Unit2 Express yourself（教学设计）-【大单元教学】三年级英语下册同步备课系列（人教PEP版·2024）

Unit 2 Express yourself（教学设计） -【大单元教学】三年级英语下册同步备课系列 （人教PEP版·2024） 第一部分：单元规划 一、课标解读 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。 单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。 二、教材分析 项目 PEP英语三年级下册 Unit 2 Express yourself 主题范畴 √人与社会 人与自然 √人与自我 功能 √交往 √感情 √态度 主题意义 学生能够认识不同的动物，了解不同宠物的外貌特征。能运用所学语言学生们能够描述宠物的外貌特征，能表达自己的感受。能够了解到不同表达爱的方式，可以通过制作卡片，画一幅画或者唱歌跳舞,向他人表达关心和爱。 （一）单元教材板块分析 主要内容 核心 板块 Part A Let’s talk&Describe and choose 1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:has,cute, long, body,short, leg,right,friendly. 2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型： Dog is cute/friendly. Do you like...? Yes, I do. /No, I don’t..... Part A Let’s learn&Listen and chant&Let’s spell 1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:long,short, fat,thin,slow,love,tail等。 2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：I love my rabbits./It has long ears and a short tail.... Part B Let’s talk &Let’s learn 1通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:picture，card,sing,dance，gift，bye, her等。 2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：Let's make a card/sing and dance/draw a picture. Part B Read and write -Part C Reading time 1. 通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:face,all,so,talk,song,or,much 2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：We express ourselves in many ways. 次核心 板块 Part C Project 根据思维导图，提升自己的动手能力，亲自制作思维导图并在班级进行分享。并在制作过程中运用所学语言以达到内化语言知识的目的。 辅助 板块 Reading time 通过阅读绘本故事，增强学生学习英语的兴趣，让学生在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。 (二)单元教材分析 本部分本单元内容围绕Express yourself这一主题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、两节词汇课、一篇阅读写作和绘本故事。六个语篇融合为四个部分进行学习。 语篇一是日常生活对话，主要通过Zhang Peng和Mike Black的一个对话。Zhang Peng遇见了和小狗一起玩耍的Mike Black，小狗十分可爱，他们一起讨论了小狗的外貌特征，并表达了对于小狗的喜爱。 语篇二是词汇课，这一部分主要是Amy Green介绍宠物秀的一个场景。Amy Green表达了对兔子的喜爱，以及描述了兔子的外貌特征。宠物秀展示了动物兔子、狗、乌龟和猫，它们有各自的特色。 语篇三对话部分主要是John 和Wu Binbin和上学前和父母互道再见的一个场景。John会通过语言直接表达对爱。而Wu Binbin表达爱的方式是会为父母制作礼物。 语篇四是这一部分主要是以阅读为主，讨论话题为我们可以以何种方式去进行表达自我的情感。加上绘本故事，学生通过阅读绘本故事增强学生学习英语的兴趣，让学生在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言 三、学情分析 语言储备：三年级的孩子有一部分在一二年级有过英语学习的经验，对英语言基本的表达和基础的词汇有一定的掌握；有一部分孩子则是完全没有学习经验，从零出发。 学习能力：三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和图片理解以及表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。 生活经验：三年级的孩子已经或多或少的拥有了跟本单元主题相关的经历，对于如何表达自己有一定的认知，但是还未形成正确的感情观以及方法论，需要教师正确的引导。 四、单元教学目标 1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:has,cute, long, body,short, leg,right,friendly. 2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：Dog is cute/friendly. Do you like...? Yes, I do. No, I don’t..... 1.对话课 Part A Let’s talk Describe the appearance of a pet. 1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:long,short, fat,thin,slow,love,tail等。 