第1章 3.分子运动速率分布规律-【名师导航】2024-2025学年高中物理选择性必修第三册同步课件(人教版)

第一章　分子动理论 3．分子运动速率分布规律 2 学习任务 1．初步了解什么是统计规律。 2．了解气体分子运动的特点：分子沿各个方向运动的机会均等，分子速率按一定规律分布。 3．能用气体分子动理论解释气体压强的微观意义，知道气体的压强与所对应的微观物理量间的联系。 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 01 知识点一　气体分子运动的特点 知识点二　分子运动速率分布图像 知识点三　气体压强的微观解释 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 4 1．随机事件与统计规律 (1)必然事件：在一定条件下，若某事件_____出现，这个事件叫作必然事件。 (2)不可能事件：若某事件_______出现，这个事件叫作不可能事件。 (3)随机事件：若在一定条件下某事件_____出现，也_____不出现，这个事件叫作随机事件。 (4)统计规律：大量_________的整体往往会表现出一定的规律性，这种规律叫作统计规律。 知识点一　气体分子运动的特点 必然 不可能 可能 可能 随机事件 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 2．气体分子运动的特点 (1)运动的自由性：由于气体分子间距离比较大，分子间的作用力很弱，通常认为，气体分子除了相互碰撞或者跟器壁碰撞外，不受力而做_____________，气体充满它能达到的整个空间。 (2)运动的无序性：分子的运动杂乱无章，在某一时刻，向着_____________运动的分子都有，而且向各个方向运动的气体分子数目几乎_____。 提醒：常温下大多数气体分子的速率都达到数百米每秒，在数量级上相当于子弹的速率。 匀速直线运动 任何一个方向 相等 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 为了探究大量随机事件的规律，一个班级的所有同学都进行投掷硬币游戏。每人把4枚硬币投掷若干次并记录正面朝上的枚数。根据全班的数据，分析2枚硬币正面朝上的次数、1枚和3枚硬币正面朝上的次数、全部朝上或全部朝下的次数。 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 【问题】 (1)通过分析数据你能发现什么规律吗？ (2)投掷硬币次数的多少对实验结果有什么影响？ (3)用很多硬币同时做实验，抛掷硬币量的多少对实验结果有什么影响？ 提示：(1)随着投掷次数的增多，2枚硬币正面朝上的次数比例最多，1枚和3枚硬币正面朝上的比例略少，全部朝上或全部朝下的次数最少。说明大量随机事件的整体会表现出一定的规律性。 (2)次数越多，硬币出现正、反面的次数比例越接近1∶1。 (3)抛掷硬币的量越多，硬币出现正、反面的次数比例越接近1∶1。 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 1．对统计规律的理解 (1)个别事件的出现具有偶然性，但大量随机事件出现的机会，却遵从一定的统计规律。 (2)从微观角度看，由于物体是由数量极多的分子组成的，这些分子并没有统一的运动步调，单独来看，各个分子的运动都是无规则的，具有偶然性，但从总体来看，大量分子的运动却有一定的规律。 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 2．气体的微观结构特点 (1)气体分子间的距离较大，大于10r0(10-9 m)，气体分子可看成质点。 (2)气体分子间的分子力很微弱，通常认为气体分子除了相互碰撞或与器壁碰撞外，不受其他力的作用。因而气体能够充满所在容器的空间。 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 【典例1】　(多选)下列关于气体分子运动的说法正确的是(　　) A．分子除相互碰撞或跟容器壁碰撞外，可在空间自由移动 B．分子间的频繁碰撞致使分子做杂乱无章的运动 C．分子向各个方向运动的机会相等 D．分子运动杂乱无章、毫无规律 ABC　[气体分子间的频繁碰撞致使分子做杂乱无章的运动，除碰撞外，分子可在空间自由移动，A、B正确；事实表明，个别分子的运动有它的不确定性，但大量分子的运动遵从一定的统计规律，如分子向各个方向运动的机会均等，C正确，D错误。] √ √ √ 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 1．