精品解析：湖南省长沙市南雅中学2024-2025学年九年级下学期开学考试语文试题

2025年上学期入学检测 语文科目 考生注意：本试卷共三道大题，21道小题，满分120分，时量120分钟。 一、积累与运用（共20分） 中国传统文化是中华民族宝贵的精神财富，寒假期间，小南准备开启一段传统文化探索之旅。 板块一：推开中国汉字之窗 1. 汉字与其所承载中华文明一样，源远流长，请你根据提示推测字义。 “陟”是一个会意字。甲骨文的“陟”左边表示上古时的梯子，右边表示两足向上移动，表示（1）__________之意。“涉”也是一个会意字，甲骨文的“涉”字，中间为水之象形，两边各一足，形象地表示了（2）__________之意。 板块二：打开传统诗词之门 诗词在中国人心中的地位是不屑置辨的，它是浸（qìn）润在每一个中国人血脉里的文化基因，是每一个中国人抹不掉的文化烙（luò）印，古往今来，它如涓涓细流润泽着人们的家国情怀。翻开厚重的古诗词书卷，驻足就能看见“忧国忧民”的茕茕身影，俯身便能听见报国建功的铿锵之音，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“ ， 。”表达对理想社会的强烈渴望和对于天下寒士的深切同情；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“ ， 。”道尽了渴望为国建功、报效君王的雄心壮志。诵读诗词不是为了附庸风雅，装腔作势，而是我们每一个人都能从诗词中激荡起喷薄的士子情怀，汲取无穷的力量。 2. 以上语段中，对加点字读音或字形分析正确的一项是（ ） A. “浸润”的“浸”读“jìn”；“烙印”的“烙”读lào B. “喷薄”的“薄”读“bó”；“汲取”的“汲”读“jī” C. “不屑置辨”的“辨”应写成“辩”；“涓涓细流”的“涓涓”应写成“娟娟” D. “附庸风雅”“附”应写成“负”；“装腔作势”的“作”应写成“做” 3. 请补全①②处的诗句 ①____________________，____________________。 ②____________________，____________________。 板块三：开启传统民俗宝盒 4. 品味各种美食是中华民族的一种传统文化，在特定的日子里，人们往往借美食寄托着自己的美好愿望。想想春节中常见美食的寓意，并填写在横线上。 除夕，北方人最爱吃元宝状的饺子，寓意着招财进宝；过年时，年夜饭的餐桌上少不了美味的鱼，人们取其__________之意，表达美好期许；春节期间，人们待客会友喜欢在茶几上摆上鲜脆可口的苹果，因为它寄托着人们__________的朴素愿望。 5. 近期，初三年级准备开展一次辩论赛，请你仿照反方示例，给正方立论陈词。 辩题：你认为春节放烟花有必要吗？ 正方观点：（1） 理由如下：（2）（陈述两条理由） ； 反方观点：春节放烟花是不必要的。 理由如下：①烟花爆竹容易给城市卫生带来尴尬，由于许多人随地燃放鞭炮，之后第二天才能被环卫工人清理完。②一般的烟花都会在燃放时放出较多空气污染物，会引发酸雨等环境问题。③特别是一些淘气的小朋友燃放烟花爆竹，很容易危及周围人群的生命安全，甚至会引发爆炸、火灾等问题。 （1）____________________________________________________________ （2）（陈述两条理由）____________________；____________________ 6. 辩论赛结束后，小南回到教室突然发现自己的钱包丢了，他写了一份初稿准备张贴在公告栏。 寻物启示 ①今天上午丢失钱包一个，该钱包里有门禁卡一张，借阅证一张，100元人民币一张，20元人民币一张，5元人民币一张，合计125元。②这个钱包对我很重要，如果您拾到了我的钱包，请与我联系，鄙人感激不尽。 联系人：小南 联系电话：17288293096 初三（20班）小南 2025年2月10日 下面是小南对上文初稿的修改，不正确的一项是（ ） A. 标题中“寻物启示”改为“寻物启事” B. 文中应该写明丢失钱包的具体时间和具体地点 C. 第①句中的人民币数值应该大写 D. 第②句中“鄙人”改为“我”或“本人” 二、阅读与理解（共50分） （一）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 灞上秋居 唐马戴 灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久，何年致此身。 【注释】（1）灞（bà）上：又作“霸上”，古代地名，位于今陕西西安东，因地处灞陵高原而得名，为作者来京城后寄居之所。（2）郊扉：郊居。（3）致此身：意即以此身为国君报效尽力。 7. 下面对这首词的理解或赏析不正确的一项是（ ） A. 首联描写了秋风秋雨傍晚时分才停下来，在暮霭沉沉的天际，雁群自北向南急急飞过的画面，渲染了凄清、阴冷、孤独的氛围。 B. 本诗前三联通过景物描写间接抒情，渲染了凄凉的气氛，为尾联作者悲愤情感不能自已的爆发蓄势。 C. “孤壁野僧邻”，运用反衬，以只有“野僧”这一个邻居，反衬作者孤身一人的情景。 D. 尾联“卧”字体现了诗人百无聊赖、寂寞孤单的常态，也准确地表明了诗人未得起身、未获任用的人生际遇。 8. 结合诗歌内容，完成下面表格 诗句 艺术手法 表达情感 灞原风雨定， 晚见雁行频。 触景生情 “频”字既写出了雁群之多，又使人想起雁儿急于投宿的惶急之状，引起了诗人（2）_________。 空园白露滴， 孤壁野僧邻 (1)________ 夜阑人静之时，只有露珠滴落在枯叶上的声响，抒发了诗人独处空园，与野僧为伴的孤苦无依。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲：亮少有逸群之才，英霸之器。身长八尺①，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱②，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂厚相结纳。及魏武帝③南征，荆州刘琮④举州委质⑤而备失势众寡，无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会⑥。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷，江南⑦悉平。后备又西取益州。益州既定，以亮为军师。将军备称帝号，拜亮为丞相。 （选自晋·陈寿《进＜诸葛亮集＞表》） 乙：刘表长子琦，亦深器亮。表受后妻之言，爱少子琮，不悦于琦。琦每欲与亮谋自安之术，亮辄拒塞，未与处画。琦乃将亮游观后园，共上高楼，饮宴之间，令人去梯，因谓亮曰：“今日上不至天，下不至地，言出子口，入于吾耳，可以言不？”亮答曰：“君不见申生⑧在内而危，重耳⑨在外而安乎？”琦意感悟，阴规出计。会黄祖死，得出，遂为江夏太守。 （选自晋·陈寿《诸葛亮传》） 【注释】①八尺：汉时1尺约合今7寸。②扰乱：动乱。③魏武帝：曹丕称帝后追赠父亲曹操为魏武帝。④刘琮：刘表之子。⑤举州委质：意为把整个荆州送给曹操而自己投降曹操。⑥吴会：吴国。⑦江南：指长江以南广大地区。⑧申生：晋献公与夫人齐姜所生之子，春秋时期晋国太子，齐姜死后，被骊姬阴谋陷害，最终自缢而死。⑨重耳：晋献公之子，其母为狐姬，骊姬之乱时被迫逃亡国外，后在秦穆公的支持下回晋杀晋怀公而即位为晋君。 9. 下列是小南对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ） A. “乃三顾亮于草庐之中”中的“顾”与“顾野有麦场”中的“顾”意思不同。 B. “策”在文言文中有“马鞭”“鞭打”“记录”“计策、计谋”等意思，“乃建奇策”中的“策”是“计谋”的意思。 C. “会黄祖死，得出，遂为江夏太守。”中的“会”与成语“穿凿附会”中的“会”意思一致。 D. “即遣兵三万人以助备”中的“以”与“以伤先帝之明”中的“以”意义用法不一致。 10. 下列是对文中画线语句的断句，请帮小南选出最准确的一项是（ ） A. 备得用与武帝／交战／大破其军乘胜克捷。 B. 备得用／与武帝交战／大破其军乘胜克捷 C. 备得用／与武帝交战大破其军／乘胜克捷。 D. 备得用与武帝交战／大破其军／乘胜克捷。 11. 请帮小南用现代汉语写出文中画横线的句子的大意。 时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。 12. 小南在阅读历史时，看到评价说，历史上，诸葛亮被誉为智慧的化身，忠臣的楷模。从两段文字来看，诸葛亮做了哪些事情能看出他是智慧的化身？请结合文章内容分析并概括。 （二）非文学文本阅读 阅读下面材料，完成下面小题 材料一： 做中华优秀传统文化的传承者和弘扬者 ①一场街角的相遇，让这个热闹的春节增添了几分温暖与美好。广东揭阳一名7岁小女孩正在路边练习舞狮，一支专业舞狮表演队路过，自发为她敲锣擂鼓。听到鼓声响起，孩子也心领神会地进行了一段表演。这份默契的互动，令人感动。 ②这是一个追梦的故事：锣鼓声声助阵，小醒狮跃动着身躯，时而摇头摆尾，时而腾空跃起……心有热爱，执着追求，才能行有所向。这也是一个传承的故事：“舞狮爱好者能把舞狮传承下来，我们也很开心”“以后会加强练习，争取到更大的舞台进行表演”，当天真烂漫的孩子遇到关爱鼓励的前辈，文化传承者之间的这份惺惺相惜，诠释了“中华民族有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络”。 （选自2024年2月18日《人民日报》） 材料二： ①文化是民族生存和发展的重要力量。