2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：I love my rabbits./It has long ears and a short tail.... 2.词汇和语音融合课 Part A Let’s learn&Let’s spell Introduce pet show. 1. 通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:long,short, fat,thin,slow,love,tail等。 2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：Let's make a card/sing and dance/draw a picture。 3.词汇和对话融合课 Express your concern and love for your family. 1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:face,all,so,talk,song,or,much 2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：We express ourselves in many ways. 4.阅读写作课 Part B Read and write&Part C 5、 教学重点 1.能够听、说、读、写本单元四会核心词汇:has,cute, long, body,short, leg,right,friendly, long,short,fat,thin,slow,love,tail,long,short,fat,thin,slow,love,tail,face,all,so,talk,song,or,much; 2.能够掌握核心句型Dog is cute/friendly. Do you like...? Yes, I do. No, I don’t.....I love my rabbits./It has long ears and a short tail....Let's make a card/sing and dance/draw a picture. ...We express ourselves in many ways.； 3.通过本课时的学习，学生们能够描述宠物的外貌特征，能表达自己的感受； 4.通过本课时的学习，学生能够掌握元音字母e在辅元结构单词中的长音发音规律; 5.通过本课时的学习，学生能够拥有英语交际能力，能够向他人表达关心和爱，并在本课中提升阅读理解能力。 六、教学难点 1.通过本课时的学习，学生能够积极参与小组活动，分角色表演对话，能够在真实场景中使用本课句型介绍自己的宠物和表达喜好; 2.通过本课时的学习，学生能够在真实场景中使用本课句型介绍自己的宠物、描述宠物的外貌特征、能表达自己对于宠物的爱; 3.通过本课时的学习，学生能够用英语描述和询问同学们对家人表达爱的方式; 4.通过本课时的学习，学生能够提升自己的动手和思维能力，亲自制作表达和展示友情的思维导图。 七、教学方法 情景教学法、小组调查法、任务型教学法、合作探究法、交际法、游戏教学法、归纳总结法、 八、教学资源 教学课件、教学卡片、任务单 九、单元话题与主题意义 单元话题 Express yourself 主题意义 学生能够认识不同的动物，了解不同宠物的外貌特征。能运用所学语言学生们能够描述宠物的外貌特征，能表达自己的感受。能够了解到不同表达爱的方式，可以通过制作卡片，画一幅画或者唱歌跳舞,向他人表达关心和爱。 十、单元教学结构图 学生能够认识不同的动物，了解不同宠物的外貌特征。能运用所学语言学生们能够描述宠物的外貌特征，能表达自己的感受。 十一、单元统整说明 围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务 “Express yourself”的统领下，划分成三个活动,整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：学生们能够描述宠物的外貌特征，能表达自己的感受。任务2：学生能够用英语描述和询问同学们对家人表达爱的方式。任务3：学生能够提升自己的动手和思维能力，亲自制作表达和展示友情的思维导图。）并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，进而让学生在真实情境中进行学习。 第二部分：单元课时划分 十二、课时设计 课时 话题 板块 补充语篇 第一课时 Describe the appearance of a pet. Part A Let’s talk&Describe and choose 第二课时 Introduce pet show. Part A Let’s learn&Listen and chant&Let’s spell 第三课时 Express your concern and love for your family. Part B Let’s talk &Let’s learn 第四课时 We express ourselves in many ways. Part B Read and write &Part C 十三、各课时的教学设计 （体现教学评一体化） 单元 Unit 2 课时 第 1课时 语篇研读 What:这一部分主要是Zhang Peng和Mike Black的一个对话。Zhang Peng遇见了和小狗一起玩耍的Mike Black，小狗十分可爱，他们一起讨论了小狗的外貌特征，并表达了对于小狗的喜爱。 Why:通过Let’s talk的对话，让学生们能够描述宠物的外貌特征，能表达自己的感受。 How:通过对话的学习，让学生们学习到一些关于描述宠物的外貌特征的词汇。例如：has,cute, long, body,short, leg,right,friendly等。并且让学生学会使用句型Dog is cute/friendly. Do you like...? Yes, I do. No, I don’t.来表达了自己的感受等。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:has,cute, long, body,short, leg,right,friendly. 2. 