第1单元-【黄冈名师·天天练】2024-2025学年五年级下册语文（统编版 五四制）

参考答案 [同步练习册部分] “我”：富家少爷 不知道海边有如许五 第一单元 色的贝壳孤陋寡闻 1古诗三首 四、1.中年闰土紫色圆脸又粗又笨而且 一、1.昼晓 开裂，像松树皮恭敬疏远 2.(1)耕耘(2)懈解 (3)去取 2.相见急切兴奋悲凉 3.(1)①绩麻把麻搓成线 3.C4.B (2)@②阴树荫 5.示例：腼腆、贫穷，木讷、阶级意识强、 (3)⑤ 金盆一般指铜盆 少言寡语当时帝国主义的侵略、封 (4)⑥玻璃古代常指一种玉石 建主义的压榨给人民造成了巨大的苦 4.示例：乡村男女乡村里，村夫农妇都 难，闰土的变化作为广大穷苦百姓生 很忙碌。他们白天去田里锄草，到了 活的缩影，表达了作者对帝国主义和 夜晚回来搓麻绳，一刻也不闲着。 封建主义的强烈控诉和批判，也表达 5.D 了对广大劳苦百姓的同情。 二、①童孙②农忙时的村庄 ③玩冰 6.示例：你要牢记宏儿是你的朋友，人人 ④牧童⑤横牛背，吹短笛 生而平等，帝国主义和封建主义一定 ⑥儿童生活 会失败！（合理即可） 三、1.(1)小牧童横骑在牛背上，缓缓地回 五、L.B 家，他拿着一支短笛，随口吹着，也 2.示例：深蓝的天空中飘着朵朵白云，下 没有固定的曲调。 面是一片绿茵茵的草地和一丛丛盛开 (2)夏天的傍晚，夕阳西下，烟霭四起， 的鲜花。花丛中，有一个十一二岁的 江上荷花盛开，荷叶铺展，随波轻 小姑娘，扎着长长的马尾辫儿，穿着粉 漾，一个天真伶俐的小女孩，骑在牛 背上面，亢声唱着山歌，沿着江边弯 红色的连衣裙，左手比着一个“OK”的 弯曲曲的小路慢慢悠悠地回家去。 姿势，右手轻轻地把一朵白色的鲜花 2.(1)骑牛吹笛子唱民歌(2)C 拉到鼻子下面，微微眯着眼睛，陶醉地 四、示例：我喜欢跳皮筋。这是一项充满活 嗅着芬芳扑鼻的花香…这个小姑娘 力的游戏，通常由儿个小伙伴一起玩。 就是我。 一根长长的皮筋，两端被小伙伴们固定 双休阅读一 在合适的位置。游戏时，大家轮流在皮 一、1.梅子芭蕉柳花 筋上跳跃，通过各种不同的动作和步伐， 2.闲看儿童捉柳花 挑战不同的高度和难度。跳皮筋既锻炼 解析：本题考查对诗歌内客的理解 了身体的协调性和灵活性，又增进了小 “闲看儿童捉柳花”一句，写诗人闲居 伙伴之间的友谊，让人在欢声笑语中度 乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑 过快乐的时光。 捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅，与 解析：写儿童游戏活动要注意语言简练， 诗题中的“闲居”二字相呼应。 写出儿量的特点。 3.C解析：本题考查对诗歌内容的理 2少年闰土 解。应在深入理解每句诗的基础上分 一，l.zheng si bi bian 析选项的说法是否正确。本题C项对 拜年厨房伶俐刺猬窜 “闲”字的理解不正确，“闲”字写出了 2.C3.B 诗人的话静闲适，抒发了诗人对乡村 二、1.外貌捏刺勇敢机智2.B3.B 生活的喜爱之情。 三、闰土：雪地捕鸟看瓜刺猹机智、勇 4.示例：春去夏米，日长人倦，午睡后起 敢、见多识广 来，情绪无聊，闲着无事观看儿童戏捉 空中飘飞的柳絮。从诗句中我们可以 六、1.为什么樱桃树不开花？ 体会到儿童的天真活泼，以及诗人心 2.示例：后园是一个充满生机，鸟语花香 中那份恬静闲适的意趣和对乡村生活 的地方。这里充满了生命的气息，每 的喜爱之情。 一个细胞都富含乐趣，让人流连忘返。 二、1.(1)/(2)/(3)× 3.B 2.晴天的瓦雨天的瓦鱼鳞瓦在下雨 4.(1)对开朗慈爱祖父的喜爱和怀念。 时焕发生机，下雨的时候，雨点在瓦上 (2)示例：奶奶给我蒸花馍，我偷偷按 的声音十分动听 了好几个洞，结果出锅后花馍像蜂 如果把瓦比作琴键的话，那么雨点就 窝一样。奶奶见了笑着说：“哎呀， 是琴师，雨落灰瓦，铿锵有声】 我的小祖宗，你这是给花馍做了个 生动形象地写出了雨落灰瓦的声音好 ·透气窗’啊！”说着，奶奶用那双长 听，表达了作者对雨中鱼鳞瓦的喜爱 满皱纹的手轻轻地摸了摸我的头， 3.D 满是慈爱。 4.表达了作者怀念童年，怀念家乡的思 七、示例：童年，是一场五彩斑斓的梦。捉蛐 想感情。 轴、过家家，趣事一箩筐。那纯真的笑， 5.示例：一幅幅绚丽的画卷纳凉的好 永留心底。 去处五颜六色家乡最质朴的装饰 解析：童年趣事，可从记忆中那些天真无 3祖父的园子 邪的瞬间入手。