习近平总书记强调：“没有中华文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”党的十九届五中全会《建议》提出：“传承弘扬中华优秀传统文化”。传承弘扬中华优秀传统文化，是推进社会主义文化强国建设、提高国家文化软实力的重要内容。传承弘扬中华优秀传统文化，必须坚持创造性转化、创新性发展。 ②中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。习近平总书记指出：“世世代代的中华儿女培育和发展了独具特色、博大精深的中华文化，为中华民族克服困难、生生不息提供了强大精神支撑”。在漫长的历史发展中，中华民族之所以能够成为伟大的民族、始终屹立于世界民族之林，之所以历经磨难而愈挫愈勇、奋发奋起，一个重要原因就在于培育和发展了独具特色、博大精深的中华文化，为自身发展提供了强大精神支撑和丰厚文化滋养。历史和现实都证明，一个民族如果抛弃自己的文化，就会失去精神支撑，就难以屹立于世界民族之林。在新的历史起点上推进社会主义文化强国建设，需要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力，铸就中华文化新辉煌。 （选自2021年2月18日《人民日报》） 材料三： ①如何创新形式载体，让青少年更好地了解传统文化、爱上传统文化，如何引导青少年自觉做优秀传统文化的继承者与发扬者，让青少年与传统文化“双向奔赴”？深入挖掘我国优秀传统文化的精神内核，将其以更加贴近生活、更加鲜活的方式呈现，并有效形成不同教育主体之间的工作合力，是学校、家庭、社会对青少年开展优秀传统文化教育的题中之义。 ②加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一。优秀传统文化不仅是停留于文字、图片上的记录，更是历经岁月变迁后生动鲜活的文明传递，饱含时代赋予的生命力与创造力。正因如此，在青少年群体中开展传统文化教育更应坚持课堂教学与实践教育相结合，充分利用社会大课堂资源，让广大青少年在亲身实践中对话历史、感悟文化。一份精心设计的节日作业，一次博物馆里的现场教学，一场故居旧址的实地考察，都能帮助青少年在润物细无声中得到传统文化的浸润，激发他们文化传承的自觉。 ③利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空。运用短视频、全息投影、虚拟现实等形式，创制新的育人场景，将传统文化巧妙嵌入其中，营造身临其境的体验，这是近年来中华优秀传统文化走近青少年的新趋势。沉浸式、互动式的学习环境，让古籍活起来、让文物动起来，也让传统文化之美直抵人心。未来，继续以数字技术赋能传统文化传承创新，打造更多符合时代特征和青少年特点的文化产品，中华优秀传统文化教育将拥有更广阔的发展空间。 ④汇聚各方合力，学校、家庭、社会共担优秀传统文化育人职责。发挥学校主阵地作用，根据不同学段学生身心发展特点，区分层次、突出重点、有机衔接，有序推进优秀传统文化教育；重视家庭教育和父母的言传身教，形成良好家风，营造主动弘扬优秀传统文化的家庭氛围；呼吁社会力量广泛参与，创新传承载体和传播渠道，探索构建政府、学校、社会共建共享的中华优秀传统文化传承长效机制，激发传统文化教育的发展活力。 （选自2023年2月26日《人民日报》） 13. 下列选项中的说法或推断与材料内容不相符合的一项是（ ） A. 街角的相遇，小女孩的舞狮与专业舞狮队伍的配合，是文化传承者之间的惺惺相惜，它诠释了“中华民族有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络”。 B. 传承弘扬中华传统文化，是推进社会主义文化强国建设、提高国家文化软实力的重要内容。 C. 学校的一份精心设计的节日作业，一次博物馆里的现场教学，一场故居旧址的实地考察，目的是为了激发学生文化传承的自觉，让优秀传统文化在学生心中生根发芽。 D. 传承优秀传统文化不只是学校的职责，家庭、社会也有责任和义务。只是学校是主阵地，承担更多的责任，学校需要充分发挥主阵地的优势，有序推进传统优秀文化教育。 14. 小南所在班级在寒假期间去雨花非遗馆进行社会实践活动，请根据上述材料，说说小南班上为何选择雨花非遗馆进行社会实践活动？对于传统优秀文化，当代中小学生又如何进行传承呢？请从学生、学校两个角度来思考回答。 （三）文学类文本阅读 阅读下面文章，完成下面小题 书者雪樵 凯歌 ①雪樵的字儿写得好，是大伙儿都知道的事。窗外，杏树枝头的雀雀儿刚叫上早，雪樵就已经站立在书案前，眼皮子似合微张，整个人似醒未醒，就那么傻乎乎地站着；要么，就直接往椅子上一蹲，面无表情，活脱脱一块榆木疙瘩。 ②良久，他双眼圆睁，挽袖、吸气、提笔，横竖撇折点，笔走龙蛇，一气呵成。末了，瞥上一眼未干的墨迹，捧起沏好的一壶“铁观音”，长长地舒上口气。这字，就算是成了。 ③字好，又出名，雪樵隐退的祖屋门前依然不清静。先是有后生向雪樵求字，雪樵瞥一旁棉絮外翻、冻得红鼻青脸鼻涕顺溜的年轻人，微笑着点头。提笔，发力，转眼间，几个遒劲的楷体已是入木三分，写的是“业精于勤”四个大字。 ④又有人风尘仆仆往神木县而来，来的是一位河东商人。来人双手施礼，恭敬地放下润金。雪樵头也不抬。也就在片刻之间吧，来人挨着木椅的屁股还没有蹭出温热来，这边雪樵已经风起云止，大功告成了。 ⑤雪樵吹着茶叶说，拙字取走，这东西（润金），就拿回去吧。人家是诚心想交这个朋友啊，商人是个不错的商人，在河东很有慈善之名，雪樵早有耳闻。商人冲雪樵肃然施礼，过些日子，却让人送来用四头骡子驮着的八垛习墨用纸。 ⑥陕北的九月天高云淡，却不时有阴雨扑来，让人猝不及防。 ⑦前脚刚跨出门的雪樵就给迎面而来的一大片黑云驻了足。随黑云一道而来的是国军副师长子清。子清土匪出身，但素来敬仰读书人。子清使人呈上二百块银圆，并说，过些天是陕北镇守使大人的寿辰，我辈均仰慕先生大名，望先生不吝赐墨，为寿宴添光盈彩！ ⑧陕北镇守使大人，咱不认识呀？雪樵耷拉着眼皮说。忽地一抬头，恍然大悟地说，想起来了啊，可是那个娶了好几房姨太太，又拼命捉拿红匪的陕北镇守使大人吗？ ⑨副师长子清低下头来干咳了两声，一抱拳说，正是，那可是咱们西北的一位英雄豪杰啊！雪樵抚着胸口自言自语，唉，莫非昨夜受了些寒，为甚感觉这般恶心呢？子清脸色陡变，卫兵齐刷刷地拔出枪。子清沉着脸说，既然先生身体有恙，子清改日再来造访！ ⑩这天庙会，上香的，看戏的，大家扶老携幼，一团和气。就听见一阵“嗡嗡”的声音由远而近，像苍蝇一般。大伙抬头，这群“苍蝇”已经开始“下蛋”了。顿时，接二连三的爆炸声传来，庙会现场一片火海。 ⑪小鬼子的飞机又过黄河了！ ⑫负责治安的子清提着枪，一边指挥乡亲们躲避，一边命令士兵们还击，火光中，瞅见一人手牵毛驴，指天痛骂。子清喊了一声，冲上前一看，正是雪樵。子清又气又恼，一把扯过雪樵，直奔防空洞。 ⑬士兵接连向子清报告：房屋被毁，百姓死伤无数…… ⑭子清大怒，挥起拳头，狠狠地砸向桌面。忽听“啪”地一声响，早有人拍案而起。奇耻大辱呀，雪樵怒形于色，我堂堂华夏国土，岂容倭寇这般横行霸道，痛煞我也！ ⑮雪樵大喝一声，笔墨何在？子清一听，惊喜地说，莫非先生要留墨了？忙喊警卫员，文笔伺候！雪樵一边挽袖一边说，待我修书一封往省城，向省府提议成立救国会，我誓将身先士卒、一马当先，亲赴前线杀敌，不胜不归…… ⑯雪樵的咳嗽声传来，子清望望雪樵那单薄的身子，立刻像泄了气的皮球。心里却翘起了拇指：这怂人，一点儿都不怂啊！ ⑰去扎萨克旗，是应了蒙古王爷的诚邀前往草原的。那里，日本人正谋划着一场将蒙汉分而治之的阴谋，雪樵拖着病躯上路。雪樵与众友人四处奔走，据理力争；蒙汉人民携手抗日，心若磐石。46岁，本该壮年的雪樵，却被病情耽搁得形如枯槁。 ⑱一场大雪下来，高原上尘埃落定，万籁俱寂。消息传来，众人落泪。子清泪眼婆娑、捶胸顿足：老弟呀，怎么走得这么急，你还欠着哥哥的字儿呢！ ⑲这年春天，黄河水解冻，子清的队伍要开拔了，在河的那头，早有一支武装力量等着他们呢。誓师大会上，有人送来了一幅横匾。 ⑳子清瞪大了眼睛，那字，他熟悉。对，是雪樵亲笔所书。 ㉑来人说，是先生在病中为师长您写的，先生临终前嘱托，若师长深明大义，胸怀长远，务必当面呈给您，见字如面…… ㉒匾上是几个道劲雄浑风骨凸显的楷字：保家卫国。落款小楷自是气韵不凡：书者雪樵为兄长子清壮行。 ㉓子清向着北方施礼，敬酒，正身时已是泪流满面。转身，摔碗，子清向着长长的队伍发出号令：出——发—— ㉔这一声喊，声震苍穹，惊动了黄河水。 （《微型小说选刊》2022年第22期） 15. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析理解，不正确的两项是（ ）（ ） A. 小说开头雪樵写字的场面，既有环境的衬托，也有神态、动作等细节的描写，说明雪樵“字好，又出名”是苦练、苦思和钻研的结果。 B. 子清说娶了好几房姨太太、还拼命捉拿“红匪”的陕北镇守使是“英雄豪杰”，这一反语的运用起到了强烈的讽刺、批判效果。 C. 小说善用短句，如“双眼圆睁，挽袖、吸气、提笔，横竖撇折点……”，形象描绘了雪樵写字的神情动作，有利于表现雪樵书法艺术的精湛。 D. 庙会上人声鼎沸，人们扶老携幼，一派和谐，这种热闹祥和的场景与后文日本鬼子飞机轰炸给人们生活带来的破坏形成了对比。 E. 小说结尾“这一声喊，声震苍穹，惊动了黄河水”，突出了声音之大、气势之盛，是为了表现子清因雪樵去世而产生的悲痛之情。 16. 小南看到下列句子有些不理解，请你帮他从描写的角度赏析这个句子。 雪樵抚着胸口自言自语，唉，莫非昨夜受了些寒，为甚感觉这般恶心呢？ 17. 小说把人物对话糅合在叙述之中，这样安排有什么好处？请简要分析。 18. 小南阅读时发现小说题目虽为“书者雪樵”，但文中的子清这个人物，作者也用了大量笔墨进行刻画，那么小说中的子清在文中起到怎样的作用呢？请结合文本内容简要分析。 （四）名著阅读（共8分） 阅读下面《简·爱》的片段，完成下面小题。 【片段一】 “你无权动我的书。你是个包袱，妈咪说的。你一个子儿也没有，你爸啥也没留下。你该去讨饭，不该跟我们这号体面人家的孩子一起住，吃我家的饭，穿我家的衣。现在我要教训教训你，看你还敢乱动我的书架。这些书都是我的，整幢房子也是我的，要不了几年就是。站到门口去，别挡住镜子和窗户。” 我照办。开头还不明白他打什么主意，可见他举起书要扔过来时，我立刻惊叫一声，本能地朝旁边一躲。可惜迟了，书飞过来砸在我身上。我跌倒在地，脑袋撞到门角磕伤，淌出血来，疼得厉害。恐惧已超过顶点，别的情绪跟着就来。 “你好狠心好残忍！”我愤愤地说道，“你就像杀人犯——奴隶主——罗马皇帝！” 已看过哥尔德斯密斯的《罗马史》，对尼禄、卡利古拉等人形成了看法，当时还曾默默地将他们与约翰比较，不承想此刻竟大声说了出来。 【片段二】 “我很高兴，幸好你不是我的亲人。我一辈子绝不会再叫你一声舅妈，我长大后也绝不会来看你。要是有人问我喜不喜欢你，问你待我怎么样，我就说，我一想起你就觉得恶心，你待我残酷到极点。”“你怎么敢说这样的话，简·爱？” “怎么敢？里德太太，我怎么敢？因为这是实话。你以为我没感情，不需要一点儿爱心和善意，可我不能这么活着。你没一点儿心肝，到死我也记得你怎样把我推回去——粗鲁用力地推回去——推进那间红房子还把我锁在里头。虽说我痛苦，哭得透不过气，喊着可怜可怜我，里德舅妈！”而你这样惩罚我却是因为你那坏心眼儿的儿子打了我——无缘无故地把我打倒在地。不论谁问我，我都要把事情原原本本告诉他。人家还以为你是好人，其实你好坏，铁石心肠。你才骗人呢！” 【片段三】 “告诉你我必须离开！”我反驳道，有点儿火了，“你以为我会留下来，甘愿做对你无足轻重的人吗？你以为我是架机器——毫无感情的机器吗？可以任人从我口中夺去属于我的一口面包，抢走我杯子里的一滴生命之水吗？你以为，我贫穷、低微、矮小、不美，我就没有灵魂，没有心吗？你错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的一样！要是上帝赐予我一点儿美貌和财富，我就会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我不是通过习俗、传统，甚至血肉之躯与你谈话——而是我的灵魂在与你的灵魂谈话。恰似我们都已穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——现在也平等！” 19. 下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（ ） A. 片段一写了简·爱因幼年父母双亡，寄养在舅舅家，面对表哥的歧视及虐待残忍冷酷，她顽强倔强、勇于反抗。 B. 片段二叙写了简·爱在盖茨海德府与约翰和里德太太的对话，说明她敢于指责冷酷护短的舅妈，她的童年生活让读者初步了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。 C. 片段三是对当简·爱发觉她深深地爱上了男主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。当男主人为了试探她而假意要与妻子离婚时，她愤怒而自卑地说了这些话。 D. 以上三个片段都是作者以第一人称“我”叙写的，她真实的人生经历是她创作的主要素材来源，因此本书被称为“带有自传色彩的小说”，表达了作者对当时十九世纪初英国女性渴望人格独立和婚姻自由的价值观念。 20. 请结合整本书及链接材料，说说这本书出版之后得到世界各地人们尤其是女性特别关注的原因。 【链接材料一】 夏洛蒂·勃朗特，英国女作家，与自己的两个妹妹（艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特）在英国文学史上被称为“勃朗特三姐妹”。1816年，夏洛蒂生于英国北部约克郡的哈渥斯的一个乡村普通牧师家庭。母亲早逝，八岁的夏洛蒂进入一所专收神职人员孤女的慈善性机构考文桥女子寄宿学校。十五岁时，夏洛蒂·勃朗特进入伍勒小姐所承办的学校读书。几年后，又继续在这所学校担任教师职位。她曾做过家庭教师，最终决定投身于文学创作。1847年，夏洛蒂·勃朗特以“柯勒·贝尔”的笔名出版长篇小说《简·爱》，轰动文坛。 【链接材料二】 《简·爱》表达出的思想，即妇女不甘于社会指定她们的地位而要求在工作上以及婚姻上独立平等的思想，在当时是不同凡响的。 ——俄列夫·托尔斯泰 《简·爱》着重于心灵史的开掘，罗切斯特和简·爱的心灵通向全世界。 ——路遥 三、写作（共50分） 21. 我们每个人都是社会的一员，人与人之间常常会产生各种关联，因而与人交往就成为生活的重要组成部分。在交往中，你也许会遇到困惑与烦恼，但也会发现人性的美好与良善，获得温暖与启迪，还可能会领略到从未见过的风景……同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 写作时注意以下要求： ①力求写出自己独特的感受或体会，让他人有所启迪与感悟； ②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年上学期入学检测 语文科目 考生注意：本试卷共三道大题，21道小题，满分120分，时量120分钟。 一、积累与运用（共20分） 中国传统文化是中华民族宝贵的精神财富，寒假期间，小南准备开启一段传统文化探索之旅。 板块一：推开中国汉字之窗 1. 汉字与其所承载的中华文明一样，源远流长，请你根据提示推测字义。 “陟”是一个会意字。甲骨文的“陟”左边表示上古时的梯子，右边表示两足向上移动，表示（1）__________之意。“涉”也是一个会意字，甲骨文的“涉”字，中间为水之象形，两边各一足，形象地表示了（2）__________之意。 【答案】 ①. 向上、登高 ②. 趟水而过 【解析】 【详解】本题考查字义。 第一空：“陟”是会意字，甲骨文左边是上古时的梯子，右边是两足向上移动。梯子是用于向上攀登的工具，两足向上移动明确呈现出向上攀爬的动作姿态，二者结合起来，整体表达的就是向上、登高的意思。 第二空：“涉”为会意字，甲骨文的“涉”字，中间是水的象形，两边各有一足。从字形上看，就好像人在水中，两只脚分别处于水的两侧，形象地描绘出了人在水中行走、趟水而过的情景，所以其表示趟水而过之意。 板块二：打开传统诗词之门 诗词在中国人心中的地位是不屑置辨的，它是浸（qìn）润在每一个中国人血脉里的文化基因，是每一个中国人抹不掉的文化烙（luò）印，古往今来，它如涓涓细流润泽着人们的家国情怀。翻开厚重的古诗词书卷，驻足就能看见“忧国忧民”的茕茕身影，俯身便能听见报国建功的铿锵之音，杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“ ， 。”表达对理想社会的强烈渴望和对于天下寒士的深切同情；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“ ， 。”道尽了渴望为国建功、报效君王的雄心壮志。诵读诗词不是为了附庸风雅，装腔作势，而是我们每一个人都能从诗词中激荡起喷薄的士子情怀，汲取无穷的力量。 2. 以上语段中，对加点字读音或字形分析正确的一项是（ ） A. “浸润”的“浸”读“jìn”；“烙印”的“烙”读lào B. “喷薄”的“薄”读“bó”；“汲取”的“汲”读“jī” C. “不屑置辨”的“辨”应写成“辩”；“涓涓细流”的“涓涓”应写成“娟娟” D. “附庸风雅”的“附”应写成“负”；“装腔作势”的“作”应写成“做” 3. 请补全①②处的诗句 ①____________________，____________________。 ②____________________，____________________。 【答案】2. A 3. ①. 安得广厦千万间 ②. 大庇天下寒士俱欢颜 ③. 了却君王天下事 ④. 赢得生前身后名 【解析】 【2题详解】 本题考查字音字形。 B.“汲取”的“汲”应读“jí”，而不是“jī”； C. “涓涓细流”的“涓涓”不能写成“娟娟”，“涓涓”形容水流细而缓慢的样子，而“娟娟”一般形容姿态柔美等； D.“附庸风雅”的“附”不能写成“负”，“装腔作势”的“作”不能写成“做”； 故选A。 【3题详解】 本题考查名篇识记。 根据上文内容，①处应为杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；②处应为辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”：在《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫经历了茅屋被秋风所破，又遭夜雨的凄惨处境，在这种情况下，他没有仅仅局限于个人的苦难，而是推己及人，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，意思是如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们都能开颜欢笑。这充分体现了杜甫对理想社会中人们都能安居乐业的强烈渴望，以及对天下寒士的深切同情。 “了却君王天下事，赢得生前身后名”：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾通过对早年抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己沙场生涯的追忆，表达了自己渴望杀敌报国、收复失地的雄心壮志。