第3章 4.热力学第二定律-【名师导航】2024-2025学年高中物理选择性必修第三册同步课件(人教版)

第三章　热力学定律 4．热力学第二定律 2 学习任务 1．通过对自然界中与热现象有关的宏观过程方向性的实例分析，了解归纳热力学第二定律的过程和方法。 2．能用热力学第二定律解释常见的不可逆过程，和自然界中的能量转化，转移以及方向性问题。 3．了解能量与能源的区别以及能源的有限性。 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 关键能力·情境探究达成 01 知识点一　热力学第二定律 知识点二　第二类永动机不可能制成 知识点三　能源是有限的 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 4 1．热力学第二定律的克劳修斯表述 (1)内容：热量不能自发地从_____物体传到_____物体。 (2)热传递的方向性 ①热量可以自发地由_____物体传给_____物体。 ②热量不能自发地由_____物体传给_____物体。 ③一切与热现象有关的宏观自然过程都是_________。 提醒：在表述中强调“自发”，就是不需要任何第三者介入就能发生。 知识点一　热力学第二定律 低温 高温 高温 低温 低温 高温 不可逆的 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 2．热力学第二定律的开尔文表述 (1)热机 ①热机工作的两个阶段：第一个阶段是燃烧燃料，把燃料中的_______变成工作物质的_____；第二个阶段是工作物质对外_____，把自己的内能变成_______。 ②热机的效率：热机输出的________与燃料产生的______的比值。用公式表示：η＝______。 化学能 内能 做功 机械能 机械功W 热量Q 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 (2)开尔文表述 不可能从单一热库吸收热量，使之___________，而不产生其他影响(该表述阐述了机械能与内能转化的方向性)。 提醒：热力学第二定律的克劳修斯和开尔文表述是等价的。 完全变成功 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 如图是热量在传递过程中的情景。 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 【问题】 (1)在自然过程中热量是如何传递的？ (2)热量能否由温度低的物体传递给温度高的物体？ (3)空调和冰箱是如何传递热量的？ 提示：(1)热量由温度高的物体传递给温度低的物体，或由温度高的地方传递到温度低的地方。 (2)能。 (3)空调和冰箱可以通过电机做功，把热量从温度比较低的房间内或冰箱内传递到房间外或冰箱外。 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 1．自然过程的方向性 (1)热传导具有方向性 两个温度不同的物体相互接触时，热量会自发地从高温物体传给低温物体，而低温物体不可能自发地将热量传给高温物体，要实现低温物体向高温物体传递热量，必须借助外界的帮助，因而产生其他影响或引起其他变化。 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 (2)气体的扩散现象具有方向性 两种不同的气体可以自发地进入对方，最后成为均匀的混合气体，但这种均匀的混合气体，绝不会自发地分开，成为两种不同的气体。 (3)机械能和内能的转化过程具有方向性 物体在地面上运动，因摩擦而逐渐停止下来，但绝不可能出现物体吸收原来传递出去的热量后，在地面上重新运动起来。 (4)气体向真空膨胀具有方向性 气体可自发地向真空容器内膨胀，但绝不可能出现气体自发地从容器中流出，使容器内变为真空。 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 2．在热力学第二定律的表述中，“自发地”“不产生其他影响”“单一热库”“不可能”的含义 (1)“自发地”是指热量从高温物体自发地传给低温物体的方向性。在传递过程中不会对其他物体产生影响或借助其他物体提供能量等。 (2)“不产生其他影响”的含义是发生的热力学宏观过程只在本系统内完成，对周围环境不产生热力学方面的影响，如吸热、放热、做功等。 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 (3)“单一热库”：指温度均匀并且恒定不变的系统。若一系统各部分温度不相同或者温度不稳定，则构成机器的工作物质可以在不同温度的两部分之间工作，从而可以对外做功。据报道，有些国家已在研究利用海水上下层温度不同来发电。 (4)“不可能”：实际上热机或制冷机系统循环时，除了从单一热库吸收热量对外做功，以及热量从低温热库传到高温热库以外，过程所产生的其他一切影响，不论用任何的办法都不可能加以消除。 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 特别提醒：(1)热力学第二定律的两种表述是等价的。 (2)热力学第二定律的实质：热力学第二定律的每一种表述，都揭示了大量分子参与宏观过程的方向性，使人们认识到自然界中进行的涉及热现象的宏观过程都具有方向性。 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 【典例1】　(多选)(2022·河南商丘名校高二下期末)关于两类永动机和热力学的两个定律，下列说法正确的是(　　) A．