通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：Dog is cute/friendly. Do you like...? Yes, I do. No, I don’t..... 3.通过本课时的学习，学生们能够描述宠物的外貌特征，能表达自己的感受。 4.通过本课时的学习，学生能够积极参与小组活动，分角色表演对话，能够在真实场景中使用本课句型介绍自己的宠物和表达喜好。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 has,cute, long, body,short, leg,right,friendly. 【核心句型】 Dog is cute/friendly. Do you like...? Yes, I do. /No, I don’t..... 教学重难点 重点： 1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:has,cute, long, body,short, leg,right,friendly. 2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：Dog is cute/friendly. Do you like...? Yes, I do. No, I don’t..... 3.通过本课时的学习，学生们能够描述宠物的外貌特征，能表达自己的感受。 难点： 1.学生能够熟练阅读并演绎Let’s talk中的对话。 2.通过本课时的学习，学生能够积极参与小组活动，分角色表演对话，能够在真实场景中使用本课句型介绍自己的宠物和表达喜好。 学情分析 本课的授课对象三年级学生，他们对英语比较好奇，我们应该抓住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。另外本节课的主题是描述宠物的外貌特征，能表达自己的感受，是日常交际中经常会用到的句型和词汇，情景较为常见，内容学起来比较轻松易学。 教学工具 Ppt，闪卡 教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 在看、听、读、说的活动中理解talk中的对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解） Activity 1:Enjoy a song 学生们观看视频，了解视频歌曲中的大概信息。 T:Now let’s sing. Activity 2:Sing and answer 老师提问，学生回答。 T:What do you hear in the song? S:There are many animals. T：How can we describe them? S: They are very cute. Activity 3:Look and say 观察图片回答问题。 T:Now let’s look and say: Who are they? S:Zhang Peng and Mike Black Activity 4:Let’s talk 学生听音频，并仿照音频进行模仿阅读。 T:Now let’s listen and repeat. T:What are they talking about? S:They are talking about pets. T:Whose dog is this? S:It’s Mike’s. T:What does the dog look like? S:It has a long body and short legs. Activity 5:Let's learn T:Let’s learn the new vocabulary. ... Activity 6:Let's think 学生一起思考，并回答相关的问题。 T:What does Zhang Peng think of dogs? S:Dogs are friendly. T:What can pets do for us? S:help the disabled/accompany us/help the policeman/play with us ... 教师引导学生思考歌曲的主题并给予鼓励。 教师指导学生了解课文中的对话，通过问题引导学生了解大意。 教师指导学生听录音并找出问题的答案。 教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。 教师指导学生们一起思考问题，完成教学任务后并给予鼓励。 设计意图：本阶段主要是帮助学生们理解Let’s talk中的相关内容，通过设置情境、听听力回答问题等学习Let’s talk中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Let’s talk中的具体内容和句型。 根据学生能够积极参与小组活动，描述宠物的外貌特征，能够在真实场景中使用本课句型介绍自己的宠物和表达喜好。（应用实践） Activity 7:Describe and choose 学生根据描述的动物外貌特征，猜出是什么动物。 T:It’s white.It has two long ears. S：It’s the rabbit. T:It’s white and black.It’s fat. S：It’s the panda. T:It’s blue and cute. S：It’s the fish. T:It’s brown.It has a long tail. S：It’s the monkey. ... 教师引导学生参与小组活动，学生根据描述的动物外貌特征，猜出是什么动物。 教师指导学生描述并给予提示和鼓励。 设计意图：本阶段活动旨在引导学生积极参与小组活动，描述宠物的外貌特征，能够在真实场景中使用本课句型介绍自己的宠物和表达喜好，内化语言知识，让学生巩固运用学习的句型并熟练掌握。 分角色演绎对话内容，进行表演。（迁移创新） Activity 8:Let’s practice 1. Role play 学生两人一组，扮演相应的角色，并演绎talk中的对话。 T:Now two students in a group, let’s role play the conversation. 2.let’s answer. 学生根据图片和问句完成对话。 T:Now let’s answer. 3. 句型转换 4.选出下列每组单词中不同类的一项。 教师指导学生们演绎对话，指导学生们的语气和表情等，并给予鼓励。 