19 第五章 第一节 人类面临的主要环境问题-【金版新学案】2024-2025学年高中地理必修2同步课堂高效讲义配套课件（中图版2019）

第五章 人类面临的环境问题与可持续发展 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第一节　人类面临的主要环境问题 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 新知导学 夯实基础 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 生态破坏 二氧化碳 粮食 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 氮氧化物 酸化 过度放牧 紫外线 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 解决途径 长期性 长期性 系统 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 √ √ × × √ × 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 人类社会 物质、能量 废弃物 环境 生产 资源 废弃物 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 合作探究 素能提升 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 随堂演练 对点落实 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 谢谢观看！ 第五章　人类面临的环境问题与可持续发展 新 知 导 学 合 作 探 究 课 时 精 练 地 理 必修 第二册 随 堂 演 练 [课程标准及素养目标]　1．运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。2．通过分析人地关系，理解环境问题的概念及其产生的原因(综合思维)。3．通过案例，了解环境问题的地域差异(区域认知)。4．通过分析阅读材料或社会调查，使学生了解人类面临的主要环境问题(人地协调观、综合思维)。5．掌握主要环境问题的分析、产生的主要原因及危害(综合思维、区域认知)。 知识点一　全球性环境问题 1．分类：全球性环境问题可以分为环境污染和________，两类环境问题相互影响、相互作用，严重影响全球生态环境。 2．主要的环境问题 问题 人为原因 影响 全球变暖 大量排放________等温室气体 造成海平面上升，影响____、水资源等的供应与再分配 问题 人为原因 影响 大气污染 与酸雨 硫氧化物、________等酸性气体的排放 毁坏森林、使江河湖水____、农业减产、腐蚀建筑物等 土地荒漠化 过度农垦、________和水资源利用不当等方面 影响农业生产、形成沙尘暴、制约经济发展等 生物多样性锐减 人类捕杀和栖息地破坏 生态系统失去平衡 臭氧层破坏 氟氯烃化合物的排放 形成“臭氧空洞”，使到达地面的______辐射增加 [注意]　1．环境问题与人类活动密切相关。在人与环境相互作用的过程中，人类对环境不同的态度和行为，会产生不同的环境效应。 2．在正常情况下，对于人类合理和适度的索取，自然环境具有一定的恢复能力。 eq \a\vs4\al(易错辨析) 1．环境问题除了环境污染外，还包括人类不合理活动导致的生态破坏和自然资源枯竭。环境污染、生态破坏和自然资源枯竭均是环境问题的表现。 2．