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全程导练·语文七年级·下册 HJN
【阅读与鉴赏】
6.A.土堤(田堤、垄边)握手 B.稻田 展望
7.运用排比,语言有气势,节奏感强,具体生动地描绘
8.①朴实(质朴);②辛劳(勤劳、辛苦、热爱劳作);
③开朗(自信、乐观);④平凡(普通)。
9.插叙。叙述了老孔创办家庭农场的过程和取得的
9 木兰诗
【积累与运用】
出乡村田野在阳光照耀下的美丽明艳,淋漓尽致地
成就,交代了“我”访问老孔的缘由。
抒发了“我”的愉悦心情。
1.zhù tiě kè hán pèi bìn ān jiān tuò
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2.朔 雌 姊
3.(1)只(2)很多卷(3)早晨(4)北方(5)记
功(6)有余(7)不愿做(8 外城
4.D【解析】“十二卷”中“十二”表示多数,不是
确指。
5.D【解析】D项中“走”的古义为“跑”,今义为
“走”。A项中“思”古今义都有“思虑、思量”的意
思。B项中的“宿”古今义都有“停留”“住宿”的意
思。C项中的“归”古今义都有“归来”的意思。
6.D【解析】A.织布机/事务;B.将军/搀扶,扶持;
C.买/集市;D.对着。故选D。
7.A【解析】此句为互文修辞手法,翻译成现代汉语
时应前后连贯起来。
8.B【解析】①②④句符合对偶的标准,前后两句词
与词相对或相近,③句构成排比句。
9.B【解析】B项中“可汗”应指我国古代西北地区
民族对最高统治者的称呼。
10.(1)朔气传金柝 寒光照铁衣(2)将军百战死
壮士十年归(3)策勋十二转 赏赐百千强
(4)万里赴戎机 关山度若飞
11.(1)(选题示例)花木兰的身世;花木兰的精神。
(问题示例)以“花木兰的身世”为选题:①花木兰
出生地位于现代哪个地方?②花木兰的家庭背景
是什么样的?
(2)(示例)阅读文学作品;查阅史料了解南北朝
时期风土人情,认识其替父从军行为的可行性。
(3)花木兰,巾帼英雄,花木兰的事迹流传至今,中
国北方古代民族英雄,忠孝节义,以替父从军击败
入侵民族而闻名天下,唐代皇帝追封为“孝烈将
军”。《木兰诗》这一北方民歌便是对其事迹的
·6·
描述。
【阅读与鉴赏】
12.C【解析】C项中“朔气传金柝”不是表现军旅生
活的单调和无聊,而是表现军旅生活的艰苦。
13.A【解析】“愿为市鞍马,从此替爷征”表现了木
兰孝敬父母,愿为家庭负担责任的情态。
14.“赴”和“度”形象地描绘出木兰出征路途的遥远
和艰难;“传”和“照”生动地描绘出雄壮、悲凉的
边塞夜景。
15.写木兰的征途,渲染悲凉气氛,借以烘托木兰思念
亲人的感情;写战地生活,渲染紧张森严的气氛,
借以烘托木兰的豪情壮志。
16.B【解析】B项正确节奏为“送儿/还故乡”。
17.(1)买(2)换
18.男子能够做的事情女子未必不能够做到。
19.木兰既是奇女子又是普通人,既是巾帼英雄又是
平民少女,既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她
勤劳善良又坚毅勇敢,淳厚质朴又机敏活泼,热爱
亲人又报效国家,不慕高官厚禄而热爱和平生活。
在她身上集中了爱国爱家的传统美德,她代父从
军的故事家喻户晓,这正是千百年来传奇故事历
久不衰的原因。
专题学习活动 我的语文生活
1.山环水绕无双地 神乐人欢第一区
2.永日一窗昏晓
3.百姓欢歌幸福年
4.④ ① ③ ②
(示例)① 这副对联描绘了济南大明湖的美景。
上联展现了荷花之盛、柳丝之密,荷花之艳与柳丝
之柔相映成趣,显示出一幅生机勃勃的景象。下联
写山色倒映湖中,湖光山色占半城,道出城之灵韵,
水之柔美,赋予城池以独特的韵味与灵气的同时,
展现了大明湖的重要性。
5.锅包肉 那金黄酥脆的外皮,包裹着鲜嫩多汁的肉
片,每一口都是满满的幸福感。它的味道酸甜适
中,既开胃又解腻,简直是让人欲罢不能。
6.引用诗句作为广告词,显得雅致(或两个“轻轻的”
运用反复的手法),委婉地表达了保持安静的要求。
7.(示例)这段广告语中有切实的推销信息,“美团外
卖随时随地,30分钟,万物到家”,方便受众认识其
服务方便、快捷的特点;“添加新地址”既是委婉的
提醒,更是软推销策略一所讲的成长故事直接触及
高校学生或职场打拼人等消费者的苦处、难处,能