比如捉蛐蛐时的全神贯 一、1瞎逛樱桃蝴蝶蚂蚱瓢虫 注，偷穿妈妈高跟鞋的滑稽模样，用简 bang kěn 洁的语言描绘场景，突出童趣。 2.ABB示例：绿油油红通通 4” 月是故乡明 紫莹莹毛嘟嘟圆滚滚 一、l.yin zhui meng 二、1.(1)人蚯蚓蝙蝠亮 2.示例：无边无际装饰 萌芽 (2)示例：冬天到了，寒风呼啸，冷得小 3.月亮反射了太阳光。 河不再流淌，冷得小草不敢探出头 二、乐此映趣修竹远溢鸟鸣 来，冷得树叶从树上飘落下来。 良景 2.(1)仿佛大树都会发出声响 1.③⑤④2.⑥ 好像对面的土墙都会回答似的 三，①场院地上数星星②古柳下面点篝火 (2)作者对园子的喜爱与深深的怀念 ③上树一摇知了落 ④坑边拾头看明月 三、1.B2.C ⑤梦中见到两月亮⑤异乡望月 四、拔草种菜铲地追蜻蜓采倭瓜花 ⑦朗润园赏月 五，L.拟人排比写活了这几种园子中的 四、1.在故乡以外的地方看见的月亮 景物，使之生动形象，充满乐趣园子 故乡的月亮对比示例：饭店的美 的热爱 味佳肴奶奶做的家常菜 解析：本题考查对修辞手法的掌握。 解析：本题考查词语在具体语境中的 “睡醒了”“逛”“说话”都是人的动作行 意思。结合“我立刻就会想到故乡苇 为，这里却形容“花”“鸟”“虫子”，运用 坑上面和水中的那个小月亮。对比之 了拟人的修辞手法。而三个“就像”句 下，我感到这些广阔世界的大月亮，无 式，则是运用了排比的修辞手法。这 论如何比不上我那心爱的小月亮”可 样写的好处可以从拟人和排比的作用 知，“大月亮”指的是在故乡以外的地 进行分析。作者运用这两种修辞手法 方看见的月亮，“小月亮”指的是故乡 刻画了园子中的景物，体现了作者对 的月亮。两者形成对比，更突出对故 园子的热爱。 乡的怀念。 2.C 2.A 3.园子里的一切都是充满生机的，都是 3.在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边 自由的、不受约束的。 无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的 大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看 格我们知道，爸爸小的时候亲近自然，无 到过月亮。 拘无束，他们的童年是那么的快乐。作 写这些地方的月亮是为了突出对比作 出对比，言之有理即可。 者对家乡月亮的喜爱与怀念。 五、1.临行密密缝意恐迟迟归 解析：本题考查提取文中有效信息和 2.谁言寸草心报得三春晖 三春晖 对文段的理解能力，注意抓住关键信 3.母爱孝敬母亲 息进行阅读答题。结合文中内容可 第二单元 知，作者表面上写的是故乡的月亮，实 5草船借箭 际上写的是作者的思乡之情。这样写 一、L都督妒忌遮曹水寨 更能突出作者对故乡的喜爱与怀念 擂鼓呐喊y心 I cheng man 之情。 2.C 4.这句话借月亮表达对童年、对故乡深 二、1.真心实意 明知故问 慎重地 深的怀念之情。 急切地 五、1.①清泉石上流②低头思故乡 2.(1)顾全大局、神机妙算心胸狭窄、 ③江枫渔火对愁眠④对影成三人 嫉贤妒能 ①A②C③B④D (2)示例：三天后有大雾，我施计去向 2.蛾眉月 类似美人秀眉的月亮 曹操借箭，必能成功。三天？这 上弦月 出现在上半夜的右侧亮的 么短时间你怎么可能造好十万支 月亮 箭？是在开玩笑吧！周瑜想要治 下弦月 出现在下半夜的左侧亮的 我的罪，我不如将计就计，让他空 月亮 满月 出现在农历十五或十六晚上 欢喜一场。 的月亮 三、①请求帮助②答应相助③隐瞒不报 习作：那一刻，我长大了 经过：诸葛亮在鲁肃的帮助下，神机妙 一、1.叙事 算，用草船向曹操“借”箭。 2.通过一件事情，来写自己长大了 结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。 3.A 解析：本题考查的是学生对课文内容的 二、1.①③①中“我”学会了坚持和克服困 掌握情况和概括能力。作答此题，根据 难，③中“我”懂得了奶奶的艰辛。 课文内容可知，面对周瑜的“设计陷害” 2.②④和主题无关。 诸葛亮“将计就计”，沉着应对；诸葛亮与 三，事情是如何发生的，有什么让人留下最 鲁肃之间是“请求帮忙”与“答应相助”的 深印象的地方。总结全文，前后照应。 关系：鲁肃答应了诸葛亮，因此对周瑜 四、1.挖花生通过劳动 “隐瞒不报”。在概括课文的经过和结果 2.谁知盘中餐劳动最辛苦也是最快乐 时，要仔细读课文，抓住重点内容，用简 语文园地 洁的语言写出来。 