“了却君王天下事，赢得生前身后名”意思是一心想完成替君主收复国家失地的大业，取得世代相传的美名，直接抒发了作者希望能够为国家建功立业、报效君王，同时也能在历史上留下美名的愿望，展现了作者的爱国情怀和宏大抱负。 板块三：开启传统民俗宝盒 4. 品味各种美食是中华民族的一种传统文化，在特定的日子里，人们往往借美食寄托着自己的美好愿望。想想春节中常见美食的寓意，并填写在横线上。 除夕，北方人最爱吃元宝状的饺子，寓意着招财进宝；过年时，年夜饭的餐桌上少不了美味的鱼，人们取其__________之意，表达美好期许；春节期间，人们待客会友喜欢在茶几上摆上鲜脆可口的苹果，因为它寄托着人们__________的朴素愿望。 【答案】 ①. 年年有余 ②. 平平安安 【解析】 【详解】本题考查补充句子。阅读题干可知，题目给出了三个例子，分别是饺子、鱼和苹果，需要结合“饺子”这一示例，补写“鱼”和“苹果”的象征意义。 第一空，鱼在中国文化中有着特殊的地位，因为“鱼”和“余”谐音，所以人们相信，在年夜饭上吃鱼，可以预示着新的一年里家庭财富和幸福都会有余裕，生活富足美满。据此可填写：年年有余（或吉庆有余、富足有余等）。 第二空，苹果在中国文化中也有着吉祥的寓意，因为“苹”和“平”谐音，所以苹果承载着中国人“出入平安”“家宅安宁”的生命关怀，寄托着人们对家庭平安、生活幸福的朴素愿望。据此可填写：平平安安（或平安顺遂、四季平安等）。 5. 近期，初三年级准备开展一次辩论赛，请你仿照反方示例，给正方立论陈词。 辩题：你认为春节放烟花有必要吗？ 正方观点：（1） 理由如下：（2）（陈述两条理由） ； 反方观点：春节放烟花是不必要的。 理由如下：①烟花爆竹容易给城市卫生带来尴尬，由于许多人随地燃放鞭炮，之后第二天才能被环卫工人清理完。②一般的烟花都会在燃放时放出较多空气污染物，会引发酸雨等环境问题。③特别是一些淘气的小朋友燃放烟花爆竹，很容易危及周围人群的生命安全，甚至会引发爆炸、火灾等问题。 （1）____________________________________________________________ （2）（陈述两条理由）____________________；____________________ 【答案】 ①. 春节放烟花是必要的。 ②. 春节放烟花有着深厚的文化传统，可以烘托出节日的气氛，也是表达对新一年的祝愿。 ③. 中国的烟花爆竹产业对地方经济有着显著贡献。③放烟花能带来心理上的愉悦和满足感。 【解析】 【详解】本题考查辩论。 第一问：这是一道关于观点确立的题目，根据辩题“你认为春节放烟花有必要吗？”这一题干信息，联系反方观点“春节放烟花是不必要的”可以从相反方向提出正方观点，即“春节放烟花是必要的”。 第二问：本空考查辩论观点表达。答案不唯一，结合个人生活实际，从放烟花所带来的积极意义组织答案即可。可参考的角度有：文化传承角度：春节燃放烟花爆竹是我国传承千年的传统习俗，承载着深厚的文化内涵。它是春节热闹氛围的重要组成部分，象征着辞旧迎新、驱邪祈福。比如在很多地区，大年初一零点准时燃放烟花爆竹，寓意着新的一年红红火火，这种传统习俗是中华民族文化的瑰宝，应该得到传承和延续。情感表达角度：烟花爆竹绚烂的色彩和响亮的声音，能够极大地满足人们在春节期间表达喜悦、欢快情感的需求。一家人围坐在一起，观看美丽的烟花绽放，能增进家庭成员之间的感情，让春节的团聚更具意义，给人们带来强烈的情感共鸣和心理满足。经济发展角度：在春节开放烟花爆竹的燃放，能够带动相关产业积极健康地发展，而非转入地下非法生产。放烟花带来的隐患可以通过法律制度的完善加以规范，这样才能够使相关经济更好发展，为现代化贡献力量。据此任选角度作答即可。 6. 辩论赛结束后，小南回到教室突然发现自己的钱包丢了，他写了一份初稿准备张贴在公告栏。 寻物启示 ①今天上午丢失钱包一个，该钱包里有门禁卡一张，借阅证一张，100元人民币一张，20元人民币一张，5元人民币一张，合计125元。②这个钱包对我很重要，如果您拾到了我的钱包，请与我联系，鄙人感激不尽。 联系人：小南 联系电话：17288293096 初三（20班）小南 2025年2月10日 下面是小南对上文初稿的修改，不正确的一项是（ ） A. 标题中“寻物启示”改为“寻物启事” B. 文中应该写明丢失钱包的具体时间和具体地点 C. 第①句中的人民币数值应该大写 D. 第②句中“鄙人”改为“我”或“本人” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查应用文写作。 C．在寻物启事中，人民币数值一般不需要大写，大写常用于正式的合同、票据等具有法律效力的文书中，该项修改不正确。 故选C。 二、阅读与理解（共50分） （一）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 灞上秋居 唐马戴 灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久，何年致此身。 【注释】（1）灞（bà）上：又作“霸上”，古代地名，位于今陕西西安东，因地处灞陵高原而得名，为作者来京城后的寄居之所。（2）郊扉：郊居。（3）致此身：意即以此身为国君报效尽力。 7. 下面对这首词的理解或赏析不正确的一项是（ ） A. 首联描写了秋风秋雨傍晚时分才停下来，在暮霭沉沉的天际，雁群自北向南急急飞过的画面，渲染了凄清、阴冷、孤独的氛围。 B. 本诗前三联通过景物描写间接抒情，渲染了凄凉的气氛，为尾联作者悲愤情感不能自已的爆发蓄势。 C. “孤壁野僧邻”，运用反衬，以只有“野僧”这一个邻居，反衬作者孤身一人情景。 D. 尾联“卧”字体现了诗人百无聊赖、寂寞孤单的常态，也准确地表明了诗人未得起身、未获任用的人生际遇。 8. 结合诗歌内容，完成下面表格 诗句 艺术手法 表达情感 灞原风雨定， 晚见雁行频。 触景生情 “频”字既写出了雁群之多，又使人想起雁儿急于投宿的惶急之状，引起了诗人（2）_________。 空园白露滴， 孤壁野僧邻。 (1)________ 夜阑人静之时，只有露珠滴落在枯叶上的声响，抒发了诗人独处空园，与野僧为伴的孤苦无依。 【答案】7. C 8. ①. 强烈的思乡之情 ②. 以动衬静 【解析】 【导语】这首诗通过细腻的景物描写，展现了诗人在晚秋时节的孤寂和抑郁之情。首联写秋雨初晴与雁阵频飞，充满凄凉之感；颔联寄寓他乡独居的孤独；颈联描绘寂静空园的萧瑟；尾联发出仕途不得志的感慨。全诗情景交融，意境深远。 7题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，“孤壁野僧邻”意为：单门独户只与野僧为邻。这里并不是以只有“野僧”这一个邻居来反衬作者孤身一人的情景，而是用与野僧为邻，更突出了环境的清幽和自己的孤独，不是反衬关系，而是进一步烘托，选项理解错误； 故选C。 【8题详解】 本题考查艺术手法及情感理解。 一空，“灞原风雨定，晚见雁行频”意为：灞原上空萧瑟清冷的秋风秋雨，飘飘洒洒，一直下到傍晚才停下来。黄昏已尽，夜幕降临之际，一群又一群的雁儿自北向南接连不断地匆匆飞过。“频”字描绘出雁群数量之多以及飞行时的急切状态。在古诗中，大雁常是传递书信、寄托思乡之情的象征。诗人身处异乡，看到大雁匆匆南飞，自然会联想到家乡，仿佛大雁急于归巢，而自己却漂泊在外，归期未卜。由此可知，“频”字引起了诗人强烈的思乡之情。 二空，结合“空园白露滴，孤壁野僧邻”“夜阑人静之时，只有露珠滴落在枯叶上的声响”可知，诗句描绘了寂静的空园里，在万籁俱寂的夜晚，能清晰地听到露珠滴落在枯叶上的声音。这里用露珠滴落这一细微的动态声音，来衬托周围环境的寂静无声。由此可知，此句运用了以动衬静的艺术手法，更突出了诗人独处空园时那种孤苦无依的氛围。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲：亮少有逸群之才，英霸之器。身长八尺①，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱②，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂厚相结纳。及魏武帝③南征，荆州刘琮④举州委质⑤而备失势众寡，无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会⑥。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷，江南⑦悉平。后备又西取益州。益州既定，以亮为军师。将军备称帝号，拜亮为丞相。 （选自晋·陈寿《进＜诸葛亮集＞表》） 乙：刘表长子琦，亦深器亮。表受后妻之言，爱少子琮，不悦于琦。琦每欲与亮谋自安之术，亮辄拒塞，未与处画。琦乃将亮游观后园，共上高楼，饮宴之间，令人去梯，因谓亮曰：“今日上不至天，下不至地，言出子口，入于吾耳，可以言不？”亮答曰：“君不见申生⑧在内而危，重耳⑨在外而安乎？”琦意感悟，阴规出计。会黄祖死，得出，遂为江夏太守。 （选自晋·陈寿《诸葛亮传》） 【注释】①八尺：汉时1尺约合今7寸。②扰乱：动乱。③魏武帝：曹丕称帝后追赠父亲曹操为魏武帝。④刘琮：刘表之子。⑤举州委质：意为把整个荆州送给曹操而自己投降曹操。⑥吴会：吴国。⑦江南：指长江以南广大地区。⑧申生：晋献公与夫人齐姜所生之子，春秋时期晋国太子，齐姜死后，被骊姬阴谋陷害，最终自缢而死。⑨重耳：晋献公之子，其母为狐姬，骊姬之乱时被迫逃亡国外，后在秦穆公的支持下回晋杀晋怀公而即位为晋君。 9. 下列是小南对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ） A. “乃三顾亮于草庐之中”中的“顾”与“顾野有麦场”中的“顾”意思不同。 B. “策”在文言文中有“马鞭”“鞭打”“记录”“计策、计谋”等意思，“乃建奇策”中的“策”是“计谋”的意思。 