第六单元 句子专项练-2024-2025学年四年级语文下册 统编版

第六单元 句子专项练 班级:___________姓名：___________等级：___________ 训练目标 一、书写与基础规范：能够准确、工整地抄写句子，如 “妈妈不让雨来耍水，怕出危险。”“不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。” 注重汉字书写的规范性与美观性，培养良好的书写习惯，同时加深对文本语句的理解与记忆。 二、修辞手法识别与运用：熟练辨别比喻、拟人等修辞手法，如 “风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。”（比喻）能在写作中恰当运用修辞手法，使句子更加生动形象，增强语言的表现力和感染力。 三、标点符号正确使用：掌握常见标点符号的用法，特别是引号、感叹号、逗号、句号等在不同语境下的正确运用，如 “铁头正赶着牛从河沿回来，远远地向雨来喊：‘往河沿跑！往河沿跑！’” 能够准确判断标点符号使用的正误，避免标点错误。 四、关联词语合理运用：正确使用关联词语，如 “不管…… 总是……”“只有…… 才……”“因为…… 所以……”“如果…… 就……” 等，理解句子之间的逻辑关系，包括条件、因果、假设等，并能根据语境选择合适的关联词语，使句子之间的衔接自然、表意清晰。 五、病句修改与语言精炼：能够识别和修改常见的病句，如成分赘余（“如果我们面对困难毫不畏惧害怕，就可能成一个强者！”）、搭配不当（“造纸术是中国的四大发明。”）、分类不当（“篮子里有青菜、萝卜、苹果、西红柿等蔬菜。”）等问题，提高语言表达的准确性和规范性；学会缩句，提取句子主干，如 “雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。→雨来喜欢还乡河。” 使句子更加精炼简洁。 六、句式转换与表达多样：熟练进行陈述句与转述句的转换，如 “雨来摇摇头，说：‘我在屋里，什么也没看见。’→雨来摇摇头说，他在屋里，什么也没看见。”“把” 字句与 “被” 字句的转换，如 “当他满两周岁的时候，我们把他送进托儿所。→当他满两周岁的时候，他被我们送进了托儿所。” 以及扩句等操作，如 “风吹小树。→一阵大风无情地吹着瘦弱的小树。” 丰富句子的表达方式，满足不同的表达需求。 七、人物描写方法辨析：准确识别环境描写、语言描写、动作描写、神态描写等人物描写方法，如 “还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流。”（环境描写）“他说：‘用肉汤拌饭可以吗？’”（语言描写）能分析各种描写方法在塑造人物形象、推动情节发展和营造氛围等方面的作用，提高阅读理解和写作能力。 八、句子赏析与情感理解：能够对句子进行深度赏析，品味句子中关键词语、修辞手法和描写方法所蕴含的情感和表达效果，如 “一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。” 通过赏析理解人物的性格特点和作者的情感态度，并能仿照例句进行创作，提升语言感悟和运用能力。 九、破折号用法掌握：了解破折号的常见用法，如标示解释或说明、意思递进或转折、声音的延长等，并能根据句子语境准确判断破折号的作用，如 “我们 —— 是 —— 中国人。”（声音的延长）提高对标点符号特殊用法的理解和运用能力。 十、句子排序与逻辑梳理：学会根据事情发展的顺序或逻辑关系对句子进行排序，如关于雨来经历和企鹅相关内容的句子排序，培养阅读理解和语言组织能力，使表达有条理、连贯，能够清晰地呈现事件的发展过程或事物的逻辑关系。 例句解析 一、例句：“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。” 此句运用比喻的修辞手法，将雨来比作小鸭子，生动形象地表现了雨来游泳后的可爱模样和活泼机灵的性格特点，同时也体现了他的水性很好。在写作中，学生可以借鉴这种比喻手法来描写人物的动作或形象，使描写更加生动有趣。例如，“小明像一只敏捷的小猴子一样，在操场上快速地奔跑着，躲避着同学们的追逐。” 知识点：从这句中，学生要学习比喻的构成和作用，理解如何选择恰当的喻体来突出人物的特点；同时，可引导学生分析雨来在文中其他的行为和表现，学习通过多种描写方法来全面塑造人物形象，并在自己的写作中运用。 二、例句：“他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。” 此句通过动作和神态描写，细腻地刻画了小男孩因未能实现独立做事的目的而产生的失望和沮丧情绪，使读者能够深切感受到他的心理变化。在写作中，学生可以学习这种通过细节描写展现人物内心世界的方法。比如，“小红低着头，慢慢地走着，手中的试卷被她揉得皱巴巴的，脸上满是失落的神情。” 知识点：学生通过这句掌握动作和神态描写对人物情感表达的重要性，学会观察人物的细微动作和表情变化，在写作中准确运用这些描写方法来塑造人物形象，使人物更加立体、真实。 小试牛刀 一、请把下列句子正确、工整地抄写在横线上。 1.妈妈不让雨来耍水，怕出危险。 2.不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。 二、选择题。 1.下列不是比喻句的一项是（     ） A．风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。 B．雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 C．忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。 D．那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 2.下列句子标点符号运用有误的是（       ） A．铁头正赶着牛从河沿回来，远远地向雨来喊：“往河沿跑！往河沿跑！” B．“啊！”大家都高兴得叫起来：“雨来没有死！雨来没有死！” C．雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。” D．爸爸对妈妈说：“鬼子又‘扫荡’了，民兵都到区上集合，要一两个月才能回来。” 3.下列句子中加点的关联词运用不恰当的一项是（　 　） A．雨来宁可牺牲自己，也不向敌人说出交通员李大叔的藏身处。 B．如果敌人发现了李大叔，民兵的情报就送不出去了。 C．雨来虽然能顺利逃生，但是他的游泳本领高。 D．