1)zī yǒu 颊 滔滔 (2)幅 副 蜜 密 (3)B【解析】根据语境“颇有长者风度”可知，选 文中意思是说托尔斯泰很有(相当地有)长者风度。 故选B。 (4)比喻 【阅读与鉴赏】 7.①老人是一个生活简朴的人。她几十年如一日住 在简陋的红砖楼里，家里房间小，摆设简单、朴素。 ②是一个平易近人的人。第一次见面用双手握住 “我们”的手，真诚地送“我们”到门外，第三次见面 主动地给“我”的书写序言。③是一个工作认真的 人。第一次拜访没见书稿婉言拒绝了题写书名，第 二次翻阅书稿后为“我”题写书名，题写时也是写了 三幅，挑选最好的给“我”。还主动为“我”的书稿 写了序言。 8.作者“自责”是因为思虑不周，未带书稿却向冰心老 人索字；“高兴”是因为可以借此再次拜访冰心 老人。 9.(示例)运用比喻的修辞手法，将“冰心老人慢慢漾 开的笑意”比作“慢慢绽放的花朵”,生动形象地表 现了冰心老人的和蔼、慈祥，流露出对老人的赞美 之情。 【解析】本题考查从修辞的角度赏析语句。首先理 解喻体“慢慢绽放的花朵”与本体“冰心老人慢慢漾 开的笑意”有哪些相似之处，这里，“慢慢绽放的花 朵”是美好的事物，是对老人笑容的褒扬，生动地写 出了老人的慈祥、平易近人。同时作者也从内心表 达了对老人的赞美之情。按照答题格式作答：此句 将××比作××,生动形象地写出了××的特点， 流露出作者××的思想感情。 参考答案及解析 10.(示例)①写作要有真情实感，敢于写生活中的真 实，敢于抒发真实的感情。②写作要“接地气”,不 需要多么华丽的辞藻，只需要从生活中索取素材 进行打磨即可。③写作要符合读者的口吻，不要 高高在上，要抓住读者的心，让读者产生共鸣。 【探究与写作】 11.(1)(示例)①有才能的人从不会高估自己，人贵 有自知之明。②骄傲使人落后，谦虚使人进步。 (2)(示例)这道目光就像闪电，瞬间发出耀眼的 光芒，让人感到无比震撼。 (3)D【解析】A.行书；B.草书；C.篆书；D.隶 书。故选D。 (4)(示例一)和善的眼睛 我不爱讲话时 会让 我变得大胆 (示例二)智慧的眼睛 我迷失方向时 会引领我 正确前行 12.示例略。 【思路点拨】人物外貌不但指人的容貌、身材、衣着 打扮，还指人的神情、姿态、声音等。把人物的这 些特点具体地写下来，就是人物外貌描写。学会 观察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可忽视 的基本功。因为，作文不论是记事还是写人，总离 不开人物描写。人物在文章里一出现，就像演员 出现在舞台上一样，首先映入观众眼帘的是外貌。 要写好人物外貌，关键在于平时的仔细观察。抓 住人物的外貌特征，注意人物的身份，了解、熟悉 他们的个性。还要留心他们的变化。具体来说： 第一，描写人物外貌要抓住人物外貌的特点， 这样，就不会出现“千人一面”的毛病。 第二，描写外貌要注意人物的身份，不能张冠 李戴。 第三，描写外貌要注意人物内心感情的变化。 人总是生活在一定的环境中，在不同时期，不同情 况下，年龄、经济地位、职业、心境、感情会发生某 些变化，这种变化必然会从人物的外表上反映出 来。因此，写人物外貌，不能一成不变，要通过人 物外貌的描写反映出人物的内心世界。 第四，描写外貌，还要注意人物的性格特点。 人，各有各的性格，就算是一对双胞胎，尽管长相 一样，但性格和气质是不尽相同的。描写外貌的 时候，就要注意“以形传神”地把人物的性格特点 ·3· !  ¥öû - ßcfgh ! ij !#! UVf÷ $ %" 9:;< ! %&'() "" " !!/01" Ÿ "   "23" ¡ #*!!" È¢ ( £¢ "!#" £epqh "!$" & !%" 9} "!&" ¤„ ( k $*!!" ¥Ë ( G…«Åæ¦ ( §¨7¦Ù:©£9L —ª " L«<½czh !#" & " ܀ ( ÜK "!$" | ( |6 " †6 ( ¬­ ®1 "!%" 9} " }¯ ( }¥Z %!%"$ ./ %# !^ & þ '! SŸ) & » '! qŸ) & I J '$ " !^ & K '! SŸL) & ¥[ ! † '! qŸL) & M '$ $ !^ & Ÿ '! SŸ»aoÆ/Nq ! «éO ! P‡å ! qŸ)QN !&++ R* '$ % !^ & ç '! ¢ «Rý ! :L) & Àq '$ )* %$ &!