一切物理过程都不可能自发地进行 B．物体从单一热源吸收的热量可全部用于做功 C．利用浅层海水和深层海水之间的温度差制造一种热机，将海水的一部分内能转化为机械能是可能的 D．做功可以改变物体的内能，热传递也可以改变物体的内能，同时做功和热传递一定会改变物体的内能 √ √ 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 BC　[根据热力学第二定律，一部分物理过程可以自发进行，故A错误；根据热力学第二定律可知，物体不可能从单一热源吸热，并全部用来对外做功而不引起其他变化，若引起外界变化则可以，故B正确；根据热力学第二定律可知，利用浅层海水和深层海水之间的温度差制造一种热机，将海水的一部分内能转化为机械能，这在理论上是可行的，故C正确；做功可以改变物体的内能，热传递也可以改变物体的内能，但同时做功和热传递不一定会改变物体的内能，比如物体吸收热量的同时对外做功，内能不一定改变，故D错误。] 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 [跟进训练] 1．下列说法正确的是(　　) A．冰箱能使热量从低温物体传递给高温物体，因此不遵从热力学第二定律 B．空调工作时消耗的电能与室内温度降低所放出的热量可以相等 C．自发的热传导是不可逆的 D．不可能通过给物体加热而使它运动起来，因为违背了热力学第一定律 √ 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 C　[在外界的帮助和影响下，冰箱能使热量从低温物体传递到高温物体，并不违背热力学第二定律，A错误；空调消耗的电能必须大于室内温度降低所放出的热量，B错误；自发的热传导是不可逆的，C正确；不可能通过给物体加热而使它运动起来，因为违背了热力学第二定律，D错误。] 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 知识点二　第二类永动机不可能制成 如图所示为国内某柴油机厂所产的单缸柴油机，图中上方部分为水箱。我们把“从单一热库吸收热量，使之完全变成功，而不产生其他影响的热机称为第二类永动机”。 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 【问题】 (1)热机工作时，内能可以全部转化为机械能吗？为什么？水箱所起的作用是什么？ (2) 如果随着科技的不断发展，能够使热机没有漏气、没有摩擦，是不是就能制成第二类永动机？ 提示：(1)柴油机工作时水箱所起的作用是作为低温热库给热机快速降温，在内能向机械能转化的过程中，内能有一部分转移到低温热库，不可能全部转化为机械能。 (2)不能。即使没有摩擦、没有漏气等能量损失，它也不可能把吸收的热量百分之百地转化为机械能，例如，汽车排出气体的温度一定会比空气的温度高，它会向周围散热。所以第二类永动机是不可能制成的。 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 1．第二类永动机 (1)第二类永动机 只从单一热库吸收热量，使之完全变为有用的功而不引起其他变化的热机。 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 (2)第二类永动机不可能制成 这类机器虽然不违背能量守恒定律，但因为机械能和内能的转化过程是有方向性的，热机在工作过程中必然排出部分热量，即使没有任何漏气、摩擦、不必要机体热量损失，热机排出气体的温度总比周围空气的温度高，它会向空气散热，也总有W<Q，所以热机的效率总达不到100%，汽车发动机的效率一般在20%～30%，燃气轮机的效率较高，可达60%左右。 (3)热力学第二定律还可表述为第二类永动机不可能制成。 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 2．两类永动机的比较 分类 第一类永动机 第二类永动机 设计 要求 不消耗任何能量，可以不断做功(或只给予很小的能量启动后，可以永远运动下去) 将内能全部转化为机械能，而不引起其他变化(或只有一个热源，实现内能与机械能的转化) 不可能 的原因 违背了能量守恒定律 违背了热力学第二定律 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 【典例2】　地球上有很多的海水，它的总质量约为1.4×1018 t，如果这些海水的温度降低0.1 ℃，将要放出5.8×1023 J的热量，有人曾设想利用海水放出的热量使它完全变成机械能来解决能源危机，但这种机器是不可能制成的，其原因是(　　) A．内能不可以转化成机械能 B．内能转化成机械能不满足热力学第一定律 C．只从单一热源吸收热量并完全转化成机械能的机器不满足热力学第二定律 D．上述三种原因都不正确 √ 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 C　[内能可以转化成机械能，如热机，选项A错误；内能转化成机械能的过程满足热力学第一定律，即能量守恒定律，选项B错误；热力学第二定律告诉我们：不可能从单一热源吸收热量并把它全部用来做功，而不引起其他变化，选项C正确，D错误。] 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 [跟进训练] 2．(多选)关于第二类永动机，下列说法正确的是(　　) A．没有冷凝器，只有单一的热源，能将从单一热源吸收的热量全部用来做功，而不引起其他变化的热机是第二类永动机 B．