第六单元 句子专项练-2024-2025学年三年级语文下册 统编版

第六单元 句子专项练 班级:___________姓名：___________等级：___________ 训练目标 一、书写规范与文学积累：能够准确、工整地抄写经典语句，如 “人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。”“其实，不给钱我也愿意，因为从来没有人肯把头交给我随便处置。” 在抄写过程中注重汉字的笔画、结构与书写美感，同时加深对语句的理解与记忆，提升文学素养。 二、修辞手法识别与运用：熟练辨别比喻、拟人、反问、设问、排比等修辞手法，如 “山溪像绿玉带一样平静。”（比喻）“松树刚洗过澡一身清清爽爽。”（拟人）等，并能在写作中恰当运用，使文章语言生动形象、富有感染力，增强表达效果。 三、句式转换与改写：掌握 “把” 字句与 “被” 字句的转换方法，如 “人影给溪水染绿了。→溪水把人影染绿了。”“垂柳把溪水当作梳妆的镜子。→溪水被垂柳当作梳妆的镜子。” 能进行陈述句与反问句的转换，如 “世界上再也没有比他更优秀的顾客了。→世界上难道还有比他更优秀的顾客吗？” 以及扩写和缩句等操作，如扩写 “嘴角漾着笑。→嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。” 缩句 “那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。→小球像梦。” 提升语言表达的灵活性与精炼度。 四、关联词语运用与逻辑理解：正确使用关联词语，如 “虽然…… 可……”“因为…… 所以……”“如果…… 可是……”“无论…… 都……” 等，理解句子间的逻辑关系，包括转折、因果、假设、条件等，使句子之间的衔接自然、表意清晰，提高逻辑思维能力。 五、病句修改与语言规范：能够识别和修改常见的病句，如用词不当（“我心里充足了快乐、骄傲与希望。”）、成分赘余（“《牧童》这首诗的作者是吕岩写的。”）、搭配不当（“李军知道自己错了，心情很繁重。”）等问题，确保语言表达的准确性和规范性。 六、句子排序与文本组织：学会根据事物发展的顺序或逻辑关系对句子进行排序，如关于竹子生长过程和吹肥皂泡步骤的句子排序，培养阅读理解和语言组织能力，使表达有条理、层次分明。 例句解析 一、例句：“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。” 此句运用比喻和拟人的修辞手法，将垂柳比作人梳妆用的镜子，把山溪比作绿玉带，同时赋予垂柳 “梳妆” 的人的行为，生动形象地描绘出溪边垂柳与溪水的静态美，展现了乡村生活的宁静与美好。在写作中，学生可借鉴这种多修辞手法结合的写法，如 “桃花把山坡当作展示美丽的舞台，山坡像五彩锦缎一样绚烂。” 来描写自然景色。 知识点：从这句中，学生要学习比喻和拟人的特点及运用技巧，理解如何通过比喻使事物形象更具体，通过拟人赋予事物人的情感和行为；同时，可引导学生观察周围环境，模仿此句进行创作，锻炼修辞手法运用和语言表达能力。 二、例句：“我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。” 此句通过连续使用四个 “怕” 字，构成排比句式，突出了表弟小沙胆小的特点，增强了语句的节奏感和表达效果。在写作中，学生可运用排比手法强调人物的性格或事物的特征，如 “我的同学非常勤奋，他爱读书，爱思考，爱提问，还爱钻研难题。” 知识点：学生通过这句掌握排比的修辞手法，明白排比在强化情感和突出特点方面的作用；同时，可引导学生分析文中其他描写小沙的句子，学习如何通过多种描写方法塑造人物形象，并在自己的写作中运用。 小试牛刀 一、请把下列句子正确、工整地抄写在横线上。 1.人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。 2.其实，不给钱我也愿意，因为从来没有人肯把头交给我随便处置。 二、选择题。 1.下列哪一项运用的修辞手法与其他三项不同？（     ） A．山溪像绿玉带一样平静。 B．只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 C．松树刚洗过澡一身清清爽爽。 D．（小蘑菇）像一朵朵山花在树下开放。 2.下列对句子朗读节奏的划分不正确的一项是（     ） A．垂柳/把溪水当作/梳妆的镜子，山溪/像绿玉带一样/平静 B．一双双/小手拨动/着浪花，你/拨我/溅笑/哈哈 C．小蘑菇/钻出泥土/戴一顶斗笠，像一朵朵山花/在树下开放 3.下面运用了比喻修辞手法的句子是（     ） A．冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。 B．松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。 C．我好像听到鸟儿们在合唱着一首春天的歌。 D．我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。 4.选出下面句中引号的用法。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。（　　） A．表示否定。 B．表示引用别人的话。 C．表示需要着重论述的对象或特定的词语。 5.下列句子中有语病的一项是（     ） A．如果没有姑父的监督，小沙准会夺门而逃。 B．