$"$ ./ %# !ÙÚS6) & T & Öþ & U^,‹ '( " !ÙÚS6) & V & WXY & ZU & )[\] '(% !ÙÚS6) & ^ & Af¾ & ‚_` '$ )* $$ '!%"$ ./ %% !^ & ^ ' [¡¨astRbc $ )* %$ (!%"$ ./ %% !I[dS6 ! ç[°DRe¾6 $ )* %$ )!" *!!!" °ÓåÈ¢±H ( 5ñ5L² 0 !#" |6®È£epqh ( &8˜³ * ! *+',- "" " !+!$"$ ./ %& ! ! öN ! fF + 4göN ! wJ () ! ! µN ! » + öN ! Ã) (' ! ! ¬a (( ! ! hN ! « i² ! jM + bÖ $ )* '$ !!!!!" ´µ‹¶7H·¸ý…¾¹ * !#" Ä°Óå<‡ûsºe…Ü ( °5k6d…» ð¼p<½µ 0 !#! \W¾¿W´µ<‡e²­KùÀ.ÖÙGÁ ( o¡¾¿<–‡ $ 6‡ ( Â/\ÚØ.¯ * 0‹ ' ֞cî ( 6¾¿ % ÖµkÄ & <ÅÆ ( ~ zEüÇ^oӁ´µ‡e<È\S~ * !$! 231• $ ßÄ1• * Ý}¾¿_´µ<É7 ( Ç ^ʹ–´µhf:‡e´È\<S~ * !%! oӁ´µ_¾¿¶ÈøË<5ÄWÌ ( ÑoÓ Í7´ÎÏ<Ôà * !&! 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Žä:þEKPQ $ & ¥[l ¾ ' ^R & [ ' ¦§¨³ & ©[³ ' & £Òå ' õÒ !%! 全程导练·语文七年级 下册 2 ① 反映出来。 4 孙权劝学 【积累与运用】 1.lüe 涉 孰 cí 刮 2.(1)当权，掌权(2)粗略地阅读(3)了解 (4)经过(5)另外，再 3.(1)官名，始设于战国时期，西汉中期之后专掌经学 讲授 学位的最高一级 (2)了解 看到，看见(3)只，只是 但是，转折 连词(4)经过 过渡，过程等 4.D【解析】A项中“以”,前者为“用”,后者为“凭 5.C【解析】A项正确断句为“蒙/辞以/军中多务”; 6.D【解析】D项中“大兄”是对同辈朋友的敬称。 故选D。 7.D【解析】D项不是判断句，而是普通的陈述句。 故选D。 8.B 9.(1)你现在当权管事了，不可不学习! (2)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 【阅读与鉴赏】 借”。B项中“乃”,前者译为“于是，就”,后者译为 B项正确断句为“孤/岂欲卿/治经/为博士邪”;D “才”。C项中“者”,前者用在时间名词后，表停顿， 项正确断句为“大兄/何见事/之晚乎”。故选C。 无实义，后者为代词，“⋯⋯的人”。D项中“而”,都 表顺承，可译为“然后”。故选D。 10.C【解析】A项，动词，掌管/能愿动词，应当；B 项，介词，用/动词，认为；C项，现在；D项，副词，表 程度，十分/敬辞。故选C。 11.(1)吕蒙用军中事务繁多来推托。 (2)以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那 个吴地的阿蒙了! 12.因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿意与之深交， 表明鲁肃的爱才、敬才，且二人情投意合。 作用：与前文照应，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进 一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 13.神态描写、语言描写。通过鲁肃对吕蒙的夸赞，侧 面烘托出吕蒙读书后才略有了惊人的长进。 14.表现了吕蒙对鲁肃大惊小怪的不以为然，也表现 了胸中有丘壑的自信。 15.孙权现身说法，语重心长，言辞恳切，易为人所 ·4· 接受。 启示：(示例一)我们要善于听取别人的意见，不要 满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更 高的目标。(示例二)学习使人增长才干(开卷有 益),只要学习，就会有收获。 16.A【解析】本题考查文言文一词多义。A.