4.3《可爱的中国（节选）》课件-2024-2025学年中职语文高教版（2023）拓展模块下册

1·梳理课文内容，理清作者思路 2·品味语言，感受作品的艺术感染力。 3·从语言的感召力、修辞手法、方言的使用等方面分析课文的语言特色及其表达效果。 4·深入理解作品的思想内涵和作者的创作意图，感受作者的爱国主义热情，以及为中华民族谋求解放和自由而振聋发聩的呐喊。 方志敏（1899年8月21日～1935年8月6日） 原名远镇，乳名正鹄，号慧生，江西弋阳人。 无产阶级革命家、军事家、杰出的农民运动领袖 ， 土地革命战争时期赣东北和闽浙赣革命根据地创建人。 方志敏出生于贫苦农民家庭，曾在南昌求学，上海谋职。  ·1922年8月，加入中国社会主义青年团。 ·1924年3月，转入中国共产党。第一次国共合作期间，先后任国民党江西省党部执行委员兼农民部部长、中共江西区委工委书记、中共江西省农民协会秘书长。 ·1925年，被党组织派回家乡开展农民运动。 ·1927年3月，当选中华全国农民协会临时委员会执行委员。大革命失败后，任中共弋阳、横峰等五县工作委员会书记兼武装起义总指挥，弋、横、德中心县委书记、江西省委委员。 ·1928年1月，参与领导弋横起义，创建赣东北革命根据地，领导组建中国工农红军第十军，先后任赣东北省、闽浙赣省苏维埃政府主席，红10军、红11军政治委员，中共闽浙赣省委书记。 ·1934年11月，任红10军团军政委员会主席，率红军北上抗日先遣队北上。 ·1935年1月，不幸被捕；8月6日，英勇就义，时年36岁。 ·方志敏把马克思主义普遍真理与赣东北实际相结合，创造了一整套建党、建军和建立红色政权的经验，毛泽东称之为“方志敏式”根据地。  被捕入狱后，面对严刑逼供，他始终大义凛然，坚贞不屈，在极端艰苦的条件下，用敌人劝降的纸笔，写下《清贫》《可爱的中国》等16篇，近14万字的文稿和信件。 2009年9月，被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”。  1934年7月，中共中央成立中国工农红军北上抗日先遣队，由方志敏领导的红十军团组成。 1935年1月当先遣队通过怀玉山封锁线时，被敌人包围了。由于叛徒的告密，方志敏不幸被捕。在狱中，方志敏原与曹仰山等三人同被押在普通号牢房。后来敌人妄想劝诱方志敏投降，把他移到“优待号”来。敌人用“舒适的”生活条件，以金钱、官职、美女，企图腐化志敏同志，但丝毫也不能动摇他的坚强的革命意志。 相反地，他巧妙地利用了敌人给予他的“优厚待遇”，领导同志们进行了各种斗争，并用革命的真理去分化、感召伪看守所的下级工作人员。1935年5月2日，方志敏在狱中为党和人民写下了这篇文章。 《可爱的中国》写于1935年5月，是方志敏烈士就义前在狱中写的散文，是方志敏烈士追寻并践行中国共产党人初心和使命的真实记录。 文章记录了方志敏求学、被捕、囚禁中的见闻、感悟，阐述了“关于爱护中国、拯救中国的问题”，揭露了帝国主义及其帮凶在中国犯下的种种恶行，赞扬了中国共产党人拯救中国的努力，憧憬了中国可赞美的光明前途。 丘壑 污秽 自惭形秽 蹂躏 吹拂 可憎 噜嗦 羁绊 瘗骨 畏馁 hè huì huì róu lìn fú zēng lū suō jī bàn yì wèi něi 第一部分 (第1自然段) 第二部分 (第2自然段) 第三部分 (第3、4自然段) 第四部分 (第5-7自然段) 讲述“母亲”的可爱--本原中国。 讲述“母亲”的哭诉--现实中国。 