一D 四、1.BAED 二、示例： 解析：结合片段内容可知，首先诸葛亮 吵：隔壁装修时真的很吵，吵得整个房间 下令把船用绳索连接起来，这是前期 仿佛都在颤抖，吵得每一缕空气都不得 准备（对应B):然后在大雾漫天时将船 安宁，吵得我快要脑震荡了。 靠近曹军水寨（对应A):接着让军士 三、示例：虽然新来的邻居热情、友善，但总 擂鼓呐喊，曹操令士兵射箭，船开始受 也比不了我家原来邻居的亲切、自然和 箭（对应E):之后诸葛亮又下令调转船 我们之间难忘的情谊。 身，让另一面受箭（对应D);最后到雾 四、示例：爸爸小时候玩的游戏虽然很简单， 散时下令返回（对应C)。整个过程体 但比我们现在玩的有趣多了。 现了诸葛亮的神机妙算和卓越的军事 解析：本题考查口语交际。通过阅读表 智慧。第一单元 )古诗三首 本课中的古诗具有较强的美感，通过描写儿童生活，写出了童趣，让人回味无穷！让我们一起加 入“古诗中的童趣”品读会吧！ 基础巩固 //111/1 一、学古诗，享受童趣，必须掌握古诗词中的字词句。下面是两位同学整理的资料，一起来分享。 卡片分享人：辰辰 卡片分享人：天天 分享古诗：《四时田园 分享古诗：《稚子弄冰》 杂兴》（其三十一） 《稚子弄冰》一诗中“稚子金盆 “zhòu( )出耕田夜绩麻”中①“绩 脱xido( )冰，彩丝穿去当银钲”中的 麻”的意思是“种麻”。“童孙未懈供耕 ④“钲”是一种金属打击乐器。⑤“金盆”是 织，也傍桑阴学种瓜”中②“阴”的意思 “黄金做的盆”。“敲成玉整穿林响，忽作玻璃 是“山的北面”。③“童孙”指儿童。 碎地声”中⑥“玻璃”就是现在的玻璃。 1.读拼音，将诗句中所缺少的字补写在括号中。 2.两张卡片中引用的古诗句有三个错别字，请将其一一找出来并改正在横线上。 (1)“ ”改为“ ”(2)“ ”改为“ ”(3)“ ”改为“” 3.两张卡片中的词句解释有四处错误，请将其找出来，并将正确的解释改正在横线上。 (1)序号 “ ”正确的解释为： (2)序号 ”正确的解释为： (3)序号 ”正确的解释为： (4)序号 ”正确的解释为： 4.跟随辰辰分享的卡片，我们看到了两组镜头中的人物：勒劳的乡村男女和儿童。请你选取一组 人物，结合诗句描写你看到的画面。 我选的是： (乡村男女儿童) 画面： 小学语 5.对天天分享的《稚子弄冰》这首诗，下列说法不正确的一项是() A.后两句诗以描写声音为主，既表现出“玉磬穿林响”的高亢，又有转作“玻璃碎地声”的清脆。 B.前两句诗描绘了孩子从铜盆里取出冻结的冰，用彩色的丝线穿上，用手提着，充满情趣的 情景。 册 C.这首诗仿佛让我们看到了孩子们“脱冰做戏”时那种自得其乐的情趣。 D.“忽作”暗藏着杨万里对天性顽劣的孩子制造恶作剧的不满和责怪。 二、品读会上，天天同学带领我们再次走进课文。他打算比较这三首诗，感受古代儿童生活的乐趣， 请把下面的表格补充完整。 古诗 人物 活动 环境 共同点 《四时田园杂兴》 ① 学种瓜 ② (其三十一) 都写了古代乡村中的 《稚子弄冰》 稚子 ③ 寒冬时的村庄 ⑥ 《村晚》 ① ⑤ 夕阳西下的池塘边 B阅读提升 -/1/1/1/ 三、这一环节，语文老师安排了下列赏读任务，请你完成。 村晚 巴P女谣 [宋]雷震 [唐]于鹄 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 巴女骑牛唱竹枝®，藕丝哪菱叶傍江时。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 不愁日暮还家错①，记得芭蕉出楼篱。 【注释】①巴：地名，今四川巴江一带。②竹枝：竹枝词，指巴渝（今重庆）一带的民歌。③藕丝：这 里指荷叶、荷花。④还家错：回家认错路。⑤槿篱：用木槿做的篱笆。木槿是一种落叶灌木，是巴 江一带农家住房四周常见的植物。 名 1.(画面述)这两首诗都具有较强的画面感，如果给其配上对应的插图，画面应是怎样的？ 诗句 想象画面 牧童归去横牛背， (1) 天天练 短笛无腔信口吹。 巴女骑牛唱竹枝， (2) 藕丝菱叶傍江时。 2.[语文要素]（主旨情感）同学们一致认为，这两首诗都写了“儿童骑牛”，其实两首诗的情感也有 共同之处，因此进行了下列探究，请你参与。 (1)两首诗的主人公都是在 ,一个在 ,一个在 ,都十分悠闲。 (2)下列对《巴女谣》第三、四句诗的理解有误的一项是() A,这两句诗的意思是不担心回家认错路，因为还记得伸出木槿篱笆外的大大的芭蕉叶子。 B.这两句诗是以孩子的口吻来写的，更像是巴女与旁人的一段问答，由诗人记录下来。 C.第四句诗中的“出”字写出了芭蕉的勃勃生机，体现了巴女的勤劳。 