2.4 探究物质组成的奥秘（2）教学设计（表格式）-2024-2025学年浙教版科学七年级下册

浙教版七下科学§2.4探究物质组成的奥秘（2）教学设计 课题 2.4探究物质组成的奥秘（2）…元素的分布 单元 二 学科 科学 年级 七下 教材分析 本课时为浙教版七下第二章第4节《探究物质组成的奥秘》的第2课时，主要介绍元素的分布、元素的分类及化合物与单质的相关知识。教材是在学习了元素的概念基础上，再次呈现元素在地壳、生物等含量较大的几种元素，认识元素的存在；形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观，通过归纳得出元素的简单分类，认识金属元素和非金属元素，并在分析常见物质元素组成的基础上，得出化合物与单质的概念。 本课时内容是后续学习元素符号、物质的分类等知识的基础。教学中应以学生为本，充分体现学生学习的主体性和教师的主导性作用，重视学生对知识的发现过程和对新知识的体验与探索，将认知与现实联系起来，引导学生合作、交流、实践与探究，查阅资料等多种学习方法来解决问题，以促进学生学习的主动性，提高学习的有效性。 学习 目标 科学观念：了解元素的分布；了解元素的分类；了解化合物与单质的概念并能正确区分； 科学思维：通过分析、归纳，获得对化合物与单质的认识； 探究实践：通过探究，提升学生分析问题、解决问题的能力；通过同学科的合作、查阅资料等，了解地壳、生物的细胞中元素的含量； 态度责任：形成世界的物质性、物质由元素组成的认识观；培养善于合作、勤于思考、勇于探究的科学精神； 重点 元素的分类；化合物与单质概念； 难点 化合物与单质的区分 教学环节 教师活动 设计意图 导 入 新 课 复习： 1、某元素原子A的质子数为a，已知B3＋和A2－具有相同的核外电子数，则B元素的质子数为（  B  ） A．a－2＋3 B．a＋2＋3 C．a－2－3 D．a＋2－3 2、几种微粒具有相同的核电荷数，则可说明（  D  ） A．核外电子数一定相等 B．一定是同一元素 C．彼此之间一定是同位素 D．可能是同一元素 3、核外电子数相同，核内质子数不同的两种粒子，那么它们可 能是（ A ） ①一种元素的原子和另一种元素的离子； ②同种元素的原子和离子； ③两种不同元素的原子； ④两种不同元素的离子 A．①④ B．①② C．②③ D．③④ 导入：用科学方法分析后发现，物质的基本成分是元素，而元素只有100多种， 但能组成众多物质，就像可拼写出成千上万个英文单词的字母只有26个一 样。 世界是物质的，无论是分子构成的物质、原子构成的物质，还是离子构成的物质，这些物质都是由元素组成。 这些物质存在于世界各处，即元素分布于世界各处，而自然界中元素的分布并不均匀。 导 入 新 课 讲 授 新 课 一、元素的分布 1、元素的分布并不均匀： （1）元素在地壳中的分布是不均匀的： 地壳主要由氧、硅、铝、铁、钙、 钠、钾、镁、氢等元素组成；其中最多的三种元素依次是氧、硅、铝；最多的金属元素是铝元素。 （2）元素在人体中的分布是不均匀的： 人体主要由氧、碳、氢三种元素组成；其中最多的元素是氧元素；最多的金属元素是钙元素。 （3）元素的含量之最： 空气中含量最高的元素是氮元素； 地壳中含量最高的元素是氧元素； 地壳里含量最高的金属元素是铝元素； 人体中含量最高的元素是氧元素； 人体中含量最高的金属元素是钙元素； 海水中含量最高的元素是氧元素； 生物细胞中含量最高的元素是氧元素。 科学阅读：人体中元素的作用 2、元素的分类： （1）元素的分类： 人们常把元素分成金属元素、非金属元素两类。在118种元素中，金属元素占大多数。 常见的金属元素：钠、铝、铁、铜、钾、钙、银、金，等； 常见的非金属元素：氢、碳、氧、硫、磷、硅、氯、氮，等； （2）稀有气体元素属于非金属元素： 在某些霓虹灯中充入的氩气由氩元素组成，氩的性质非常稳定，在通常情况下很难跟其他物质发生化学反应；氦、氖、氪、氙、氡等与氩类似，它们的性质都很稳定；这些元素在自然界中的含量都较低，叫稀有气体元素，由这类元素组成的气体叫稀有气体。 视频：稀有气体通电会发光 二、化合物和单质 1、化合物： 由不同种元素组成的单一物质叫作化合物。 如，水是由氢元素和氧元素组成的纯净物，所以水是化合物；常见的化合物还有：二氧化碳、甲烷、酒精、二氧化氮、乙炔、甲醇、蔗糖、淀粉、蛋白质，等。 2、单质： 由同种元素组成的单一物质叫作单质。 如，氢气中只含有氢元素，氧气 中只含有氧元素，所以氢气和氧气都是单质；常见的单质还有：氮气、氩气、臭氧、金刚石、石墨、碳、硫、铁、铜，等。 视频：化合物与单质的区分 3、物质的分类： （1）按是否由同一种物质，分为混合物和纯净物两类； 混合物：含多种物质的物质，如空气、溶液等； 纯净物：只含一种物质的物质，如氧气、蒸馏水、二氧化碳等； （2）纯净质中，按元素种类，分为化合物和单质两类； 化合物：含不同种元素的纯净物；如水、二氧化碳等； 单 质：只含同一种元素的纯净物；如氮气、铜等。 （3）宏观与微观概念的描述速览： 元素的分布并不均匀，通过地壳、人体等元素的分布来说明不均匀， 以大量事例来说明元素分布的是均匀的，并以此将知识巩固、内化； 元素的分类可按汉字构造入手，如金字旁为金属元素，石字旁、气字头等为非金属等； 化合物与单质是重点也是难点 概念直接给出并举例说明巩固，深化理解 分类和综合、归纳，是学生必须掌握的能力之一， 不同场合渗透教学 课 堂 练 习 1、下列各组都是非金属元素的是（　B　） A．硫 硅 铁 B．磷 氢 氧 C．铜 碳 氯 D．铝 碳 钙 2、下列元素分类正确的是（  A ） A. 金属元素：钙、镁、钡、铜、铁、汞 B. 非金属元素：碳、氢、氧、氮、磷、金 C. 稀有元素：氦、氖、氩、氪、氯、氡 D. 人体必需的微量元素：铁、碘、氟、硒、钙、铅 3、20世纪20年代，就有人预言可能存在由4个氧原子构成的氧分子(O4)，但一直没有得到证实。2001年，意大利的科学家使用普通氧分子和带正电的氧离子制造出了这种新型氧分子，并用质谱仪探测到了它的存在。下列叙述中正确的是( D ) A．O4是一种新型的化合物 B．一个O4分子中含有2个氧分子 C．O4和氧分子（O2）的性质完全相同 D．O4和氧分子（O2）混合后形成的是混合物 4、某物质经测定只含有一种元素，下列关于该物质的说法正确的是( D ) A. 一定是纯净物　 B. 一定是混合物 C. 一定是单质　 D. 一定不是化合物 5、如图所示，表示纯净物的是 ，表示混合物的是 ，由原子直接构成的是 ，表示单质的是 ，表示化合物的是 。 参考： ACD B C CD A 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。 同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。 板书设计 帮助学生掌握重点， 更加容易的学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$