课时测评12 近代战争与西方文化的扩张-金版新学案】2024-2025学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播同步课堂高效讲义配套练习（统编版2019）

课时测评12　近代战争与西方文化的扩张 (时间：60分钟　满分：100分) (本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！) (1－8题，每小题4分，10－13题，每小题7分，第9题25分，第14题15分，共100分) 题组一　独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 1．(2024·山西长治高二下期中)广大的拉美国家在独立后都以伊比利亚语言即西班牙语和葡萄牙语为基础，但同时还存在着几百种拉美土著语言和非洲黑人语言，甚至还受到亚洲语言成分的影响。这反映出独立后的拉美国家(　　) A．民族文化复兴推动了经济的高速发展 B．形成本土文化与西方文化融合的特征 C．民族语言的发展受亚洲语言影响深刻 D．土著文化在文化发展中居于主导地位 答案：B 解析：材料提及拉美独立后以伊比利亚语为基础，同时还有多种土著语言和非洲语言及亚洲语言，说明独立后的拉美国家出现了本土文化和西方文化融合的特征，故选B项；“经济的高速发展”不符合史实，独立后拉美形成考迪罗独裁体制，且英美势力乘机渗透，拉美经济发展艰难，排除A项；亚洲并未对拉美地区进行殖民，对拉美地区民族语言的影响较小，排除C项；独立后拉美国家存在土著语言，并不能说明土著文化在拉美国家文化发展中居于主导地位，排除D项。 2．(2023·山东东营高二下期末)西班牙殖民者在拉丁美洲建立了大学和各种学院，大学讲授的主要课程是西班牙语、经院哲学、神学等，同时也讲授一些科学与医学知识。各级学校均由教会机构管理，教师也大都由教士担任。这些措施旨在(　　) A．发展拉美地区的教育事业 B．淡化殖民地的民族意识 C．形成混合的拉丁美洲文化 D．传播欧洲的基督教文化 答案：B 解析：据材料可知，西班牙殖民者在拉丁美洲建立了大学和各种学院，传播西班牙的语言和文化，目的是通过民族同化政策淡化殖民地的民族意识，加强对拉丁美洲的统治，B项正确；A、C、D三项都不是西班牙的根本目的，排除。 题组二　拿破仑战争后欧洲文化的重构 3．(2023·山西朔州高二下期末)1821年，俄国诗人普希金得知拿破仑去世后，写下长诗《拿破仑》。其中论述道：“他给俄罗斯的人民指出了崇高的命运；在幽暗的流放里，他死了，却把永远的自由遗给世人。”据此可知，拿破仑对外战争(　　) A．促进了欧洲启蒙运动的兴起 B．粉碎了欧洲封建统治秩序 C．推动了欧洲政治文化的重构 D．导致了法国大革命的失败 答案：C 解析：根据材料“他给俄罗斯的人民指出了崇高的命运；在幽暗的流放里，他死了，却把永远的自由遗给世人”并结合所学知识可知，拿破仑对外战争传播了自由、民主等启蒙思想，推动了欧洲废除封建贵族特权，C项正确；启蒙运动兴起于17世纪，早于题干中“拿破仑对外战争”的时间18世纪末19世纪初，排除A项；“粉碎”的说法过于夸大化，排除B项；题干中未提及拿破仑对外战争对法国的不利影响，排除D项。 4．(2024·北京丰台区高二下期末)《全球通史》中写道：“法国革命的思想意识对其创始人产生了反作用。拿破仑所‘冒犯’的人民先是因‘自由、平等、博爱’的口号而觉醒并充满热情，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。”下列关于拿破仑战争的描述能体现作者观点的是(　　) A．限制了“自由、博爱”等启蒙思想传播 B．横扫欧洲封建统治，建立民主国家 C．