世界上再也没有比他更优秀的顾客了。 C．我心里充足了快乐、骄傲与希望。 D．那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。 6.下列句子中关联词使用不恰当的一项是（      ） A．她因为语文学得好，所以数学也学得很好。 B．如果不注意用眼卫生，我们的眼睛就会生病。 C．虽然他成绩优异，但是他一点也不骄傲。 D．蔡伦纸既轻便好用又价格便宜。 三、修改病句。 1.预备铃一响，语文老师就涌现在教室门口。 2.我介绍给来宾们学校的情况。 3.我估计这道题你肯定做错了。 4.《牧童》这首诗的作者是吕岩写的。 5.李军知道自己错了，心情很繁重。 6.这是一个景色优美、风景秀丽的地方。 四、缩句。 1．那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。 2.．小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。 3.小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。 4.这光丽的薄球就无声地散裂了。 　 5.下雨的时节，我们在廊子上吹肥皂泡。      五、按要求写句子。 1．山溪平静。(改成比喻句) 2.嘴角漾着笑。(扩写句子) 3.人影给溪水染绿了。（改为“把”字句） 4.垂柳把溪水当作梳妆的镜子。（改为“被”字句） 5.垂柳把溪水当作梳妆的镜子。（仿写拟人句 ） 6.世界上再也没有比他更优秀的顾客了。（改成反问句） 六、写出下列句子运用的修辞手法。 1.孩子像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。( ) 2.蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？( ) 3.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。( ) 4.太阳陪着孩子们在海边游戏。( ) 5.那一个个轻清脆丽的小球，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。( ) 七、在括号里填上合适的关联词语。 1．( )以前没干过这一行，( )我好像有剃头的天分。 2．母亲说( )阴雨时节天气潮湿，( )肥皂泡不容易破裂。 3．( )我忘记了这件事，明天可以向她道歉，( )我并没有忘记 4．( )是体力劳动还是脑力劳动，( )是为社会创造财富。 5.（ ）这件事他没有告诉我，（ ）我知道了。 八、品读句子，完成练习。 1.我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。 这句话连用四个“怕”字，写出了表弟小沙 的特点。我会用这种修辞手法把下面的句子补充完整。 我的表弟天生爱吃，他 2.像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。 (1)这句话把孩子们比作 ，生动形象地描写了 的情景。 (2)仿写： 九、组句成段我能行。 1.( )春季，是竹子生长的旺季，可这时候，常常因为土壤比较干燥，水分不够，笋芽都藏在土里。 ( )一天便长高一两尺，有时还能长高一米。 ( )竹子是一种容易成材的植物。 ( )冬天，竹子根在土壤里吸饱了养分，气候转暖开始萌芽。 ( )不到一年的时间，就能长成竹林。 ( )等到一场春雨下来，土壤里水分多了，春笋吸足了水分，就破土而出。 2.( )轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。 ( )把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。 ( )用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。 ( )用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿。 参考答案 一、1.人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。 2.其实，不给钱我也愿意，因为从来没有人肯把头交给我随便处置。 二、1.C 2.B 3.A 4.C 5.C 6.A 三、1. 预备铃一响，语文老师就出现在教室门口。 2. 我给来宾们介绍学校的情况。 3.我估计这道题你做错了。 4.《牧童》这首诗的作者是吕岩。 5.李军知道自己错了，心情很沉重。 6.这是一个景色优美的地方。 四、1.小球像梦。 2.小沙剃了光头。 3.小白兔发现了水珠 4.薄球散裂了。 5.我们吹肥皂泡。 五、1.山溪像绿玉带一样平静。 2.嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 3.溪水把人影染绿了。 4.溪水被垂柳当作梳妆的镜子。 5. 小草在风中笑弯了腰。 6. 世界上难道还有比他更优秀的顾客吗？ 六、 比喻 反问 设问 拟人 排比 七、虽然 可 因为 所以 如果 可是 无论 都 虽然 但是 八、1.爱吃鸡腿、爱吃牛肉、爱吃羊肉、还爱吃烤鸭。 2.(1) 刚下水的鸭群 孩子天真活泼的个性 (2)月光像流水一样泻下来，大地一片银白。 九、1. 3 5 1 2 6 4 2. 3 1 4 2 2 学科网（北京）股份有限公司 $$