C. “会黄祖死，得出，遂为江夏太守。”中的“会”与成语“穿凿附会”中的“会”意思一致。 D. “即遣兵三万人以助备”中的“以”与“以伤先帝之明”中的“以”意义用法不一致。 10. 下列是对文中画线语句的断句，请帮小南选出最准确的一项是（ ） A. 备得用与武帝／交战／大破其军乘胜克捷。 B. 备得用／与武帝交战／大破其军乘胜克捷。 C. 备得用／与武帝交战大破其军／乘胜克捷 D. 备得用与武帝交战／大破其军／乘胜克捷。 11. 请帮小南用现代汉语写出文中画横线的句子的大意。 时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。 12. 小南在阅读历史时，看到评价说，历史上，诸葛亮被誉为智慧的化身，忠臣的楷模。从两段文字来看，诸葛亮做了哪些事情能看出他是智慧的化身？请结合文章内容分析并概括。 【答案】9. C 10. D 11. 当时左将军刘备认为诸葛亮有特殊的才能，于是多次到草屋去拜访诸葛亮。 12. ①在刘琮投降曹操，刘备失去立锥之地时，想出奇策，出使东吴，结成孙刘联盟。 ②借助东吴三万兵力的帮助，在赤壁之战中取胜，打败曹操，平定了江南。③西取益州，并治理成功。④为刘琦出谋划策，自保求生。 【解析】 【导语】本文通过两则记述展现了诸葛亮的非凡智慧与人格魅力。一则重在表现诸葛亮的卓越才略与政治远见，如建奇策促成孙刘联盟，助力长江以南平定；另一则体现诸葛亮的谨慎谋划与机智应对，如拒绝刘琦逼问时运用历史典故巧妙应对，助其幡然醒悟。这种笔法兼具事迹叙述与人物塑造，既展现其超群的政治智谋，又彰显冷静机敏的为人处世之道，是塑造历史人物形象的典范。 【9题详解】 本题考查字词理解。 C．“会黄祖死，得出，遂为江夏太守”中“会”是“恰逢，正赶上”的意思；“穿凿附会”的“会”意思是“会合，契合”，二者意思不同，该项理解错误。故选C。 【10题详解】 本题考查断句。 句意：刘备得以利用这些兵力与曹操交战，大败曹军，乘胜追击，接连取得胜利。分析：“备得用与武帝交战”表达的是刘备得到孙权所派的兵力后与曹操进行交战这一事件，“备得用”是刘备得到了可以利用的兵力，“与武帝交战”是后续的行为动作，句子表意完整，所以在此处断开；“大破其军”描述的是交战的结果是大败曹军，“大破”是谓语，“其军”是宾语，语义相对独立，应单独断开；“乘胜克捷”意思是趁着胜利接连取得胜利，是在大败曹军之后的进一步行动，与前面“大破其军”是不同的行为表述，所以也要断开。故断句为：备得用与武帝交战／大破其军／乘胜克捷。 故选D。 【11题详解】 本题考查译句。重点词语：时：当时。左将军：官职名。以：认为。殊：特殊。量：才能，度量。乃：于是，就。三：多次。顾：拜访。于：到。草庐：草屋。 【12题详解】 本题考查内容理解。 根据甲文中的“及魏武帝南征，荆州刘琮举州委质而备失势众寡，无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会”可知，在刘备失势、寡不敌众且无立足之地的危急情况下，诸葛亮年仅二十七岁就想出奇策，亲自出使孙权请求援助，展现出他在困境中能迅速想出应对策略的智慧，通过外交手段为刘备谋求生机。 根据甲文中的“权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平”可知，诸葛亮凭借自身魅力和能力让孙权敬重并出兵相助，使刘备得以与曹操交战并取得胜利、平定江南，体现了他出色的外交能力和军事谋划智慧，能促成联盟并实现胜利。 根据甲文中的“后备又西取益州。益州既定，以亮为军师。将军备称帝号，拜亮为丞相”可知，刘备能成功西取益州，且在益州平定后诸葛亮被委以重任直至成为丞相，表明诸葛亮在刘备西取益州的过程中发挥了重要作用，不仅在军事谋略上助力，还在治理方面展现出卓越才能，体现出他多方面的智慧。 根据乙文中的“琦每欲与亮谋自安之术，亮辄拒塞，未与处画。……亮答曰：‘君不见申生在内而危，重耳在外而安乎？’琦意感悟，阴规出计。会黄祖死，得出，遂为江夏太守”可知，面对刘琦的求助，诸葛亮以申生和重耳的例子巧妙暗示，让刘琦领悟到自保之法并成功离开困境成为江夏太守，展现了他在处理复杂人际关系和危机时的智慧，能以巧妙的方式给出有效建议。 【点睛】参考译文： 甲：诸葛亮年轻时就有超群的才能，英雄霸士的器量。他身高八尺，容貌非常伟岸，当时的人都感到很奇异。（他）遭遇汉朝末年的动乱，跟随叔父诸葛玄到荆州躲避战乱。亲自在田间耕种，不希求闻名显达。当时左将军刘备认为诸葛亮有特殊的才能和度量，于是三次到草庐中拜访诸葛亮。诸葛亮深深地认为刘备雄姿杰出，于是和他深厚地结交。等到魏武帝曹操向南征伐，荆州的刘琮把整个荆州（拱手）献给曹操并归附，而刘备失去了依靠且势力弱小，没有立足之地。诸葛亮当时年仅二十七岁，就献上奇妙的计策，亲自出使到孙权那里，向吴地请求救援。孙权本来就一向佩服敬重刘备，又看到诸葛亮奇特高雅，非常敬重他，立即派遣三万士兵来帮助刘备。刘备得以利用这些兵力与曹操交战，大败曹军，乘胜追击，接连取得胜利，长江以南的地区都被平定。后来刘备又向西夺取了益州。益州平定以后，任命诸葛亮为军师将军。刘备称帝后，授予诸葛亮丞相的职位。 乙：刘表的长子刘琦，也非常器重诸葛亮。刘表听信后妻的话，喜爱小儿子刘琮，不喜欢刘琦。刘琦每次想要与诸葛亮谋划自保的办法，诸葛亮总是拒绝、回避，不给他谋划对策。刘琦于是邀请诸葛亮游览后花园，一同登上高楼，在饮酒宴会的时候，让人撤去了楼梯，接着对诸葛亮说：“现在上不到天，下不到地，话从您的嘴里说出来，只进入我的耳朵，可以说了吧？”诸葛亮回答说：“您没有看到申生在国内而处境危险，重耳在国外却平安无事吗？”刘琦心里有所感悟，暗中谋划出了一条计策。恰逢黄祖死去，（刘琦）得以离开（荆州），于是做了江夏太守。 （二）非文学文本阅读 阅读下面材料，完成下面小题 材料一： 做中华优秀传统文化的传承者和弘扬者 ①一场街角的相遇，让这个热闹的春节增添了几分温暖与美好。广东揭阳一名7岁小女孩正在路边练习舞狮，一支专业舞狮表演队路过，自发为她敲锣擂鼓。听到鼓声响起，孩子也心领神会地进行了一段表演。这份默契的互动，令人感动。 ②这是一个追梦的故事：锣鼓声声助阵，小醒狮跃动着身躯，时而摇头摆尾，时而腾空跃起……心有热爱，执着追求，才能行有所向。这也是一个传承的故事：“舞狮爱好者能把舞狮传承下来，我们也很开心”“以后会加强练习，争取到更大的舞台进行表演”，当天真烂漫的孩子遇到关爱鼓励的前辈，文化传承者之间的这份惺惺相惜，诠释了“中华民族有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络”。 （选自2024年2月18日《人民日报》） 材料二： ①文化是民族生存和发展的重要力量。习近平总书记强调：“没有中华文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”党的十九届五中全会《建议》提出：“传承弘扬中华优秀传统文化”。传承弘扬中华优秀传统文化，是推进社会主义文化强国建设、提高国家文化软实力的重要内容。传承弘扬中华优秀传统文化，必须坚持创造性转化、创新性发展。 ②中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。习近平总书记指出：“世世代代的中华儿女培育和发展了独具特色、博大精深的中华文化，为中华民族克服困难、生生不息提供了强大精神支撑”。在漫长的历史发展中，中华民族之所以能够成为伟大的民族、始终屹立于世界民族之林，之所以历经磨难而愈挫愈勇、奋发奋起，一个重要原因就在于培育和发展了独具特色、博大精深的中华文化，为自身发展提供了强大精神支撑和丰厚文化滋养。历史和现实都证明，一个民族如果抛弃自己的文化，就会失去精神支撑，就难以屹立于世界民族之林。在新的历史起点上推进社会主义文化强国建设，需要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力，铸就中华文化新辉煌。 （选自2021年2月18日《人民日报》） 材料三： ①如何创新形式载体，让青少年更好地了解传统文化、爱上传统文化，如何引导青少年自觉做优秀传统文化的继承者与发扬者，让青少年与传统文化“双向奔赴”？深入挖掘我国优秀传统文化的精神内核，将其以更加贴近生活、更加鲜活的方式呈现，并有效形成不同教育主体之间的工作合力，是学校、家庭、社会对青少年开展优秀传统文化教育的题中之义。 ②加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一。优秀传统文化不仅是停留于文字、图片上的记录，更是历经岁月变迁后生动鲜活的文明传递，饱含时代赋予的生命力与创造力。正因如此，在青少年群体中开展传统文化教育更应坚持课堂教学与实践教育相结合，充分利用社会大课堂资源，让广大青少年在亲身实践中对话历史、感悟文化。一份精心设计的节日作业，一次博物馆里的现场教学，一场故居旧址的实地考察，都能帮助青少年在润物细无声中得到传统文化的浸润，激发他们文化传承的自觉。 ③利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空。运用短视频、全息投影、虚拟现实等形式，创制新的育人场景，将传统文化巧妙嵌入其中，营造身临其境的体验，这是近年来中华优秀传统文化走近青少年的新趋势。沉浸式、互动式的学习环境，让古籍活起来、让文物动起来，也让传统文化之美直抵人心。未来，继续以数字技术赋能传统文化传承创新，打造更多符合时代特征和青少年特点的文化产品，中华优秀传统文化教育将拥有更广阔的发展空间。 ④汇聚各方合力，学校、家庭、社会共担优秀传统文化育人职责。