推动了民主意识觉醒和民族独立诉求 D．引发了德国“十二月党人”起义 答案：C 解析：据材料可知，这段话意思是拿破仑战争客观上传播了启蒙思想，推动了欧洲民主意识的觉醒，但拿破仑对被征服地区的压迫，促使这些地区产生了民族独立的诉求，故选C项；拿破仑战争推动了启蒙思想的传播，排除A项；拿破仑战争建立的拿破仑帝国是一个君主制国家，并非民主国家，排除B项；“十二月党人”起义发生在俄国，排除D项。 5．(2023·河南洛阳高二下期中)1825年，俄国爆发了由一些贵族青年军官领导的十二月党人起义，他们大都参加了打败拿破仑的卫国战争和之后的国外远征。目睹西欧资本主义生活，希望按照西欧的方式来改造国家。据此可知，这次起义(　　) A．推翻了俄国沙皇的专制统治 B．指明了俄国革命的方向 C．深受法国大革命思想的影响 D．动摇了欧洲的封建制度 答案：C 解析：由材料“参加了打败拿破仑的卫国战争”“希望按照西欧的方式来改造国家”可知，十二月党人起义的参与者们接触了欧洲资本主义生活后，希望俄国也建立资本主义制度，说明十二月党人起义深受法国大革命思想的影响，故选C项；推翻俄国沙皇专制统治的是1917年的二月革命，与题干时间不符，排除A项；为俄国革命指明方向的是列宁的《四月提纲》，而不是十二月党人起义，排除B项；十二月党人的起义很快便以失败告终，未能动摇欧洲的封建制度，排除D项。 题组三　欧洲殖民者的文化侵略 6．(2024·吉林长春高二下期末)“一是它首次为印度各地的人们提供了一种共同的语言和一种共同的文化背景；二是不可避免地使印度产生政治上的自觉性和自治要求，一批受过西方教育的人，利用欧洲的思想意识攻击英国的统治，并组织了一个民族主义运动。”由此可知，英国的殖民活动(　　) A．客观上促进文化重构 B．建设性远大于破坏性 C．有利于民主政治建设 D．推动东西方文化融合 答案：A 解析：根据材料可知，英国的殖民活动为印度各地提供了共同的语言和文化背景，且英国在印度推行的西式教育为印度培养了一批民族民主主义的先进分子，这说明英国殖民活动在客观上推动了印度文化的重构，故选A项；材料中并未直接对比英国殖民活动的建设性和破坏性，无法直接得出这一结论，排除B项；材料中提到英国的殖民活动激发了印度人的政治自觉性和自治要求，并催生了民族主义运动，这有利于印度的民族独立运动，与民主政治建设无关，排除C项；材料中虽然提到了欧洲的思想意识对印度的影响，但并未强调东西方文化的融合，排除D项。 7．(2023·江苏如皋高二上期末)德国媒体《上西里西亚流浪者》曾刊登一篇报道说：“周五一整天，在最危险的义和团成员聚集的天津东部上演了可怕的暴行。七点钟，他们纵火点燃了二十多座外国人的住房与仓库。……越来越多的事实表明，我们需要一支比现在强大得多的欧洲军队来保护外国人的生命财产安全”。该报道(　　) A．揭示了义和团运动的爆发原因 B．反映了中国民众的愚昧落后 C．反映义和团成为清政府的工具 D．掩盖了列强对华侵略的本质 答案：D 解析：据材料可知，德国媒体强调义和团运动威胁了外国人的住房、仓库，叫嚣增加侵华的欧洲军队以“保护外国人的生命财产安全”，掩盖了列强对华侵略的本质是为了瓜分中国，故选D项；义和团爆发的根本原因是中国民族危机的加深，直接原因是外国教会势力猖獗，肆意横行，该报道两者都没有体现，排除A项；义和团“纵火点燃了二十多座外国人的住房与仓库”是受民族情感的驱使，并非愚昧落后，排除B项；材料并未体现反洋教斗争受到清政府的指使，不能体现义和团运动与清政府的关系，排除C项。 8．(2023·福建三明高二下期末)下表为学者统计的1871—1909年江南机器制造总局翻译馆翻译书籍统计表。这反映该时期(　　) 学科分类 社会科学 自然科学 医学、农学 工艺制造 军事科学 船政、工程、矿学 数量 21种 37种 23种 28种 41种 30种 A．