担任， 充当；B.助词，用在主谓之间，取消句子独立性/代 词；C.表承接/表转折；D.才/于是，就。故选A。 17.D 18.(1)读书人(志士)分别几天，就要另外用新的眼 光看待他，大兄怎么明白事理、事势这么晚呢! (2)(由于)读书时下的力气多，收获就长远，(他) 所精读和背诵过的书，才能终身不忘。 19.示例略。需针对小宁同学的问题具体谈指导建 议，可以从扩大阅读面、广泛的阅读，保持学习时 宁静专一的状态、抵制诱惑，重要知识要用心熟读 反复记忆，学习利用一切时间等方面阐述。(要求 语意明确，句子通顺，所答内容与文段有关) 【乙文参考译文】 司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答 的能力不如别人，所以大家在一起学习讨论时，别 的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；(司马光却)独自 留下来，专心刻苦地读书，一直到能够背得烂熟于 心为止。(由于)读书时下的力气多，收获就长远， (他)所精读和背诵过的书，才能终身不忘。司马 光曾经说：“读书不能不背诵，当你在骑马走路的 时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章， 想想它的意思，收获就会非常大。” 【探究与写作】 20.(1)①(示例)微皱眉头 ②(示例)这个吕蒙啊，行伍出身，打仗还行，就是 感觉有点粗鲁，得让他读书。 ③(示例)听您这么一说，我应该抽出时间读书啊， 不辜负您对我的期望和关怀。 (2)(示例)吕蒙勤学成将才 21.示例略。 【思路点拨】这是一道材料型命题作文题。这个作 文题目贴近学生生活，让学生有话可说，有情可 抒。审题上，没有给学生设置太多障碍；选题上， 也没有太多限制，学生可以尽情发挥。“日成一 事”中的“成”字暗含了“做成了”"有意义"等意 第一单元Y 3 列夫·托尔斯泰 [答案2 整体感知中 4.下列句子排列顺序正确的一项是 ①就如他自己所说的那样：“我感到地狱般的痛 整体把握课文，填写以下内容。 苦，我回想起我一切以往的卑怯，这些卑怯的回 忆不离我。它们毒害了我的生命。” ②按照常理，他应该静静地享受这一切」 须发：浓密、多毛 ③但实际上，面对这样的生活，他的内心却产生了 外貌特征(15段) 轮席结构 极大的不安，一种精神危机困扰着他。 面容表情 面部 先抑 ④他拥有着豪华的庄园、尊贵的爵位…别人梦 普通大众 托 寐以求的东西，他都有了，人生若此，夫复何求？ 巨大反差 之情 ⑤在完成了《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等 斯 非同寻常的眼睛 巨著之后，托尔斯泰已经成为俄罗斯文坛最耀 蕴含丰富情感 (6~9段)（敏锐、深刻） 后扬 眼的星辰和世界文学巨匠。 眼睛的威力 A.④⑤3②① B.⑤④23① C.5④32① D.④⑤①23 5.下列句中标点符号运用有误的一项是 ( 积累与运用中： A.直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层 阴云才消除了：直到人生的晚秋，俊秀之光才 1.下列词语中加点字的字音完全正确的一项是 使这块悲凉之地解冻。 ( B.在这种洞彻一切的审视之下，谁都没法遮遮掩 A.锃亮(zeng) 领首(han) 掩。一对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人 黝黑(yǒu) 胆怯(que) 都作过无可置疑的描述。 B.长髯(rn) 鬈发(judn) C.什么，就这么个侏儒？这么个小巧玲珑的家 滞留(zhi) 禁锢(gù) 伙，难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯 C.犀利(xi) 侏儒(r心) 泰吗？ 粗糙(cao)》 肖像(xiào) D.高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的 D.蒙昧(wei) 尴尬(gà) 心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 粲然(can) 可憎(zeng) 6.阅读下面语段，回答问题。 2.