第一单元 珍惜青春时光（新考向）-2024-2025学年七年级下册道法单元专项（统编版2024）

1 / 5 第一单元 珍惜青春时光 【新题型：议题式】1.（2024.安徽铜陵期末）某教师以“如何看待异性交往”为议题组织教 学，同学们纷纷发言，以下观点正确的是（ ） ①与异性交往不可取，男女授受不亲 ②与异性交往是我们成长的一个重要方面 ③与异性交往，可以优势互补，取长补短 ④与异性交往，只会产生早恋，影响学习 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【新题型：思维导图】2.（2024 广东汕头期中）仔细思考，请完成下面思维导图中的内容。（ ） A. 举止得体 B. 相互理解 C. 斤斤计较 D. 共同进步 【跨学科】 3.（2024.四川成都期中）在学习“情感”的知识时，小李搜集了如下名句。其中 理解正确的是( ) ①“亲其师，信其道，乐其学。”这表明情感影响我们的判断和选择，促使我们作出行动 ②“人非草木，孰能无情。”这里的“情”通常指情绪 ③“天下兴亡，匹夫有责。”这句话体现了爱国的情感，这属于基础性情感 模块导航 选择题 2 / 5 ④“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句话体现了高级情感 A.①③ B.②④ C.③④ D.①④ 【跨学科】4.（2024 广东汕头期中）“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民 族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。”—李大钊《青春》节选。 下列关于青春的说法正确的是（ ） A. 青春的我们拥有无尽的遐想，想做什么就做什么 B. 青春应放飞自己的梦想，有梦想就一定能成功 C. 青春时期，有父母的关照，无忧无虑，所以说青春是绝对自由的 D. 在青春的字典里，独立、自信、理想、信念这些词语具有特别的意义 【跨学科】5.（2024.湖北襄阳期末）下图是七年级小闽同学一天情绪的变化曲线。这说明（ ） A. 青春期的情绪会相互感染，都是正面情绪 B. 青春期的情绪是短暂的、相对稳定的 C. 青春期的情绪具有闭锁性和细腻性的特点 D. 青春期情绪体验和情绪表现反应强烈，波动较大 【跨学科】6．（2024.江苏宿迁期末）“同行十二年，不知木兰是女郎。”《木兰诗》展现出了木 兰巾帼不让须眉的形象。在现实生活中，很多女生做事干练，丝毫不输给男生。这告诉我们（ ） A．要了解男生、女生的特点，互相帮助 B．要正确认识性别角色，学会按照角色塑造自己 C．要学会与异性相处，避免发生矛盾 D．不要过于受性别刻板印象的影响 【新情境】7.（2023.山东菏泽中考）一位父亲在公司受到了老板的批评，回到家就把沙发上 跳来跳去的孩子臭骂了一顿。孩子心里窝火，狠狠去踹身边打滚的猫。猫逃到街上，正好一辆 卡车开过来，司机赶紧避让，却把路边的孩子撞伤了。“踢猫效应”告诉我们（ ） 3 / 5 ①人的情绪由外部因素决定，需要进行调节 ②人的情绪相互感染，要学会合理调节情绪 ③只有合理宣泄才有利于我们更好调控情绪 ④掌握处理负面情绪和减压的方法，保持积极心态 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【新情境】8.（2024.贵州贵阳期末）耶克斯•多德森定律（如图所示）揭示（ ） A. 情绪是决定成败的关键 B. 情绪受多方面因素影响 C. 情绪能丰富我们的生活 D. 情绪影响着我们的行动 【新情境】9．（2024.云南普洱期中）刘磊和张芳是同班同学，又是邻居，因此，他俩总是一 起上学，一起回家，中午时经常凑在一起吃饭，一起写作业。时间一长，同学们发现刘磊、张 芳参加集体活动的时间越来越少了。大家都说，刘磊和张芳“好上了”，可他们俩却觉得非常 委屈。对此，刘磊和张芳的正确做法是（ ） A．内心坦荡、举止得体地继续交往 B．畏惧人言，从此不再跟对方来往 C．顺势而为，发展成为真正的爱情 D．恼羞成怒，同议论的人大打出手 【新情境】10．（2024.广西百色期末）德国著名作家歌德曾在《少年维特之烦恼》中写道：“哪 个少年不多情，哪个少女不怀春?”