规律：在一定_____下，不管个别分子怎样运动，气体的多数分子的速率都在某个数值附近，表现出“_______________”的分布规律。当温度_____时，“_______________”的分布规律不变，气体分子的平均速率_____，分布曲线的峰值向_______的一方移动。 2．温度越高，分子的热运动_______。 提醒：温度升高不是每个分子的速率都变大，而是速率大的分子占的百分比变大。 知识点二　分子运动速率分布图像 温度 中间多、两头少 升高 中间多、两头少 增大 速率大 越剧烈 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 学生成绩统计：某班50人，在某学期的期中考试中平均成绩为81.5分，各分数段人数的统计结果如图甲所示。到期末考试时，该班的平均成绩上升到84分，各分数段的统计结果如图乙所示。 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 【问题】 (1)随着全班的成绩上升，对任意一个学生来说成绩是否一定上升？ (2)全班同学的成绩分布呈现什么规律？ 提示：(1)不一定，对个别学生来说成绩偶然性很大，可能上升，也可能下降。 (2)对全班同学来说，大多数同学的成绩集中分布在80分左右。分数较高或较低的人数比较少，呈现“中间多、两头少”的分布规律。 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 分子运动速率分布图像 1．温度越高，分子热运动越剧烈。 2．气体分子速率呈“中间多、两头少”的规律分布。当温度升高时，某一分子在某一时刻 它的速率不一定增加，但 大量分子的平均速率一定 增加，而且“中间多”的 分子速率值增加(如图所示)。 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 提醒：因为分子与分子、分子与器壁频繁地发生碰撞，所以气体分子的运动情况瞬息万变，速率剧增或剧减都很频繁，所以热学中并不研究某一个分子或某些分子。 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 【典例2】　(多选)(2022·湖北高二阶段练习)如图所示是氧气分子在0 ℃和100 ℃两种不同温度下的速率分布情况图像，下列说法正确的是(　　) A．图线①是氧气分子在100 ℃下的速率 分布情况 B．两种温度下，氧气分子的速率分布 都呈现“中间多、两头少”的分布规律 C．随着温度的升高，并不是每一个氧气分子的速率都增大 D．随着温度的升高，氧气分子中速率大的分子所占的比例减小 √ √ 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 BC　[由题图可知，②中速率大的分子占据的比例较多，则说明②对应的平均速率较大，故②对应的温度较高，所以①是氧气分子在0 ℃下的速率分布情况图，故A错误；两种温度下，都是中等速率的氧气分子数所占的比例大，呈现“中间多、两头少”的分布规律，故B正确；温度升高使得氧气分子的平均速率增大，不是每一个氧气分子的速率都增大，故C正确；随着温度的升高，氧气分子中速率大的分子所占的比例增大，故D错误。] 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 [跟进训练] 1．氧气分子在100 ℃温度下各速率区间的分子数占总分子数的百分比随气体分子速率的变化如图中曲线所示。下列说法不正确的是(　　) A．100 ℃时也有部分氧气分子的速率大于900 m/s B．曲线反映100 ℃时氧气分子速率呈“中间 多、两头少”的分布规律 C．在100 ℃时，部分氧气分子速率比较大， 说明内部也有温度较高的区域 D．温度降低时，氧气分子各速率区间的分 子数占总分子数的百分比的最大值将向速率小的方向移动 √ 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 C　[由题图可知，100 ℃时也有部分氧气分子的速率大于900 m/s，A说法正确；曲线反映100 ℃时氧气分子速率呈“中间多、两头少”的分布规律，B说法正确；100 ℃时，有少部分分子的速率较大，也有少部分分子的速率较小，不能说明内部有温度较高的区域，C说法错误；温度降低时，分子平均速率减小，则氧气分子各速率区间的分子数占总分子数的百分比的最大值将向速率小的方向移动，D说法正确。] 