3.2 依法行使权利（高效实用教案）-【素养提升教案】2024-2025学年八年级道德与法治下册高效实用教案（统编版）

2025年统编八年级道法（下册）同步素养提升教案 第二单元　理解权利义务 第三课　公民权利 第2课时　依法行使权利 一、课标内容 1．学习主题:法治教育。 2．内容要求:(1)懂得公民的基本权利,正确行使公民权利。 (2)认识民法典对保护人身权、财产权的意义。 二、学习目标 【核心素养】 政治认同：了解公民依法行使权利的重要性，理解权利与义务相统一。培养对社会主义法治的信仰和尊重。 道德修养：树立正确的权利观，明白行使权利不能损害他人、社会和国家的利益。培养尊重他人权利的意识，养成良好的道德品质。提高自我约束和自我管理能力，做到文明、理性地行使权利。 法治观念：明确权利边界，树立法治观念；了解公民行使权利的法定程序和方式，增强法治意识。学会运用法律手段维护自己的合法权益。 责任意识：能够尊重他人的合法权利，自觉依法行使权利，遵守法定程序，提高行使权利的能力。 【学习任务】 1．认识权利行使是有界限的，树立正确行使权利的观念。 2．了解和解、调解、仲裁和诉讼四类维权方式，学会依法维权。 3．学会运用恰当的维权途径解决实际问题，提升依法维权的能力，维护自身合法权益。 三、教学重点、难点 【教学重点】 依法行使权利。 【教学难点】 维护权利的程序和方式。 四、教学建议 1．教法：讲授法、情境探究法。 2．学法：自主学习法、合作探究法。 五、教学过程 【导入新课】 漫画导入： ①漫画中人物的言行谁对谁错?②正确的做法应该是怎样的? 我们在行使权利时,有很多需要注意的事项。这节课,我们就来一起学习《依法行使权利》。 【新课探究】 目标导学一：行使权利有界限 1. 材料展示 2024年10月以来,重庆网民陈某某编造“喝酒开车警察不管”谣言,四川网民梅某编造“四川巴中频繁有青少年失踪”谣言,杭州网民段某某编造“杭州东站电车自燃烧死人”谣言等,均被当地警方依法予以罚款、行政拘留等处罚,网信部门亦对相关造谣账号予以禁言处罚或依法依约关闭。 思考: (1)对上述网民的言行,你是怎么看的? 学生回答：这是法治观念淡薄的表现,不懂法律,没有依法行使权利。 (2)有网友认为上述网民是在行使言论自由权,你怎么看? 学生回答：不是,公民行使权利不能超越它本身的界限,不能滥用权利。 教师点拨：任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限,不能滥用权利。我国宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 2. 材料展示 广场舞是一项老年性质的娱乐活动,有些大妈晚上十点还在跳,噪声严重扰民。社区工作者上前进行规劝,遭到大妈们的拒绝。她们义正词严地表示:我是小区居民,在这儿跳舞是我的自由和权利。 思考: 如何看待广场舞大妈们的言行? 学生回答：她们的言行是错误的,没有认识到个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价,也不得损害其他公民合法的自由和权利。 教师点拨：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。同时,每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护,我们在行使自由和权利的时候,也不得损害其他公民合法的自由和权利。 教师过渡: 我们知道行使权利是有界限的,那么当我们的权利受到侵害的时候,我们应该如何维权呢? 目标导学二：维护权利守程序 3. 阅读教材P44下面的“探究与分享”并观察图片 思考:(1)张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决? 学生回答：和解、调解、仲裁和诉讼等。 (2)你认为哪种解决方式较为合适? 学生回答：和解。 教师点拨：①公民行使权利应依照法定程序,按照规定的活动方式、步骤和过程进行。遵守正当的程序,有利于公民实际享有权利,有效避免和化解纠纷。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识,通过正确的途径和方式维护自身权益。②公民权利受到损害,要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括和解、调解、仲裁和诉讼等。 4. 材料展示 徐先生在某商场花3000多元购买了一部手机,使用了十几天就出现问题,徐先生想换新或退货,但商家一直坚持只为消费者做售后维修。而每次维修之后,过几天又出现同样情况,反反复复,严重影响到了徐先生的工作和生活,并且给徐先生带来了较大的直接损失。 思考: 此时的徐先生应如何维护自己的权益呢? 学生回答：①徐先生可以与商场老板进行当面协商,摆事实,讲道理,说服老板更换新机或赔偿——和解。②徐先生与商场老板协商无果,可以寻求消费者协会工作人员的帮助。在消费者协会工作人员的协调下,得到相应赔偿——调解。③调解无果,徐先生可以向人民法院起诉,依法维护自身权益——诉讼。 教师点拨：①和解是当事人之间通过协商自行解决纠纷的方式。