发挥学校主阵地作用，根据不同学段学生身心发展特点，区分层次、突出重点、有机衔接，有序推进优秀传统文化教育；重视家庭教育和父母的言传身教，形成良好家风，营造主动弘扬优秀传统文化的家庭氛围；呼吁社会力量广泛参与，创新传承载体和传播渠道，探索构建政府、学校、社会共建共享的中华优秀传统文化传承长效机制，激发传统文化教育的发展活力。 （选自2023年2月26日《人民日报》） 13. 下列选项中的说法或推断与材料内容不相符合的一项是（ ） A. 街角的相遇，小女孩的舞狮与专业舞狮队伍的配合，是文化传承者之间的惺惺相惜，它诠释了“中华民族有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络”。 B. 传承弘扬中华传统文化，是推进社会主义文化强国建设、提高国家文化软实力的重要内容。 C. 学校的一份精心设计的节日作业，一次博物馆里的现场教学，一场故居旧址的实地考察，目的是为了激发学生文化传承的自觉，让优秀传统文化在学生心中生根发芽。 D. 传承优秀传统文化不只是学校的职责，家庭、社会也有责任和义务。只是学校是主阵地，承担更多的责任，学校需要充分发挥主阵地的优势，有序推进传统优秀文化教育。 14. 小南所在班级在寒假期间去雨花非遗馆进行社会实践活动，请根据上述材料，说说小南班上为何选择雨花非遗馆进行社会实践活动？对于传统优秀文化，当代中小学生又如何进行传承呢？请从学生、学校两个角度来思考回答。 【答案】13. B 14. 原因：①文化是民族生存和发展的重要力量。去雨花非遗馆参观和实践是近距离了解传统文化知识，可帮助青少年得到传统文化的浸润，激发他们文化传承的自觉。 ②传统优秀文化是中华民族的“根”和“魂”，它为自身发展提供了强大精神支撑和丰厚文化滋养。班级组织非遗馆的实践活动，也为中学生提供精神支撑和文化滋养。 传承：①从学生角度来说，积极参与学校布置的传统文化课程和活动，培养自己对传统文化传承的兴趣。②从学校的角度来说，一是加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一。二是利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空。发挥学校主阵地作用，根据不同学段学生身心发展特点，区分层次、突出重点、有机衔接，有序推进优秀传统文化教育。 【解析】 【导语】这篇文章通过具体事例与理论分析相结合的方式，阐述了弘扬与传承中华优秀传统文化的重要性。材料一以生动故事展现文化传承的感人场景，引发共鸣；材料二论述传统文化对民族发展的精神支撑作用，强调创新发展；材料三则关注青少年教育，提出多维度的践行途径，比如实践、科技赋能和社会合力等。整体结构清晰，内容层层递进，既有温情叙述又有理性思考，体现了思想与实践的统一。 【13题详解】 本题考查辨析信息。 B．根据材料二第①段中的“传承弘扬中华优秀传统文化，是推进社会主义文化强国建设、提高国家文化软实力的重要内容”可知，本项中说“传承弘扬中华传统文化”，少了“优秀”二字，扩大了范围，说法不准确，中华传统文化包含优秀的部分和需要摒弃的部分，只有传承弘扬优秀传统文化才是推进社会主义文化强国建设、提高国家文化软实力的重要内容。故选B。 【14题详解】 本题考查提炼信息和提出建议。 第一问：根据材料二第①段中的“文化是民族生存和发展的重要力量”以及材料三第②段中的“优秀传统文化不仅是停留于文字、图片上的记录，更是历经岁月变迁后生动鲜活的文明传递，饱含时代赋予的生命力与创造力……让广大青少年在亲身实践中对话历史、感悟文化”可知，去雨花非遗馆进行社会实践活动可以让青少年近距离接触和了解传统文化知识，在亲身实践中感受传统文化历经岁月的生命力与创造力，得到传统文化的浸润，激发他们文化传承的自觉。根据材料二第②段中的“中华优秀传统文化是中华民族的‘根’和‘魂’……为自身发展提供了强大精神支撑和丰厚文化滋养”可知，传统优秀文化意义重大，班级组织在雨花非遗馆的实践活动，能为中学生提供强大的精神支撑和丰厚的文化滋养，助力学生的成长与发展。 第二问：学生角度：根据材料三第②段中的“在青少年群体中开展传统文化教育更应坚持课堂教学与实践教育相结合，充分利用社会大课堂资源，让广大青少年在亲身实践中对话历史、感悟文化”可知，学生应积极参与学校组织的各类传统文化实践活动，如参观博物馆、故居旧址等，在实践中加深对传统文化的理解和感悟。根据材料三第③段中的“运用短视频、全息投影、虚拟现实等形式，创制新的育人场景，将传统文化巧妙嵌入其中……让传统文化之美直抵人心”可知，学生要主动利用现代信息技术，通过观看相关的文化节目、短视频等，拓宽自己了解传统文化的渠道，感受传统文化之美。 学校角度：根据材料三第②段中的“加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一……充分利用社会大课堂资源，让广大青少年在亲身实践中对话历史、感悟文化”可知，学校要加强实践育人，除了课堂教学外，要充分利用社会资源，如组织学生到非遗馆、博物馆等地进行实践教学，让学生在实践中学习和传承传统文化，实现知行合一。根据材料三第③段中的“利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空。运用短视频、全息投影、虚拟现实等形式，创制新的育人场景，将传统文化巧妙嵌入其中”可知，学校要利用现代信息技术，如在课堂上运用多媒体、虚拟现实等技术，创制新的育人场景，将传统文化巧妙融入其中，营造沉浸式、互动式的学习环境，让学生更好地感受传统文化的魅力。根据材料三第④段中的“发挥学校主阵地作用，根据不同学段学生身心发展特点，区分层次、突出重点、有机衔接，有序推进优秀传统文化教育”可知，学校要发挥主阵地作用，根据不同学段学生的特点，制定系统的、有针对性的传统文化教育计划，区分层次、突出重点，使传统文化教育有序推进，让学生在不同阶段都能接受到合适的传统文化教育。 （三）文学类文本阅读 阅读下面文章，完成下面小题 书者雪樵 凯歌 ①雪樵的字儿写得好，是大伙儿都知道的事。窗外，杏树枝头的雀雀儿刚叫上早，雪樵就已经站立在书案前，眼皮子似合微张，整个人似醒未醒，就那么傻乎乎地站着；要么，就直接往椅子上一蹲，面无表情，活脱脱一块榆木疙瘩。 ②良久，他双眼圆睁，挽袖、吸气、提笔，横竖撇折点，笔走龙蛇，一气呵成。末了，瞥上一眼未干的墨迹，捧起沏好的一壶“铁观音”，长长地舒上口气。这字，就算是成了。 ③字好，又出名，雪樵隐退的祖屋门前依然不清静。先是有后生向雪樵求字，雪樵瞥一旁棉絮外翻、冻得红鼻青脸鼻涕顺溜的年轻人，微笑着点头。提笔，发力，转眼间，几个遒劲的楷体已是入木三分，写的是“业精于勤”四个大字。 ④又有人风尘仆仆往神木县而来，来的是一位河东商人。来人双手施礼，恭敬地放下润金。雪樵头也不抬。也就在片刻之间吧，来人挨着木椅的屁股还没有蹭出温热来，这边雪樵已经风起云止，大功告成了。 ⑤雪樵吹着茶叶说，拙字取走，这东西（润金），就拿回去吧。人家是诚心想交这个朋友啊，商人是个不错的商人，在河东很有慈善之名，雪樵早有耳闻。商人冲雪樵肃然施礼，过些日子，却让人送来用四头骡子驮着的八垛习墨用纸。 ⑥陕北的九月天高云淡，却不时有阴雨扑来，让人猝不及防。 ⑦前脚刚跨出门的雪樵就给迎面而来的一大片黑云驻了足。随黑云一道而来的是国军副师长子清。子清土匪出身，但素来敬仰读书人。子清使人呈上二百块银圆，并说，过些天是陕北镇守使大人的寿辰，我辈均仰慕先生大名，望先生不吝赐墨，为寿宴添光盈彩！ ⑧陕北镇守使大人，咱不认识呀？雪樵耷拉着眼皮说。忽地一抬头，恍然大悟地说，想起来了啊，可是那个娶了好几房姨太太，又拼命捉拿红匪的陕北镇守使大人吗？ ⑨副师长子清低下头来干咳了两声，一抱拳说，正是，那可是咱们西北的一位英雄豪杰啊！雪樵抚着胸口自言自语，唉，莫非昨夜受了些寒，为甚感觉这般恶心呢？子清脸色陡变，卫兵齐刷刷地拔出枪。子清沉着脸说，既然先生身体有恙，子清改日再来造访！ ⑩这天庙会，上香的，看戏的，大家扶老携幼，一团和气。就听见一阵“嗡嗡”的声音由远而近，像苍蝇一般。大伙抬头，这群“苍蝇”已经开始“下蛋”了。顿时，接二连三的爆炸声传来，庙会现场一片火海。 ⑪小鬼子的飞机又过黄河了！ ⑫负责治安的子清提着枪，一边指挥乡亲们躲避，一边命令士兵们还击，火光中，瞅见一人手牵毛驴，指天痛骂。子清喊了一声，冲上前一看，正是雪樵。子清又气又恼，一把扯过雪樵，直奔防空洞。 ⑬士兵接连向子清报告：房屋被毁，百姓死伤无数…… ⑭子清大怒，挥起拳头，狠狠地砸向桌面。忽听“啪”地一声响，早有人拍案而起。奇耻大辱呀，雪樵怒形于色，我堂堂华夏国土，岂容倭寇这般横行霸道，痛煞我也！ ⑮雪樵大喝一声，笔墨何在？子清一听，惊喜地说，莫非先生要留墨了？忙喊警卫员，文笔伺候！雪樵一边挽袖一边说，待我修书一封往省城，向省府提议成立救国会，我誓将身先士卒、一马当先，亲赴前线杀敌，不胜不归…… ⑯雪樵的咳嗽声传来，子清望望雪樵那单薄的身子，立刻像泄了气的皮球。心里却翘起了拇指：这怂人，一点儿都不怂啊！ ⑰去扎萨克旗，是应了蒙古王爷的诚邀前往草原的。那里，日本人正谋划着一场将蒙汉分而治之的阴谋，雪樵拖着病躯上路。雪樵与众友人四处奔走，据理力争；蒙汉人民携手抗日，心若磐石。46岁，本该壮年的雪樵，却被病情耽搁得形如枯槁。 ⑱一场大雪下来，高原上尘埃落定，万籁俱寂。消息传来，众人落泪。子清泪眼婆娑、捶胸顿足：老弟呀，怎么走得这么急，你还欠着哥哥的字儿呢！ ⑲这年春天，黄河水解冻，子清的队伍要开拔了，在河的那头，早有一支武装力量等着他们呢。誓师大会上，有人送来了一幅横匾。 ⑳子清瞪大了眼睛，那字，他熟悉。对，是雪樵亲笔所书。 ㉑来人说，是先生在病中为师长您写的，先生临终前嘱托，若师长深明大义，胸怀长远，务必当面呈给您，见字如面…… ㉒匾上是几个道劲雄浑风骨凸显的楷字：保家卫国。落款小楷自是气韵不凡：书者雪樵为兄长子清壮行。 ㉓子清向着北方施礼，敬酒，正身时已是泪流满面。