此话引发了同学们的讨论。讨论说法错误的是（ ） ①对异性朦胧的情感是青春成长中的正常现象 ②面对朦胧情感，我们应慎重对待，理智处理 ③对异性的欣赏和向往就是我们心目中的爱情 ④与异性交往须自尊自爱、把握分寸，最好能拒绝与异性的交往 4 / 5 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【新考法】11.（2024.山东东营期末）下列做法适合写进班级“点赞卡”的是（ ） ①小刚喜欢追求独特，不喜欢穿校服，而是喜欢穿一些“另类”的衣服 ②小欣说：“我喜欢用文字记录心情和生活，过去妈妈把青春写进日记本，如今我把青春写进 电脑里” ③周末在家，小青忘记了妈妈的嘱托，疯玩游戏两小时 ④东东喜欢看侦探小说，他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验 A．①② B．①④ C．②④ D．③④ 【新考法】12．（2024.广东深圳期末）根据某校初中学生“我心中的美”认知情况调查数据， 我们能得出的结论是（ ） A．内在美比外在美更为重要 B．文化修养高才是真正的美 C．多数学生存在着审美偏差 D．同学们都追求外在仪表美 【新考法】13．（2024.浙江宁波期中）小秦同学在生活中细心观察，记录了班级中男生女生的 一些“不同”。 性格特征 兴趣爱好 思维方式 男生 勇敢、果断、忽略细节 运动、探险 感知面宽、逻辑思维、理智 女生 文静、委婉、细腻 唱歌、舞蹈 感知事物细致、形象思维、感性 围绕上表，同学们展开讨论，你赞同的是（ ） ①进入青春期，男生女生在多方面表现出各自特点 ②性别差异只会让我们形成性别刻板印象 ③差异客观存在，塑造形象不能完全受其影响 5 / 5 ④要学会尊重差异，接纳、理解、共同进步 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【新题型：探究式】14.（2024.广东汕头期末）阅读材料,回答问题: 青春，是生命旅途中一个崭新的起点。某中学七年级(1)班召开了二次以“珍惜美好青春，见 证生命喜悦”为主题的班会活动，请你积极参与。 【青春的烦恼】 谈到青春成长的困惑，同学们纷纷感慨： 小青说：“我非常不喜欢爸爸妈妈对我‘指手画脚’。可是当我遇到困难时，首先想到的 还是爸爸妈妈无私的帮助。” 小春说“虽然我在这次劳动特色作业评比中获得了一等奖，但一想到老师要求我上讲台分 享家务劳动的体会，我真的有些紧张。” （1）青春的我们，应如何正确面对和处理这些心理矛盾? 【青春的成长】 师生教学情境 感悟 周老师说：“同学们！学习时要有自己的主见。自习课上，不 要看到同学复习什么，自己就复习什么，否则自己可能会手忙脚 乱，学习效率低下。” ① 在校园文化艺术节中，我们班的编剧、导演演员大显身手。 他们自编自导的歌舞剧赢得了同学们雷鸣般的掌声。 ② 中午，佳佳同学看饮水机没水了，连忙换了一桶水。小王同 学马上说：“佳佳女同学，是我们班的女汉子！” ③ （2）师生们分享了自己在教与学方面的一些情境，说说你的感悟。 非选择题 1 / 8 第一单元 珍惜青春时光 【新题型：议题式】1.（2024.安徽铜陵期末）某教师以“如何看待异性交往”为议题组织教 学，同学们纷纷发言，以下观点正确的是（ ） ①与异性交往不可取，男女授受不亲 ②与异性交往是我们成长的一个重要方面 ③与异性交往，可以优势互补，取长补短 ④与异性交往，只会产生早恋，影响学习 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【答案】C 【解析】本题考查异性交往。结合课本知识，与异性交往是我们成长的一个重要方面；与异性 交往，可以优势互补，取长补短，②③说法正确；①忽略了异性交往的积极影响，说法错误； 与异性交往，处理得当会促进我们的成长，处理不当则可能导致早恋的发生，④说法错误。 【新题型：思维导图】2.（2024 广东汕头期中）仔细思考，请完成下面思维导图中的内容。（ ） A. 举止得体 B. 相互理解 C. 斤斤计较 D. 共同进步 【答案】C 【解析】本题考查异性交往的原则。