环境污染指由于人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降。生态破坏指由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。资源短缺指资源数量不能满足人类的需求。环境污染往往引起生态破坏和资源短缺，生态破坏往往引起资源短缺，资源短缺也会引起生态破坏。各地区由于经济结构、产业结构和政策的不同，所面临的环境问题不同。　　 知识点二　全球性环境问题的特点 1．全球性：在规模、波及范围和________上具有全球性特点。 2．长期性：问题的产生是一个长期积累的过程，造成的影响是______的，其解决过程也具有______和艰巨性的特点。 3．复杂性：不同问题之间相互影响，形成了一个错综复杂的____。 eq \a\vs4\al(知识链接) 全球面临的重大环境问题及课题 1.土壤及土壤保护(侵蚀、盐碱化等)。 2.土地沙化及波及的地区。 3.热带雨林及热带植被的破坏。 4.水源的保护。 5.鱼类与野生生物的保护及持续利用这些宝贵资源的栖息地。 6.具有特殊价值的地区(历史、考古、文化、审美、科学等方面)。　　 一、判断题 1．环境问题可以说是自古就有。( ) 2．自然环境对人类排放的弃废物具有净化功能。( ) 3．城市建设一般不会造成环境问题。( ) 4．生物物种灭绝属于自然资源衰竭。( ) 5．工业生产也能产生生态环境破坏。( ) 6．发展中国家承受的是经济发展与人口双重压力，没有环境问题。( ) 二、选择题 喜马拉雅地区总计有1．5万条冰川。近年来，喜马拉雅地区冰川后退的速度在逐渐加快，其中，长近5 km的巴尔纳克冰川，自1990年以来，已后退了近800 m。读图，回答1～2题。 1．图文材料反应的问题是(　　) A．全球变暖 B．酸雨 C．臭氧层破坏 D．光化学烟雾 2．该环境问题带来的危害有(　　) A．海平面上升 B．腐蚀建筑物 C．增加皮肤癌的发病率 D．刺激人体呼吸道 1．A　2．A 读漫画，回答3～4题。 3．该漫画主要反映的环境问题是(　　) A．自然资源枯竭 B．水体污染 C．全球气候变暖 D．生物多样性减少 4．导致该环境问题的人类活动主要是(　　) A．开矿毁坏岩层 B．乱砍滥伐森林 C．过度抽取地下水 D．任意排放废弃物 3．A　4．C 三、填空题 右图为人类与环境的关系示意图，读图完成下列各题。 (1)填写图中字母代表的含义： A：________，B：__________，C：______，D：____。 (2)说出图中箭头表达的含义： ①人类通过____活动从自然界获取所需的____。 ②人类通过生产活动和消费活动把______排放到环境中。 ③人类社会通过生产活动和生活活动影响环境。 ④变化了的环境反作用于人类社会。 探究点一　环境问题及其产生的原因 世代居住在沙漠边缘的麦盖提县库木库萨尔乡尤库日塔瓦尔克斯克村的村民吾斯曼·阿塔吾拉擦着脸上的汗水说：“过去我最怕 刮风了，一刮起沙尘来，风沙特别大，沙子就进了土房子的门窗，堆满房顶，房子也没法住了，庄稼也被风沙吹跑了，地也没法种了，只能搬家……”下图是某次沙尘暴的照片。 1．判断上述材料中所描述的地区的自然环境特征。(区域认知) 提示：　位于我国西北地区，属于温带大陆性气候，气候干旱、降水少，荒漠广布。 2．判断该村村居所在区域面临的主要环境问题是什么？(综合思维) 提示：　土地荒漠化。 3．分析此类环境问题产生的主要人为原因是什么？(综合思维) 提示：　不合理的人类活动导致植被破坏严重。 1．环境问题的成因 人类在自身的发展过程中，与环境建立了相互作用、共同发展的关系。这种关系具体表现为：一方面人类社会通过生产活动作用于环境，从环境中获取物质和能量；另一方面，人类又以新陈代谢和消费活动向环境排放废弃物。