教师指导学生完成相关练习。 设计意图：本阶段活动旨在引导学生们进行对话演绎和完成各种各样的练习，将对话内容内化成自己的语言，让学生们熟练掌握本课重点内容。 板书设计： Unit 1 Expressing yourself (Part A Let’s talk&Describe and choose) has,cute, long, body,short, leg,right,friendly. Key sentences:Dog is cute/friendly. Do you like...? Yes, I do. No, I don’t. Let’s talk 教学反思： 本节课以对话的形式为主。在教学中： 1.热身环节，通过一首与本课有关的主题歌曲开头，让学生们了解本课的主题。 2.新授环节设计了一系列与主题相关的问答活动，帮助学生了解对话的主要内容，并且在这个过程中学习本课的重点单词和句型。 3.巩固练习环节，安排了角色扮演环节，学生们的参与度和自由创作度较高，课堂气氛活跃。 单元 Unit 2 课时 第 2课时 语篇研读 What:这一部分主要是Amy Green介绍宠物秀的一个场景。Amy Green表达了对兔子的喜爱，以及描述了兔子的外貌特征。宠物秀展示了动物兔子、狗、乌龟和猫，它们有各自的特色。 Why:通过Let’s learn部分的学习，让学生们学生能够认识不同的动物，了解不同宠物的外貌特征。 How:通过该宠物秀，让学生们学习到一些关于描述动物外貌特征的词汇。例如：long,short,thin,slow,fat等。并且让学生学会使用句型I love my rabbits./It has long ears and a short tail等。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:long,short, fat,thin,slow,love,tail等。 2. 通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：I love my rabbits./It has long ears and a short tail.... 3.通过本课时的学习，学生能够掌握元音字母e在辅元结构单词中的长音发音规律。 4.通过本课时的学习，学生能够在真实场景中使用本课句型介绍自己的宠物、描述宠物的外貌特征、能表达自己对于宠物的爱。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 long,short, fat,thin,slow,love,tail 【核心句型】 I love my rabbits./It has long ears and a short tail.... 教学重难点 重点： 1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:long,short, fat,thin,slow,love,tail等。 2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：I love my rabbits./It has long ears and a short tail.... 难点： 1.通过本课时的学习，学生能够掌握元音字母e在辅元结构单词中的长音发音规律。 2.通过本课时的学习，学生能够在真实场景中使用本课句型介绍自己的宠物、描述宠物的外貌特征、能表达自己对于宠物的爱。 学情分析 本课的授课对象三年级学生，他们对英语比较好奇，我们应该抓住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。另外本节课的主题是描述宠物的外貌特征，能表达自己的感受，是日常交际中经常会用到的句型和词汇，情景较为常见，内容学起来比较轻松易学。 教学工具 Ppt，闪卡，多媒体 教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 在看、听、读、说的活动中理解Let’s learn中的宠物秀内容中学习关于形容动物外貌特征的词汇。（学习理解） Activity 1:Enjoy a song 学生们观看视频，了解视频歌曲中的大概信息。 T:Now let’s sing. Activity 2:Sing and answer 老师提问，学生回答。 T:What animal do you see in the song? S:giraffe T：How can we describe it? S：It’s very long.It has a long neck. Activity 3:Let's guess 观看图片回答问题。 T:What animal is it? S:It’s the rabbit/cat/dog/turtle. Activity 4:Let's learn 学生一起思考，并回答相关的问题。 T:What animals do you like? S:I love my... T:What animals are they? T:How can we describe them? 学生看图片，学习本课的重点单词。 T:Let’s know about the new words. Activity 5:Listen and chant 学生听音频，并根据节奏一起律动起来。 T:Now let’s listen and chant. Activity 6:Let’s spell 学生通过观察掌握元音字母元音字母e在辅元结构单词中的长音发音规律。 T:Listen, repeat and chant. 听音频复述并一起律动。 T:Read, listen and number. 读一读，听录音并且给你所听到的单词编号。 S:be/me/we/he/she T:Listen,circle and write. 听录音圈出并写出你听到的单词。 T:Let’s listen,circle and write. ... 教师引导学生思考并给予鼓励。 教师指导学生了解课文中的对话，通过问题引导学生了解大意。 教师指导学生看图片，并思考出问题答案。 教师指导学生看图片学习新词汇。 教师指导学生听听力，并纠正学生的发音和语调。 教师指导学生们完成教学任务并给予鼓励。 设计意图：本阶段主要是帮助学生们理解Let’s learn中的宠物秀相关内容，通过动物秀情境、认识Let’s learn中的动物。逐步掌握并熟练Let’s learn中的具体内容和句型。 