D.根据注释可知，木槿是巴江一带的常见植物。这两句诗塑造了一个活泼可爱，天真烂漫 的巴女形象。 素养培优 四、自古以来儿童的游戏方式有很多。请用简洁的语言写一个你喜欢的游戏。 2少年闰土 辰辰参加了以“走进鲁迅”为主题的综合活动，现在到了“认识闰土”这一环节，请你一起参与吧」 A 基础巩固 -/1111/ 一、辰辰分享了少年时期纯真、无忧无虑的鲁迅，请大家一起完成相关练习。 正()月里我们去给外公外婆bànian( ),正值祭祀()时，供品很多，祭器很讲 究，bài的大人很多，大多素不相识，我们小孩也就跑外面去玩去了。我从chúfng( )里拿了 一些秕()谷，撒在短棒支起的一个大竹匾()下，谁知一只非常igi( )的ci wei ( )从草丛中探出头来。一看到我，它就将身一扭，从我的胯下cuà( )了。 L.给文中加点字注音，并根据拼音写词语。 2.下列词语中的“素”与文中“素不相识”的“索”，意思相同的一项是( A,艰苦朴素 B.三荤一素 C.素不知道 D.衣着素雅 3.下列加点字的读音与“供品”中的“供”读音不相同的一项是( )。 A.供奉 B.供不应求 C.供职 D.供词 二、下面是辰辰找到的有关描写闰士的句子，请你一起和他品读。 1.“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭， 反从他的胯下逃走了。”这里的“十一二岁”“项带银圈”是对闰土的 描写，而“ ”两个动词写出了闰土刺猹时动作的有力与迅捷，让我们感受到闰土是个 的孩子。 2.“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西一便是现在也没有知道一只是无端的觉得 状如小狗而很凶猛。”对这句话中加点部分理解正确的一项是(·) A.写出了作者因为自己孤陋寡闻、见识浅薄而自卑的心理。 B.写出了闰土的见多识广和作者对他的羡慕、钦佩之情。 C.写出了闰土像神童一样无所不知，无所不晓。 D.写出了乡村孩子比富家少爷聪明能干。 3.“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”对这句理解正确的一句是( A,院子是四方的，所以从院子里朝外看，天空是有四个角的。 B.“我”和“我”的朋友们是些“少爷”，整天生活在高墙深院里，不能广泛地接触大自然，像井底 之蛙，眼界狭窄。 C.作者和他往常朋友家里的院子围墙都是四个角的。 D.这句话说明“我”与往常朋友过的是富裕生活，看不起穷困的闰土。 三、辰辰梳理了课文内容，补全下表进行对比，体会闰土在“我”心中的形象。 小说角色 闰土 “我” 小学语文 人物身份 忙月的儿子 很盼望下雪 五年 海边拾贝 生活经历 不知道西瓜有这样危险的经历 下册 看跳鱼儿 都是“我”所不知道的 人物形象 RJ 3 B阅读提升 四、辰辰找来了同是描写闰土的文章进行对比阅读，请你和他一起把心中闰土的形象描绘得更具体吧。 甲 我于是日日盼望新年，新年到，问土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土 来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项 圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用图子将他套住了。他见人 很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加 了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周国 都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽， 身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的 红活國实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！间土哥，—你来了？…” 黄 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，…但又总觉得被什么挡着 似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情：动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了， 名 分明的叫道：“老爷！…” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说：“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土， 天天练 只是黄瘦些，颈子上没有银图罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪…” 母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 0 “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来…”闰土说。 0 “阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。 “阿呀，老太太真是…这成什么规矩。那时是孩子，不懂事…”闰土说着，又叫水生上来 打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 “他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的：还是宏儿和他去走走。”母亲说。 宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闫土坐，他迟疑了一 回，终于就了坐，将长姻管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没什么东西了。这一点千青豆倒是自 家晒在那里的，请老爷…” 我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够…又不太平…什么地方都要钱，没有 定规…收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉…” 他只是摇头：脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却 又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 (选自《故乡》) 【资料】：《故乡》的素材，来源于鲁迅1919年12月初从北京回故乡的见闻，它深刻地概括了1921 年前30年内，特别是辛亥革命后在地主阶级的军阀官僚统治下中国农村的历史，兵匪官绅重重 压迫、苛刻的赋税、严重的饥荒、冷漠的人心，经济凋敝，农民生活日益贫困，反映了那个时代的社 会风貌。 1.甲、乙两个选段运用对比手法分别描写了少年闰土、中年闰土的外貌、动作等，请完成下表。 时间 年龄 脸 手 对“我”的态度 过去 少年闰土 红活圆实 熟识亲近 灰黄，有很深的皱纹， 现在 眼睛周围肿得通红 2.两个语段都写了闰土和“我” 的场景。语段甲中加点的“飞跑”一词反映了“我” 的心情，语段乙中，“我”与闰土30年后再次见面，“我”的心情发生了怎么样的变化？ 失望 3.[语文要素结合资料分析，甲、乙两段文字都写到闰土的外貌和衣着，下列理解不正确的一项 是() A.选段甲表现出少年闰土的天真、可爱，选段乙表现出中年闰土的苍老与麻木。 B.运用对比手法写出中年闰土饱受生活的摧残，从外表到内心变化之大超乎作者想象。 C.其实中年闰土的变化不大，不过是“我”多年未见，突然再见，不能接受而已。 D.中年闰士和少年闰土判若两人，这些改变有社会生活的原因，也有个人的原因。 4.下列对两篇短文的内容分析不正确的是() A,无论是闰土名字来由还是他颈上戴的银项圈，都寄托着他父母对他的爱和期盼。 B.当中年闰土称“我”为老爷时，“我”不禁打了个寒噤，这既是“我”身体的寒冷，也是“我”内心的寒冷。 C.水生和宏儿之间的相处似乎再现了少年闰土和迅哥儿的初次相见，孩子之间的单纯毫无隔 阂被展现得淋漓尽致。 D.结合中年闰土的话来看，曾经富有生气的他之所以会像石像一样，是因为多子、战乱、苛捐 杂税、饥荒等使他变得麻木了。 5.[语文要素]闰土最后变成了 的样子，结合资料想一想，鲁迅为什么 对闰土的变化刻画得如此详细？ 6如果我穿越到了水生的面前，我会对水生说：“ 素养培优 /////11 五、阅读下面的题目并完成练习。 小学语 1.下列诗句不是鲁迅所作的一项是( A.血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。 B.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 五年 C.