写中国可赞美的光明前途--未来中国。 表达对中国未来无比的信心。 1·第一段开篇“朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？”三句话，你读出了什么？ 开篇点题，将中国视为“生育我们的母亲”，把自己视为中国的儿子。并且自问自答，表达了对祖国的赞美之情。 阅读第1段 2·作者在第一段述说了哪些内容 ？ 以叙谈的口吻和拟人手法赞美了祖国母亲的可爱: 温和的气候像“母亲的体温”，辽阔的地域似母亲魁大的体魄，山川河湖似“母亲丰满坚实的肥肤上之健美的肉纹和肉窝”，丰富的资源又似母亲的乳汁，长而曲的海岸线则似母亲“富有曲线美”的身材。 活泼生动的文字，透露出作者对祖国的无限热爱和崇高的 赞美之情。 3·作者在第一段抒发了怎样的感情 ？ 通过深情的抒情、散文诗般的描绘，作者纵情感叹“母亲!美丽的母亲，可爱的母亲!”这是方志敏对“本原中国”的礼赞。 作者为有这样的中国、这样的中国母亲，感到极大的自豪和骄傲。 4·“现实中国”也是可爱的吗? 20世纪初那个时代的现实的中国，是一个贫穷、落后、衰败、黑暗和被帝国主义侵略的中国。在当时,持“不可爱”的否定态度的人是非常多的，几乎占到压倒性的多数。而作者却依然明确地说:中国是可爱的;贫穷、落后、衰败、黑暗和被帝国主义侵略的中国，也是可爱的。 他爱的是贫穷、落后、衰败、黑暗和被帝国主义侵略的中国之“母体”--中国，而不是爱暂时穿在母体中国”身上的“外衣”--贫穷、落后衰败、黑暗和被帝国主义侵略。 1·面对黑暗的现实，作者在文中表达了怎样的观点? 作者提出了质问:我们可爱的母亲正受着无谓的屈辱和残暴的蹂躏，难道我们不能救出她吗?一连用了四个“难道”，表达出了深深的内疚和自责之情。 “我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类”“这真是我们做孩子们的不是了，简直连-位母亲都爱护不住了!”由于“孩子们”没有尽责，使得美丽可爱的祖国遭受了屈辱和蹂躏， 阅读第2段 充分表现了一位共产主义战士为民族解放而呼号、呐喊的爱国主义精神。 1·在战火连天的岁月，作者对祖国是什么态度? 在战火连天的岁月里，方志敏烈士虽然身陷囹圄，即将被敌人处决，但始终保持革命乐观主义精神，坚信这个拥有几千年文明的古国定会迎来光明。方志敏烈士对中国现实的认识和对未来的憧憬准确、形象、真诚、执着。 阅读第3-4段 2·作者为什么如此坚信? （1）作者认为中华民族拥有“伟大无比的创造力”，古老的中国，在历史上创造过许多辉煌和世界奇迹，曾经也是世界的中心。 （2）中国母亲被侵略，被奴役，只是一时的，只要我们千千万万的有良心、有爱国情怀的中华儿女团结起来，“斩去帝国主义的锁链，肃清自己阵线为的汉奸卖国贼”，就能实现自由和民族解放:中华民族的创造力将无限发挥出来。 3·作者心中，新中国是什么样子的? ·“到那时，中国的面貌将会被我们改造一新。” ·“欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地!” 虽然他知道，自己看不到这天的到来，但他坚信这么光荣的一天，决不在辽远的将来，而在很近的将来”。 1·你从这部分读出了什么? ·表达对中国未来无比的信心。作者用一种浪漫主义精神、乐观主义态度安排后事，并股股寄语革命同志，用温情而昂扬的文字，继续为国家与人民的命运鼓与呼。作者将自己比作将死之鸟，虽然生命即将走到尽头，但是依然振臂高呼，号召中国人民站起来，展现了共产党人舍生取义、大公无私的精神。