一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等,当事人可以在自愿、互谅的基础上,依据法律,直接对话,分清责任,达成协议,解决纠纷。②调解是通过调解组织解决纠纷的方式。调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据,对纠纷双方进行疏导、劝说,促使他们相互谅解,进行协商,自愿达成协议,解决纠纷。我国调解方式主要有人民调解、行政调解和司法调解。③诉讼是通过人民法院解决纠纷的方式。公民可以依法向人民法院起诉,维护自身权益。公民遇到人身关系或财产关系的争议,可以向人民法院提起民事诉讼;公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为,可以向人民法院提起刑事自诉;公民认为行政机关的行政行为侵犯了自己的权益,可以向人民法院提起行政诉讼。 教师过渡: 除了和解、调解、诉讼这三种常见的维权方式外,还有一种相对特殊的方式——仲裁。 5. 材料展示 A与B进行商品交易并签订了合同。A违反了合同的有关条款,但对此加以否认,双方因此发生了纠纷。双方之间根据合同中有关的仲裁条款,自愿将其纠纷提交仲裁。 思考: 与其他纠纷解决方式相比,仲裁具有什么特点? 学生回答：①与法院严格的诉讼程序和时间表相比,仲裁程序较为灵活。②仲裁裁决不能上诉,一经作出即为终局。③仲裁案件不公开审理。 教师点拨：仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。根据《中华人民共和国仲裁法》的规定,公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益纠纷时,可以申请仲裁。当事人根据他们之间订立的仲裁协议,自愿将其争议提交仲裁,并受仲裁裁决约束。 6．活动四：课件展示：归纳维护权利的四大方式。 方式 特点 适用范围 分类 和解 快速、简便 常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等 —— 调解 适用广泛 解决纠纷 人民调解、行政调解、司法调解 仲裁 —— 合同纠纷和其他财产权益争议 —— 诉讼 耗时、严格 依法维护自身权益 民事诉讼、刑事自诉、行政诉讼 【新课总结】 本节课学习了公民依法行使权利。我们了解了行使权利有界限，认识到任何权利都是有范围的；懂得了个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民的合法的自由和权利为代价的道理；知道了维护权利守程序的原因和方式，当自己的合法权益受到侵害时，要采取正确的途径和方式来维权。 【板书设计】 依法行使权利 【当堂演练】 1．古某以某小区停车场收费不合理为由，用铁链封锁该小区地下车库的消防通道，造成消防通道堵塞，车辆无法正常出入，当地公安机关依法对古某作出行政处罚。这启示我们( D ) ①行使权利不受限制和约束 ②要按照法定程序维护自己的合法权利 ③可以通过向公安机关起诉 ④实施法律所禁止的行为，会受到法律制裁 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 2．民法典记载了一个自然人从出生到死亡可能享有的各种权利。但是，这些权利如果不被权利人行使或者积极主张，那么民法典也不过是一张写满了权利的“废纸”。这启示我们( A ) A.要增强自己的权利意识 B.享受权利而不必承担义务 C.要增强自己的义务观念 D.只要守程序就能维护权利 3．权利如果不能正确行使，就可能变成社会动荡的导火索。下列同学的行为中，属于正确行使权利的是( C ) A.小赵放弃九年义务教育去外地打工 B.小李在网络上发布同学的私人信息 C.小王用自己的压岁钱购买学习用品 D.小郑把故意损坏的球鞋退还给商家 4．我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。下列行为值得我们点赞的是( B ) A.长江流域禁渔期间，某男子在河边夜钓 B.中考期间，广场舞爱好者暂停跳舞活动 C.某爱狗人士遛狗不拴绳，恶犬咬伤他人 D.某摄影爱好者在军事禁区拍摄军港机密 5．王帆的爸爸花了5 000元购买了一台冰箱，可是冰箱没用一周就不制冷了。王帆的爸爸找商家协商赔偿事宜不成，与商家产生纠纷，之后消费者协会介入调解，促使双方当事人达成调解协议。可是，一段时间后，王帆的爸爸发现商家并无赔偿之意，于是向人民法院提起诉讼。最终，王帆的爸爸收到了商家的赔偿金。由此可见，王帆爸爸维权的路径依次是( A ) A.和解、调解、诉讼 B.诉讼、调解、和解 C.调解、和解、诉讼 D.和解、诉讼、调解 六、教学反思 学以致用，是教学的目的和归宿。通过本课时的教学，引导学生学会依法行使权利，为达此目的，仅凭对课本知识的传授显然是不够的，既不会激发学生学习的兴趣，也难以让课本知识在学生心中留下深刻印象。采用案例教学，是很好的途径和方法。本节课，我进行了有益尝试。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 学科网（北京）股份有限公司 $$