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 D.横眉冷对千夫指，俯首甘为需子牛。 2.照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照课文第1自然段写一写。 册 RJ 5 双休阅读 ★语文要素：体会文章表达的思想感情。 ★阅读指导：①抓住文中直接表达感情的语句：②把自已想象成文中的主人公，体会作者的思想感 情：③通过有感情地朗读，体会作者的思想感情：④分析文中描述的景物或具体事例，体会作者的思 想感惰。 一、阅读古诗，完成练习。 闲居初夏午睡起（其一） [宋]杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱① 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 【注释】①芭蕉分绿与窗纱：芭蕉的绿色映照在纱窗上。②思：情意，情绪。③柳花：即柳絮。 1.(新角度)梳理诗中体现初夏时令特点的景物，完成导图。 景物 2.诗中与诗题“闲居”相呼应的诗句是： 3.下列对诗句理解不正确的一项是() A.“软齿牙”从侧面写出了梅子的酸甜。 B.“分”字采用拟人的修辞手法，将芭蕉人格化，生动形象地写出了芭蕉初长，而绿荫 映衬到纱窗上的优美画面，营造出一种优美、幽静的意境。 C.“闲”字表现出诗人无聊、孤寂的心情，“捉”字表现出儿童的天真与活泼。 D.这首诗描绘了一幅古代初夏睡起图，除了诗人，还有远处正在捉柳絮的儿童。 4.[语文要素]诗人善于捕捉生活中瞬间的形象以抒发情感。请品读诗句“日长睡起无情思，闲看 儿童捉柳花”，想象诗句描绘的画面，体会其中的乐趣。 二、阅读短文，完成练习。 瓦浪如海 ①一场大雨到来，雨点落在瓦上，溅起水花，远远望去，屋春如灰色的鱼在瓦浪中畅游。 ②老家的祖屋，使用的就是鱼鳞瓦。下雨时，我常坐在屋檐下，看对面屋顶，看一片瓦是怎样 在雨中有了生命力的。阳光下的瓦，是沉寂的，毫无生气，但雨来，瓦便生动了起来，被赋予了激 情与活力。瓦是为雨而存在的。如果把瓦比作琴键的话，那么雨点就是琴师，雨落灰瓦，铿锵有 声。雨点小时，如蚕吃桑叶，塞塞容容；雨点大时，如金戈铁马，千军万马踏过。夜深，卧在床上 听，便更有韵味了。所有蛰伏的往事，都可能在这雨和瓦的合奏声中，一一复活 ③老屋不高，有时孩子会攀爬上去，坐在鱼鳞瓦上，为的是能看得更远。被父母看到后，孩子 便乖乖地，低眉垂眼地下来。鸟在瓦上，要轻松多了，时时散步。猫也会上去踱步，但有时会将檐 边的老瓦踩落下去，当啷声响，若是在深夜，房里的灯便会亮了，有人趿拉着鞋子出来。 ④檐下有雏雀，孩子便偷偷扛了梯子，爬上去，褐开一片瓦，掏出雏雀来。但他重新覆盖瓦 时，总不能回归原位。下雨时，漏水，父亲便纳闷地嘟噥着，爬梯子上来，将那片瓦放正」 ⑤有些老屋拆了，一地瓦砾，但总有完整的。有孩子拿一片瓦，和小伙伴一起，去河边，将瓦 洗净了，扣在垒起的石头上，然后钓鱼，钓上鱼来，放在瓦上，瓦下点着柴火煎鱼。兜里有从家里 偷拿的一小撮盐，撒上。鱼吃起来，香喷喷。 ⑥一个孩子脱落了乳牙，母亲会站在院子里，将这牙扔到瓦上，让瓦代为保管。瓦保管的，不 仅是这颗牙，它还替瓦下的孩子，保管他或她成长的往事。等到孩子长大了，离开了，有一天回到 这里，仰望屋瓦时，瓦就会成为放映机，为他或她，展现那些旧时光。 ⑦如今，故乡的鱼鳞瓦没有了，建起的都是气派的楼房。这让我怅然，好像关于记录自己成 长的碟片上，被抹掉了重要的一段。但在异地旅行时，还是会看到鱼鳞瓦，每每看到，往事排山倒 海而来。我才明白，这世上所有的老瓦，都是我的故知。 1.文章标题意深情丰。判断下列对本文标题的分析是否正确，对的画“/”，错的画“×”。 (1)“瓦浪如海”指的是下雨时老屋的鱼鳞瓦连片成海，屋脊如鱼，交代本文的写作对象。 (2)运用比喻的修辞手法，写出了下雨时鱼鳞瓦的情态，激发读者的阅读兴趣。 (3)瓦下的生活虽枯燥却是作者的独特记忆，瓦片中蕴含的是作者对儿时生活的眷恋。( 2.第②自然段详细描写了雨中看瓦的往事，画“”的句子把 和 对 比，突出了 请你再用“”在本段画出一个比喻句。从这些生动的描写中，我们能体会到 3.仔细阅读第②到⑥自然段，故乡的鱼鳞瓦给作者留下的美好记忆中，没有提到( A.孩子用鱼鳞瓦煎鱼 B.母亲将孩子脱落的乳牙扔到瓦上保管 C.顽皮的孩子坐在鱼鳞瓦上远跳 D.父母和孩子坐在檐下听雨打在鱼鳞瓦上的声音 4.