结尾，既像是作者对后辈的谆谆告诫，又像是吹响了战斗的号角，激励着中华儿女，时刻准备着为可爱的中国而献身。 阅读第5-7段 2·“虽然我的呼喊，声音十分微弱，有如一只将死之鸟的哀鸣”如何理解? ·作者将自己比作将死之鸟，虽然生命即将走到尽头，但是依然振臂高呼，号召中国人民站起来，展现了共产党人舍生取义、大公无私的精神。结尾，既像是作者对后辈的谆谆告诫，又像是吹响了战斗的号角，激励着中华儿女，时刻准备着为可爱的中国而献身。 阅读第5-7段 3·作者说自己的话“噜嗦厌听”，那最后一段能删吗? 不能 结尾，既像是作者对后辈的谆谆告诫，又像是吹响了战斗的号角，激励着中华儿女，时刻准备着为可爱的中国而献身。情真意切，不能删去。 阅读第5-7段 1·试着总结本文的风格特点 革命性 这是一篇战斗檄文，是一曲共产党人追求中国光明前途的进军号角。它不仅表达了共产党人的爱国主义情怀、高贵的品质和远大理想而且要呼唤起所有的朋友们“挺身而起，为积弱的中国奋斗”。 1·试着总结本文的风格特点 战斗性 作者在文章的结尾，既像是进行战斗动员，又像是发出战斗号令:“亲爱的朋友们……我们决不能让伟大的可爱的中国，灭亡于帝国主义的肮脏的手里!”这些，将极大地激发每一位中国人的斗志。 1·试着总结本文的风格特点 感召力强 感召力强也是文章的一大特色。文章描述了半封建半殖民地民众悲惨的命运，发出了中华民族谋求解放和自由的震耳欲聋的呐喊，强烈地震撼着每一位读者的心灵。 2·试分析本文的表达特点 课文用现实主义手法来表现强烈的时代感情感充沛、真挚、激昂，爱憎分明。作者站在时代的最近处，近距离地记录了时代特征和他的亲身感受。抒情和议论有机地结合，用火热的情感、激动人心的语言抒发内心的爱憎及强烈的愿望，加上纵横议论，使课文具有磅礴的气势。 3·本文是以第几人称写作的，这样写有什么好处？ 课文运用第一人称，塑造了“我”的艺术形象，带有强烈的主观感情色彩，让人读来情真意切。课文酣畅淋漓地抒写了“我”的胸臆“我”对理想的热切追求，从而表现了“我”不畏强暴、不屈不挠的品质。 第一人称 4·修辞特点 课文运用比喻手法，将祖国喻为母亲，“母亲”正遭受列强的蹂躏，不能不使人深感灼肤切骨的痛楚。课文又传神地描绘了中国可爱的地理环境、生态状貌和遭受帝国主义侵略的历史，呼吁中华儿女奋起救国，饱含强烈的爱国爱民之情。活泼生动的文字，透露出作者对祖 国的无限热爱和赞美之情。 比喻修辞 5·语言风格 课文语言清新、优美、质朴，善于吸收运用赣东北地区表达力极强的地方语言词汇，如都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的”的“蛮”。 本文描写了中国山河破碎的现状和作者对中国美好的将来的憧憬，目的在于号召全国人民手持武器起来斗争，将帝国主义侵略者赶走，保护祖国母亲。字里行间处处流露出共产党人对理想和信念的执着坚守，对祖国人民的无限热爱，对改变国弊民穷的中国现状的急切心情，对祖国光明未来的坚定信心。 1.本题意在引导学生梳理课文内容，理清作者思路，体悟文中所蕴藏的深沉情感。 【提示】 首先，指导学生有感情地朗读课文，把握课文的情感基调; 其次，划分课文结构，把握课文内容; 最后，找出强烈表达作者情感的语句，分析所蕴含的情感内涵。 1.本题意在引导学生梳理课文内容，理清作者思路，体悟文中所蕴藏的深沉情感。 【参考答案】 （1）作者从适宜的气候、广阔的土地、众多的山川河湖、丰富的自然资源、无尽的宝藏、秀丽的风景等方面写祖国的可爱。