根据各种课堂活动，练习本节课所学的单词和句型，内化语言知识。（应用实践） Activity 7:Let’s practice 1. Let’s match 根据图片匹配相对应的关于动物的外貌特征的句子。 2. 说出鱼宝宝身后单词的汉语意思。 3.Let’s make a new chant 一起创作新的韵律。 4.Let’s write 学生根据图片写单词。 T:Now let’s write. 教师引导学生参与小组活动，一起连一连，说一说和写一写。 教师指导学生描述并给予提示和鼓励。 设计意图：本阶段活动旨在引导学生参与各种课堂练习，练习本节课所学的单词和句型，内化语言知识，让学生巩固运用学习的句型并熟练掌握。 总结本节课的学习内容，反思我们在课堂中学到了什么。（总结反思） Activity 8:Let’s summarize 老师引导学生一起总结归纳本节课所学的单词和句型。 T:In this lesson, we’ve learned: Vocabulary: long,short,fat,thin,slow,love,tail. Key sentences:I love my rabbits./ It has long ears and a short tail. ... 教师指导学生们总结反思并给予鼓励。 设计意图：本阶段活动旨在引导学生们总结反思内化，将学习内容内化成自己的语言，让学生们熟练掌握并得到提升。 板书设计： Unit 2 Expressing yourself (Part A Let’s talk&Listen and chant&Let’s spell) long,short, fat,thin,slow,love,tail. Key sentences:I love my rabbits./ It has long ears and a short tail. Let’s spell: Let’s talk 教学反思： 本节课以宠物秀形式为主。主要环节有热身环节，通过一首与本课有关的主题歌曲开头，让学生们了解本课的主题。新授环节设计了一系列与主题相关的问答活动，用图片直观展示学习的新单词和句型。巩固练习环节，安排了说一说，练一练写一写等活动帮助学生们内化语言，巩固所学知识。最后在老师的引导下总结反思本节课的学习内容。在设计教学时，应该注重多样化。在教授词汇时，我采用了一些小游戏进行训练，让学生们保持高的兴趣。 单元 Unit 2 课时 第 3课时 语篇研读 What:对话部分主要是John 和Wu Binbin和上学前和父母互道再见的一个场景。John会通过语言直接表达对爱。而Wu Binbin表达爱的方式是会为父母制作礼物。 Why:Let’s learn部分的学习，让学生们学生能够了解到不同表达爱的方式，可以通过制作卡片，画一幅画或者唱歌跳舞。 How:通过该部分的学习，让学生们学习到一些关于用英语描述和询问同学们对家人表达爱的方式的词汇。例如：picture，card,sing,dance，gift，bye, her。 等。并且让学生学会使用句型Let's make a card/sing and dance/draw a picture等。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:picture，card,sing,dance，gift，bye, her等。 2. 通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：Let's make a card/sing and dance/draw a picture。 3. 学生能够通过拥抱，送礼物，做贺卡，画画，唱歌跳舞等方式表达对家人的关心和爱。 4. 通过本课时的学习，学生能够用英语描述和询问同学们对家人表达爱的方式。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 picture，card,sing,dance，gift，bye, her 【核心句型】 3. Let's make a card/sing and dance/draw a picture. 教学重难点 重点： 1通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:picture，card,sing,dance，gift，bye, her等。 2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：Let's make a card/sing and dance/draw a picture。 难点： 1.学生能够通过拥抱，送礼物，做贺卡，画画，唱歌跳舞等方式表达对家人的关心和爱。 2.通过本课时的学习，学生能够用英语描述和询问同学们对家人表达爱的方式。 学情分析 本课的授课对象三年级学生，他们对英语比较好奇，我们应该抓住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。另外本节课的主题是用英语描述和询问同学们对家人表达爱的方式。是日常交际中经常会用到的句型和词汇，情景较为常见，内容学起来比较轻松易学。 教学工具 Ppt，闪卡，多媒体 教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 在看、听、读、说的活动中理解Let’s learn and talk中用英语描述和询问同学们对家人表达爱的方式的词汇和句型。（学习理解） Activity 1:Enjoy a song 学生们观看视频，了解视频歌曲中的大概信息。 T:Now let’s sing. Activity 2:Sing and answer 老师提问，学生回答。 T:What’s this song about? S:love Activity 3:Let's talk 观看图片回答问题。 T:What are Wu Binbin and John talking about? S:They are talking about how to show love to their parents. Activity 4:Listen and repeat. 学生一起听音频并且复述。 T:Let's listen and repeat. Evaluation form Accuracy(发音标准) Fluency(句子流畅，适当停顿) Cooperation(合作良好) 学生看图片回答问题。 