每天上学，不是妍琴来找我，就是我去找她，我俩总是结伴去学校。 4.下列关于人物描写方法说法错误的一项是（     ） A．他突然望着雨来的胸脯，张着嘴，眼睛睁得圆圆的。（心理描写） B．雨来嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”（语言描写） C．天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。（环境描写） D．青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。（动作描写） 三、给下列句子填上合适的关联词。 1．( )刮风下雪，小明( )天天早起锻炼身体。 2．( )全心全意地为同学服务，( )会受到同学们的尊敬。 3．( )人类的破坏，( )地球变得千疮百孔。 4．( )我们现在不好好学习，将来( )不能担当起建设祖国的重任。 5．( )天气不好，妈妈( )按时来了。 6．这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，( )不比作什么，( ) 很值得观赏。 四、修改病句。 1.如果我们面对困难毫不畏惧害怕，就可能成一个强者！ 2.造纸术是中国的四大发明。 3.篮子里有青菜、萝卜、苹果、西红柿等蔬菜。 4.听到这个消息，我大声地议论起来。 5.星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。 6.爸爸让舅舅马上赶快把村里的民兵带到区上去集合。 五、缩句。 1.雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。 2.蓝色的天上飘着红绸似的浮云。 3.苇塘的芦花飘飘悠悠地飞着。 4.鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。 5.过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。 六、按要求完成句子练习。 1.雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”（改为转述句） 2.雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。（改变语序，意思不变。） 3.蓝色的天上飘着红绸似的浮云。（仿写比喻句） 4.当他满两周岁的时候，我们把他送进托儿所。（改成“被”字句） 5.难道雨来不是小英雄吗？（改为肯定句） 6.风吹小树。（扩句） 七、写出下面句子的描写方法。 1.还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流。 ( ) 2.他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问。( ) 3.我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。( ) 4.他好久没有说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。( ) 八、品析句子。 1．“他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。” 这是对小男子汉 和 的描写，表现了他对没有能实现独立做事的目的而感到 和 。 2.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 （1）这句话运用了 的修辞手法，形象生动地表现出 ，表达了作者 之情。 （2）照样子写一句话，要能表现出人物的个性特点。 九、给下列句子中的破折号选择正确的作用。 A．标示解释或说明  B．标示意思递进或转折  C．标示声音的延长 1．我们——是——中国人。( ) （1）他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看——不是一般地好看，而是特别地好看。( ) （2）原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类。( ) （3）“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”( ) 十、把下列句子整理成一段通顺的话。 1.( )水面上露出小脑袋。 ( )上夜校读书。 ( )雨来喜欢在还乡河里游泳。 ( )河沿上响起了枪声。 ( )遭受毒打拷问。 ( )把缸挪回原处。 2.( )挠了几次后，企鹅妈妈只得张开嘴，让小企鹅把嘴伸到它嘴里，吃它从胃里抠出来的食物。 ( )它们浑身是绒毛，走起路来一摆一摆的，可有趣啦！ ( )企鹅岛上的小企鹅十分可爱。 ( )果然，我看到有的小企鹅追着企鹅妈妈，用嘴挠它的脖子。 ( )高伯伯告诉我，刚孵化出来的小企鹅还不能下海捕食，只能吃企鹅妈妈嘴里的食物。 参考答案 一、1.妈妈不让雨来耍水，怕出危险。 2. 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。 二、1.C 2.B 3.C 4.A 3、 不管 总是 只有 才 因为 所以 如果 就 尽管 还是 即使 也 四、1.如果我们面对困难毫不畏惧，就可能成一个强者！ 2.造纸术是中国的四大发明之一。 3.篮子里有青菜、萝卜、西红柿等蔬菜。 4.听到这个消息，我们大声地议论起来。 5.星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具去野炊。 6.爸爸让舅舅赶快把村里的民兵带到区上去集合。 五、1.雨来喜欢还乡河。 2.天上飘着云。 3.芦花飞着。 4.苇絮飞。 5.他睡熟了。 六、1.雨来摇摇头说，他在屋里，什么也没看见。 2.这条紧靠着村边的还乡河，雨来最喜欢。 3.鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。 4. 当他满两周岁的时候，他被我们送进了托儿所。 5.雨来是小英雄。 6.一阵大风无情地吹着瘦弱的小树。 七、环境描写 语言描写 动作描写 神态描写 八、1.动作 神态 失望 遗憾 2.比喻 “男子汉”渴望独立的心理 对小外甥的关爱 我的弟弟就像一只小猴子，满院子跑，一刻也不停。 九、 C B A C 十、1. 6 2 1 5 4 3 2. 5 2 1 4 3 2 学科网（北京）股份有限公司 $$