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 1．气体压强的大小：等于单位时间内、气体作用在器壁单位面积上的_____。 2．产生原因：大量气体分子对器壁的碰撞引起的。 3．决定气体压强的微观因素 (1)某容器中气体分子的平均速率越大，单位面积上气体分子与器壁的碰撞对器壁的作用力就_____。 (2)若容器中气体分子的数密度大，在单位时间内，与单位面积器壁碰撞的分子数就多，平均作用力也会_____。 知识点三　气体压强的微观解释 压力 越大 较大 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 如图所示，把一颗豆粒拿到台秤上方约10 cm的位置，放手后使它落在秤盘上，观察秤的指针的摆动情况。再从相同高度把100颗或更多的豆粒连续地倒在秤盘上，观察指针的摆动情况。使这些豆粒从更高的位置落在秤盘上，观察指针的摆动情况。 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 【问题】 用豆粒作气体分子的模型，试说明气体压强产生的原理。 提示：气体压强的产生跟两个因素有关，一个是气体分子的平均速率，一个是分子的密集程度。 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 1．气体压强的产生 单个分子碰撞器壁的作用力是短暂的，但是大量分子频繁地碰撞器壁，就会对器壁产生持续、均匀的压力。所以从分子动理论的观点来看，气体的压强就是大量气体分子作用在器壁单位面积上的平均作用力。 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 2．气体压强的微观解释 从分子动理论的观点来看，气体对容器的压强源于气体分子的热运动，当它们飞到器壁上时，就会跟器壁发生碰撞(可视为弹性碰撞)，这个撞击对器壁产生了作用力，从而产生了压强。如图甲所示，密闭容器中有一定质量的气体，其分子数密度为n，分子的平均速率为v，选择一个与器壁发生正碰的气体分子为研究对象，由于是弹性碰撞，所以气体分子与器壁碰撞前后的动量大小均为mv， 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 方向相反，如图乙所示，气体分子受到的冲量为FΔt＝－mv－mv＝－2mv，气体分子受到的作用力F＝－，根据牛顿第三定律可知，器壁受到的作用力F′＝。 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 在时间Δt内与器壁碰撞的分子位于长度为v·Δt、底面积为S的圆柱形空间内，考虑到气体分子向各个方向(容器的前后、左右、上下共六个方向)运动的概率相等，则与器壁碰撞的分子个数为N＝，气体的压强p＝，得p＝。可见，气体的压强由分子数密度和分子的平均速率决定。 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 【典例3】　(2022·江西永新中学高二期中)虽然单个细微粒子撞击一个巨大物体的力是局部而短暂的脉冲，但大量粒子频繁撞击在物体上产生的平均效果是个均匀而持续的压力。为简化问题，我们设粒子流中每个粒子的速度都与物体的壁面垂直，并且速率也一样，皆为v，如图所示。此外，设每个粒子的质量为m， 数密度(即单位体积内的粒子数)为n。求下列两种 情况下壁面受到的压强。 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 (1)粒子完全射入壁面； (2)粒子等速率弹回。 [解析]　设物体的面积为S，粒子撞击到壁面上所用的时间为t，则在t时间内能撞击到壁面上的粒子的个数N＝nvtS，因此粒子的总质量为m总＝mN＝mnvtS。取向右为正方向。 (1)若粒子完全射入壁面，由动量定理有0－m总v＝－Ft＝－pSt，解得p＝nmv2，由牛顿第三定律得，壁面受到的压强p′＝p＝nmv2。 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 (2)若粒子等速率弹回，由动量定理有－m总v－m总v＝－F1t＝－p1St，解得p1＝2nmv2，由牛顿第三定律得，壁面受到的压强p1′＝p1＝2nmv2。 [答案]　(1)nmv2　(2)2nmv2 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 规律方法　气体压强的分析方法 (1)明确气体压强产生的原因——大量做无规则运动的分子对器壁频繁、持续地碰撞。