T:How do they show love to their parents? S:John says love every day. Wu Binbin makes them gifts. 学生看图片，学习本课的重点单词。 T:Let’s know about the new words. Activity 5:Do a survey 学生完成调查任务。 活动规则：全班分为两组，每组每位同学去询问并记录另一组同学平日里如何对父母表达爱，最快一组完成的获胜。 Activity 6:Let’s learn 学生通过思考问题。 T:Let’s think how to show our love and care to our family, we can... S:Hug and kiss. S:Yes, we can also do another way. 学生看图片回答问题。 T:Why do they do these things? S:To show love to their mum. T:How does he show love to mum? S:Let's make a card/sing and dance/draw a picture. Activity 7:Listen and chant 学生听音频，并根据节奏一起律动起来。 T:Now let’s listen and chant. 教师引导学生思考并给予鼓励。 教师指导学生了解课文中的对话，通过问题引导学生了解大意。 教师指导学生听听力，并纠正学生的发音和语调。 教师指导学生看图片，并思考出问题答案。 教师指导学生看图片学习新词汇。 教师指导学生们完成教学任务并给予鼓励。 设计意图：本阶段主要是帮助学生们理解Let’s learn and talk中用英语描述和询问同学们对家人表达爱的方式的词汇和句型。逐步掌握并熟练Let’s learn和talk中的具体内容和句型。 根据各种课堂活动，练习本节课所学的单词和句型，内化语言知识。（应用实践） Activity 7:Let’s practice 1. Pair work:free talk 双人对话练习，互相问问题和回答对方的问题。 S1:What do you do for your mum? S2:I draw a picture... 2.说出爱心图片上单词的汉语意思。 3.Let’s match 根据图片匹配相对应的短语。 4.Let’s translate Chinese into English. 将汉语翻译为中文。 教师引导学生参与小组活动，一起连一连，说一说。 教师指导学生描述并给予提示和鼓励。 设计意图：本阶段活动旨在引导学生参与各种课堂练习，练习本节课所学的单词和句型，内化语言知识，让学生巩固运用学习的句型并熟练掌握。 总结本节课的学习内容，反思我们在课堂中学到了什么。（总结反思） Activity 8:Let’s summarize 老师引导学生一起总结归纳本节课所学的单词和句型。 T:In this lesson, we’ve learned: Vocabulary: picture，card,sing,dance，gift，bye, her. Key sentences:Let's make a card/sing and dance/draw a picture.... 教师指导学生们总结反思并给予鼓励。 设计意图：本阶段活动旨在引导学生们总结反思内化，将学习内容内化成自己的语言，让学生们熟练掌握并得到提升。 板书设计： Unit 2 Expressing yourself (Part B Let’s talk&Let’s talk) picture，card,sing,dance，gift，bye, her. Key sentences:Let's make a card/sing and dance/draw a picture. Let’s talk 教学反思： 本节课在设计教学时，注重多样化。在教授词汇时，我采用了一些小游戏进行训练，让学生们保持高的兴趣。另外对学生进行情感教育，让学生们与朋友间互相了解表达爱的方式并去实践。 单元 Unit 1 课时 第 4课时 语篇研读 What:这一部分主要是以阅读为主，讨论话题为我们可以以何种方式去进行表达自我的情感。 Why:通过讨论话题为我们可以以何种方式去进行表达自我的情感。让学生们能够向他人表达关心和爱，并在本课中提升阅读理解能力。 How:通过阅读的学习，让学生们学习到一些新词汇。例如：face,all,so,talk,song,or,much等。并且让学生学会使用句型We express ourselves in many ways等。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:face,all,so,talk,song,or,much。 2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：We express ourselves in many ways。 3.通过本课时的学习，学生能够拥有英语交际能力，能够向他人表达关心和爱，并在本课中提升阅读理解能力。 4.通过本课时的学习，学生能够提升自己的动手和思维能力，亲自制作表达和展示友情的思维导图。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 face,all,so,talk,song,or,much 【核心句型】 We express ourselves in many ways. 教学重难点 重点： 1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:face,all,so,talk,song,or,much 2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：We express ourselves in many ways. 难点： 1.通过本课时的学习，学生能够拥有英语交际能力，能够向他人表达关心和爱，并在本课中提升阅读理解能力。 2.通过本课时的学习，学生能够提升自己的动手和思维能力，亲自制作表达和展示友情的思维导图。 学情分析 本课的授课对象三年级学生，他们对英语比较好奇，我们应该抓住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。另外本节课的主题是我们可以以何种方式去进行表达自我的情感。是日常交际中经常会用到的句型和词汇，情景较为常见，内容学起来比较轻松易学。 