民族危机不断加深 B．洋务派旨在学习西方技术 C．开始主动学习西学 D．科学救国跃居于主流思潮 答案：A 解析：题干所述及的时间是19世纪后期到20世纪初，据表格内容可知，在该时期，晚清政府比较全面地学习西方先进的科技成果，如社会科学、自然科学、医学、农学等等，这反映出随着民族危机的不断加深，中国人认识到了与西方的差距，开始全面学习西方，故选A项；据所学可知，洋务派学习西方技术的根本原因在于维护清王朝统治，排除B项；据所学可知，在鸦片战争前后，先进的中国人就已经开始学习西方了，排除C项；未涉及对比，体现不出科学救国思潮的主流地位，排除D项。 9．(25分)(2023·江苏连云港高二下期末)阅读材料，完成下列要求。 材料一　为了更好地侵略印度，1813年，英印当局在印度传播基督教，以图从文化心理上铲除印度人安身立命的根基，这遭到印度教徒的激烈抵制。1818年，印度总督取消了出版预审制度，只要不对政府提出批评，可以自由办报。大量报纸的出现对传播西方思想起了重要作用。英国还在印度推行英式教育，建立文官制度，规定殖民地官员的选拔必须通过英语考试，这有助于培养具有西方思维的亲英土著人。殖民者还引进了现代的司法系统和政治体制。这一切极大地破坏了印度社会结构，推动了阶级的分化。 ——摘编自林承节《殖民统治时期的印度史》 材料二　冷战后，鉴于文化渗透的巨大潜力，西方国家间加强协调，逐渐使文化渗透成为西方国家针对第三世界国家的一种全球战略。西方国家通过非政府组织向目标国普通人群展开渗透。渗透手段也不同于以往，它以各种极具隐蔽性和欺骗性的方式进行。当今文化渗透已经形成包括话语权争夺、精英培植和宗教蔓延等在内的多层次文化渗透体系。西方国家通过文化渗透的途径，推行文化霸权，严重威胁着其他国家的文化安全。 ——摘编自姚金艳《全球化时代西方文化渗透研究》 (1)据材料一，指出英国文化侵略印度的表现，并结合所学知识，说明其对印度的影响。(13分) (2)据材料二，概括冷战后西方国家实施文化渗透的策略。综合上述材料并结合所学知识，请为中国应对西方文化渗透提出合理化建议。(12分) 答案：(1)表现：奴化教育；强行移植政治制度；宗教侵略；控制思想舆论。 影响：英国的文化侵略破坏了印度的社会结构，影响了优秀传统文化的传承；加强了英国对印度的殖民统治。但是，英国的文化侵略客观上传播了西方的先进思想文化；推动了民族民主意识的觉醒，促进了民族解放运动的进程。 (2)策略：将政府与民间力量结合；使渗透方式更具隐蔽性和欺骗性；构建多层次的文化渗透体系；加强国际协调(形成整体战略)。 建议：弘扬中华民族优秀文化、树立文化自信；正确认识西方文化渗透的本质；坚持洋为中用，批判性学习。 解析：(1)第一小问表现，据材料一“推行英式教育……亲英土著人”并结合所学得出，奴化教育；据材料一“引进了现代的司法系统和政治体制”并结合所学得出，强行移植政治制度；据材料一“在印度传播基督教……根基”并结合所学得出，宗教侵略；据材料一“印度总督取消了出版预审制度……自由办报”并结合所学得出，控制思想舆论。第二小问影响，消极方面：据材料一“这一切极大地破坏了印度社会结构”并结合所学得出，破坏了印度的社会结构，影响了优秀传统文化的传承；据材料一“为了更好地侵略印度……推动了阶级的分化”并结合所学得出，加强了英国对印度的殖民统治。积极方面：据材料一“对传播西方思想起了重要作用”并结合所学得出，传播了西方的先进思想文化；据材料一“遭到印度教徒的激烈抵制”并结合所学得出，推动民族民主意识的觉醒，促进了民族解放运动的进程。