根据所学知识，与异性交往是我们成长的一个重要方面， 模块导航 选择题 2 / 8 异性交往有助于相互理解，共同进步；男女同学交往要自然、适度、尊重、真诚，交往时要内 心坦荡、言谈得当、举止得体，ABD 项正确，但与题意不符，排除；斤斤计较不是男生女生交 往的原则，C说法错误，符合题意。 【跨学科】 3.（2024.四川成都期中）在学习“情感”的知识时，小李搜集了如下名句。其中 理解正确的是( ) ①“亲其师，信其道，乐其学。”这表明情感影响我们的判断和选择，促使我们作出行动 ②“人非草木，孰能无情。”这里的“情”通常指情绪 ③“天下兴亡，匹夫有责。”这句话体现了爱国的情感，这属于基础性情感 ④“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句话体现了高级情感 A.①③ B.②④ C.③④ D.①④ 【答案】D 【解析】本题考查复杂的情感、情感的作用。“亲其师信其道，乐其学”说明了情感影响我们 的判断和选择，驱使我们做出行动，故①说法正确；“人非草木，孰能无情。”这里的“情”通 常指的是“情感”，故②说法错误；“天下兴亡，匹夫有责”体现了爱国情感，属于高级情感， 不是基础性情感，故③说法错误；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”体现了爱国情感，属 于高级情感，故④说法正确。 【跨学科】4.（2024 广东汕头期中）“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民 族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。”—李大钊《青春》节选。 下列关于青春的说法正确的是（ ） A. 青春的我们拥有无尽的遐想，想做什么就做什么 B. 青春应放飞自己的梦想，有梦想就一定能成功 C. 青春时期，有父母的关照，无忧无虑，所以说青春是绝对自由的 D. 在青春的字典里，独立、自信、理想、信念这些词语具有特别的意义 【答案】D 【解析】本题考查对青春的认识。根据所学可知，在青春的词典里，独立、自由、理想、信念…… 这些词语具有特别的意义，年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬。据 此，D正确；青春的我们拥有无尽的遐想，但不能想做什么就做什么，A错误；有梦想就一定 能成功，说法绝对化，B错误；自由是相对的，没有绝对自由，C错误。 【跨学科】5.（2024.湖北襄阳期末）下图是七年级小闽同学一天情绪的变化曲线。这说明（ ） 3 / 8 A. 青春期的情绪会相互感染，都是正面情绪 B. 青春期的情绪是短暂的、相对稳定的 C. 青春期的情绪具有闭锁性和细腻性的特点 D. 青春期情绪体验和情绪表现反应强烈，波动较大 【答案】D 【解析】本题考查青春期的情绪。图片中展示了一天的情绪变化，可发现情绪起伏变化比较大， 反映强烈，D符合题意；青春期的情绪不仅有正面情绪，也有负面情绪，A说法错误；青春期 的情绪是不稳定的，B说法错误；材料中未体现青春期情绪的闭锁性和细腻性，C不符合题意。 【跨学科】6．（2024.江苏宿迁期末）“同行十二年，不知木兰是女郎。”《木兰诗》展现出了木 兰巾帼不让须眉的形象。在现实生活中，很多女生做事干练，丝毫不输给男生。这告诉我们（ ） A．要了解男生、女生的特点，互相帮助 B．要正确认识性别角色，学会按照角色塑造自己 C．要学会与异性相处，避免发生矛盾 D．不要过于受性别刻板印象的影响 【答案】D 【解析】题干中，木兰替父从军的例子，体现了木兰巾帼不让须眉，说明我们要正视生理差异， 不能过于受性别刻板印象的影响，D符合题意；题干没有体现要了解男生、女生的特点，A不 符合题意；学会按照角色塑造自己是性别刻板印象的表现，B说法错误；题干没有体现学会与 异性相处，C不符合题意。 【新情境】7.（2023.山东菏泽中考）一位父亲在公司受到了老板的批评，回到家就把沙发上 跳来跳去的孩子臭骂了一顿。孩子心里窝火，狠狠去踹身边打滚的猫。猫逃到街上，正好一辆 卡车开过来，司机赶紧避让，却把路边的孩子撞伤了。