第二类永动机违反了能量守恒定律，所以不可能制成 C．第二类永动机不可能制成，说明机械能可以全部转化为内能，内能却不可能全部转化为机械能 D．第二类永动机不可能制成，说明机械能可以全部转化为内能，内能却不可能全部转化为机械能，同时不引起其他变化 √ √ 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 AD　[根据所学的热机知识可知选项A正确。第二类永动机不违反能量守恒定律，但是违反热力学第二定律，所以选项B错误。机械能可以全部转化为内能，内能在引起其他变化时可能全部转化为机械能，选项C错误，D正确。] 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 1．能量的转移和转化具有方向性：在各种生产生活中，人们利用的各种形式的能最终都转化成_____流散到周围的环境中。 2．能量耗散 根据热力学第二定律，分散在环境中的内能不管数量多么巨大，它也只不过能使地球、大气稍稍变暖一点，却再也不能____________驱动机器做功了。这样的转化过程叫作“能量耗散”。 3．能源：指具有_______的容易利用的储能物质。 知识点三　能源是有限的 内能 自动聚集起来 高品质 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 水磨是中国民间用水力带动的石磨。水磨用石头制成，分上下两片，呈圆形。流动的水带动水磨做功，由于磨盘和粮食之间的摩擦和挤压，使磨盘和粮食的温度升高，水流的一部分机械能转变成了磨盘和粮食等的内能。 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 【问题】 (1)分析通过什么方式使磨盘和粮食的内能增加了？ (2)这些内能最终流散到周围的环境中，但我们没有办法把这些流散的内能重新收集起来加以利用，可见，内能与机械能相比，哪种能量的品质低？ 提示：(1)做功。 (2)内能品质低。 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 如何正确理解能量耗散和品质降低 1．各种形式的能最终都转化为内能，流散到周围的环境中，分散在环境中的内能不管数量多么巨大，它也不过只能使地球、大气稍稍变暖一点，却再也不能全部驱动机器做功了。 2．从可被利用的价值来看，内能较之机械能、电能等，是一种低品质的能量。由此可知，能量耗散虽然不会导致能量的总量减少，却会导致能量品质的降低，所以要节约能源。 3．能量耗散从能量转化的角度反映出自然界中的自发的宏观过程具有方向性。 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 【典例3】　(多选)下列关于能量耗散的说法正确的是(　　) A．能量耗散使能的总量减少，违背了能量守恒定律 B．能量耗散是指耗散在环境中的内能再也不能被人类利用 C．各种形式的能量向内能的转化，一定条件下，是能够自动全额发生的 D．能量耗散导致能量品质的降低 思路点拨：(1)能量转化与转移是守恒的。 (2)能量耗散使品质降低，不好利用。 √ √ √ 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 BCD　[能量耗散是能量在转化的过程中有一部分以内能的形式被周围环境吸收，遵守能量守恒定律，但使得能量品质降低，选项A错误，D正确；耗散的内能无法再被利用，选项B正确；各种形式的能在一定的条件下可以全部转化为内能，但相反过程却不能够全额进行，选项C正确。故B、C、D正确。] 规律方法　能量耗散不仅遵循能量守恒定律，而且从能量转化的角度反映出自然界的宏观过程具有方向性。 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 [跟进训练] 3．(2022·辽宁大连高二期中)下列说法正确的是(　　) A．自然界的能量的总和是守恒的，所以节约能源是毫无意义的 B．电源是通过静电力做功把其他形式的能转化为电势能的装置 C．电能转化为其他形式的能，是通过电流做功来实现的 D．能量耗散表明自然界的能量总和在不断减少 √ 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 C　[自然界的能量的总和是不变的，但人类可以利用的能源是有限的，节约能源不仅能使我们长久利用，并且可以减小常规能源在使用中带来的污染，节约能源对人类社会的发展有很大的意义，故A项错误；电源是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电势能的装置，故B项错误；电能是通过电流做功来转化为其他形式的能，故C项正确；能量耗散是针对一个系统(或一个物体)而言，能量在自然界中是守恒的，故D项错误。] 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 学习效果·随堂评估自测 02 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 36 1．下列说法正确的是(　　) A．电动机是把电能全部转化为机械能的装置 B．热机是将内能全部转化为机械能的装置 C．随着技术不断发展，可以把内燃机得到的全部内能转化为机械能 D．虽然不同形式的能量可以相互转化，但不可能将已转化成内能的能量全部收集起来加以完全利用 1 2 3 4 √ 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 D　[由于电阻的存在，电流通过电动机时一定会发热，电能不能全部转化为机械能，A错误；根据热力学第二定律知，热机不可能将内能全部转化为机械能，B错误；C项说法违背热力学第二定律，C错误；由于能量耗散，能源的可利用率降低，D正确。] 