温和的气候像“母亲的体温”，辽阔的地域似母亲魁大的体魄，山川河湖似“母亲丰满坚实的肥肤上之健美的肉纹和肉窝”，丰富的资源又似母亲的乳汁，长而曲的海岸线则似母亲“富有曲线美”的身材。活泼生动的文字，透露出作者对祖国的无限热爱和崇高的赞美。 （2）一番深情的抒情，散文诗般的描绘后，作者纵情感叹:“母亲!美丽的母亲，可爱的母亲!”这是方志敏对祖国的礼赞。作者为有这样的中国、这样的中国母亲，感到极大的自豪和骄傲。 2.本题意在引导学生品味语言，感受作品的艺术感染力。 【提示】 在理解文章的基础上，从语言的感召力、修辞手法、方言的使用等方面分析课文的语言特色及其表达效果。 2.本题意在引导学生品味语言，感受作品的艺术感染力。 【参考答案】 本文的一大特色是语言的感召力强。作者在文章的结尾，既像是进行战斗动员，又像是发出战斗号令:“亲爱的朋友们……我们决不能让伟大的可爱的中国，灭亡于帝国主义的肮脏的手里!”这些极具号召力的语句，将极大地激发每一位中国人的斗志，催人奋进，为可爱的中国而献身。 本文的第二大特色是语言生动形象，善于运用比喻手法。如将祖国喻为母亲，“母亲正遭受列强的蹂躏、割裂，不能不使人深感灼肤切骨的痛楚。课文又传神地描绘了中国可爱的地理环境、生态状貌和遭受帝国主义凌辱的历史，呼吁中华儿女奋起救国，饱含强烈的爱国爱民之情。活泼生动的文字，透露出作者对祖国的无限热爱和赞美之情。 本文的第三大特色是语言清新、优美、质朴，善于吸收运用赣东北地区表达力极强的地方语言词汇，如“都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的”的“蛮”。 3.本题意在引导学生拓展阅读全文，深入理解作品的思想内涵和作者的创作意图，感受作者的爱国主义热情，以及为中华民族谋求解放和自由而振聋发聩的呐喊。 【提示】 结合全文内容具体分析，抓关键句也是主旨句“我今天想告诉你们的却是另外一个比较紧要的问题，即是关于爱护中国，拯救中国的问题”以及重要段落理解分析。 3.本题意在引导学生拓展阅读全文，深入理解作品的思想内涵和作者的创作意图，感受作者的爱国主义热情，以及为中华民族谋求解放和自由而振聋发聩的呐喊。 【参考答案】 方志敏写这篇文章的意图首先是要严正驳斥敌人对共产党人的诽谤和诬蔑。他在文后附言中明确告诉我们:“一个共产党员，是爱护国家的，而且比谁都不落后，以打破那些武断者诬蔑的谰言”!他在文中还说:被捕入狱后，一些来“看望”的国民党高官要员，“他们都承认我是一个革命者;不过他们认为我只顾到工农阶级的利益，忽视了民族的利益，好像我并不是热心爱中国爱民族的人。朋友，这是真实的话吗?工农阶级的利益，会是与民族利益冲突吗?不，绝不是的，真正为工农阶级谋解放的人，才正是为民族谋解放的人，说我不爱中国不爱民族，那简直是对我一个天大的冤枉了”。正是为了驳斥敌人对他的诽谤和诬蔑阐明自己的爱国精神和情怀，方志敏决心排除困难和干扰，要写《可爱的中国》。 3.本题意在引导学生拓展阅读全文，深入理解作品的思想内涵和作者的创作意图，感受作者的爱国主义热情，以及为中华民族谋求解放和自由而振聋发聩的呐喊。 【参考答案】 其次，文章的主旨，作者希望“唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命战争，将他们打出中国去”。高度的爱国热情使方志敏同志即使在狱中也没有忘记对祖国的歌颂。这篇被后人称之为爱国主义千古绝唱的烈士遗著所袒露的，正是一个共产党人对祖国的赤诚。 $$