“踢猫效应”告诉我们（ ） ①人的情绪由外部因素决定，需要进行调节 4 / 8 ②人的情绪相互感染，要学会合理调节情绪 ③只有合理宣泄才有利于我们更好调控情绪 ④掌握处理负面情绪和减压的方法，保持积极心态 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【答案】C 【解析】本题考查情绪的管理。根据题干描述可知，“踢猫效应”告诉我们人的情绪相互感染， 要学会合理调节情绪，掌握处理负面情绪和减压的方法，保持积极心态，故②④说法正确；影 响情绪的因素有很多，不一定由外部因素决定，故①说法错误；“只有……才”说法太绝对， 故③说法错误。 【新情境】8.（2024.贵州贵阳期末）耶克斯•多德森定律（如图所示）揭示（ ） A. 情绪是决定成败的关键 B. 情绪受多方面因素影响 C. 情绪能丰富我们的生活 D. 情绪影响着我们的行动 【答案】D 【解析】本题考查情绪的作用。夸大了情绪的作用，故 A说法错误；BC 观点虽然正确，但在 题文中没有体现，故排除；依据题文描述，焦虑程度的高度对行动效率的影响， 表明情绪影 响着我们的行动，故 D说法正确。 【新情境】9．（2024.云南普洱期中）刘磊和张芳是同班同学，又是邻居，因此，他俩总是一 起上学，一起回家，中午时经常凑在一起吃饭，一起写作业。时间一长，同学们发现刘磊、张 芳参加集体活动的时间越来越少了。大家都说，刘磊和张芳“好上了”，可他们俩却觉得非常委 屈。对此，刘磊和张芳的正确做法是（ ） A．内心坦荡、举止得体地继续交往 B．畏惧人言，从此不再跟对方来往 5 / 8 C．顺势而为，发展成为真正的爱情 D．恼羞成怒，同议论的人大打出手 【答案】A 【解析】分析题文，刘磊、张芳两人的正常交往被大家误会，对此刘磊和张芳的正确做法是内 心坦荡、举止得体地继续交往，A符合题意；内心坦荡，正常交往，不应该畏惧人言，不再跟 对方来往，B说法错误；两人是正常交往，而非真正的爱情，C说法错误；大打出手只会激化 矛盾，不利于问题的解决，D说法错误。 【新情境】10．（2024.广西百色期末）德国著名作家歌德曾在《少年维特之烦恼》中写道：“哪 个少年不多情，哪个少女不怀春?”此话引发了同学们的讨论。讨论说法错误的是（ ） ①对异性朦胧的情感是青春成长中的正常现象 ②面对朦胧情感，我们应慎重对待，理智处理 ③对异性的欣赏和向往就是我们心目中的爱情 ④与异性交往须自尊自爱、把握分寸，最好能拒绝与异性的交往 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 【解析】青春萌动是青春期正常的心理现象，但这不是真正的爱情。与异性交往有利于我们身 心健康成长，因此我们要正确与异性交往，③④说法错误；对异性朦胧的情感是青春成长中的 正常现象，面对朦胧情感，我们应慎重对待，理智处理。①②说法正确。 【新考法】11.（2024.山东东营期末）下列做法适合写进班级“点赞卡”的是（ ） ①小刚喜欢追求独特，不喜欢穿校服，而是喜欢穿一些“另类”的衣服 ②小欣说：“我喜欢用文字记录心情和生活，过去妈妈把青春写进日记本，如今我把青春写进 电脑里” ③周末在家，小青忘记了妈妈的嘱托，疯玩游戏两小时 ④东东喜欢看侦探小说，他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验 A．①② B．①④ C．②④ D．③④ 【答案】C 【解析】小刚喜欢追求独特，不喜欢穿校服，而是喜欢穿一些“另类”的衣服，这是不正确的， ①说法错误；小欣喜欢用文字记录心情和生活，把青春写进电脑里，这是努力化解青春期的矛 盾心理的表现，②说法正确；小青疯狂玩游戏，这是青春不自律的表现，③说法错误；东东在 6 / 8 读侦探小说的过程中有一种快乐的体验，这是品味情感的表现，④说法正确。 【新考法】12．（2024.广东深圳期末）根据某校初中学生“我心中的美”认知情况调查数据，我 们能得出的结论是（ ） A．内在美比外在美更为重要 B．文化修养高才是真正的美 C．多数学生存在着审美偏差 D．同学们都追求外在仪表美 【答案】C 【解析】57%的人认为“我心中的美”是长相漂亮，说明多数学生存在着审美偏差，C说法正 确；内在美和外在美都很重要，A说法错误；题干没有体现文化修养高才是真正的美，B不符 合题意；也有同学追求内在美，D说法错误。 