第3课《短诗五首》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级下册

统编版语文九年级下册 第一单元《短诗五首》教学设计(两个课时) 【教材分析】 《短诗五首》是部编人教版九年级下册第一单元第三课。这篇课文由四首中国诗与一首外国诗组成,篇幅虽短,意蕴颇丰,体现了诗歌语言凝练、形式精致、内容丰富的特点。《月夜》通过“我”与大树并立的行为,突出“五四运动”时代背景下青年人独立自主的形象。《萧红墓畔口占》记叙了1944年诗人不远万里来到萧红墓前凭吊的情形,表达作者深沉的怀念之情。《断章》描写一个人在桥上看风景,题材十分简单,但作者却从这平淡的生活现象中思考出深邃的哲理,营造出无穷的诗意。《风雨吟》借助各种意象,表达社会剧烈变化中年轻人对命运的担忧和对人民的关怀。《统一》这首诗,作者从“叶”“花”“果实”“树木”等常见意象中,归纳出世界的多样性和统一性的关系,值得深思。几首小诗各具特色,蕴含哲理,令人回味。通过学习,培养学生阅读诗歌的能力。 【教学目标】 1.朗读诗歌,体会凝练而含蓄的语言美。 2.把握诗歌中的意象,揣摩诗中的情感,理解诗中蕴含的哲理。 3.感受诗歌的不同艺术风格,体会不同的诗味。 【教学重点】 结合诗歌写作背景,理解诗歌的主旨与情感。 【教学难点】 把握诗歌中的意象,揣摩诗中的情感,理解诗中蕴含的哲理。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学过程】 导入: 师:自由朗读五首短诗,你最喜欢哪一首?说说你喜欢的理由。 预设1:我喜欢《月夜》,霜风、月光、顶高的树,这三个意象 描绘出了一个清朗的月夜,我特别喜欢这一句:“我和一株顶高 的树并排立着,却没有靠着。”相互守望,却不依靠。 预设2:我喜欢《断章》,当我们羡慕别人的时候,我们又何尝不是别人羡慕的对象呢? 预设3:我喜欢《统一》,但又不是很懂诗人想要表达什么。 师:同学们的初读感受都很珍贵。很多时候我们觉得这首诗好,但说不出它好在哪里,今天我们就运用学过的读诗策