转身，摔碗，子清向着长长的队伍发出号令：出——发—— ㉔这一声喊，声震苍穹，惊动了黄河水。 （《微型小说选刊》2022年第22期） 15. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析理解，不正确的两项是（ ）（ ） A. 小说开头雪樵写字的场面，既有环境的衬托，也有神态、动作等细节的描写，说明雪樵“字好，又出名”是苦练、苦思和钻研的结果。 B. 子清说娶了好几房姨太太、还拼命捉拿“红匪”的陕北镇守使是“英雄豪杰”，这一反语的运用起到了强烈的讽刺、批判效果。 C. 小说善用短句，如“双眼圆睁，挽袖、吸气、提笔，横竖撇折点……”，形象描绘了雪樵写字的神情动作，有利于表现雪樵书法艺术的精湛。 D. 庙会上人声鼎沸，人们扶老携幼，一派和谐，这种热闹祥和的场景与后文日本鬼子飞机轰炸给人们生活带来的破坏形成了对比。 E. 小说结尾“这一声喊，声震苍穹，惊动了黄河水”，突出了声音之大、气势之盛，是为了表现子清因雪樵去世而产生的悲痛之情。 16. 小南看到下列句子有些不理解，请你帮他从描写的角度赏析这个句子。 雪樵抚着胸口自言自语，唉，莫非昨夜受了些寒，为甚感觉这般恶心呢？ 17. 小说把人物对话糅合在叙述之中，这样安排有什么好处？请简要分析。 18. 小南阅读时发现小说题目虽为“书者雪樵”，但文中的子清这个人物，作者也用了大量笔墨进行刻画，那么小说中的子清在文中起到怎样的作用呢？请结合文本内容简要分析。 【答案】15. BE 16. 运用语言描写和动作描写，“雪樵抚着胸口”的动作和说“感觉这般恶心”，含蓄表达了对拼命捉拿红军的陕北镇守使的厌恶、对国军副师长子清的看轻以及对子清求字的拒绝。 17. ①叙述形式新颖，语言简洁，便于展开（推动）故事情节﹔②直接展现人物的个性和内心世界，凸显人物之间的矛盾冲突；③引起读者共情，与小说中的人物或作者产生共鸣（或：拉近叙述者、阅读者和小说人物之间的距离）。 18. ①陪衬人物。对主要人物雪樵起到陪衬的作用：通过子清的求字被拒，突出雪樵的气节之高；通过子清收到雪樵的书法，突出雪樵的爱国形象。②升华主题。通过子清的抗日，突出当时军民一致抗日的爱国热情及决心，升华了小说的主题。③推动情节发展。子清求字，把雪樵拉进防空洞，推动了后面故事情节的发展。 【解析】 【导语】《书者雪樵》通过雪樵这一人物的书法和抗日事迹，展现了他以笔书志、铮铮铁骨的形象，同时揭示了文人风骨与家国情怀的交融。小说以层层递进的情节，凸显雪樵性格的多面性——既有他对人热心坦荡的一面，又体现了其对敌国诚恳痛斥并投身抗战的决心。同时，子清作为对照角色，呈现了从迷茫到觉醒、从崇敬到行动的成长历程。小说语言简练，富有表现力，以巧妙的对话推进情节，并通过景物与人物描写深化了主题。 【15题详解】 本题考查信息辨析。 B．根据第⑧段中的“忽地一抬头，恍然大悟地说，想起来了啊，可是那个娶了好几房姨太太，又拼命捉拿红匪的陕北镇守使大人吗？”和第⑨段中“副师长子清低下头来干咳了两声，一抱拳说，正是，那可是咱们西北的一位英雄豪杰啊！”可知，子清说娶了好几房姨太太、还拼命捉拿“红匪”的陕北镇守使是“英雄豪杰”，这并不是反语，子清是真心这样认为的； E．根据第㉓段中的“子清向着北方施礼，敬酒，正身时已是泪流满面。转身，摔碗，子清向着长长的队伍发出号令：出——发——”和第㉔段中“这一声喊，声震苍穹，惊动了黄河水”可知，结尾“这一声喊，声震苍穹，惊动了黄河水”，突出了声音之大、气势之盛，是为了表现子清受到雪樵“保家卫国”精神的激励，带着雪樵的遗志，决心奔赴战场、奋勇杀敌，并不是为了表现子清因雪樵去世而产生的悲痛之情； 故选BE。 【16题详解】 本题考查赏析描写方法。 从描写角度来看，根据“雪樵抚着胸口自言自语，唉，莫非昨夜受了些寒，为甚感觉这般恶心呢？”可知，“抚着胸口”是对雪樵的动作描写，通过这一动作，生动地展现出雪樵此时的一个外在姿态；“唉，莫非昨夜受了些寒，为甚感觉这般恶心呢？”则是雪樵说的话，属于语言描写。从表达效果而言，结合前文第⑧段中“忽地一抬头，恍然大悟地说，想起来了啊，可是那个娶了好几房姨太太，又拼命捉拿红匪的陕北镇守使大人吗？”以及第⑨段中副师长子清表示“正是，那可是咱们西北的一位英雄豪杰啊！”可知，雪樵口中说的“感觉这般恶心”，表面上像是身体不舒服，实际上是含蓄地表达了他对那个娶了好几房姨太太，还拼命捉拿红军的陕北镇守使的厌恶之情；同时，对于子清将这样的人称为“英雄豪杰”，雪樵也通过这句话表达了对子清的看轻；而子清此次前来是为了向雪樵求字，雪樵的这番话和动作，也委婉地传达出他对子清求字的拒绝态度。综上所述，该句运用语言描写和动作描写，“雪樵抚着胸口”的动作和说“感觉这般恶心”，含蓄表达了对拼命捉拿红军的陕北镇守使的厌恶、对国军副师长子清的看轻以及对子清求字的拒绝。 【17题详解】 本题考查写作手法。 根据第⑦⑧段中的“子清使人呈上二百块银圆，并说，过些天是陕北镇守使大人的寿辰，我辈均仰慕先生大名，望先生不吝赐墨，为寿宴添光盈彩！陕北镇守使大人，咱不认识呀？雪樵耷拉着眼皮说。忽地一抬头，恍然大悟地说，想起来了啊，可是那个娶了好几房姨太太，又拼命捉拿红匪的陕北镇守使大人吗？”可知，这样的安排以简洁的语言，通过子清和雪樵的对话，推动了求字这一情节的发展，同时直接展现了雪樵对子清所求之事的态度，凸显了两人之间的矛盾冲突，也让读者能感受到雪樵的刚正不阿，引起读者对雪樵的敬佩之情，拉近了读者与小说人物之间的距离。根据第⑮段中的“雪樵大喝一声，笔墨何在？子清一听，惊喜地说，莫非先生要留墨了？忙喊警卫员，文笔伺候！雪樵一边挽袖一边说，待我修书一封往省城，向省府提议成立救国会，我誓将身先士卒、一马当先，亲赴前线杀敌，不胜不归……”可知，通过这样的对话与叙述的融合，简洁地呈现出雪樵在国难面前的激昂态度和行动，展现了雪樵的爱国情怀和英雄气概，推动了情节从单纯的求字等事件向雪樵积极投身抗日的方向发展，让读者能深切感受到雪樵的内心世界，引发读者对雪樵的钦佩与共鸣，使读者仿佛置身于故事之中，拉近了叙述者、阅读者和小说人物之间的距离。 【18题详解】 本题考查人物作用。 根据第⑦段中的“前脚刚跨出门的雪樵就给迎面而来的一大片黑云驻了足。随黑云一道而来的是国军副师长子清。子清使人呈上二百块银圆，并说，过些天是陕北镇守使大人的寿辰，我辈均仰慕先生大名，望先生不吝赐墨，为寿宴添光盈彩！”以及第⑧段中“雪樵耷拉着眼皮说。忽地一抬头，恍然大悟地说，想起来了啊，可是那个娶了好几房姨太太，又拼命捉拿红匪的陕北镇守使大人吗？”和第⑨段中“雪樵抚着胸口自言自语，唉，莫非昨夜受了些寒，为甚感觉这般恶心呢？”可知，子清求字，雪樵以对镇守使的不满和装病拒绝了子清，这一情节突出了雪樵不攀附权贵、有气节的形象特点，子清在此起到陪衬雪樵的作用。根据第⑫段中的“负责治安的子清提着枪，一边指挥乡亲们躲避，一边命令士兵们还击，火光中，瞅见一人手牵毛驴，指天痛骂。子清喊了一声，冲上前一看，正是雪樵。子清又气又恼，一把扯过雪樵，直奔防空洞。”和第⑮段中“雪樵大喝一声，笔墨何在？子清一听，惊喜地说，莫非先生要留墨了？忙喊警卫员，文笔伺候！雪樵一边挽袖一边说，待我修书一封往省城，向省府提议成立救国会，我誓将身先士卒、一马当先，亲赴前线杀敌，不胜不归……”可知，子清把雪樵拉进防空洞这一情节，推动了故事发展，引出了后面雪樵想要为抗日出力的情节，使故事有了进一步的展开。根据第㉑段中的“来人说，是先生在病中为师长您写的，先生临终前嘱托，若师长深明大义，胸怀长远，务必当面呈给您，见字如面……”和第㉒段中“匾上是几个道劲雄浑风骨凸显的楷字：保家卫国。落款小楷自是气韵不凡：书者雪樵为兄长子清壮行。”以及第㉓段中“子清向着北方施礼，敬酒，正身时已是泪流满面。转身，摔碗，子清向着长长的队伍发出号令：出——发——”可知，雪樵去世后留给子清“保家卫国”的书法，子清深受触动后出发抗日，这既突出了雪樵的爱国形象，也通过子清的行动表现出当时军民一致抗日的爱国热情和决心，升华了小说的主题。 （四）名著阅读（共8分） 阅读下面《简·爱》的片段，完成下面小题。 片段一】 “你无权动我的书。你是个包袱，妈咪说的。你一个子儿也没有，你爸啥也没留下。你该去讨饭，不该跟我们这号体面人家的孩子一起住，吃我家的饭，穿我家的衣。现在我要教训教训你，看你还敢乱动我的书架。这些书都是我的，整幢房子也是我的，要不了几年就是。站到门口去，别挡住镜子和窗户。” 我照办。开头还不明白他打什么主意，可见他举起书要扔过来时，我立刻惊叫一声，本能地朝旁边一躲。可惜迟了，书飞过来砸在我身上。我跌倒在地，脑袋撞到门角磕伤，淌出血来，疼得厉害。恐惧已超过顶点，别的情绪跟着就来。 “你好狠心好残忍！”我愤愤地说道，“你就像杀人犯——奴隶主——罗马皇帝！” 已看过哥尔德斯密斯的《罗马史》，对尼禄、卡利古拉等人形成了看法，当时还曾默默地将他们与约翰比较，不承想此刻竟大声说了出来。 【片段二】 “我很高兴，幸好你不是我的亲人。我一辈子绝不会再叫你一声舅妈，我长大后也绝不会来看你。要是有人问我喜不喜欢你，问你待我怎么样，我就说，我一想起你就觉得恶心，你待我残酷到极点。”“你怎么敢说这样的话，简·爱？” “怎么敢？里德太太，我怎么敢？因为这是实话。你以为我没感情，不需要一点儿爱心和善意，可我不能这么活着。你没一点儿心肝，到死我也记得你怎样把我推回去——粗鲁用力地推回去——推进那间红房子还把我锁在里头。虽说我痛苦，哭得透不过气，喊着可怜可怜我，里德舅妈！”而你这样惩罚我却是因为你那坏心眼儿的儿子打了我——无缘无故地把我打倒在地。不论谁问我，我都要把事情原原本本告诉他。人家还以为你是好人，其实你好坏，铁石心肠。你才骗人呢！” 【片段三】 “告诉你我必须离开！”我反驳道，有点儿火了，“你以为我会留下来，甘愿做对你无足轻重的人吗？你以为我是架机器——毫无感情的机器吗？可以任人从我口中夺去属于我的一口面包，抢走我杯子里的一滴生命之水吗？