【新考法】13．（2024.浙江宁波期中）小秦同学在生活中细心观察，记录了班级中男生女生的 一些“不同”。 性格特征 兴趣爱好 思维方式 男生 勇敢、果断、忽略细节 运动、探险 感知面宽、逻辑思维、理智 女生 文静、委婉、细腻 唱歌、舞蹈 感知事物细致、形象思维、感性 围绕上表，同学们展开讨论，你赞同的是（ ） ①进入青春期，男生女生在多方面表现出各自特点 ②性别差异只会让我们形成性别刻板印象 ③差异客观存在，塑造形象不能完全受其影响 ④要学会尊重差异，接纳、理解、共同进步 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】C 7 / 8 【解析】男生和女生在青春期确实会在多个方面表现出各自的特点，这是性别差异的正常体现， ①说法正确；虽然性别差异客观存在，但我们在塑造自我形象时，应该根据自己的兴趣、能力 和价值观来，而不应完全受性别差异的影响，③说法正确；面对性别差异，我们应该学会尊重、 接纳和理解，通过相互学习，共同进步，④说法正确；性别差异是客观存在的，但并不意味着 它只能导致性别刻板印象，②说法错误。 【新题型：探究式】14.（2024.广东汕头期末）阅读材料,回答问题: 青春，是生命旅途中一个崭新的起点。某中学七年级(1)班召开了二次以“珍惜美好青春，见 证生命喜悦”为主题的班会活动，请你积极参与。 【青春的烦恼】 谈到青春成长的困惑，同学们纷纷感慨： 小青说：“我非常不喜欢爸爸妈妈对我‘指手画脚’。可是当我遇到困难时，首先想到的 还是爸爸妈妈无私的帮助。” 小春说“虽然我在这次劳动特色作业评比中获得了一等奖，但一想到老师要求我上讲台分 享家务劳动的体会，我真的有些紧张。” （1）青春的我们，应如何正确面对和处理这些心理矛盾? 【青春的成长】 师生教学情境 感悟 周老师说：“同学们！学习时要有自己的主见。自习课上，不要看 到同学复习什么，自己就复习什么，否则自己可能会手忙脚乱，学习效 率低下。” ① 在校园文化艺术节中，我们班的编剧、导演演员大显身手。他们自 编自导的歌舞剧赢得了同学们雷鸣般的掌声。 ② 中午，佳佳同学看饮水机没水了，连忙换了一桶水。小王同学马上 说：“佳佳女同学，是我们班的女汉子！” ③ （2）师生们分享了自己在教与学方面的一些情境，说说你的感悟。 非选择题 8 / 8 【答案】（1）①我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②可以求助他人，学习化 解烦恼的方法；③也可以培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理；④我们还可 以学习自我调节，成为自己的心理保健医生。 （2）①独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同 时能接纳他人合理、正确的意见。 ②青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。 ③在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己， 认识身边的同学、朋友。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 【解析】第（1）问的设问主体为中学生，需要运用正确处理青春期矛盾心理的有关知识，从 做法类习题的角度进行作答。根据材料“我非常不喜欢爸爸妈妈对我‘指手画脚'。可是当我 遇到困难时，首先想到的还是爸爸妈妈无私的帮助”“虽然我在这次劳动特色作业评比中获得 了一等奖，但一想到老师要求我上讲台分享家务劳动的体会，我真的有些紧张”可从正确处理 青春期矛盾心理的角度分析。第（2）问，根据材料“学习时要有自己的主见。自习课上，不 要看到同学复习什么，自己就复习什么，否则自己可能会手忙脚乱，学习效率低下”，可从独 立思考的角度分析。根据材料“我们班的编剧、导演演员大显身手。他们自编自导的歌舞剧赢 得了同学们雷鸣般的掌声”，可从开发创造潜力的角度分析。根据材料“佳佳同学看饮水机没 水了，连忙换了一桶水。小王同学马上说：‘佳佳女同学，是我们班的女汉子’”，可从正确对 待性别刻板印象的角度分析。