(2)第一小问策略，据材料二“通过非政府组织向目标国普通人群展开渗透”并结合所学得出，将政府与民间力量结合；据材料二“以各种极具隐蔽性和欺骗性的方式进行”并结合所学得出，使渗透方式更具隐蔽性和欺骗性；据材料二“形成包括话语权争夺……渗透体系”并结合所学得出，构建多层次的文化渗透体系；据材料二“西方国家间加强协调”并结合所学得出，加强国际协调(形成整体战略)。第二小问建议，据材料二“推行文化霸权，严重威胁着其他国家的文化安全”并结合所学，可从弘扬中华民族优秀文化、树立文化自信；正确认识西方文化渗透的本质；坚持洋为中用，批判性学习等角度建议。 10．(2024·辽宁抚顺高二下期末)下表是美国独立战争前和战争期间的文学概况对比表。据此可知，美国独立战争(　　) 阶段 概况 独立战争前 其所有的文学形式，仅有诗歌、散文和宗教著作等；在内容上，以宗教为主，无论是日记、诗歌还是宗教著作都会有几乎不变的主题 独立战争期间 政论、法案成为最主要的文学形式，逐渐地，小说、戏剧等文学形式也慢慢地出现了；且政论、法案一改过去的风气，很多作品都表达了北美殖民地的民主风气，并号召民众与英国殖民地和自身的保守思想作斗争 A．促成了美国文化多元化 B．推动了美国文化的发展 C．造成了印第安文化断裂 D．促进了不同文化的交融 答案：B 解析：据材料信息可知，独立战争不仅锻炼了美利坚文学创作者的民主作风，还拓展了文学创作和艺术宣传的体裁，加强了创作和广大民众的结合，推动了美国文化的发展，故选B项；美国文化多元化植根于美国族群和生产方式的多元化，其产生时间早于独立战争，排除A项；材料反映了美国独立战争对美国文化形式和内容的影响，未涉及印第安文化，排除C项；材料主旨是美国文化的形成，与文化交融无关，排除D项。 11．(2023·江苏连云港高二下期末)右图为法国漫画《拿破仑的头，蛇的身体》，漫画还附有作者的注解：“这是条非洲的巨蛇，身下是他的军队。在法国，他把自己的真身掩盖了起来。这种怪物生来就没有血和眼泪”。该漫画意在(　　) A．谴责对外战争给法国带来灾难 B．说明法国大革命赢得非洲支持 C．宣扬欧洲民族民主意识的增强 D．揭露资产阶级统治具有欺骗性 答案：A 解析：据漫画可知，非洲巨蛇反映的是拿破仑在非洲地区的扩张，军队骸骨反映的是拿破仑在非洲地区扩张的残酷性，即谴责拿破仑的对外战争给法国带来灾难，故选A项；法国大革命并未赢得非洲的支持，且与材料主旨无关，排除B项；欧洲民族民主意识的增强主要表现在民族国家的独立，与材料主旨不符，排除C项；材料强调拿破仑对外扩张的残酷性，与统治阶级的欺骗性无关，排除D项。 12．(2024·广东惠州高二下期末)随着对外战争的胜利，拿破仑在被他征服的地区赶跑贵族，废除封建等级特权和封建义务，取消行会和废除关卡，打击教会势力，推行《民法典》。这表明拿破仑的对外战争(　　) A．传播了革命原则　　 B．巩固了法国革命成果 C．侵犯了他国主权 D．摧毁了欧洲封建制度 答案：A 解析：据材料信息可知，拿破仑在被征服的地区废除封建等级制度和封建义务，推行《民法典》，传播了法国大革命的革命原则，故选A项；材料反映的是拿破仑的行为对欧洲大陆的影响，“巩固了法国革命成果”是对法国自身的影响，排除B项；材料反映拿破仑战争的积极影响，侵犯他国主权是消极影响，排除C项；“摧毁”一词过于夸大拿破仑对外战争对欧洲的影响，排除D项。 13．(2024·浙江嘉兴高二下期中)晚清时期，西学不断传入，歌谣体读物《最新妇孺唱歌书》中写道：“万国通商口岸通，铁车轮舶疾如风。洲名澳亚欧非美，人种棕黄黑白红。世界群推老帝国，舞台谁是主人翁。诸君准备新人格，革命风潮逼远东。”这首歌谣反映了(　　) A．义和团运动的蓬勃发展 B．地主阶级洋务派注重民众的启蒙 C．交通变革加速人口流动 D．