9《匆匆》（精美课件）-【上好课】2024-2025学年六年级语文下册同步精品课堂（统编版五四制2024）

时光流逝，我们渐渐长大，父母也生出了白发。多么希望多给我们一点时间？时间去哪了？ 今天我们学习一篇朱自清先生的散文《匆匆》，看看作家们面对时光流逝又会发出怎样的感慨呢？ 匆 匆 朱自清 ·作者介绍· 中国现代著名诗人、散文家。他的散文是中国现代散文的典范。《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，均以诗意盎然著称于世. 朱自清 目录 第二课时 第一课时 学习目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 理解课文内容，体会作者对时间流逝的无奈和惋惜之情，以及对生命意义的思考。 学习本课生字新词，积累优美词句。 ·我会读· 空虚 涔涔 潸潸 挪移 旋转 痕迹 赤裸裸 (kōng xū) (cén cén) (shān shān) (nuó yí) (xuán zhuǎn) (hén jì) (chì luǒ luǒ) ·我理解· 涔 涔 ： 潸 潸 ： 挪 移 ： 凝 然 ： 伶伶俐俐： 千门万户： 徘 徊 ： 赤 裸 裸： 形容汗、泪、水等不断往下流的样子。 形容流泪不止。 挪动、移动。 本文指眼睛定定看的样子。 本文指时间消逝得很快。 形容非常多的人家。 在一个地方来回地走。本文指犹疑不决。 形容光着身子，不穿衣服。 7 ·初读感知· 1、匆匆是一篇抒情散文，其实就是作者的内心独白。阅读散文，就要注意用心去倾听作者的这些心声。让我们聆听英视著名播音员康辉朗读《匆匆》，一边听，一边用心感受。 思考：“匆匆”指什么？边听读，边勾画相关句子。 我们的日子为什么一去不复返呢？ 你是在哪里找到这句话的？ 这句话出现在开头和结尾，首尾呼应，结构严谨。 我们的日子为什么一去不复返呢？ ·初读感知· 层次结构 匆匆 总 分 总 第一部分 （1） 提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？ 第二部分 （2-4） 具体写时间在我们身边悄悄地逝去，令人感慨。 第三部分 （5） 照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨。 2、面对时光匆匆，你从本文中体会到了怎样的感情？选择你喜欢的语段有感情朗读，说一说你的感受。 尝试背诵你喜欢的语段 第二课时 学习目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 理解课文内容，体会作者对时间流逝的无奈和惋惜之情，以及对生命意义的思考。 学习本课生字新词，积累优美词句。 ·细读赏析· 1、面对时光匆匆，作者开篇就发出了“日子一去不复返”的疑问。全篇也多处使用疑问句，总共有几处？找出来，读一读，说一说作者在问什么？ ·细读赏析· 1、我们的日子为什么一去不复返呢？ 为什么会发出这么多疑问呢？让我们了解当时的背景吧。 2、是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？ 3、是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 4、去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？ 5、在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？ 6、除徘徊外，又剩些什么呢？ 7、我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 9、但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 10、我们的日子为什么一去不复返呢？ 8、我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？ ·写作背景· 《匆匆》作于1922年3月，正是五四运动处于低潮，作者思想十分苦闷的时期。这时他由于“看不清现在，摸不着将来”，徘徊于人生十字路口，感到无限空虚与惆怅。但朱自清正如叶圣陶所说的，他“并非玩世，是认真处世”的人。他不愿虚度年华，在风尘中老去，不愿蹉跎青春，浪费时日，虽彷徨而仍思有所作为，《匆匆》抒写的就是这种心境。 ·细读赏析· 1、我们的日子为什么一去不复返呢？ 再次有感情朗读，你读出了什么？ 2、是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？ 3、是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 4、去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？ 5、在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？ 6、除徘徊外，又剩些什么呢？ 7、我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 9、但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 10、我们的日子为什么一去不复返呢？ 8、我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？ 怅然若失 焦灼遗憾 惆怅伤感 焦急苦闷恐慌 眷恋 思考：如果将这些问句改成陈述句可以吗？体会用问句的作用。 设问反问句的使用，更能引发读者思考，增强参与感。 3、时光本是无影无形的，可在作家的笔下却变得可触可感。找出文中这些描写语句读一读，分享你的感受。 ·朗读品味· ·品析鉴赏· 春景画面——自然万物循环往复 怅然若失 对比、追问—— 排比 富有节奏感 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 把自己的“八千多日子”比作“一滴水"，和浩粕的大海对比，突出自己日子的流逝像“针尖上一滴水滴在大海里”无声无影，比喻新奇，给人强烈的形象感。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 洗手的时候，日子从水盆里过 去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 将抽象的时间形象化 排比 拟人 生活中的小事：充分说明日子是怎样在生活的不经意间来去匆匆的。 无奈 伤感 彷徨 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 惆怅 焦虑 苦闷 眷恋 惆怅、不安 画出句中的比喻句，并说说这段话把什么比喻成什么，表达了作者怎样的心情？ 作者通过比喻、拟人等手法，将无影无踪、无声无息的抽象的时光的流逝形象、具体地描写出来，表达了自己的感慨，让人印象深刻。作者在第1、第4自然段两处集中使用了一连串的问句，不仅文气顺畅，有助于作者情感的薄而出，还与时光匆匆流逝的特点相契合。 小结 仿照文中的写法，请你也写上几句： ……有……；……有……；……，有……。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ……的时候，日子从……里过去；……的时候，日子从……里过去；……时，便从……过去。 小小练笔 精彩展示 ·再见· $$