当人类这种作用与环境不协调时，便会产生环境问题。具体如下图所示： 2．具体原因分析 当今世界环境问题主要是由人为原因引起的，其原因具体归纳如下： (1)人口压力 (2)资源不合理利用 (3)片面追求经济增长 eq \a\vs4\al(方法技巧) 环境问题类型的判断方法 根据各类型的含义及相互间的关系进行判断： (1)环境污染是指由于人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降。 (2)生态破坏是指由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。 (3)资源短缺是指资源数量不能满足人类的需求。环境污染往往引起生态破坏和资源短缺；生态破坏往往引起资源短缺，资源短缺也会引起生态破坏。 读图并结合所学知识，据此完成1～2题。 1．画面所示的生态环境问题是(　　) A．滥伐森林 B．草场退化 C．土壤污染 D．沙尘暴 2．若画面中的情景出现在我国江南地区，该生态环境问题会带来的后果有(　　) ①林产品短缺　②珍稀动物减少　③旱涝、泥石流等自然灾害加剧　④臭氧层破坏 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 1．A　2．D　[图中显示的是滥伐森林的行为，属于生态破坏。森林具有涵养水源、保持水土、维护生物多样性、调节气候等生态功能，我国江南丘陵山区的森林遭到破坏会导致旱涝、泥石流、滑坡等自然灾害加剧，同时还会影响生物的多样性。] 读人类社会与环境的相关模式图，据此完成3～5题。 3．图中箭头③表示的人类活动可能引起(　　) A．台风、寒潮 B．地震、海啸 C．滑坡、泥石流 D．土地荒漠化、盐碱化 4．为了防治风沙侵袭包兰铁路，在宁夏沙坡头地区，人们用草方格沙障来固定流沙，从而很好地保护了包兰铁路，人们的这种做法与图中相应的环节是(　　) A．①　　　B．②　　　　C．③　　　D．④ 5．下列属于人类与环境对立的做法是(　　) A．洞庭湖四周围湖造田 B．我国东海渔场实行休渔制度 C．修建都江堰水利工程 D．为改善大城市交通状况，修建立交桥和地铁 3．C　4．A　5．A　[第3题，图中箭头③表示人类从自然界中获取物质和能量。当人类索取资源方式不得当时，就会造成环境问题，进而引发一些自然灾害。如乱砍滥伐就可能导致滑坡、泥石流等灾害。第4题，箭头①表示人类作用于环境，这个作用可以是正面的，也可以是负面的，此题是人类正面作用于环境。第5题，围湖造田会使湖泊蓄洪能力下降和生态遭到破坏。] 探究点二　环境问题的表现 指狐猴被认为是世界上最丑的动物，仅存在于马达加斯加岛。它们会用长而苗条的中指敲打树干，从而发现美味的昆虫，然后再用中指抓住昆虫。或许由于它们不同寻常的大眼睛和大耳朵，马达加斯加岛的土著居民认为指狐猴是“恶魔”，将给人们带来厄运，因此当地迷信的居民对指狐猴进行大肆猎杀。也许用不了多久，我们就要和指狐猴说再见了。 3．分析该环境问题产生的主要原因是什么？(综合思维)　 提示：　人类的大肆猎杀。 1．判断指狐猴所生存的地区属于何种气候？(区域认知)　 提示：　属于热带雨林气候。 2．分析指狐猴的濒临灭绝属于哪种环境问题？(综合思维)　 提示：　生物多样性减少。 1．环境问题的主要表现 主要表现为资源短缺、生态破坏和环境污染。 