1 2 3 4 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 2．(多选)下列哪些现象能够发生，并且不违背热力学第二定律(　　) A．打开一杯热茶的杯盖后，茶会自动变得更热 B．蒸汽机把蒸汽的内能全部转化成机械能 C．桶中混浊的泥水在静置一段时间后，泥沙下沉，上面的水变清，泥、水自动分离 D．电冰箱通电后把箱内低温物体的热量传到箱外高温物体 √ 1 2 3 4 √ 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 CD　[热茶温度比周围环境的温度高，热量不可能自发地从低温物体传到高温物体，A违背了热力学第二定律，不能发生，A不符合题意；蒸汽机的能量损失不可避免，不能把蒸汽的内能全部转化成机械能，B违背了热力学第二定律，不能发生，B不符合题意；桶中混浊的泥水在静置一段时间后，泥沙下沉，上面的水变清，泥、水自动分离，系统的重力势能减少了，最终转化为内能，C不违背热力学第二定律，能够发生，C符合题意；电冰箱通电后把箱内低温物体的热量传到箱外高温物体，消耗了电能，D不违背热力学第二定律，能够发生，D符合题意。] 1 2 3 4 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 3．对于永动机的认识，下列说法正确的是(　　) A．第一类永动机和第二类永动机都违背了能量守恒定律，所以都不可能制成 B．第一类永动机违背了能量守恒定律，第二类永动机没有违背能量守恒定律，因此，随着科学技术的迅猛发展，第二类永动机是可以制成的 C．第一类永动机违反了热力学第一定律，第二类永动机违反了热力学第二定律，这两类永动机都不可能制成 D．两类永动机的实质和工作原理是相同的，都是人们的美好设想，是永远不会实现的 √ 1 2 3 4 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 C　[第一类永动机违反了能量的转化与守恒，不可能实现，第二类永动机不违反能量守恒定律，但违反了热力学第二定律，内能在转化为机械能的过程中要膨胀，所以要引起其他变化。这两类永动机都不可能制成，故A、B、D错误，C正确。] 1 2 3 4 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 4．我国自古有“昼涨称潮，夜涨称汐”的说法。潮汐主要是由太阳和月球对海水的引力造成的，以月球对海水的引力为主。 (1)世界两大观潮胜地，一处是亚马孙河北河口，另一处是我国的________入海口。 [解析]　钱塘江是世界著名的观潮胜地，有“八月十八潮，壮观天下无”的说法。 1 2 3 4 钱塘江 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 (2)如图所示甲、乙是某些潮汐发电示意图。涨潮时开闸门(图甲)，水由通道进入海湾水库蓄水，待水面升至最高点时关闭闸门，当落潮时，开闸放水发电(图乙)。设海湾水库面积为5.0×108 m2，平均潮差为3.0 m，一天涨落潮两次，发电的平均能量转化率为10%，则一天内发电的平均功率约为(ρ水取1.0×103 kg/m3，g取10 m/s2)______。 1 2 3 4 A．2.6×104 kW B．5.2×104 kW C．2.6×105 kW D．5.2×105 kW √ 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 [解析]　发电时水减少的势能ΔEp＝mgΔh＝ρ水·ShgΔh，其中Δh＝，一天发电两次，转化成的电能E＝2ΔEp×10%，P＝，代入数值得P≈5.2×104 kW，B正确。 1 2 3 4 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 回归本节知识，自我完成以下问题： 1．“由热力学第二定律可知，一切与热现象有关的宏观过程都是不可逆的。”这种说法正确吗，为什么？ 提示：错误；应该是一切与热现象有关的宏观自然过程都是不可逆的。如果有外加因素，如冰箱，就可以把热量由低温物体传到高温物体。 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 2．第二类永动机与第一类永动机的区别是什么？它为什么不能实现？ 提示：第二类永动机是从单一热源吸收的热量可以全部用来做功，而不引起其他变化的机器，即效率η＝100%的机器。第一类永动机是指不消耗任何能量就能永远运动下去的机器，它违反了能量守恒定律。 第二类永动机不能实现的原因：违背了热力学第二定律，但没有违背能量守恒定律。 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 3．由能量守恒可知，能量在转化和转移的过程中，总能量是不变的，那么为什么我们还要节约能源呢？ 提示：能量耗散虽然不会导致能量的总量减少，却会导致能量品质的降低，所以要节约能源。 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 点击右图进入… 课 时 分 层 作 业 4．热力学第二定律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 章末综合测评 49 $$