下列词语书写完全正确的一项是 他生就一幅多毛的脸庞，植被多于空地，求密 A.轩昂 甲胄 暗然失色 的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了 B.帐篷 平庸 麻木不人 两ja,遮住了嘴唇，遮住了被似树皮的黑的脸 C.器宇 愚钝 藏污纳垢 一根根迎风飘动，颜有长者风度。宽约一指的眉 D.僵绳 酒肆 粗制滥造 毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的 3.结合课文内容，依次填人下面空格处的动词最恰 鬈发像泡沫一样堆在颜头上。不管从哪个角度 看，你都能见到热带森林般茂蜜的须发。像米开 当的一项是 朗琪罗创作的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难 这道目光就像一把锃亮的钢刀 了过 忘形象，来源于他那犹如卷起的tā0t0白浪的 来，又稳又准， 要害，令你无法动弹，无法 大胡子。 躲避。仿佛被催眠术 住了，你只好乖乖地 (1)给加点字注音，根据拼音写出汉字。 忍受这种目光的 ,任何掩饰都抵挡不住。 胡髭( 黝黑( A.刺 切中 控制 探素 两jia( taotao( )白浪 B.刺 击中 控制 探寻 (2)文中有两个错别字，找出来并改正。 C.扎 击中 抵制 探寻 改为 D.扎 切中 抵制 探索 改为 见此图标乳扑普/微信扣吗领取你的考场冲制攻路！ '全程导练·语文七年级下册2 (3)“颇有”的“颇”在《现代汉语词典》（第7版） 病，暂不接待来访”。老人已经是94岁高龄，确实 里有以下解释，在本文中的意思是 不太方便招呼访客了。叩响大门的瓣间，我有些许 A.偏：不正 B.很：相当地 不安。 (4)文中画线句运用了 的修辞手法。 ④我们到的时候，冰心老人正在休息，于是坐在 客厅里等待。那客厅大概有十二平方米，有两张木 阅读与鉴赏 质的小沙发，还有一把有着扶手的椅子，椅子旁边是 一张小圆桌。过了好一会儿，我们猛然发觉客厅的 考点解读 概括人物形象 四周一四周所有的墙壁上都是贺卡。两颗图钉固 0常见题型： 定好一根白线，那些贺卡就悬挂在白线上。满屋都 1.××是一个怎样的人？ 是贺卡，坐在其中，被一种温暖和文字里散发出来的 2.结合全文，简要分析人物形象 诗意包围着。 ©常用方法： ⑤十多分钟后，客厅的一扇门轻轻地开了，一个 第一步，仔细审题，明确答题方向。此考 老人出现在门边，那就是冰心老人了。我们慌忙站 点作答时有两种情况，第一种只答性格特点， 起来向她老人家问好。她仲出手与我们握手时，另 第二种是性格特点+具体分析。这里要根据 一只手也伸过来在我们的手背上轻轻地拍了两下。 情况而定，如果题千中有“分析”二宇，答题 ⑥我们走进一间不满十个平方的房间，屋子里 时既要答出性格特点，也要有相应的分析内 放着两张单人床，一把旧木椅寂静地立在墙角，擦得 容：如果题干中只有“概括”二字，那么只需 发亮的写字台上堆满书籍，墙壁上则挂满了亲人的 答出性格特点即可。 照片，仅仅如此一这分明是一个普通得不能再普 第二步，通过分析人物的描写，概括情 通的房间啊！ 节，分析作者的褒贬观点等方法来分析人物 ⑦冰心老人坐在那儿，我觉得她比照片上还要 形象。(1)人物的描写在文中常见，要研读 瘦小，却比照片上更加慈祥和亲切。她的目光是那 文中人物的外貌、动作、语言等描写，或者通 么暖，那感觉就像自己的祖母，和我叨唠起家常来。 过分析侧面描写，综合评价人物的性格特点： ⑧她问起我学校学生都千什么啊，读什么书啊 (2)分析人物的相关情节，在他“所做的事” 之类的话题。接下来，又关心起我的写作来。那次 中梳理出人物的性格特，点；(3)在文中作者 去得匆忙，书稿没带。我大胆向老人索字，被拒绝 对某一人物的感情倾向是明显的，褒贬是分 了。“你的诗歌我没看过，怎么能给你写呢？”她很 明的，通过文中作者抒情的语句，议论的话语 认真地说。我自责起自己的疏漏来，但又暗地高兴， 了解作者的观点，知晓人物的特点。 又可以再来看望老人。 第三步，归类合并，恰当表述。如果几个 ⑨我们知道不能过多地打扰冰心老人，一会儿 段落中人物的形象是一致的，则把一致的性 便起身告辞。我们再一次地向她老人家表达祝福， 格特点合并。如果几个段落中人物性格各不 她笑了，那笑意是慢慢漾开的，如同慢慢绽放的花 相同，则把这些性格并列起来作为答案。