具体分析如下： 环境问题 具体内容 产生原因 典型事例 资源短缺 水资源、土地资源、矿产资源、能源短缺 人类对资源的过度索取 华北平原用水紧张，非可再生资源面临枯竭 环境问题 具体内容 产生原因 典型事例 环境污染 大气污染 工业“三废”和有害人体健康的农药的排放 洛杉矶市的大气污染状况 水体污染 多瑙河的污染 土壤污染 常熟市农田重金属污染 固体废弃物污染 生产生活产生大量垃圾 市区垃圾场 环境问题 具体内容 产生原因 典型事例 环境污染 噪声污染 工矿企业、交通工具 机场附近的噪声 放射性污染 核废料处理不当及意外事故的发生 福岛核电站核泄漏事故 海洋污染 海岸带工业发展、海上航运泄漏 墨西哥湾石油泄漏 环境问题 具体内容 产生原因 典型事例 生态破坏 森林环境调节功能下降 毁林开荒 热带雨林的破坏 水土流失、土地沙化 砍伐森林、开垦草原 黄土高原的水土流失；我国北方冬、春季的沙尘暴天气 土地盐碱化 不合理的灌溉 宁夏平原、河套平原的次生盐碱地 环境问题 具体内容 产生原因 典型事例 生态破坏 全球变暖、臭氧层空洞 有害气体(温室气体、氟氯烃化合物)的排放 南极臭氧层空洞 生物物种减少 生存环境的恶化，人类的过度捕猎 珍稀动物的减少，如大熊猫、华南虎等 2．环境问题的地域差异 (1)城市地区和乡村地区环境问题的差异 城市地区 主要表现为环境污染—大气污染、水污染、噪声污染等 由于交通、工业活动和人类居住地的过分密集，造成污染物的过度集中 乡村地区 主要表现为生态破坏—水土流失、荒漠化、林草减少、土壤盐碱化 利用资源的方式不当或强度过大 (2)发展中国家和发达国家环境问题的差异 国家 环境问题 形成原因 发展中国家 较发达国家严重，以生态破坏为主 一般处在经济发展的初级阶段，人口增长很快，环境承受着发展和人口的双重压力；发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家 发达国家 过分消耗资源带来的环境影响 过度消耗资源 eq \a\vs4\al(方法技巧) 环境问题成因、措施的分析方法 环境问题主要是由人为原因引起的，而自然原因有时也是环境问题形成的重要原因。 (1)分析自然原因时应注意以下几个方面 ①地形条件：封闭低洼的地形，使污染物不容易向外扩散，容易产生大气污染和酸雨。 ②逆温天气：空气的垂直运动受阻，使污染物停留在地面附近，加剧了大气污染。 ③水域条件：相对封闭的水域，流速缓慢，使水体更新速度减慢，降低了水体的自净能力，容易引起水体污染。 (2)分析人为原因时应注意的几个方面 ①人口压力：世界人口的不断增长，对全球形成较大的人口压力，对物质资料的需求和消耗增多，引发资源和环境问题。 ②资源的不合理利用：对自然资源的开采超过了资源本身的再生速度，长期采用损害环境的生产方式，使生态系统遭到破坏。 ③片面追求经济增长：采取以损害环境为代价来换取经济增长的发展模式，盲目追求当前经济增长，全球范围内引发严重的环境问题。 (3)环境问题解决措施的一般思路 ①环境污染问题：根本措施在于减少污染物排放，可通过提高利用率、净化处理后排放、使用环保原料和燃料等达到目的，同时加强绿化，以增强环境自净能力；对于全球性问题还需加强国际合作。 ②生态破坏问题：治本在于恢复生态，因此首先要改变和停止不合理的人类活动；其次通过恢复植被、水域等增强环境的平衡调节功能。 ③资源短缺问题：要从“开源”——替代资源的开发、加强储量勘探等和“节流”——提高利用率、减少浪费、加大资源循环利用等两方面入手。 下图为世界部分地区环境问题分布图。读图，完成1～3题。 1．图中①②③④反映的环境问题分别是(　　) A．酸雨问题、荒漠化问题、农田土壤侵蚀问题、原始森林破坏问题 B．荒漠化问题、酸雨问题、原始森林破坏问题、农田土壤侵蚀问题 C．酸雨问题、农田土壤侵蚀问题、荒漠化问题、原始森林破坏问题 D．荒漠化问题、原始森林破坏问题、酸雨问题、农田土壤侵蚀问题 2．下列与图中②环境问题无关的是(　　) A．工业排放的废气　　　 B．