[语文要素]结合全文，说说“我才明白，这世上所有的老瓦，都是我的故知”所表达的思想感情。 5.家乡的风物长存，一草一木都寄托人们的感情。请根据以下提示，写一写。 家乡，那是心灵永远的归宿。家乡的风物，如 (写比喻句)长存 于记忆的深处。村头那棵古老的槐树，历经岁月沧桑，却依然挺拔。它见证了一代又一代家乡 人的成长，夏日里洒下一片清凉，是人们 (写作用)。田间的小径旁，野花摇 曳生姿。 (四字词)的花朵，如同星星般点缀在绿色的大地上。它们不与百花争艳， 却有着自己独特的美丽。这些野花，是 (填联想句)，让人感受到大 自然的恩赐。每当看到它们，心中便涌起一股亲切之感，仿佛回到了无忧无虑的童年时光。 祖父的园子 祖父的园子是一幅美丽多姿的图画，是各种生物的乐园。让我们一起来参加“童年的乐园”交流 活动吧！ 基础巩固 -1111111 一、下面是辰辰同学活动前写的日记，一起来分享童年的快乐吧！ 我和弟弟来到一个池塘边xia guang( )。弟弟检起池塘边的几个蚌(bàng beng) 壳，看得津津有味。我听到旁边田里庄稼拔节的声音，看到一裸ying ta0( )树虽然树皮被 啃(knké)了，但长得还是很茂盛。天蓝悠悠的，田里明晃晃的，红的，绿的，漂亮极了， húdi( )、màzha( )、七星piao chong( )都好像聚拢在那里开会。 L.根据拼音写出正确的词语，并用“√”在文中括号里给加点字选择正确的读音。 2.画“ ”的词语都是 式的，我能在下面横线上填入与画线词语形式相同的词语。 菜园里，蔬菜成熟了，丝瓜 的，番茄 的，茄子 的。路旁，狗尾草 的，惹人喜爱：蜜蜂们满身绒毛，落到花儿上， 的，就像一个小毛球似的不动 鱼 了。多么生机勃勃的一幅田园画卷啊！ 母 二、下面是辰辰同学摘抄的关于童年生活的精彩句子，一起来欣赏吧」 名 1.太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞 出来。 (1)这句话通过描写 和 的表现，写出了太阳 的特点。 天天练 (2)请你发挥想象，照样子，写一写“冷”的情景。 2.凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响：叫一两声，好像对 面的土墙都会回答似的。 (1)用“”画出描写作者感受的部分。 (2)大树和土墙不会自己发出声响，不会回应，但“我”认为它们会，说明在“我”眼中这些都是自 己的好朋友，从中能体会到 三、请欣赏辰辰的关于“多彩童年”的朗诵内容。仔细阅读并回答问题。 童年就如甘甜的清泉，捉不住，却让我们留恋。站在远岸的渡桥，细细观赏它的姿态，分享五 彩斑焖的美。天空永远是青蓝的，花儿散发出粉粉的馨香，白色的花瓣捉着我的衣襟，蜻蜓总是 意外地来到我们身边，无止境地玩着捉迷藏的游戏。我挺着()的肚皮，慢慢地在野外探险。 累了，我躺在翠绿的草地上，尝着鲜草和泥土的混合气息，和玩伴相视而笑… 1.下列对语段的分析有误的一项是() A.画“”的句子中的代词“它”，指代的是“童年”。 B.括号中可以填人的词语是“圆滚滚”，体现出“我”的顽皮。 C.“白色的花瓣捉着我的衣襟”运用了拟人的修辞手法，写出了花瓣的调皮可爱。 D.最后一句话有语病，属于搭配不当，应该将“尝着”改为“闻着”。 8 2.朗读时还要配上合适的背景音乐，下列最适合语段的背景音乐类型是( A.忧伤的 B.激昂的 C.愉快的 D.浪漫的 四、（新角度）梳理“我”和祖父在园子里做了什么，完成导图。 祖父的园子 跟着祖父 自己活动 栽花 浇菜 摘黄瓜 捉蚂蚱 B阅读提升 -1/1111 五、再次走进课文，感受人物的情感。阅读课文片段，完成练习。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上连似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切 都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿 意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意， 就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 1.[语文要素]文段中画“ ”的句子运用了 和 的修辞手法，这样写 的好处是 从句子中，我能读 出作者对 之情。 2.文中描写祖父园子里的很多景物，目的是说明()。 A.祖父的园子里很乱 B.祖父的园子没人管 C.