8.3印度（第2课时）（教学设计）-2024-2025学年七年级地理同步教学课件+教学设计（人教版2024）

人教版地理七年级（下）教学设计 授课时间： 课题 第八章第三节《印度》 课型 新授课 主备人 备课时间 课时 第2课时 教法 讲授 启发引导 学法 自学 合作探究 小组交流 课程标准 1.运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都；选择与该国地理位置差异明显的国家，比较它们纬度位置和海陆位置的差异。 2.运用地图和相关资料，描述某国家的突出的自然地理特征。 学情分析 这部分内容学生对于气候的学习和掌握应该比较容易，上学期已经有了较为深刻的理解。对于气候对农业的影响也比较好理解，学生们能很好地掌握。但是对外包产业是新知识，学生理解起来比较困难，学生学习兴趣不大，所以教学时应该使用学生们比较容易理解的案例方式进行教学，效果应该更好。 素养目标 人地协调观：阅读课文和其他资料，了解印度服务外包产业的发展现状。 综合思维：运用地图分析印度的气候特点，以及这种气候对当地粮食的生产的影响，归纳印度水旱灾害频繁的原因。 区域认知：能够运用图文资料说出印度因地制宜发展农业以及与当地自然环境的关系。 地理实践力：学会描述区域地理位置的方法，提高学习区域地理的能力。 重点难点 重点：气候对当地粮食的生产的影响，归纳印度水旱灾害频繁的原因。 难点：印度服务外包产业的发展现状及原因。 教学流程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 视频：《印度的雨季和旱季》 生观赏，说出自己对印度气候的印象和感受。 激发兴趣。 自主学习 教师展示本课的核心素养目标，强调学习要求。 承转：上一节课我们已经了解了印度基本自然环境，以及与其他国家的不同之处，这节课的内容主要展示和学习有关印度人文方面的知识。 引导：现在同学们阅读教材以及识图，开展自主学习。首先教师展示自学提纲： 1.印度的主要气候类型及其特征是什么？ 2.印度水旱灾害形成的主要原因是什么？ 3.印度的气候特点对发展农业生产的有利和不利条件是什么？ 4.印度粮食生产不稳定的原因是什么？ 5.分析印度发展服务外包产业的领域，总结服务外包产业的目的及作用 教师指导学生们自主学习，解决存在的问题。 学生在教师的引导下，了解本课的学习要求。 阅读教材第41-45页，阅读图文，依据多媒体展示的自主学习提纲，进行自主学习。 在了解教材知识内容的基础上，完成下面的活动： 首先用红笔标注教材中的知识信息。 然后完成自学提纲的内容： 1.看图分析。 印度的主要气候类型 印度以热带季风气候为主 气候的特点 全年高温，旱雨两季分明 2.学生阅读图，描述水旱灾害形成的原因。 西南季风不稳定 印度的降水极不稳定，有的年份多，有的年份少，所以水旱灾害频繁。 3. 对农业的影响 有利影响： 有利作物的生长 不利影响： 水旱灾害频繁。 印度季风气候的优势和不足 ①雨热同期，为农作物的生长提供了有利条件 ②水旱灾害频繁 4.原因是： 频发的水旱灾害 5.领域 软件产品、会计、金融、保险、制药、工业设计等领域 目的 降低成本 提高效率 作用 创造了就业机会，赚取外汇，促进了印度服务业的发展 同桌相互提问，评价自主学习情况。 学生自主学习能力有进一步的提高，认识区域地理。 学生能掌握区域地理学习的基本方法。 合作探究 在完成自主学习的基础上，教师引导学生对教材中的重难点知识进行合作探究。 引入：通过自主学习，我们已经对印度的人文知识有了初步的了解，下面就对有关的疑难问题进行探究。 提问一：印度粮食产量不稳定，现在却是世界主要粮食出口国，原因是什么？ 承转：印度因地制宜发展农业，不同地理环境有不同的农业类型。 问题二：完成课后的活动内容。 承转：印度是外包产业非常发达的国家，学生对这个产业比较陌生，下面我们一起探究印度的外包产业。 问题三：根据教材内容，学生们分析一下，什么是外包产业？ 承转：我们都知道印度是一个相对落后的国家，整体的经济发展水平较低。 问题四：为什么印度这样一个相对落后的国家能发展外包产业？优势是什么？ 教师检查学生们合作探究情况 学生依据教师的学习要求完成合作探究部分的活动。 学生探究教师提出的问题一。 学生归纳探究成果： ①印度适宜耕作的土地面积高达1.6亿公顷，超过国土面积的一半 ②在印度人的饮食结构中，酒类、肉类占比小，因此用于酿酒和饲养动物的粮食少 ③印度通过出口粮食换取大量外汇 ④大力发展水利工程、改良品种等，印度粮食生产稳定性增加，产量居世界前列 学生探究教师提出的问题二 学生归纳探究成果： 从地形、降水两方面，说说恒河平原和沿海平原种植水稻的优质自然条件 这些地区为平原，地形平坦 这些地区降水丰沛 学生探究教师提出的问题三 学生归纳探究成果： 服务外包产业是企业将非核心的业务外包出去，利用外部最优秀的专业团队来承接某业务，达到降低成本、提高效率、增强企业竞争力和对环境应变能力的目的 学生探究教师提出的问题四 学生归纳探究成果： 优势 本国信息技术发展较早；劳动力成本较低；英语普及 学生完成问题二的学习后，相互交流学习感悟。 学生代表展示学习收获，相互点评、补充。 形成对地图深层知识的准确认识。同时，培养学生的表达能力和批判性思维。 与生活相联系，提高认识，增强理解。 课堂总结 这节课的内容主要学习印度的气候类型、特点以及对农业的影响，还有印度发达的外包产业，包括优势、作用、目的和好处，其中印度的外包产业部分是本课的难点，学生需要课下认真学习。 能力检测 教师出示能力检测题，检测学生掌握本课知识的能力 板书设计 课后反思 通过本节课的学习，学生知道了印度的气候、热带农业以及影响，同时还学习了印度的外包产业及优势、领域、目的、作用等知识。这部分内容理解的难度较高，所以学生们学习起来有些吃力，尤其是印度的外包产业，学生们较难理解，整体看掌握知识情况不好，另外学生们练习的程度较低。 所以本课课后还需要对差生加强辅导；要求学生多练习，通过练习掌握所学知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$