教学工具 Ppt，闪卡 教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 在看、听、读、说的活动中理解阅读中的内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解） Activity 1:Enjoy a song 学生们观看视频，了解视频歌曲中的大概信息。 T:Now let’s sing. Activity 2:Sing and answer 老师提问，学生回答。 T:What’s this song about? S:How to say”I love you in different countries. Activity 3:Let’s learn 学生一起学习本课的重点词汇和句型。 T:Let's learn the new words and sentences. Talk/face/all/song/or/so much ... Activity 4:Read and write 1.Read and number the pictures. 阅读句子并根据内容给匹配相应的编号。 T:Read and number the pictures. Pay attention to the evaluation form. Accuracy(发音标准) Fluency(句子流畅，适当停顿) Cooperation(合作良好) 2.Look,choose and write 看图片为句子选择合适的单词并写一写。 ... 教师引导学生思考歌曲的主题并给予鼓励。 教师指导学生了解句子大意和学习重点词汇，通过问题引导学生了解大意。教师指导学生听听力，并找出问题答案。 教师指导学生读一读相关内容，并写一写。 教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。 教师指导学生们完成教学任务并给予鼓励。 设计意图：本阶段主要是帮助学生们理解阅读中的内容并获取其中的具体细节问题，通过设置情境、听听力回答问题等学习阅读中的对话内容以及句型，逐步掌握并熟练，另外在短文阅读中加深新词汇的理解和学习。 1. 根据思维导图，提升自己的动手能力，亲自制作思维导图并在班级进行分享。并在制作过程中运用所学语言以达到内化语言知识的目的。 2. 阅读文章，在阅读中输出内化知识。 3. 完成练习。（应用实践） Activity 5:Project C 1.Amy and her friend are talking about pets. Listen and tick. 学生根据音频内容，选择正确的图片打勾。 T:Let's Listen and tick. ... 2.Think about your pets or friends. Choose some words and talk in pairs. 想一想你的宠物和朋友，选择一些词汇和你的同学交谈。 S1：Do you have a pet? S2;Yes, I have a cat. It’s fat. It has two big eyes. I like it. S3:Do you ....? S4:Yes, I do./No, I don’t. ... 3.Use activity 2 to help make your mind maps. 制作思维导图。 4. Share your maps in class. 在班级分享你的思维导图。 ... Activity 6:Reading time T：Be creative! Have fun! What kind of fruit are they made from ？ S:They are apple and watermelon. T:What kind of fruit are they made from ？ S:They are bananas,oranges and cherries. T:Can you write with fruit? T:We express our ideas and feelings in many ways. Expressing ourselves makes us feel better. ... Activity 7:Let’s practice 1.Let’s match. 中文和单词连线匹配。 2.Let’s choose one of the different classification. 选出不同类的一项。 3.Let’s choose 选择正确的选项。 4.What’s missing? 快速说出小时的单词。 教师指导学生听听力完成习题，描述并给予提示和鼓励。 教师引导学生制作思维导图完成相关练习。 教师指导学生们阅读练习并回答问题并给予鼓励。 教师指导学生们完成练习。 4. 设计意图：本阶段活动旨在引导学生制作思维导图，根据思维导图，提升自己的动手能力，亲自制作思维导图并在班级进行分享。并在制作过程中运用所学语言以达到内化语言知识的目的。阅读文章，在阅读中输出内化知识。完成练习，让学生巩固运用学习的句型并熟练掌握。 总结本节课的学习内容，反思我们在课堂中学到了什么。（总结反思） Activity 8:Let’s summarize 老师引导学生一起总结归纳本节课所学的单词和句型。 T:In this lesson, we’ve learned: Vocabulary: face,all,so,talk,song,or,much T:We express ourselves in many ways. ... 教师指导学生们总结反思并给予鼓励。 设计意图：本阶段活动旨在引导学生们总结反思内化，将学习内容内化成自己的语言，让学生们熟练掌握并得到提升。 板书设计： Unit 1 Meet new people (Part B Read and write -Part C Reading time) face,all,so,talk,song,or,much We express ourselves in many ways. Let’s talk 教学反思： 在设计教学时，应该注重多样化。在教授词汇时，我采用了一些小游戏进行训练，让学生们保持高的兴趣。通过阅读对学生进行情感教育。亲自制作思维导图并在班级进行分享,并在制作过程中运用所学语言以达到内化语言知识的目的。 第 1 页 共 38 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$