家庭炉灶排放的废气 C．汽车排放的废气 D．建筑工地的扬尘 3．下列环境问题既属于环境污染，又具有全球性特点的是(　　) A．①　　　B．②　　　　C．③　　　D．④ 1．B　2．D　3．B　[第1题，由图可知，①主要分布在北非、西亚和中亚，可判断其为荒漠化；②主要分布在西欧，可能为酸雨；③主要分布在非洲刚果盆地、我国东北和俄罗斯部分地区，可能为原始森林破坏；则④为农田土壤侵蚀。第2题，酸雨与酸性气体的大量排放有关，与扬尘无关。第3题，①③④都属于生态破坏，酸雨既属于环境污染，又具有全球性特点。] 20世纪70年代，科学家发现南极地区上空的臭氧量下降严重，出现了“南极臭氧洞”。“南极臭氧洞”是一种形象的说法，指的是在南极地区上空出现了全球臭氧量最低值(低于全球臭氧平均值的30%～40%)，相对于其他地区来说，就像是一个空洞。2006年“南极臭氧洞”面积已经超过北美洲的面积。下图为“南极臭氧洞”示意图，据此完成4～5题。 4．有关“南极臭氧洞”造成的影响，正确的是(　　) A．太阳紫外线辐射增加，有利于南极地区动物繁衍 B．全球变暖现象得到缓解 C．南半球中高纬度地区土壤酸性增强，影响森林生长 D．南美洲南部患白内障和皮肤病人数增多 5．下列行为有利于减少臭氧层破坏的是(　　) A．广泛使用风能、太阳能等清洁能源 B．大力发展燃油净化技术，减少酸性氧化物排放 C．减少乃至禁止使用含氯氟烃的工业品 D．积极推进大规模国土绿化行动 4．D　5．C　[第4题，平流层的臭氧能够强烈吸收太阳紫外线辐射，保护地球生命免受过多紫外线的伤害。臭氧空洞出现，会导致到达地球表面(尤其南半球高纬度地区)的太阳紫外线增多，会影响南极地区动物的生命健康；到达地表的太阳辐射增多，加剧全球变暖；不会影响土壤的酸碱性质；过量太阳紫外线辐射会危害人体健康，南美洲南部患白内障和皮肤病人数将明显增多。第5题，广泛使用清洁能源，有利于改善空气质量，与减少臭氧层破坏无关；大力发展燃油净化技术，减少氮化物排放，有利于减少酸雨危害，与减少臭氧层破坏无关；对臭氧层造成破坏的主要是氯氟烃化合物，减少乃至禁止氯氟烃化合物的使用，有利于减少臭氧层破坏；积极推进大规模国土绿化行动，能增加对二氧化碳等温室气体的吸收，缓解全球气候变暖，与减少臭氧层破坏无关。] [知识网络] [重点必背] 1．人类通过生产活动从自然界获取所需的资源，并把资源转化成消费品，以此满足人类的消费需求。人类生产活动和消费活动产生的废弃物，包括废气、废水和固体废弃物等，又被排放到环境中。对人类社会而言，物质和能量的输入和输出，一方面维系着人类自身的生存和发展，另一方面又深刻地影响着人类赖以生存的环境。 2．人类向环境的索取超过环境承受能力时，就会出现自然资源枯竭、生态破坏等问题。人类向环境排放废弃物的数量超过环境自身的自净能力，就会产生环境污染问题。 3．城市人口高度集聚，交通和工业活动排放大量废弃物，环境问题主要表现为环境污染。广大的乡村地区因利用资源的方式不当或强度过大，环境问题主要表现为生态破坏。近年来，随着乡村经济发展，我国一些乡村地区的环境污染问题也比较突出。 4．发达国家的环境问题主要体现在过度消耗资源带来的环境影响。发达国家人口占世界总人口的比例较低，却消耗了世界大多数的自然资源，人均自然资源消耗量及污染物排放量远远高于发展中国家。发展中国家的环境问题主要表现在掠夺式开发带来的生态破坏，以及快速工业化导致的环境污染。 5．发展中国家多处在经济发展的初级阶段，而人口增长却很快，环境承受着经济发展与人口增长的双重压力。发达国家利用一些发展中国家对经济发展的需要，将污染严重的工业转移到发展中国家，也使得目前发展中国家的环境问题更加严峻。 6．