祖父的园子里是自由快乐的 D.祖父不勤快，任由它们玩耍 3.从选文中你感受到了什么？ 六、作家的童年很有意思。阅读萧红的大作，感受不一样的童年。 呼兰河传（节选） ①我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就是另一个世界了。绝不是那房子里的 狭窄的世界，而是宽广的，人和天地在一起，天地是多么大，多么远，用手摸不到天空。而土地上 所长的又是那么繁华，一眼看上去，是看不完的，只觉得眼前鲜绿的一片。 ②一到后园里，我就没有对象地奔了出去，好像我是看准了什么而奔去了似的，好像有什么 在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的.好 像我的腿也非跳不可了。 ③若不是我筋疲力尽了，祖父怕我累了，想招呼住我那是不可能的，反而他越招呼，我越不听 话。等到自己实在跑不动了，才坐下来休息，那休息也是很快的，也不过随便在秧子上摘下一个 黄瓜来，吃了也就好了。 ④休息好了又是跑。 ⑤樱桃树，明明是没有结樱桃，就偏跑到树上去找樱桃。李子树是半死的样子了，本不结李 子的，就偏去找李子。一边在找，还一边大声地喊，在问着祖父：“爷爷，樱桃树为什么不结樱桃？” ⑥“因为没有开花，就不结樱桃。”祖父老远回答着。 册 ⑦再问：“ RJ ⑧“因为你嘴馋，”祖父说，“所以它就不开花。” ⑨我一听这话，明明是嘲笑我的，于是就飞奔着跑到祖父那里，似乎很生气的样子。等祖父 把眼睛一抬，他用了完全没有恶意的眼睛一看我，我立刻就笑了。而且是笑了半天的工夫才能够 止住，我笑的声音不知有多大，自己都感到震耳了。 ⑩后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得很茂 盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰那儿闹着。我忽然异想天开，这花若 给祖父戴起来该多好看。祖父尊在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子， 而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给插了一圈的花，红通通的二三十朵。 ①我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里 路也怕闻得到的。”就把我笑得哆索起来，我几乎没有支持的能力再插上去。 ②等我插完了，祖父还是安然得不晓得。我不敢往祖父那边看，一看就想笑。我借机进屋去 找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。 ⑧那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲、 母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，在炕上打着滚儿笑。祖父把帽子摘下来一看，他也笑了，十多 分钟还停不住，过一会儿一想起来，又笑了。 角 ④祖父刚有点忘记了，我就在旁边提醒说：“爷爷…今年春天雨水大呀…” ⑤一提起，祖父的笑就来了，于是我又笑得在炕上打起滚来。 ⑥就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。 名 1.联系上下文在第⑦自然段填上合适的问句。 2.[语文要素]读完这段文字，你觉得后园是一个怎样的地方？请用几句话描述一下。 天天练 3.文章多次写了“笑”。下列对文中“笑”的理解，不正确的一项是() A.“我笑的声音不知有多大，自己都感到震耳了”是因为“我”知道祖父是在跟“我”开玩笑， ● “我”很开心。 ● B.“我笑得哆嗦起来”是因为祖父插上花后，样子非常滑稽，所以“我”忍不住笑起来。 C.祖母“看见什么也没说，就大笑了起来”是因为看到了“我”在祖父的草帽上插了二三十朵红 通通的花。 D.祖父笑了“十多分钟还停不住”是因为他知道了那玫瑰香并不是因为今年春天雨水大，而是 因为“我”把玫瑰插在了他的草帽上。 4.[语文要素]读完本文你体会到了作者什么样的情感？在你的生活中，有没有像“我”和祖父这 样有趣的经历？请简要写一写。 (1)情感： (2)经历： 匚素养培优 -////110 七、童年总是无拘无束的。学大人种瓜、弄冰玩乐、信口吹笛、在祖父的园子里自由玩耍…你的童 年生活里有什么趣事让你印象深刻吗？试着写一写，表达自己的真情实感。 10