压强就是大量气体分子作用在器壁单位面积上的平均作用力。 (2)明确气体压强的决定因素——气体分子的数密度与平均速率。 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 [跟进训练] 2．(2022·北京东城区模拟考试)如图所示为模拟气体压强产生机理的演示实验。操作步骤如下：①把一颗豆粒从距秤盘20 cm处松手让它落到秤盘上，观察指针摆动的情况；②再把100颗左右的豆粒从相同高度均匀连续地倒在秤盘上，观察指针摆动的情况；③使这些豆粒从更高的位置均匀连续地倒在秤盘上，观察指针摆动的情况。下列说法正确的是(　　) 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 A．步骤①和②模拟的是气体压强与气体分子平均速率的关系 B．步骤②和③模拟的是气体压强与分子密集程度的关系 C．步骤②和③模拟的是大量气体分子速率分布所服从的统计规律 D．步骤①和②模拟的是大量气体分子频繁碰撞器壁产生压力的持续性 √ 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 D　[步骤①和②都从相同的高度下落，不同的是豆粒的个数，故它们模拟的是气体压强与分子密集程度的关系，也说明大量的豆粒连续地作用在秤盘上能产生持续的作用力，A错误，D正确；步骤②和③的豆粒个数相同，让它们从不同的高度落下，豆粒撞击的速率不同，所以它们模拟的是分子的平均速率与气体压强的关系，故B、C错误。] 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 学习效果·随堂评估自测 02 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 35 1．(多选)对于气体分子的运动，下列说法正确的是(　　) A．一定温度下某种气体的分子的碰撞虽然十分频繁，但同一时刻，每个分子的速率都相等 B．某一时刻一个分子速度的大小和方向是偶然的 C．分子的频繁碰撞致使它做杂乱无章的热运动 D．一定温度下，某种气体的分子做杂乱无章的运动，可能会出现某一时刻所有分子都朝同一方向运动的情况 BC　[一定温度下某种气体分子的碰撞十分频繁，单个分子的运动杂乱无章，速率不等，但大量分子的运动遵从统计规律，向各个方向运动的分子数目几乎相等，A、D错误，B、C正确。] √ √ 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 2．下图描绘的是一定质量的氧气分子分别在0 ℃和100 ℃两种情况下速率分布的情况，其中符合统计规律的是(　　) A　　　　　　　　B C　　　　　　　　D √ A　[气体温度越高，分子热运动越剧烈，分子热运动的平均速率越大，且大量气体分子的速率分布呈现“中间多、两头少”的特点。温度高时速率大的分子所占据的比例大，所以A正确。] 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 3．(多选)如图所示，封闭在汽缸内一定质量的某种气体，如果保持气体体积不变，当温度升高时，以下说法正确的是(　　) A．气体分子的数密度增大 B．所有气体分子的运动速率一定增大 C．气体的压强增大 D．每秒撞击单位面积器壁的气体分子数增多 √ √ 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 CD　[封闭气体的体积不变，气体质量不变，气体的分子数不变，所以分子的数密度不变，A错误；温度升高，气体分子运动的平均速率增大，但不是所有分子的运动速率都增大，B错误；体积不变而温度升高时，气体分子的数密度不变，分子运动的平均速率增大，与器壁碰撞的作用力增大，压强增大，C正确；分子的数密度不变，但温度升高，分子的平均速率增大，一定时间内能够到达器壁的分子数增多，所以每秒撞击单位面积器壁的气体分子数增多，D正确。] 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 回归本节知识，自我完成以下问题： 1．气体分子运动的特点有哪些？ 提示：①分子间的距离较大；②分子间的碰撞频繁；③分子沿各个方向运动的机会均等。 2．在某温度下，分子运动速率有什么分布规律？ 提示：中间多、两头少。 3．气体压强的大小由什么决定？与地球的引力有关吗？ 提示：由气体分子的数密度和平均速率决定；无关。 3．分子运动速率分布规律 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 $$