你以为，我贫穷、低微、矮小、不美，我就没有灵魂，没有心吗？你错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的一样！要是上帝赐予我一点儿美貌和财富，我就会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我不是通过习俗、传统，甚至血肉之躯与你谈话——而是我的灵魂在与你的灵魂谈话。恰似我们都已穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——现在也平等！” 19. 下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（ ） A. 片段一写了简·爱因幼年父母双亡，寄养在舅舅家，面对表哥的歧视及虐待残忍冷酷，她顽强倔强、勇于反抗。 B. 片段二叙写了简·爱在盖茨海德府与约翰和里德太太的对话，说明她敢于指责冷酷护短的舅妈，她的童年生活让读者初步了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。 C. 片段三是对当简·爱发觉她深深地爱上了男主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。当男主人为了试探她而假意要与妻子离婚时，她愤怒而自卑地说了这些话。 D. 以上三个片段都是作者以第一人称“我”叙写的，她真实的人生经历是她创作的主要素材来源，因此本书被称为“带有自传色彩的小说”，表达了作者对当时十九世纪初英国女性渴望人格独立和婚姻自由的价值观念。 20. 请结合整本书及链接材料，说说这本书出版之后得到世界各地人们尤其是女性特别关注的原因。 【链接材料一】 夏洛蒂·勃朗特，英国女作家，与自己的两个妹妹（艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特）在英国文学史上被称为“勃朗特三姐妹”。1816年，夏洛蒂生于英国北部约克郡的哈渥斯的一个乡村普通牧师家庭。母亲早逝，八岁的夏洛蒂进入一所专收神职人员孤女的慈善性机构考文桥女子寄宿学校。十五岁时，夏洛蒂·勃朗特进入伍勒小姐所承办的学校读书。几年后，又继续在这所学校担任教师职位。她曾做过家庭教师，最终决定投身于文学创作。1847年，夏洛蒂·勃朗特以“柯勒·贝尔”的笔名出版长篇小说《简·爱》，轰动文坛。 【链接材料二】 《简·爱》表达出的思想，即妇女不甘于社会指定她们的地位而要求在工作上以及婚姻上独立平等的思想，在当时是不同凡响的。 ——俄列夫·托尔斯泰 《简·爱》着重于心灵史的开掘，罗切斯特和简·爱的心灵通向全世界。 ——路遥 【答案】19. C 20. ①夏洛蒂生于一个乡村普通牧师家庭，三姊妹都写作了轰动世界的长篇小说，当时她的身份及才华容易被世界广大女性关注并得到认可；②作品《简•爱》是对作者自身人生经历进行了综合提炼，塑造了最贴合自身形象的人物一简•爱，其真实性、客观性、文学性都更能吸引读者；③小说成功塑造了简爱这样一位外表矮小平凡，内心单纯，受过侮辱损害而最终成长起来的人格独立、坚韧刚强，有才干而又奋斗不止的个性鲜明的女性。她已成为女性自尊自爱、不甘受辱、敢于抗争，人格独立、精神平等、勇于追求爱情幸福的代表，对许多女性读者的人生观、爱情观都产生了积极的影响，因而更能引起人们尤其是广大女性的关注、理解与共鸣。 【解析】 【19题详解】 本题考查名著赏析。 C．在片段三中，简・爱说这些话是因为罗切斯特为了试探简・爱而假意要和英格拉姆小姐结婚，并不是要和妻子离婚。简・爱以为罗切斯特要娶英格拉姆小姐，觉得自己必须离开，在这种情况下她说出了这些表达自己尊严和平等观念的话，而不是因为男主人要与妻子离婚而愤怒自卑。 故选C。 【20题详解】 本题考查名著赏析。 《简·爱》出版后得到世界各地人们尤其是女性特别关注。 从作者经历与时代背景看，作者夏洛蒂·勃朗特出身普通牧师家庭，母亲早逝，有在慈善学校就读、做家庭教师等经历，简·爱与她成长轨迹相似，这种自传色彩使作品极具真实性和感染力，让有类似经历的女性产生强烈共鸣。在19世纪英国，女性社会地位低下，夏洛蒂以自身经历为蓝本创作的作品反映了广大女性的困境，引发女性对自身处境的思考。 从作品主题角度，如列夫·托尔斯泰所言，《简·爱》表达妇女追求工作和婚姻独立平等的思想，简·爱身份低微、相貌平平却坚持原则尊严，追求平等权利，在桑菲尔德庄园与罗切斯特平等交流，得知罗切斯特有妻子后毅然离开，保持独立人格，激励女性争取权利。路遥评价其着重心灵史的开掘，书中深入刻画简·爱丰富细腻的内心世界，展现她面对爱情、亲情等时的内心挣扎与成长，她对罗切斯特的爱情源于心灵契合，读者能感受到心灵力量，引发对自身心灵世界的探索。 从人物形象角度，简·爱坚强、勇敢、善良、聪慧，面对磨难不屈服，保持积极生活态度和对美好生活的向往，她的成长历程展示女性潜力价值，为女性读者树立榜样。书中其他女性形象如海伦的宽容坚韧、英格拉姆小姐的虚荣傲慢，与简·爱形成对照，凸显简·爱品质，引发对女性角色和地位的思考。从文学价值角度，作品以第一人称叙述，环境、心理、对话描写精彩，营造神秘浪漫氛围，细腻描写简·爱内心，具有高超写作技巧和独特艺术风格，其经典文学地位使其跨越时空，主题思想具有普遍意义，被翻译成多种语言传播，触动不同时代国家女性心灵，成为女性文学经典。 三、写作（共50分） 21. 我们每个人都是社会的一员，人与人之间常常会产生各种关联，因而与人交往就成为生活的重要组成部分。在交往中，你也许会遇到困惑与烦恼，但也会发现人性的美好与良善，获得温暖与启迪，还可能会领略到从未见过的风景……同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 写作时注意以下要求： ①力求写出自己独特的感受或体会，让他人有所启迪与感悟； ②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 温暖的相遇 在人生的漫漫长路上，我们会与形形色色的人相遇，而每一次相遇，都可能成为生命中一段珍贵的回忆。对我来说，那次与那位陌生老人的相遇，如同一束温暖的光，照亮了我内心的角落。 那是一个寒风凛冽的冬日，我独自走在回家的路上，心情如同这寒冷的天气一样低落。因为在学校的一次重要考试中，我发挥失常，成绩很不理想。我感觉自己仿佛陷入了无尽的黑暗，对未来充满了迷茫和无助。 就在这时，我看到路边有一位老人正在摆画摊。他专注地在画布上涂抹着颜料，笔下的风景渐渐变得生动起来。我不由自主地停下了脚步，被他的画作所吸引。老人似乎察觉到了我的存在，抬起头，微笑着问我：“小朋友，喜欢画画吗？”我轻轻地点了点头。他热情地招呼我过去，向我介绍他的画作，还讲述了一些画画的技巧。 我静静地听着，心中的阴霾似乎在不知不觉中被驱散了一些。随后，老人看着我，温和地说：“孩子，我看你心情不太好，是不是遇到什么困难了？愿意的话，可以跟我说说。”我犹豫了一下，还是将考试失利的事情告诉了他。老人听完后，并没有说一些空洞的安慰话，而是指着他刚刚完成的一幅画说：“你看这画，在创作的过程中，也会遇到颜料调配不当、笔触失误等问题，但只要不放弃，想办法去调整，最终就能呈现出美好的画面。人生也是如此，一次的失败并不能决定什么，重要的是要有重新再来的勇气。” 老人的话如同一盏明灯，瞬间照亮了我心中的黑暗。那一刻，我突然明白，挫折只是人生路上的小插曲，只要勇敢面对，就一定能够走出困境。 告别老人后，我感觉自己充满了力量。这次与老人的相遇，虽然短暂，却让我收获了温暖和启迪。它让我明白，在人生的道路上，总会有一些不期而遇的美好，给予我们前行的勇气和力量。而我，也会带着这份温暖，勇敢地面对未来的挑战。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。题目核心围绕“人与人之间的交往”展开，提示语指出交往中会有困惑烦恼，也会有美好、温暖、启迪等不同体验，要求写出自己的经历和感悟，重点在于“交往”及由此带来的各种收获或思考。立意方向：（1）成长与收获：通过交往中的具体事件，展现自己在心智、品德、能力等方面的成长，如学会了理解他人、增强了沟通能力等。（2）人性的光辉：突出在交往中发现的人性美好善良的一面，如陌生人的善意、朋友的无私帮助等，表达对人性美好的赞美。（3）关系的意义：探讨人际交往对个人生活、心理健康、社会和谐等的重要意义，强调良好人际关系的价值。 二、思路点拨。若写记叙文，开头采用倒叙或设置悬念的方式引入，如“我永远忘不了那次在雨中的相遇，它彻底改变了我对人与人之间交往的看法”，引发读者兴趣，引出下文对交往经历的叙述。中间详细叙述一段具体的交往经历，如参加社团活动时与队友从产生矛盾到相互理解、共同进步的过程。要注重细节描写，通过语言、动作、心理等描写展现人物情感变化和矛盾冲突，使情节生动曲折。结尾总结全文，结合这次经历，写出自己的感悟，如“这次经历让我明白，交往中难免有摩擦，但只要彼此真诚相待，就能化解矛盾，收获珍贵的友谊和成长”，升华主题，使文章具有深度。 若写议论文，开头提出中心论点，如“人际交往是人生必修课，它能为我们的生活增添绚丽色彩”，可通过引用名言或列举社会现象等方式引出论点，增强说服力。中间设置几个分论点进行论证，如“人际交往能拓展视野，让我们领略不同风景”“人际交往能给予温暖，治愈心灵创伤”“人际交往能促进成长，提升个人素养”，每个分论点都用具体事例、名人故事或统计数据等加以支撑，使论证充分有力。结尾总结全文，再次强调论点的重要性，发出呼吁，如“让我们以积极的态度投入到人际交往中，用心感受其中的美好，共同创造更加和谐美好的社会”，收束全文，引发读者共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$