有些环境问题已经超越国界和地域的界限，甚至发展成全球性环境问题，如酸雨、臭氧层破坏、全球变暖等。有些环境问题，如土地荒漠化、生物多样性锐减、水体污染等，有从局部向全球蔓延的趋势。 很多科学家认为，北极周围形成的大量参差不齐的冰川将在2030年夏季完全消失(图1)。科学家借助卫星图证实，南极一巨大冰川正从冰架上断裂入海(图2)。据此完成1～2题。 1．图示现象出现的主要原因最可能是(　　) A．臭氧层破坏 B．酸雨 C．冰川运动 D．全球变暖 2．针对该现象发生的主要原因，我们应采取的对策是(　　) ①植树造林　②控制酸性气体排放　③发展新能源，节能技术等　④减少氟氯烃等对臭氧层的破坏 ⑤改善能源结构，控制温室气体排放 A．①②③ B．①③⑤ C．②③④ D．③④⑤ 1．D　2．B　[图中显示的是全球气候变暖。我们可以通过植树造林，发展新能源，推广节能技术，改善能源结构，控制温室气体排放，控制全球气候变暖趋势。] 读某区域30年前和现在环境变化示意图，完成3～4题。 3．图示地区出现的主要环境问题是(　　) A．水土流失 B．土地荒漠化 C．土壤盐碱化 D．水污染 4．造成该环境问题的原因是(　　) A．过度砍伐森林 B．过量引水灌溉 C．过度开发沼泽 D．城镇化过度发展 3．B　4．A　[由图中森林减少、沙漠化面积增多可知，是过度砍伐森林导致的土地荒漠化问题。] 5．(2021·山西联考)阅读材料，完成下列要求。 课题名称：何时“蓝天”常在。 课题资料：近年来，我国很多城市相继打响了“蓝天保卫战”，空气质量有了明显改善。为了让“蓝天”常在，某中学地理研究性学习小组采用以下思路，对这一课题进行探究。 eq \x(\a\al(认识大气,污染现象)) —→ eq \x(\a\al(了解我国大,气污染的形,成原因)) —→ eq \x(\a\al(讨论我国“蓝,天”常在所需,要采取的措施)) 综合来看，我国近些年大气污染较为严重的原因主要有以下几方面： ①我国能源消费结构以煤炭为主，煤炭燃烧后废气排放量大，处理难度和成本高。 ②我国废气排放量较大的工业企业数量多，规模大，分布广。 ③受季风气候影响，我国北方地区冬季干燥，大气降尘量大。 ④我国正处于城镇化快速发展时期，建筑工地多，扬尘多。 ⑤我国汽车拥有量猛增，汽车尾气排放量大。 ⑥受全球变暖影响，我国北方地区由秋至春，冷空气活动频率小，势力减弱，常出现连续数日微风或静风天气，并且空气温度相对较高。 课题思考： (1)按自然和人为原因，将材料中大气污染原因进行分类(用数码回答)。 (2)据材料概括大气污染的特点。 (3)为我国“蓝天”常在提出合理化建议。 解析：　第(1)题，自然原因主要指的是自然环境特征方面的原因，人为原因主要指的人类活动方面的原因。本题中①②④⑤属于人类活动方面的原因，③⑥属于自然环境方面的原因。第(2)题，本题要求据材料进行概括，考生应特别注意材料信息的获取和解读，从污染物来源、污染范围、频次、持续时间等方面组织答案。根据材料可知，我国大气污染来源主要有煤炭燃烧、 工业废气、大气降尘、汽车尾气等，种类多，造成污染范围广，出现频次高，持续时间长等特征。第(3)题，该题考查减轻大气污染的措施，可以从减少污染气体排放量、加强污染治理力度等方面组织答案。减少污染气体的排放量的措施包括加强宣传教育，提高环境保护意识；优化能源消费结构，减少污染物的排放；加强监管力度，完善法律法规等。加强污染治理力度的措施包括加大资金投入，提高污染防治技术等。 答案：　(1)自然原因：③⑥；人为原因：①②④⑤。 (2)污染来源种类多；污染范围广；出现频次高；持续时间长等。(3)加强宣传教育，提高环境保护意识；优化能源消费结构，减少污染物的排放；加大资金投入，提高污染防治技术；加强监管力度，完善法律法规等。 $$