避 朵，我们下了楼，回头看见冰心老人站在门边，她一 免出现同义词。 只手扶着门框为我们送行。那时，我们站在北国料 习题链接：见本课第7题。 峭的寒风里，觉得温暖无比，我们不釣而同地对肴她 深深地鞠了一躬。 拜访冰心老人 ⑩后来两次我是自己去的。再见老人，就不那 孙海 么拘谨了。书稿第二次带去，她很认真地看，连心爱 ①每每打开扬子晚报，看到冰心先生题写的刊 的白猫在旁边撒娇地也无暇顾及。老人和我一篇篇 头“繁星”二字，总有一种十分亲切的感觉。回想二 地分析，哪首写得好，哪首写得感情不够，一一指出 十世纪九十年代我三次去拜访老人的情景，已近三 来，远远超过了家人规定的15分钟的约见时间。 十年，恍然如昨，至今历历在目。 ①未了，她很郑重地题写下书名“青春情缘” ②那是1994年初，我还在北京求学，经诗刊社 一共写了三次，挑了最好看的一张递给我说，出书可 一位老师的引荐，我得以去拜晤冰心老人。那时，我 不能不好看，那神情显得很童心。她又拿出印章，很 的诗集初稿准备出版了，想求老人题写书名。 慎重地钤在她的名字下面。 ③我们来到她生活了几十年的家一中央民族 ②第三次见面是她的女儿吴青教授通知我的 大学简易的教授楼。简单得不能再简单的红砖楼， 说先生为我的书写了一些话，先生期望送给我。我 狭窄的楼道并没有因为这里住了大师而变得宽阔； 喜出望外，当天下午就来到她家。我双手接过她为 质朴的木门上贴着一张小纸条，上面写着“主人卧 我写下的文字，珍爱地折叠好，装进她递给我的一个 见光图标到科音/微信扫码缓职你的考场冲刺攻路！ 第一单元 信封里。那天她刚出院，气色不太好，见我买了大束 小，而分母就是他把自己想象的那么大小。 玫瑰，很开心。我不忍打扰，匆匆问候便告辞了。 分母愈大，分数就愈小，如果分母是无穷大， B后来，我把老人送我的话作为书的序，勉励自 分数就等于零了。” 己。“要写真情实感，关注人民生活疾苦，不要无病 呻吟”，“诗歌只要有益于世道人心，为人民喜闻乐 见，就是好诗”…朴素的几句话，终生受用！后 来，书出版了，想登门呈上。那时，她身体不太好，已 (2)“眼睛是心灵的窗户”，茨威格正是抓住了托 经闭门谢客了。我便邮寄给她了。曾经几次想再上 尔斯泰的眼睛来刻画其心灵。阅读下面描 门聆听先生的教海，一直也没敢惊扰。 写托尔斯泰的眼睛的比喻句，试着另写一句 ④1999年春天，我在温暖的深圳，听到先生远 来描写托尔斯泰的眼睛。 去的噩耗，走过百年历程的文坛世纪老人，成为夜空 它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚 中繁星中的一颗。我对着北方的天空，泪流不止。 刀切开了玻璃。 再去拜访她的心愿已成了我无法弥补的终生遗憾。 可地的贈言让我终生享用不尽。 (有改动) (3)新考法噬析书法>在《列夫·托尔斯泰》一 7.冰心老人是一个怎样的人？请联系全文简要分 文中，托尔斯泰的“目光就像一把锂亮的钢刀 析。 刺了过来，又稳又准，击中要害”，他的双眼看 透了暴政、丑恶、虚伪和苦难。眼睛是心灵的 窗户，下面四幅“眼”字书法中，属于隶书的一 项是 8.选文第⑧段写道：“我自责起自己的疏漏来，但又 "ar 暗地高兴。”应如何理解作者“自责”又“高兴”的 矛盾心理？请谈谈你的看法。 眼“ (4)结合语境，仿照画线句子补写句子。 老师的眼睛，是严厉的眼睛。每当我骄 9,第⑨段画线的比喻句有哪些妙处？请简要赏析。 傲自满时，那双眼睛会让我变得谦虚。老师 的眼睛，是爱抚的眼晴。每当我遇到困难 时，那双眼睛会给我巨大的鼓励。老师的眼 晴，是 每当 那双眼睛 10.第B段老人为“我”写的几句话对于我们写作有 哪些益处？请结合实际谈谈。 ②微写作 12.本文运用比喻兼夸张的修辞手法，描写了托尔斯 泰的面部轮廓和结构，极言他粗糙而丑陋的形 象。但他的眼睛无比精美，犀利、敏锐，透出深邃 探究与写作单 的精神世界。这些都是通过对人物的外貌描写 刻画出来的。请你也写一个人物的外貌，抓住特 ○专题学习活动 征，刻画其性格特点。200字左右。 11.学校组织“走近托尔斯泰”专题学习活动，请你 参与，完成相关任务。 (1)阅读下面一段富有哲理的话，你从中得到哪 些启示？（至少写两点） 有个青年总想一举成名。他去请教托 尔斯泰。托尔斯泰减恳地对年轻人说：“人 好比分数，分子就是他自己实在有的那么大 见此图标凯抖普/微信扣吗领取你的考场冲制攻路！ 9