救亡图存之路的探索进一步深化 答案：D 解析：根据材料可知，在晚清时期的歌谣体童蒙读物中，除了对西方科技的描述，还有如“诸君准备新人格，革命风潮逼远东”等西方政治制度和资产阶级革命对中国的影响的描述，体现了晚清时期西学东渐由学习西方科技到学习西方制度的转变，说明救亡图存之路的探索进一步深化，D项正确；义和团的口号是“扶清灭洋”，存在盲目排外的倾向，不符合材料中“诸君准备新人格，革命风潮逼远东”的描述，排除A项；地主阶级洋务派旨在维护清王朝的封建统治，与民众思想的启蒙无关，排除B项；材料反映的是救亡图存的探索，并不是强调交通变革对人口流动的影响，排除C项。 14．(15分)(2024·山东淄博高二下期末)阅读材料，回答问题。 色彩斑斓的拉丁美洲文化 材料一　1819年2月，玻利瓦尔在国民议会上宣读了由他起草的效法英国宪法的宪法草案。玻利瓦尔认为美国宪法给予立法机构的权限太大，西班牙1812年宪法又对行政权力限制过多，不符合他建立强大中央集权的初衷。他认为制定宪法的原则应该是：“一个政体优越与否，不在于它宣称的理论，也不在于它组织得是否缜密，而在于它是否适合这个国家的性质和特点。”玻利瓦尔认为应该通过限制选举权、建立强有力的行政权力、设立世袭参议院等措施，来抑制无政府主义倾向和地方精英的分离倾向。 ——摘编自王明前《论玻利瓦尔集权思想中的民主精神》 材料二　在旋律上，印第安人为拉丁美洲的音乐提供了基本的五声音阶模式，黑人增加了变化音的修饰，欧洲殖民者的影响则表现在扩展音阶、增加和弦上。必须指出的是，在拉丁美洲，无论是哪个国家，也无论是哪个地区，人们都自豪地夸耀：“这是我们自己的音乐。”他们用心地保存着固有的音乐，并且十分珍惜。 ——摘编自徐海准、陈永《外国民族音乐》 材料三　拉丁美洲文明是一种兼收并蓄、开放创新的文明，是一道由光谱上的各种颜色组成的统一的光束，就好似一道七彩缤纷的彩虹。 ——摘编自韩琦《论拉丁美洲现代文明的形成及其特点》 结合近代拉丁美洲的史实分析说明材料三的观点。(15分) 答案：观点：拉丁美洲文明是一种兼收并蓄、开放创新的文明。 说明：新航路开辟后，欧洲殖民者在拉丁美洲建立起殖民统治。印第安人数量锐减，殖民者通过三角贸易将非洲黑奴运至拉美，改变了当地的人口结构。 拉美国家的政治理念融入了欧洲文明的因素，又兼顾了自身的实际；以音乐为代表的艺术形式融合了白人、黑人和印第安人的多种艺术元素。 在长期的种族融合和吸纳外来移民的过程中，拉丁美洲接受并消化多种文化传统和外来文化，形成了自己独特的文明，创造出集民族性和世界性于一身的文化成果。 解析：首先，认真阅读材料信息，读懂材料中的观点。据材料一信息可知，玻利瓦尔起草宪法草案时参考英国、美国、西班牙等国的宪法，强调宪法应适应本国的性质和特点，体现其在坚守本民族文化的基础上，对西方文化的借鉴与创新。据材料二信息可知，拉丁美洲的音乐融入黑人元素和欧洲元素，体现了文化之间的交流与融合。据材料三信息可知，拉丁美洲文明是一种兼收并蓄、开放创新的文明。其次，依据设问从材料和所学可知，相关知识搜寻相关史实，论证观点。结合所学可知，殖民者的入侵改变了美洲的人口结构，形成了新的族群。来自不同地方的各个族群有着各具特色的文化，他们共同生活在美洲，形成了新的文化认同，发展了以欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的美洲文化。被殖民者会不同程度地接受外来文化，但也会努力保护传统文化，其文化呈现出新的多样性。在拉丁美洲的独立运动中，除法属殖民地海地的独立是由黑人领导之外，西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者。独立战争后的拉丁美洲文化，呈现出各具特色的多元性。最后，表述成文并总结。 学科网（北京）股份有限公司 $$