5.1.2 免疫与计划免疫-七年级生物下册同步精品课堂（鲁科版五四学制）

鲁科版五四学制·七年级下册 第二节免疫与计划免疫 第五单元健康地生活 第一章传染病和免疫 1、能说出人体保卫自身的三道防线的名称； 2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫； 3、说明计划免疫的意义，会用免疫的知识，解释人体的一些现象。 学习目标 你知道家养的狗等宠物都要定期打预防针吗？预防的是什么病？ 这和人的健康有关吗？ 新课导入 探究一：人体的三道防线是什么？ 探究学习一 1、有人曾经作过这样的试验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90%以上的链球菌都被消灭了 为什么涂在清洁皮肤上的链球菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么的功能？ 资料分析 探究学习一 2、当病菌侵入人体内时，吞噬细胞（一种具有吞噬能力的细胞）会赶到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬、消灭。 病菌在什么情况下能够侵入人体？人体的哪些组织中分布有吞噬细胞？ 探究学习一 3、当水痘流行时，已经提前接种过水痘疫苗的人会安然无恙，而没有接种疫苗或没有出过水痘的人则往往患病。 为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢？ 探究学习一 一、人体的三道防线 黏膜的分泌物有杀菌作用 呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用 皮肤和黏膜 第一道防线 探究学习一 皮肤的结构和功能 不管年龄多大，皮肤都是身体的第一道防线 探究学习一 呼吸系统的黏膜层 气管壁黏膜上的纤毛 胃壁的黏膜层 探究学习一 吞噬细胞的吞噬作用 溶菌酶的杀菌作用 体液中的杀菌物质和吞噬细胞 第二道防线 探究学习一 吞噬细胞正在吞噬大肠杆菌 吞噬细胞的作用过程 探究学习一 第一道防线 第二道防线 非特异性免疫 先天的 对多种病原体都有防御作用 探究学习一 1、狗撕咬受伤后经常用舌头舔伤口，为什么呢？ 2、人体的发炎、红肿以及轻微伤口可以不治而愈，你会解释吗？ 想一想 3、一个人接触天花病人，没被传染，可能的原因？ 探究学习一 第三道防线 探究学习一 第三道防线 免疫器官 免疫细胞 扁桃体 淋巴结 脾脏 探究学习一 病原体 进入 人体 刺激淋巴细胞 是由淋巴细胞产生的、抵抗该病原体的特殊蛋 白质 抗原 抗体 抗体 引起人体产生抗体的物质 如:病原体等物质 探究学习一 1、腮腺炎病毒与抗原之间是什么关系？ 2、什么是抗原？抗体是如何产生的？ 3、当侵入人体的腮腺炎病毒被清除后，抗体也随之消失吗？ 4、当腮腺炎病毒再次侵袭时，原来的抗体还能清除他们吗？ 5、腮腺炎病毒的抗体能否清除天花病毒或其他病毒？为什么？ 知识应用 探究学习一 人体第三道防线的作用特点? 是出生以后才产生的,它通常只能对某一特定的病原体或异物起作用,因而叫做特异性免疫 特异性免疫 思考 探究学习二 探究二：非特异性免疫和特异性免疫有什么区别？ 探究学习二 非特异性免疫与特异性免疫的比较 非特异性免疫 特异性免疫 范围 特性 形成 作用 对多种异物起作用 某一异物或抗原 非专一性 专一性 生来就有的 后天逐渐形成 弱 强 探究学习二 1.你知道器官移植吗? 2.当一个人肾功能衰竭而急需肾移植时，医生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移植给病人呢? 3.如果不能这样做，原因是什么呢？ 4.人体这种能识别自己和非己的功能是好还是坏呢? 知识应用 探究学习二 探究三：免疫有哪几个方面的重要功能？ 探究学习二 二、免疫的功能 防御保护 自我稳定 免疫监视 免疫功能异常会出现哪些现象？ 探究学习三 过敏反应 探究学习三 器官移植 探究学习三 探究四：计划免疫有什么意义？ 探究学习四 根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免役程序，有计划的给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的，这种有计划地进行预防接种，简称为计划免疫 探究学习四 注射疫苗即无毒病毒(病原体) 人体 抵抗水痘病毒的物质 （特殊蛋白质） 产生 结合 抗原抗体 所谓“疫苗”的原理图解 抗原 抗体 吞噬细胞吞噬 探究学习四 免疫的功能 防御感染 自身稳定 免疫监视 非特异性免疫 特异性免疫 人体的 三道防线 计划免疫 课堂总结 1.下列哪一项不能称为人体的第一道防线（ ） A、皮肤角质层防止细菌入侵 B、呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰排除体外 C、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用 D、血液中的细菌被吞噬细胞消灭 2.下列有关抗体的叙述中，不正确的是（　　） A．抗体是由病原体侵入人体后产生的 B．淋巴细胞能产生抗体 C．一种抗体能消灭多种病原体 D．抗体是一种特殊的蛋白质 3.人体产生抗体的过程是（ ） A、抗原→淋巴细胞→抗体 B、抗原→胸腺→抗体 C、抗原→脾脏→抗体 D、抗原→淋巴结→抗体 4.皮肤的保护作用，泪液的杀菌作用都属于人体的（ ） A、非特异性免疫 B、特异性免疫 C、第一道防线 D、第三道防线 D 课堂练习 C A A $$